О внесении изменений в приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года № 399 "Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам и курсам по выбору уровней начального, основного среднего и общего среднего об

Подраздел (ключевые навыки)

Цели обучения по разделу "Слушание"

1 класс уровень А1 начинающий

2 класс уровень А1 средний

3 класс уровень А1 продвинутый

4 класс уровень А2 начинающий

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

4.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, перефразируя высказывания в другой форме

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрации/картину/ схему к прослушанному сообщению

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале

4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале

Подраздел (ключевые навыки)

Цели обучения по разделу "Говорение"

1 класс уровень А1 начинающий

2 класс уровень А1 средний

3 класс уровень А1 продвинутый

4 класс уровень А2 начинающий

2.1 Пополнение словарного запаса

1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

4.2.1.1 использовать необходимые слова для поддержания разговора

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1* создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/ образцу

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок (2-3 предложения)

3.2.2.1 создавать высказывание на основе опорных слов (3-4 предложений)

4.2.2.1 составление монологического высказывания, по опорным словам, и плану

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника

4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации, понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, выяснять, перефразировать его речь

2.4 Пересказывание прослушанного/прочитанного материала

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты, используя фото/картинки кукол

2.2.4.1 пересказывать текст, используя план и опорные слова/ вопросы

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки /картинки

4.2.4.1 пересказывать подробно истории/ рассказы с целью привлечения внимания слушателя

2.5 Высказывание мнения о прочитанном/прослушанном материале

1.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/не согласен …", "мне понравилось/не понравилось")

2.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/ герое/событии на основе сравнения ("я думаю …", "я считаю …")

3.2.5.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ("я предполагаю …", "мне кажется …")

4.2.5.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения ("по моему мнению …", "с моей точки зрения …")

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

2.2.6.1 * артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

3.2.6.1 с помощью учителя правильно произносить слова отличающиеся слова в произношении и написании

4.2.6.1 правильно произносить слова отличающиеся по произношению и написанию

Подраздел (ключевые навыки)

Цели обучения по разделу "Чтение"

1 класс уровень А1 начинающий

2 класс уровень А1 средний

3 класс уровень А1 продвинутый

4 класс уровень А2 начинающий

3.1 Использование видов чтения

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

2.3.1.1 читать выразительно, по ролям текст

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительн ое чтение по ролям)

4.3.1.1 читать текст, используя виды чтения (ознакомительн ое чтение, выборочное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста

1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова

3.3 Определение жанров и типов текста

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворе ние, сказка, загадка, рассказ)

3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/ описание

4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение

3.4 Формулирование вопросов и ответов

1.3.4.1* задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации (кто? что? какой? сколько?) и отвечать на них с помощью учителя

2.3.4.1* формулировать простые вопросы (кто? что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы (где? когда? почему?) по содержанию текста и о поступках героев произведения

4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики

Подраздел (ключевые навыки)

Цели обучения по разделу "Письмо"

1 класс уровень А1 начинающий

2 класс уровень А1 средний

3 класс уровень А1 продвинутый

4 класс уровень А2 начинающий

4.1 Представление текстов в различных формах

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

2.4.1.1 писать связные предложения по данной иллюстрации, используя нужные слова-описания

3.4.1.1 писать связные предложения по иллюстрации используя опорные слова по данной теме/постер

4.4.1.1 представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочи танного

1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

2.4.2.1
на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи

4.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного увиденного по плану написать текст

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

1.4.3.1* использовать знаки препинания в простых предложения с помощью учителя

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.4.3.1 использовать необходимые знаки препинания предложений при составлении кратких текстов

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.4.4.1 совершенство вать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 Развитие орфографических навыков

1.4.5.1 * с помощью учителя правильно писать слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

2.4.5.1* определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их

3.4.5.1 правильно писать новые слова опираясь на орфографический словарь

4.4.5.1 с помощью учителя правильно писать слова, отличающиеся в произношении и написании

1.4.5.2 с помощью учителя различать слова с заглавными буквами (имена людей, название местности, клички животных)

2.4.5.2 делить на слоги и с помощью учителя осуществлять перенос слов

3.4.5.2 писать слова с согласными буквами б-п, қ-ғ, к-г

4.4.5.2 соблюдение правил сингармонизма

Подраздел (ключевые навыки)

Цели обучения по разделу "Употребление языковых норм"

1 класс уровень А1 начинающий

2 класс уровень А1 средний

3 класс уровень А1 продвинутый

4 класс уровень А2 начинающий

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)

1.5.1.1 использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/ действия/ признаки/ количество с помощью учителя

2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия/ количество

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия /количество с помощью учителя

4.5.1.1 использовать в устной/ письменной речи служебные и вспомогатель ные слова

1.5.1.2 использовать в устной речи множественные/притяжатель ные/личные/ падежные окончания с помощью учителя

2.5.1.2 использовать в речи множественные/притяжа тельные/личные/падежные окончания

3.5.1.2 использовать в устной и письменной речи множественные/притяжательные/ личные/ падежные окончания

4.5.1.2 использовать свободно в устной и письменной речи множественные/притяжательные/ личные/ падежные окончания

1.5.1.3 использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

2.5.1.3 использовать в устной речи времена глагола, повелительное наклонение глагола с помощью учителя

3.5.1.3 использовать в устной и письменной речи виды причастий, неопределенные формы глагола с помощью учителя

4.5.1.3 использовать в устной и письменной речи самостоятельно глаголы разной категории

1.5.1.4 правильно использовать в речи указательные местоимения с помощью учителя

2.5.1.4 использовать в речи местоимения (указатель ные, вопросительные) с помощью учителя

3.5.1.4 использовать в устной/письмен ной речи формы личных местоимений и служебные слова с помощью учителя

4.5.1.4 использовать в устной и письменной речи формы личных местоимений

1.5.1.5 составлять словосочетания/предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

2.5.1.5 понимать и соблюдать в простых предложениях порядок слов с помощью учителя

3.5.1.5 составлять простые и сложные предложения, соблюдая порядок слов в них с помощью учителя

4.5.1.5 составлять простые и сложные предложения, соблюдая порядок слов в них

Сквозные темы

Раздел (виды речевой деятельности)

Подраздел (навык)

Цели обучения

1 четверть

1. Все обо мне
2. Моя школа

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

1.1.1.1* внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

1.1.3.1* отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/ схему к прослушанному сообщению (0,5-1 мин) с помощью учителя

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

1.2.1.1* использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 * с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Языковые нормы

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.1* использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/действия/ признаки/ количество с помощью учителя

1.5.1.2 * использовать в устной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания с помощью учителя

1.5.1.3* использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

1.5.1.4 правильно использовать в речи указательные местоимения с помощью учителя

1.5.1.5 * составлять словосочетания/ предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

2 четверть

3. Моя семья и друзья
4. Мир вокруг нас

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

1.1.1.1* внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

1.1.3.1* отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/ схему к прослушанному сообщению (0,5-1 мин) с помощью учителя

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

1.2.1.1* использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1* создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/образцу

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.4 Пересказ прослушанного/ прочитанного материала

1.2.4.1 *пересказывать короткие тексты, используя фото/картинки кукол

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 * с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Чтение

3.1 Использование форм обучения

1.3.1.1 целостное чтение часто употребляемых слов

3.4 Формулирование вопросов и ответов

1.3.4.1* задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации (кто? что? какой? сколько?) и отвечать на них с помощью учителя

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.1 * использовать в устной речи слова, обозначающие имя/ критику/ число/ действия предмета при поддержке учителя

1.5.1.2 * с помощью учителя использовать в устной речи множественные/ самостоятельные/ слитно-падежные соединения

1.5.1.4 правильно употреблять в речи указательные местоимения с помощью учителя

1.5.1.5 * составлять словосочетания/ предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

