Подразделы

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1.1. Соотносящие действия

1.1.1.1 складывать предметы (шары, кубики, шишки) в коробку, миску

2.1.1.1 перекладывать каштаны, желуди совочком (руками) из одной миски в другую

3.1.1.1 перекладывать мелкие камешки ложкой из одной миски в другую

4.1.1.1 раскладывать стеклянные шарики в ячейки

1.1.1.2 вынимать предметы рукой (горстью и по одному) из коробки, миски, мешочка

2.1.1.2 перекладывать фасолины ложкой (руками) из одной миски в другую

3.1.1.2 перекладывать шарики ситом из миски с водой в контейнер для яиц

4.1.1.2 раскладывать мелкие бусины в стеклянные колбы

1.1.1.3 заполнять мелкими предметами сосуды с широким и узким горлышком

2.1.1.3 проталкивать фасолины (косточки, монетки) в маленькое отверстие коробки двумя пальцами (пинцетным, щипцовым захватом)

3.1.1.3 проталкивать палочки, спички в маленькие отверстия

4.1.1.3 открывать и закрывать водопроводный кран

1.1.1.4 опускать объемные геометрические тела в соответствующие прорези коробки

2.1.1.4 опускать геометрические тела в соответствующие прорези коробки

3.1.1.4 открывать и закрывать водопроводный кран

4.1.1.4 открывать и закрывать различного вида дверные замки

1.1.1.5 вкладывать модели геометрических фигур в доски-Сегена

2.1.1.5 вкладывать модели геометрических фигур в доски-Сегена

3.1.1.5 открывать и закрывать различного вида дверные замки

4.1.1.5 открывать и закрывать замок-молнию на одежде и сумке

1.1.1.6 бесшумно открывать и закрывать дверь

2.1.1.6 бесшумно открывать и закрывать дверь

3.1.1.6 открывать и закрывать замок-молнию на одежде и сумке

4.1.1.6 открывать закрывать матрешку, фломастер, клей

1.1.1.7 открывать и закрывать коробки разного размера и формы соответствующими крышками

2.1.1.7 открывать и закрывать водопроводный кран

3.1.1.7 открывать закрывать матрешку, фломастер, клей

4.1.1.7 аккуратно переносить и ставить предметы, поднос с предметами (кувшин с водой, коробки, дидактические материалы) на стол, на полку

1.1.1.8 открывать и закрывать водопроводный кран

2.1.1.8 открывать и