3 четверть

5.Путешествие
6. Традиции и фольклор

Слушание

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

Говорение

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты, используя фото/картинки кукол

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала

1.2.5.1 *высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/не согласен …", "мне понравилось/ не понравилось")

Чтение

3.1 Использование видов чтения

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

3.2 понимание содержания текста

1.3.2.1 понимать значение часто употребляемых слов в небольшом тексте

3.3 Определение жанров и типов текста

1.3.3.1 различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

1.3.4.1* задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации (кто? что? какой? сколько?) и отвечать на них с помощью учителя

3.5 Извлечение информации из различных источников

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя

Письмо

4.1 Представление текстов в различной форме

1.4.1.1* создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке с помощью учителя

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

1.4.2.1 *на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

4.5 развитие орфографических навыков

1.4.5.1 * при поддержке учителя определять и правильно писать слова, в которых встречаются буквы ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.1* использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/действия/признаки/количество с помощью учителя

1.5.1.3* использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

1.5.1.4 правильно использовать в речи указательные местоимения с помощью учителя

1.5.1.5 * составлять словосочетания/ предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

4 четверть

7. Еда и напитки
8. В здоровом теле – здоровый дух!

Слушание

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

Говорение

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1* создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/образцу

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала

1.2.5.1 *высказывать простое оценочное мнение о прочитанном/ прослушанном материале ("я согласен/ не согласен…", "мне понравилось/ не понравилось")

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 * с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Чтение

3.1 Использование видов чтения

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

3.2 Понимание содержания текста

1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте

3.3 Определение жанров и типов текста

1.3.3.1* различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

3.5 Извлечение информации из различных источников

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя

Письмо

4.1 Представление текстов в различной форме

1.4.1.1* создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке с помощью учителя

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочи
танного материала

1.4.2.1* на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

1.4.3.1* использовать знаки препинания в простых предложения с помощью учителя

4.5 Развитие орфографических навыков

1.4.5.1 * с помощью учителя правильно писать слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

1.4.5.2 с помощью учителя различать слова с заглавными буквами (имена людей, название местности, клички животных)

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.2 *использовать в устной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания с помощью учителя

1.5.1.3 *использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

1.5.1.5 *составлять словосочетания/ предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

Сквозные темы

Раздел (виды речевой деятельности)

Подраздел (навыки)

Цели обучения

1 четверть

1. Все обо мне
2. Моя семья и друзья

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудио/видео материал, повторяя простейшие фразы

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание содержания сообщения

2.1.3.1* отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину/схему к прослушанному сообщению

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 *использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок (2-3 предложения)

2.3 Участие в различных ситуациях (диалог) общения

2.2.3.1* участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказывание прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1* пересказывать текст, используя план и опорные слова/вопросы

Чтение

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 читать выразительно/по ролям текст

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1* формулировать простые вопросы (кто? что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

Письмо

4.1 Представление текстов в различных формах

2.4.1.1* писать связные предложения по данной иллюстрации, используя нужные слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1* на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать предложения, используя слова, словосочетания с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1* использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.1* определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (не используя лингвистические термины)

2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

2.5.1.2 *различать с помощью учителя в небольших текстах слова с окончаниями множественного числа/падежного/личного/формы принадлежности

2.5.1.3 *различение с помощью учителя форм глагола, применение в устной речи

2 четверть

3. Моя школа
4. Мой родной край

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудио/видеоматериал, повторяя простейшие фразы

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание содержания сообщения

2.1.3.1* отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

2.1.5.1* понимать и описывать происходящие события прослушанного материала

Говорение

2.1 пополнение словарного запаса

2.2.1.1 * использовать в своей речи слова и словосочетания для запроса информации, комментирования действий
2.2.2.1 речь на основе сюжетной картинки (2-3 предложения)

2.2 излагать свои мысли по заданной теме

2.2.2.1 речь на основе сюжетной картинки (2-3 предложения)

2.3 Участие в различных ситуациях (диалог) общения

2.2.3.1* участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать содержание текста, используя план и опорные слова/вопросы

2.5 Высказывание мнения о прочитанном/прослушанном материале

2.2.5.1* высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/ событии на основе сравнения ("я думаю…", "я считаю…")

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале

2.2.6.1* артикуляция звуков ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Чтение

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 читать выразительно/по ролям текст

3.3 Определение жанров текста

2.3.3.1* определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ)

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1* находить информацию в словарях и справочниках с помощью учителя

Письмо

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1* на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать предложения, используя слова, словосочетания с помощью учителя

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)

2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

2.5.1.4* использовать в речи местоимения (указатель ные, вопросительные) с помощью учителя

2.5.1.5* понимать и соблюдать в простых предложениях порядок слов с помощью учителя

3 четверть

5. В здоровом теле – здоровый дух!
6. Традиции и фольклор

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудио/ видеоматериал, повторяя простейшие фразы

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

2.1.3.1* отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному (1-1,5 мин) сообщению

1.4 Определение главной и второстепенной информации

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

2.1.5.1* понимать и описывать происходящие события прослушанного материала

Говорение

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

2.2.3.1* участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 *пересказывать содержание текста, используя план и опорные слова/вопросы

2.5 Аргументированное утверждение на основе аудиовизуального материала

2.2.5.1.высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/ событии на основе сравнения ("я думаю…", "я считаю…")

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.6.1 артикуляция звуков ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Чтение

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 читать выразительно/по ролям текст

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.3 Определение жанров текста

2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1* формулировать простые вопросы (кто?, что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 *находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

Письмо

4.1 Представление текстов в различных формах

2.4.1.1 * дополнять предложение иллюстрацией, используя прилагательные слова/ составлять плакат/ составлять текст (не менее 3 предложений) по заданной иллюстрации

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1* на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать предложения , используя слова, словосочетания с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1* использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.1* определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)

2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

2.5.1.2 * при поддержке учителя использовать в устной/ письменной речи множественные/ падежные/ падежные/слитно-связные слова в небольшом тексте

2.5.1.3 * при поддержке учителя использовать в устной речи формы причастия, падежа глагола в предложении

2.5.1.4* использовать в речи местоимения (указатель ные, вопросительные) с помощью учителя

2.5.1.5 * понимать и сохранять связь словосочетаний в простом предложении по образцу при поддержке учителя

4 четверть

7. Окружающая среда
8. Путешествия

Слушание

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание содержания сообщения

2.1.3.1 * отвечать на вопросы по содержанию прослушанного материала (продолжительностью 1-1,5 мин) и подбирать/описывать в соответствии с ним фото/ сюжетные картинки/схемы

1.4 Определение главной и второстепенной информации

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

2.1.5.1* понимать и описывать происходящие события прослушанного материала

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок (2-3 предложения)

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать содержание текста, используя план и опорные слова/вопросы

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.6.1 артикуляция звуков ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Чтение

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1* формулировать простые вопросы (кто?, что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

Письмо

4.1 Представление текстов в различных формах

2.4.1.1* писать связные предложения по данной иллюстрации, используя нужные слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1* на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать предложения, используя слова, словосочетания с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1* использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.1* определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их

2.4.5.2 делить слова на слоги и осуществлять перенос слов с помощью учителя

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (лингвистические термины не применять)

2.5.1.2 использовать в речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

2.5.1.3 использовать в устной речи времена глагола, повелительное наклонение глагола с помощью учителя

2.5.1.4 использовать в речи местоимения (указательные, вопросительные) с помощью учителя

Сквозные темы

Раздел (виды речевой деятельности)

Подраздел (навыки)

Цели обучения

1 четверть

1.Живая природа
2. Что такое хорошо, что такое плохо? (свет и темнота)

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1* слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

3.1.2.1* понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова и словосочетания и имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

3.1.3.1* отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.4 Понимание главной и второстепенной информации

3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

3.2.3.1* участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале

3.2.4.1* высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ("я предполагаю…", "мне кажется…")

2.5 Высказывание мнения о прочитанном/ прослушанном материале

3.2.5.1* высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ("я предполагаю…", "мне кажется…")

Чтение

3.1 Использование видов чтения

3.3.1.1* читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.3 Определение жанра и видов текста

3.3.3.1* жанр текста (рассказ, легенда, быль, пословицы и поговорки) различать, изложить/описать текст

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.5 Соблюдение орфографических норм

3.4.5.1 правильно писать новые слова с помощью орфографического словаря

3.4.5.2 правильно писать слова с согласными б-п, қ-ғ, к-г

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

3.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

3.5.1.2* Использовать в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

3.5.1.4* с помощью учителя различать и применять в письменной и устной речи личные местоимения;
3.5.1.5* с помощью учителя по образцу составлять простые и сложные предложения

2 четверть

3. Время
4. Архитектура

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1* слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

3.1.2.1* понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова и словосочетания и имеющих отношение к повседневной жизни

1.5 Понимание аудиовизуального материала

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

3.2.3.1* участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале

3.2.6.1 правльно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

Чтение

3.1 Использование видов чтения

3.3.1.1* читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы (где? когда? почему?) по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

Письмо

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочи
танного материала

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 Развитие орфографических навыков

3.4.5.1 правильно писать новые слова с помощью орфографического словаря

3.4.5.2 правильно писать слова с согласными б-п, қ-ғ, к-г

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

3.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам

3.5.1.3 * использовать в устной и письменной речи виды причастий, неопределенные формы глагола с помощью учителя

3.5.1.4* с помощью учителя различать и применять в письменной и устной речи личные местоимения

3.5.1.5* с помощью учителя по образцу составить простые и сложные предложения с соблюдением места слов в предложении и правил словообразования

3 четверть

5. Искусство
6. Выдающиеся личности

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1* слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

3.1.2.1* понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова и словосочетания и имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

3.1.3.1* отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.4 Понимание главной и второстепенной информации

3.1.4.1 *определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

1.5 Понимание аудио/видеоматериала

3.1.5.1* понимать и описывать события, героев в аудио/видеоматериале

Говорение

2.1 Обогащение словарного запаса

3.2.1.1 нахождение слов к заданной теме и использование при разговорной речи

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала

3.2.5.1 описывать сюжет из видео/ аудиоматериалов и сопоставлять с жизненной ситуацией

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале

3.2.6.1 правльно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

Чтение

3.1 Применение видов чтения

3.3.1.1 обзорное/ выразительное чтение/ чтение по ролям текста или его частей (с целью ознакомления)

3.3 Определение жанров и типов текста

3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание

3.4 Формулирование вопросов и ответов

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 Развитие орфографических навыков

3.4.5.1 правильно писать новые слова с помощью орфографического словаря

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

3.5.1.2* использовать в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

3.5.1.4* с помощью учителя различать и применять в письменной и устной речи личные местоимения

3.5.1.5* с помощью учителя по образцу составить простые и сложные предложения с соблюдением места слов в предложении и правил словообразования

4 четверть

7. Вода – источник жизни
8. Культура отдыха. Праздники

Слушание

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.5 Понимание аудио/видеоматериала

3.1.5.1* понимать и описывать события, героев в аудио/видеома териале

Говорение

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного текста

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала

3.2.5.1 описывать сюжет из видео/аудиоматери алов и сопоставлять с жизненной ситуацией

Чтение

3.2 Понимание содержания текста

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.3 Определение жанра и видов текста

3.3.3.1* жанр текста (рассказ, легенда, быль, пословицы и поговорки) различать, изложить/описать текст

3.4 Формулирование вопросов и ответов

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

4.4 Развитие каллиграфических навыков

3.4.4.1 развитие каллиграфических навыков

4.5 Развитие орфографических навыков

3.4.5.1 правильно писать новые слова с помощью орфографического словаря

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

3.5.1.1 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям

3.5.1.3 * использовать в устной и письменной речи виды причастий, неопределенные формы глагола с помощью учителя

3.5.1.4* с помощью учителя различать и применять в письменной и устной речи личные местоимения

3.5.1.5* с помощью учителя по образцу составить простые и сложные предложения с соблюдением места слов в предложении и правил словообразования

Сквозные темы

Раздел (виды речевой деятельности)

Подраздел (навыки)

Цели обучения

1 четверть

1. Моя Родина – Казахстан
2. Ценности

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

4.1.1.1* слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

4.1.2.1* понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова и словосочетания и имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

4.1.3.1* отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.4 Понимание главной и второстепенной информации

4.1.4.1 *определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

4.2.1.1 использовать необходимые слова для поддержания разговора

2.2 Построение высказывания на заданную тему

4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации, понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, выяснять, перефразировать его речь(4-5 предложении)

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослу шанном материале

4.2.6.1 правльно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

Чтение

3.1 Использование видов чтения

4.3.1.1 читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение, выборочное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста

4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова

3.4 Формулирование вопросов и ответов

4.3.4.1 *формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения (почему? для чего?)

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

4.4.1.1 *представлять истории в виде комиксов/коллажа/буклета (иллюстраций)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

4.4.4.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 развитие орфографических навыков

4.4.5.1 *правильно писать слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

4.5.1.1 использовать в устной /письменной речи служебные и вспомогательные слова

4.5.1.2 *использовать свободно в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

4.5.1.3 *использовать в устной и письменной речи самостоятельно глаголы разной категории

4.5.1.4 *использовать в устной и письменной речи формы личных местоимений

4.5.1.5 *составлять простые и сложные предложения, соблюдая порядок слов в них

2 четверть

2.Культурное наследие
4. Мир профессий

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

4.1.1.1* послушав определенное слово, составить краткие письменные вопросы для уточнения (опорные слова)

1.2 Понимание лексического значения слов

4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

4.1.3.1* отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале

1.5 Понимание аудио/видеоматериала

4.1.5.1* определять основные моменты в аудио/видеоматериала

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

4.2.1.1 использовать необходимые слова для поддержания разговора

2.2 Построение высказывания на заданную тему

4.2.2.1 составлять короткий монолог на основе заданных опорных слов и плана

2.3 Общение в разных ситуациях (диалог)

4.2.3.1 участие в диалоге по определенной теме (4-5 предложения ) выражать свою мысль, обратная связь, соблюдение стиля речи, дикция

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

4.2.4.1* пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя

2.5 Выражение своих мыслей на основе аудио-визуальных материалов

4.2.5.1 описание героя произведения на основе сравнении (по моему пониманию ..., по его мнению, ... , по его рассказу, ..., по мнению некоторых, ...)

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

4.2.6.1 правильно произносить слова отличающиеся по произношению и написанию

Чтение

3.1 Применение видов чтения

4.3.1.1*нахождение/ обзор/ отметка нужной информации в тексте, понимание текста

3.3 Определение жаноров и типов текста

4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение

3.4 Составление вопросов и ответов

4.3.4.1 составление вопросов описывающих содержание текста и действия героев (почему? зачем?) и отвечать на вопросы

3.5 Извлечение информации из различных источников

4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики

Письмо

4.1 Представление текстов в различных формах

4.4.1.1* представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного

4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного увиденного по плану написать текст

4.5 Развитие орфографических навыков

4.4.5.1 правильно писать слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

4.4.5.2 соблюдать правила сингармонизма

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

4.5.1.1 использовать в устной /письменной речи служебные и вспомогательные слова

4.5.1.2 использовать свободно в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

4.5.1.3 использовать в устной и письменной речи самостоятельно глаголы разной категории

4.5.1.4 использовать в устной и письменной речи формы личных местоимений

3 четверть

5. Природные явления
6. Охрана окружающей среды

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

4.1.1.1* послушав определенное слово, составить краткие письменные вопросы для уточнения (опорные слова)

1.2 Понимание лексического смысла слов

4.1.2.1 определение значении незнакомых слов и словосочетании по смыслу текста, изучение

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

4.1.3.1 * отвечать на вопросы по содержанию прослушанного материала (продолжительностью 2-2,5 мин) / дополнить предложение и определить ключевые моменты / заполнить таблицу/составить кластер

1.4 Понимание главной и второстепенной информации

4.1.4.1 *определять основную мысль прослушанного материала

1.5 Понимание аудиовизуального материала

4.1.5.1 *определять основные моменты в аудиовизуальном материале

Говорение

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог) и соблюдение речевых норм

4.2.3.1* участие в диалоге по определенной теме (4-5 предложения ) выражать свою мысль, обратная связь, соблюдение стиля речи, дикция

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

4.2.4.1*пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя

2.5 Построение высказывания на основе аудиовидеоматериала

4.2.5.1 описание героя произведения на основе сравнении (по моему пониманию, ... по его мнению, ... , по его рассказу, ..., по мнению некоторых, ...)

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

4.2.6.1 правильно произносить слова отличающиеся по произношению и написанию

Чтение

3.2 Понимание содержания текста

4.3.2.1 понимание основной идеи текста с незнакомыми словами

3.3 Определение жанров и типов текста

4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение

3.4 Формулирование вопросов и ответов

4.3.4.1*формулировать оценочные вопросы (почему? для чего?)по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников

4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

4.4.1.1* представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материале

4.4.2.1 *на основе прослушанного/ прочитанного увиденного по плану написать текст

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

4.4.3.1 использовать необходимые знаки препинания предложений при составлении кратких текстов

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

4.4.4.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 Развитие орфографических навыков

4.4.5.1 с помощью учителя правильно писать слова отличающиеся в произношении и написании

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

4.5.1.1 использовать в устной/письменной реви служебные и вспомогательные слова

4.5.1.2 использовать свободно в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

4.5.1.3 использовать в устной и письменной речи самостоятельно глаголы разной категории

4.5.1.4 использовать в устной и письменной речи формы личных местоимений

4.5.1.5 составлять простые и сложные предложения, соблюдая порядок слов в них

4 четверть

7. Путешествие в космос
8. Путешествие в будущее

Слушание

1.1 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

4.1.1.1* определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

4.1.3.1* отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале

1.4 Понимание главной и второстепенной информации

4.1.4.1* определять основную мысль прослушанного материала

1.5 Понимание содержания аудио-визуальных материалов

4.1.5.1* предположение продолжения прослушанного сюжета/рассказа

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

4.2.2.1 составлять короткий монолог на основе заданных опорных слов и плана

2.2 Построение высказывания на заданную тему

4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста

2.3 Общение в разных ситуациях (диалог)

4.2.3.1 *участие в диалоге по определенной теме (4-5 предложения) выражать свою мысль, обратная связь, соблюдение стиля речи, дикция

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

4.2.4.1*пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя

2.5 Выражение своих мыслей на основе аудио-визуальных материалов

4.2.5.1 *описание героя произведения на основе сравнении (по моему пониманию, ... по его мнению, ... , по его рассказу, ..., по мнению некоторых, ...)

Чтение

3.1 Формулирование вопросов и ответов

4.3.1.1 *формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников

4.3.5.1 *находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

4.4.1.1 *представлять истории в виде (иллюстраций) комиксов

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

4.4.3.1 ставить знаки препинания между однородными членами предложения (запятая, двоеточие)/ после слова-обращения

4.4 Развитие каллиграфических навыков

4.4.4.1 соблюдение наклона больших и маленьких букв в письме, развитие каллиграфических навыков

4.5 Развитие орфографических навыков

4.4.5.2 соблюдать правила сингармонизма

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

4.5.1.2* использовать свободно в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

4.5.1.3 *использовать в устной и письменной речи самостоятельно глаголы разной категории

4.5.1.4* использовать в устной и письменной речи формы личных местоимений

4.5.1.5* составлять простые и сложные предложения, соблюдая порядок слов в них

Сквозные темы

Раздел (виды речевой деятельности)

Подраздел (навык)

Цели обучения

1 четверть

1. Все обо мне
2. Моя школа

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

1.1.1.1* внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

1.1.3.1* отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/ схему к прослушанному сообщению (0,5-1 мин) с помощью учителя

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

1.2.1.1* использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 * с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Языковые нормы

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.1* использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/действия/ признаки/количество с помощью учителя

1.5.1.2 * использовать в устной речи множественные/ притяжательные/личные/падежные окончания с помощью учителя

1.5.1.3* использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

1.5.1.4 правильно использовать в речи указательные местоимения с помощью учителя

1.5.1.5 * составлять словосочетания/ предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

2 четверть

3. Моя семья и друзья
4. Мир вокруг нас

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

1.1.1.1* внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

1.1.3.1* отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/ схему к прослушанному сообщению (0,5-1 мин) с помощью учителя

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

1.2.1.1* использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1* создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/образцу

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.4 Пересказ прослушанного/ прочитанного материала

1.2.4.1 *пересказывать короткие тексты, используя фото/картинки кукол

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 * с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Чтение

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

1.1.1.1* внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

1.3.4.1* задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации (кто? что? какой? сколько?) и отвечать на них с помощью учителя

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.5 * составлять словосочетания/ предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

3 четверть

5.Путешествие
6. Традиции и фольклор

Слушание

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

Говорение

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты, используя фото/картинки кукол

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала

1.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/не согласен …", "мне понравилось/ не понравилось")

Чтение

3.1 Использование видов чтения

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

3.3 Определение жанров и типов текста

1.3.3.1 различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

1.3.4.1* задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации (кто? что? какой? сколько?) и отвечать на них с помощью учителя

3.5 Извлечение информации из различных источников

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя

Письмо

4.1 Представление текстов в различной форме

1.4.1.1* создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке с помощью учителя

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

1.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.1* использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/действия/признаки/количество с помощью учителя

1.5.1.3* использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

1.5.1.4 правильно использовать в речи указательные местоимения с помощью учителя

1.5.1.5 * составлять словосочетания/ предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

4 четверть

7. Еда и напитки
8. В здоровом теле – здоровый дух!

Слушание

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

Говорение

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1* создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/образцу

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала

1.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение о прочитанном/ прослушанном материале ("я согласен/не согласен…", "мне понравилось/не понравилось")

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 * с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Чтение

3.1 Использование видов чтения

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

3.2 Понимание содержания текста

1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте

3.3 Определение жанров и типов текста

1.3.3.1* различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

3.5 Извлечение информации из различных источников

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя

Письмо

4.1 Представление текстов в различной форме

1.4.1.1* создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке с помощью учителя

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочи
танного материала

1.4.2.1* на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

1.4.3.1* использовать знаки препинания в простых предложения с помощью учителя

4.5 Развитие орфографических навыков

1.4.5.1 * с помощью учителя правильно писать слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

1.4.5.2 с помощью учителя различать слова с заглавными буквами (имена людей, название местности, клички животных)

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.2 использовать в устной речи множественные/ притяжательные/личные/падежные окончания с помощью учителя

1.5.1.3 использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

1.5.1.5 составлять словосочетания/ предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

Сквозные темы

Раздел (виды речевой деятельности)

Подраздел (навыки)

Цели обучения

1 четверть

1. Все обо мне
2. Моя семья и друзья

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудио/видео материал, повторяя простейшие фразы

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание содержания сообщения

2.1.3.1* отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину/схему к прослушанному сообщению

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок (2-3 предложения)

2.3 Участие в различных ситуациях (диалог) общения

2.2.3.1* участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказывание прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать текст, используя план и опорные слова/вопросы

Чтение

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 читать выразительно/по ролям текст

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1* формулировать простые вопросы (кто?, что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

Письмо

4.1 Представление текстов в различных формах

2.4.1.1* писать связные предложения по данной иллюстрации, используя нужные слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1* на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать предложения , используя слова, словосочетания с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1* использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.1* определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (не используя лингвистические термины)

2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

2.5.1.2 *различать с помощью учителя в небольших текстах слова с окончаниями множественного числа/ падежного/ личного/ формы принадлежности

2.5.1.3 *различение с помощью учителя форм глагола, применение в устной речи

2 четверть

3. Моя школа
4. Мой родной край

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудио/ видеоматериал, повторяя простейшие фразы

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание содержания сообщения

2.1.3.1* отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

2.1.5.1* понимать и описывать происходящие события прослушанного материала

Говорение

2.3 Участие в различных ситуациях (диалог) общения

2.2.3.1* участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать содержание текста, используя план и опорные слова/вопросы

2.5 Высказывание мнения о прочитанном/прослушанном материале

2.2.5.1* высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/ событии на основе сравнения ("я думаю…", "я считаю…")

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале

2.2.6.1* артикуляция звуков ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Чтение

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 читать выразительно/по ролям текст

3.3 Определение жанров текста

2.3.3.1* определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ)

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1* находить информацию в словарях и справочниках с помощью учителя

Письмо

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1* на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать предложения, используя слова, словосочетания с помощью учителя

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)

2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

2.5.1.4* использовать в речи местоимения (указатель ные, вопросительные) с помощью учителя

2.5.1.5* понимать и соблюдать в простых предложениях порядок слов с помощью учителя

3 четверть

5. В здоровом теле – здоровый
дух!

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудио/ видеоматериал, повторяя простейшие фразы

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

2.1.3.1* отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному (1-1,5 мин) сообщению

1.4 Определение главной и второстепенной информации

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

2.1.5.1* понимать и описывать происходящие события прослушанного материала

Говорение

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

2.2.3.1* участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать содержание текста, используя план и опорные слова/вопросы

2.5 Аргументированное утверждение на основе аудиовизуального материала

2.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео/аудиоматериалов

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.6.1 артикуляция звуков ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Чтение

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 читать выразительно/по ролям текст

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.3 Определение жанров текста

2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1* формулировать простые вопросы (кто?, что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

Письмо

4.1 Представление текстов в различных формах

2.4.1.1* писать связные предложения по данной иллюстрации, используя нужные слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1* на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать предложения , используя слова, словосочетания с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1* использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.1* определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)

2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки / слова - действия и изменять их по числам с помощью учителя
2.5.1.4* использовать в речи местоимения (указатель ные, вопросительные) с помощью учителя

4 четверть

7. Окружающая среда
8. Путешествия

Слушание

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание содержания сообщения

2.1.3.1* отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению

1.4 Определение главной и второстепенной информации

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

2.1.5.1* понимать и описывать происходящие события прослушанного материала

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок (2-3 предложения)

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать содержание текста, используя план и опорные слова/вопросы

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.6.1 артикуляция звуков ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

Чтение

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1* формулировать простые вопросы (кто?, что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

Письмо

4.1 Представление текстов в различных формах

2.4.1.1* писать связные предложения по данной иллюстрации, используя нужные слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1* на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать предложения, используя слова, словосочетания с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1* использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.1* определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их

2.4.5.2 делить слова на слоги и осуществлять перенос слов с помощью учителя

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (лингвистические термины не применять)

2.5.1.2 использовать в речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

2.5.1.3 использовать в устной речи времена глагола, повелительное наклонение глагола с помощью учителя

2.5.1.4 использовать в речи местоимения (указательные, вопросительные) с помощью учителя

Сквозные темы

Раздел (виды речевой деятельности)

Подраздел (навыки)

Цели обучения

1 четверть

1.Живая природа
2 . Что такое хорошо, что такое плохо? (свет и темнота)

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1* слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

3.1.2.1* понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова и словосочетания и имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

3.1.3.1* отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.4 Понимание главной и второстепенной информации

3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

3.2.3.1* участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале

3.2.4.1* высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ("я предполагаю…", "мне кажется…")

2.5 Высказывание мнения о прочитанном/ прослушанном материале

3.2.5.1* высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ("я предполагаю…", "мне кажется…")

Чтение

3.1 Использование видов чтения

3.3.1.1* читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.3 Определение жанра и видов текста

3.3.3.1* жанр текста (рассказ, легенда, быль, пословицы и поговорки) различать, изложить/описать текст

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.5 Соблюдение орфографических норм

3.4.5.1 правильно писать новые слова с помощью орфографического словаря

3.4.5.2 правильно писать слова с согласными б-п, қ-ғ, к-г

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

3.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

3.5.1.2* Использовать в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

3.5.1.4* с помощью учителя различать и применять в письменной и устной речи личные местоимения;
3.5.1.5* с помощью учителя по образцу составлять простые и сложные предложения

2 четверть

3. Время
4. Архитектура

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1* слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

3.1.2.1* понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова и словосочетания и имеющих отношение к повседневной жизни

1.5 Понимание аудиовизуального материала

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

3.2.3.1* участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале

3.2.6.1 правльно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

Чтение

3.1 Использование видов чтения

3.3.1.1* читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы (где? когда? почему?) по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

Письмо

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 Развитие орфографических навыков

3.4.5.1 правильно писать новые слова с помощью орфографического словаря

3.4.5.2 правильно писать слова с согласными б-п, қ-ғ, к-г

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

3.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам

3.5.1.3 * использовать в устной и письменной речи виды причастий, неопределенные формы глагола с помощью учителя

3.5.1.4* с помощью учителя различать и применять в письменной и устной речи личные местоимения

3.5.1.5* с помощью учителя по образцу составить простые и сложные предложения с соблюдением места слов в предложении и правил словообразования

3 четверть

5. Искусство
6. Выдающиеся личности

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1* слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

3.1.2.1* понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова и словосочетания и имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

3.1.3.1* отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.4 Понимание главной и второстепенной информации

3.1.4.1 *определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

1.5 Понимание аудио/видеоматериала

3.1.5.1* понимать и описывать события, героев в аудио/видеоматериале

Говорение

2.1 Обогащение словарного запаса

3.2.1.1 нахождение слов к заданной теме и использование при разговорной речи

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала

3.2.5.1 описывать сюжет из видео/ аудиоматериалов и сопоставлять с жизненной ситуацией

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале

3.2.6.1 правльно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

Чтение

3.1 Применение видов чтения

3.3.1.1 обзорное/выразительное чтение/чтение по ролям текста или его частей (с целью ознакомления)

3.3 Определение жанров и типов текста

3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание

3.4 Формулирование вопросов и ответов

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 Развитие орфографических навыков

3.4.5.1 правильно писать новые слова с помощью орфографического словаря

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

3.5.1.2* использовать в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

3.5.1.4* с помощью учителя различать и применять в письменной и устной речи личные местоимения

3.5.1.5* с помощью учителя по образцу составить простые и сложные предложения с соблюдением места слов в предложении и правил словообразования

4 четверть

7. Вода – источник жизни
8. Культура отдыха. Праздники

Слушание

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.5 Понимание аудио/видеоматериала

3.1.5.1* понимать и описывать события, героев в аудио/видеома териале

Говорение

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного текста

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала

3.2.5.1 описывать сюжет из видео/аудиоматери алов и сопоставлять с жизненной ситуацией

Чтение

3.2 Понимание содержания текста

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.3 Определение жанра и видов текста

3.3.3.1* жанр текста (рассказ, легенда, быль, пословицы и поговорки) различать, изложить/ описать текст

3.4 Формулирование вопросов и ответов

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

4.4 Развитие каллиграфических навыков

3.4.4.1 развитие каллиграфических навыков

4.5 Развитие орфографических навыков

3.4.5.1 правильно писать новые слова с помощью орфографического словаря

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

3.5.1.1 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям

3.5.1.3 * использовать в устной и письменной речи виды причастий, неопределенные формы глагола с помощью учителя

3.5.1.4* с помощью учителя различать и применять в письменной и устной речи личные местоимения

3.5.1.5* с помощью учителя по образцу составить простые и сложные предложения с соблюдением места слов в предложении и правил словообразования

Сквозные темы

Раздел (виды речевой деятельности)

Подраздел (навыки)

Цели обучения

1 четверть

1. Моя Родина – Казахстан
2. Ценности

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1* слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

3.1.2.1* понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова и словосочетания и имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

3.1.3.1* отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.4 Понимание главной и второстепенной информации

3.1.4.1 *определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

4.2.1.1 использовать необходимые слова для поддержания разговора

2.2 Построение высказывания на заданную тему

4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации, понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, выяснять, перефразировать его речь

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале

3.2.6.1 правльно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

Чтение

3.1 Использование видов чтения

4.3.1.1 читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение, выборочное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста

4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова

3.4 Формулирование вопросов и ответов

4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

4.4.1.1 представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

4.4.4.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 развитие орфографических навыков

4.4.5.1 правильно писать слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

4.5.1.1 использовать в устной /письменной речи служебные и вспомогательные слова

4.5.1.2 использовать свободно в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

4.5.1.3 использовать в устной и письменной речи самостоятельно глаголы разной категории

4.5.1.4 использовать в устной и письменной речи формы личных местоимений

4.5.1.5 составлять простые и сложные предложения, соблюдая порядок слов в них

2 четверть

3.Культурное наследие
4. Мир профессий

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

4.1.1.1* послушав определенное слово, составить краткие письменные вопросы для уточнения (опорные слова)

1.2 Понимание лексического значения слов

4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

4.1.3.1* отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале

1.5 Понимание аудио/видеоматериала

4.1.5.1* определять основные моменты в аудио/ видеоматериала

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

4.2.1.1 использовать необходимые слова для поддержания разговора

2.2 Построение высказывания на заданную тему

4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста

2.3 Общение в разных ситуациях (диалог)

4.2.3.1 участие в диалоге по определенной теме (4-5 предложения ) выражать свою мысль, обратная связь, соблюдение стиля речи, дикция

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

4.2.4.1* пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя

2.5 Выражение своих мыслей на основе аудио-визуальных материалов

4.2.5.1 описание героя произведения на основе сравнении (по моему пониманию ..., по его мнению, ... , по его рассказу, ..., по мнению некоторых, ...)

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

4.2.6.1 правильно произносить слова отличающиеся по произношению и написанию

Чтение

3.1 Применение видов чтения

4.3.1.1нахождение/ обзор/ отметка нужной информации в тексте, понимание текста

3.3 Определение жаноров и типов текста

4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение

3.4 Составление вопросов и ответов

4.3.4.1 составление вопросов описывающих содержание текста и действия героев (почему? зачем?) и отвечать на вопросы

3.5 Извлечение информации из различных источников

4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики

Письмо

4.1 Представление текстов в различных формах

4.4.1.1* представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного

4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного увиденного по плану написать текст

4.5 Развитие орфографических навыков

4.4.5.1 правильно писать слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

4.4.5.2 соблюдать правила сингармонизма

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

4.5.1.1 использовать в устной /письменной речи служебные и вспомогательные слова

4.5.1.2 использовать свободно в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

4.5.1.3 использовать в устной и письменной речи самостоятельно глаголы разной категории

4.5.1.4 использовать в устной и письменной речи формы личных местоимений

3 четверть

5. Природные явления
6. Охрана окружающей среды

Слушание

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

4.1.1.1* послушав определенное слово, составить краткие письменные вопросы для уточнения (опорные слова)

1.2 Понимание лексического смысла слов

4.1.2.1 определение значении незнакомых слов и словосочетании по смыслу текста, изучение

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

4.1.3.1* отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале

1.4 Понимание главной и второстепенной информации

4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала

1.5 Понимание аудиовизуального материала

4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале

Говорение

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог) и соблюдение речевых норм

4.2.3.1 участие в диалоге по определенной теме (4-5 предложения ) выражать свою мысль, обратная связь, соблюдение стиля речи, дикция

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

4.2.4.1*пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя

2.5 Построение высказывания на основе аудиовидеоматериала

4.2.5.1 описание героя произведения на основе сравнении (по моему пониманию, ... по его мнению, ... , по его рассказу, ..., по мнению некоторых, ...)

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

4.2.6.1 правильно произносить слова отличающиеся по произношению и написанию

Чтение

3.2 Понимание содержания текста

4.3.2.1 понимание основной идеи текста с незнакомыми словами

3.3 Определение жанров и типов текста

4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение

3.4 Формулирование вопросов и ответов

4.3.4.1формулиро вать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников

4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

4.4.1.1* представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материале

4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного увиденного по плану написать текст

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

4.4.3.1 использовать необходимые знаки препинания предложений при составлении кратких текстов

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

4.4.4.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 Развитие орфографических навыков

4.4.5.1 с помощью учителя правильно писать слова отличающиеся в произношении и написании

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

4.5.1.1 использовать в устной/письменной реви служебные и вспомогательные слова

4.5.1.2 использовать свободно в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

4.5.1.3 использовать в устной и письменной речи самостоятельно глаголы разной категории

4.5.1.4 использовать в устной и письменной речи формы личных местоимений

4.5.1.5 составлять простые и сложные предложения, соблюдая порядок слов в них

4 четверть

7. Путешествие в космос
8. Путешествие в будущее

Слушание

1.1 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

4.1.1.1* определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту

1.3 Понимание содержания прослушанного материала

4.1.3.1* отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале

1.4 Понимание главной и второстепенной информации

4.1.4.1* определять основную мысль прослушанного материала

1.5 Понимание содержания аудио-визуальных материалов

4.1.5.1* предположение продолжения прослушанного сюжета/рассказа

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

4.2.1.1 использовать необходимые слова для поддержания разговора

2.2 Построение высказывания на заданную тему

4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста

2.3 Общение в разных ситуациях (диалог)

4.2.3.1 участие в диалоге по определенной теме (4-5 предложения ) выражать свою мысль, обратная связь, соблюдение стиля речи, дикция

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

4.2.4.1*пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя

2.5 Выражение своих мыслей на основе аудио-визуальных материалов

4.2.5.1 описание героя произведения на основе сравнении (по моему пониманию, ... по его мнению, ... , по его рассказу, ..., по мнению некоторых, ...)

Чтение

3.1 Формулирование вопросов и ответов

4.3.1.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников

4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики

Письмо

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

4.4.1.1 представлять истории в виде (иллюстраций) комиксов

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

4.4.3.1 ставить знаки препинания между однородными членами предложения (запятая, двоеточие)/ после слова-обращения

4.5 Развитие орфографических навыков

4.4.5.2 соблюдать правила сингармонизма

4.4 Развитие каллиграфических навыков

4.4.4.1 соблюдение наклона больших и маленьких букв в письме, развитие каллиграфических навыков

Употребление языковых норм

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

4.5.1.2 использовать свободно в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

4.5.1.3 использовать в устной и письменной речи самостоятельно глаголы разной категории

4.5.1.4 использовать в устной и письменной речи формы личных местоимений

4.5.1.5 составлять простые и сложные предложения, соблюдая порядок слов в них

Все обо мне – 17 слов

№
п/п

№ по темам

Лексический минимум (актив)

ЧР

Абсолютная частота

Грамматический минимум

1

1

нет

мд

16115

Образец:
Кто это?
Это – ученик.
Это – Гулим.
Что это?
Это – игрушка.
... – кто?
... – ученик.
Чье имя?
Мое имя.
Твое имя.
Как твое имя?
Мое имя – ... .
Мне шесть лет.
У меня есть книга.
Во множественном числе:
Книги
Ручки
Кто?
Временное значение
(настоящее действие):
Я сижу.
Ты сидишь.

2

2

есть

мд

13032

3

3

лет

сущ

3142

4

4

имя

сущ

7955

5

5

кто?

мест

6799

6

6

игрушка

сущ

238

7

7

это

мест

32850

8

8

я

мест

12260

9

9

что?

мест

1482

10

10

сколько?

мест

1766

11

11

семь

гл

1832

12

12

ученик

сущ

7370

13

13

сидеть

гл

22038

14

14

ты

мест

15345

15

15

он (она)

мест

62796

16

16

книга

сущ

4405

17

17

ручка

сущ

3586

Моя школа – 17 слов

18

1

сентябрь

сущ

468

Образец:
Это книга?
Да, это – книга.
Какой?
Красная ручка.
Черный карандаш.
Белая сумка.
Повелительное значение:
Ты положи.
Ты читай.
Ты пиши.
Сегодня читай.
Сегодня пиши.
Который?
Первый класс
Первый урок
Первое сентября
Первый день...

19

2

писать

гл

3676

20

3

белый

прил

1201

21

4

черный

прил

4765

22

5

красный

прил

2112

23

6

школа

сущ

7586

24

7

читать

гл

11511

25

8

сегодня

нар

5350

26

9

день

сущ

18245

27

10

положить

гл

4983

28

11

первый

числ

7289

29

12

класс

сущ

2380

30

13

давать

гл

40295

31

14

взять

гл

43359

32

15

доска

гл

653

33

16

слушать

гл

25

34

17

урок

сущ

5562

Моя семья и друзья – 12 слов

35

1

брат

сущ

3389

Чья семья?
Моя семья.
Чей друг?
Мой друг.
Твой друг.
Чей двор?
Мой двор.
Твой двор.
Структура предложения:
Люблю брата.

36

2

мать

сущ

4671

37

3

друг

сущ

3312

38

4

сестра

сущ

853

39

5

бабушка

сущ

3091

40

6

младший брат

сущ

800

41

7

младшая сестра

сущ

527

42

8

отец

сущ

5583

43

9

семья

сущ

8643

44

10

дедушка

сущ

2501

45

11

младшая сестра

сущ

205

46

12

любить

гл

8118/13790

Мир вокруг нас – 14 слов

47

1

дерево

сущ

2439

Образец:
Структура предложения:
Теплый день.
Что это?
Это – заяц.
Это – дерево.
Временное значение
(собственно-настоящее действие):
Я иду.
Ты идешь.
Вы идете.
Он идет.
Временное значение
(повседневное действие):
Я играю.
Я играю во дворе.
Я играю на улице.
Временное значение
(прошедшее действие):
Я видел.
Я видел волка.
Видел гору.

48

2

двор

сущ

281

49

3

идти

гл

16156

50

4

играть

гл

2295

51

5

ходить

гл

16849

52

6

теплый

прил

5260

53

7

снег

сущ

1528

54

8

волк

сущ

1065

55

9

дом

сущ

11948

56

10

заяц

сущ

923

57

11

видеть

гл

13790

58

12

холодный

прил

769

59

13

гора

сущ

4647

60

14

улица

зт

3965

Путешествие – 16 слов

61

1

аэропорт

сущ

213

Изучаем звуки!
Ә, І, Ө, Қ, Ғ
транспорт көлік [көлүк] (транспорт)
әуежай (аэропорт), іні (брат), көлік (транспорт), қала (город), аға (брат).
Временное значение
(прошедшее действие):
Я отдыхал.
Ты отдыхал.
Вы отдыхали.
Он (она) отдыхал.
Куда?
Сел в транспорт.
Он сел в самолет.
Сел в машину.
На чем?
Поехал на транспорте.
Полетел самолетом.
Куда?
Поехал в аэропорт.
Выехал путешествовать.

62

2

аул

сущ

6069

63

3

нравиться

гл

1935

64

4

отдыхать

гл

562

65

5

отдых

сущ

1349

66

6

завтра

нар

1228

67

7

двадцать

числ

1024

68

8

дорога

сущ

11756

69

9

вчера

нар

733

70

10

транспорт

сущ

1415

71

11

путешествие

сущ

404

72

12

город

сущ

10871

73

13

садиться

гл

1354

74

14

выйти

гл

12374

75

15

кататься

гл

699

76

16

самолет

сущ

450

Традиции и фольклор – 16 слов

77

1

говорить

гл

23421

Изучаем звуки!
Ұ, Ү, Ң, һ
үйрен [үйрөн] (научиться)
үйрен (научиться), менің (мой), Гауһар
Как?
Вы идите быстро.
Повелительное значение:
Говори правильно.
Иди быстро.
Играй на домбре.
Временное значение
(повседневное действие):
Я говорю.
Играю на домбре.

78

2

знать

гл

165

79

3

домбра

сущ

810

80

4

правильный

прил

4443

81

5

сказка

сущ

1549

82

6

выучить

гл

557

83

7

быстро

нар

654

84

8

шашу

сущ

99

85

9

интересный

прил

379

86

10

праздник

сущ

1432

87

11

загадка

сущ

1156

88

12

здороваться

гл

164

89

13

вы

мест

6119

90

14

уважать

гл

1170

91

15

играть

гл

6839

92

16

встать

гл

28643

Еда и напитки – 14 слов

93

1

молоко

сущ

1218

Временное значение
(прошедшее действие):
Вы ели суп.
Он ел грушу.
Временное значение
(повседневное действие):
Я ел грушу.
Ты ешь кашу.
Чем?
Ем ложкой.
Я ем мороженое ложкой.
Ты ешь суп ложкой.
Повелительное значение:
Пей молоко.
Кушай еду.
Кушай мороженое.
Кушай хлеб.

94

2

груша

сущ

108

95

3

хлеб

сущ

697

96

4

каша

сущ

85

97

5

кушать

гл

2063

98

6

пить

гл

2242

99

7

ложка

сущ

165

100

8

огурец

сущ

94

101

9

варить

гл

576

102

10

суп

сущ

190

103

11

еда

сущ

2062

104

12

сладкий

прил

369

105

13

мороженое

сущ

233

106

14

сок

сущ

260

В здоровом теле здоровый дух – 14 слов

107

1

нос

сущ

528

Собственное значение:
Моя рука.
Моя правая рука.
Твоя рука.
Твоя левая рука.
Повелительное значение:
Ты почисти.
Ты мой.
Чего?
Почисти дом.
Мой руку.
Чисти зубы.
Малик помыл руки.
Малик помыл руки, ноги.
Временное значение
(повседневное действие):
Я чищу.
Ты чищешь.
Вы чистите.
Он (она) чистит.

108

2

нога

сущ

3242

109

3

голова

сущ

10983

110

4

глаз

сущ

12837

111

5

чистить

гл

381

112

6

рот

сущ

3734

113

7

мыть

гл

676

114

8

ухо

сущ

2432

115

9

волосы

сущ

825

116

10

рука

сущ

11526

117

11

правый

прил

1240

118

12

левый

прил

215

119

13

вода

сущ

7800

120

14

зуб

сущ

790

№
п/п

№ по темам

Лексический минимум (актив)

ЧР

Абсолютная частота

Грамматический минимум

Все обо мне – 24 слов

1

1

песня

сущ

3544

Собственное значение:
Моя комната.
Моя комната светлая.
Мое дело.
Мое любимое дело.
Какой?
Воспитанный мальчик.
Чистая комната.
Временное значение
(повседневное действие):
Я убриаю.
Ты танцуешь.
Вы поете песню.
Он помогает.
Повелительное значение:
Убирай комнату.
Временное значение
(повседневное действие):
Я учусь.
Я учусь языку.

2

2

танцевать

гл

1032

3

3

вместе

нар

2618

4

4

комната

сущ

937

5

5

убирать

гл

2138

6

6

плавать

гл

737

7

7

платье

сущ

576

8

8

одевать

гл

1205

9

9

это

мест

760

10

10

вечером

нар

177

11

11

помогать

гл

1162

12

12

язык

сущ

19604

13

13

свет

сущ

1313

14

14

квартира

сущ

376

15

15

рисунок

сущ

4079

16

16

любимый

прил

641

17

17

прийти

гл

34526

18

18

воспитанный

прил

229

19

19

флаг

гл

2966

20

20

научиться

гл

2311

21

21

полдень (время)

нар

397

22

22

брюки

сущ

212

23

23

рубашка

сущ

130

24

24

дело

сущ

8726

Моя семья и друзья – 26 слов

25

1

человек

сущ

25614

Кто?
Мать позвала.
Чего?
Дал подарок.
Структура предложения:
Мольдир сказала пожелание.
Какой?
Он – заботливый человек.
Повелительное значение:
Будь хорошим.
Будь хорошим человеком.
Будь заботливым.
Куда?
Иди к дастархану.
Кому?
Говори пожелание Чингису.

26

2

не

гл

18238

27

3

вежливый

прил

488

28

4

брат

сущ

1088

29

5

рост

сущ

5218

30

6

дастархан

сущ

581

31

7

вкусный

прил

325

32

8

и

служ

39765

33

9

много

прил

12872

34

10

хороший

прил

8118

35

11

сосед

сущ

1009

36

12

смеяться

гл

2408

37

13

забота

сущ

208

38

14

самый

нар

9017

39

15

радоваться

гл

1286

40

16

короткий

прил

961

41

17

внук

сущ

561

42

18

быть

гл

108133

43

19

подарок

сущ

1395

44

20

дружный

прил

393

45

21

цветок

сущ

2753

46

22

пожелание

сущ

942

47

23

длинный

прил

878

48

24

большой

прил

7146

49

25

звать

гл

3229

50

26

какой?

мест

21378

Моя школа – 18 слов

51

1

неделя

сущ

939

Где?
Книга лежит на столе.
Что это?
Это – столовая.
Структура предложения:
Мы ученики.
Они ученики.
Какой?
Второй класс.
Учимся во втором классе.
Чего?
Открой тетрадь.
Возьми стул.
У кого?
Спроси у Айжан.
Слова, обозначающие время:
Каждый день хожу в школу.
Структура предложения:
В неделе семь дней.

52

2

столовая

сущ

394

53

3

открыть

гл

2918

54

4

мы

мест

21267

55

5

готовить

гл

1939

56

6

лежать

гл

5815

57

7

ставить

гл

7522

58

8

тетрадь

сущ

2223

59

9

мяч

сущ

751

60

10

повторить

гл

1588

61

11

считать

гл

980

62

12

говорить

гл

5530

63

13

перемена

сущ

163

64

14

спросить

гл

5 187

65

15

стул

сущ

296

66

16

чертить

сущ

291

67

17

мальчик

сущ

1974

68

18

девочка

сущ

2277

69

1

воздух

сущ

2472

Чей?
Моя родина.
Моя страна.
Моя родная страна.
Какой?
Чистый воздух.
Прозрачный родник.
Зеленый лес.
Временное значение
(прошедшее действие):
Пошел в лес.
Увидел зверя.
Поднялся на гору.
Играл на дворе.
Чего?
Я люблю свою родину.

70

2

высокий

прил

2211

71

3

огород

сущ

360

72

4

родник

сущ

837

73

5

поле

сущ

3997

74

6

птица

сущ

559

75

7

страна

сущ

22098

76

8

столица

сущ

209

77

9

зверь

сущ

1228

78

10

земля

сущ

19611

79

11

широкий

прил

1936

80

12

который?

мест

3889

81

13

зеленый

прил

389

82

14

прозрачный

прил

176

83

15

лес

сущ

2249

84

16

родина

сущ

1878

85

17

хранить

гл

5789

86

18

красивый

прил

1303

87

19

природа

сущ

2 925

88

20

растение

сущ

1620

89

1

витамин

сущ

84

Собственное значение:
Консультация врача.
Польза витаминов.
Польза витаминов для здоровья.
Временное значение
(прошедшие действия):
Боли глаз.
Болит ухо.
Врач дал консультацию.
Чем?
Болел гриппом.
Умылся мылом.
Надо бороться с болезнью.
Где?
Ты где был?
Я был в больнице.
Слова, обозначающие время:
Сейчас пойду к врачу.
Что?
Упражнения полезны.
Постоянно делаю упражнения.

90

2

врач

сущ

768

91

3

аптека

сущ

32

92

4

туловище

сущ

1734

93

5

здоровье

сущ

2 403

94

6

лечить

гл

370

95

7

больница

сущ

146

96

8

легкий

прил

721

97

9

кашель

сущ

89

98

10

консультация

сущ

4388

99

11

бегать

гл

1849

100

12

шуба

сущ

351

101

13

заботиться

гл

2 878

102

14

куда?

мест

3480

103

15

сапоги

сущ

412

104

16

упражнение

сущ

506

105

17

мед

сущ

489

106

18

зимний

прил

330

107

19

сильный

прил

23

108

20

нужное

мд

14306

109

21

полезный

прил

974

110

22

мыло

сущ

133

111

23

тяжелый

прил

1441

112

24

тонкий

прил

153

113

25

сейчас

нар

7047

114

26

грипп

сущ

37

115

27

густой

прил

1351

116

28

показать

гл

11867

117

29

постоянно

нар

461

118

30

закаляться

гл

77

119

1

инструмент

сущ

476

Образец:
Собственное значение:
Наши гости.
Бабушкины баурсаки.
Когда?
Ты когда пришел?
Когда поедем в аул?
Что (во что)?
Буду играть в асыки.
Буду учить песню.
Откуда?
Пришел из гостей.
Структура предложения:
Сказка очень интересная.
Такия очень красивая.
Временное значение
(настоящие действия):
Дедушка сидит на почетном месте.
Үміт стоит у доски.

120

2

асык

сущ

204

121

3

бауырсак

сущ

180

122

4

все

мест

8 756

123

5

прохладный

прил

352

124

6

скороговорка

сущ

259

125

7

когда?

мест

1538

126

8

стихотворение

сущ

207

127

9

байга

сущ

367

128

10

малый

прил

2427

129

11

суп

сущ

203

130

12

гости

сущ

1 772

131

13

веревка

сущ

322

132

14

қурт

сущ

174

133

15

бороться

гл

714

134

16

считалка

сущ

37

135

17

пословица

сущ

454

136

18

много

прил

1 508

137

19

песня

сущ

13532

138

20

очень

нар

5404

139

21

бата

сущ

703

140

22

такия

сущ

90

141

23

почетное место

сущ

675

142

24

разные

прил

3727

143

25

чапан

сущ

238

144

1

ласточка

сущ

451

Где?
В лесу есть звери.
На небе есть звезды.
Во множественном значении:
Птицы – наши друзья.
Бабочки красивые.
Когда?
Весной тепло
Летом поедешь в аул?
Временное значение
(настоящие действия):
Будем собирать подснежники.
Что?
В степи растут подснежники.
Отрицательное значение:
Не проходи на красный светофор.
Не ломай деревья.

145

2

небо

сущ

1 537

146

3

погода

сущ

34

147

4

подснежник

сущ

76

148

5

собака

сущ

1578

149

6

осмотреться

гл

3238

150

7

остановиться

гл

2008

151

8

звезда

сущ

1 028

152

9

лето

сущ

603

153

10

бабочка

сущ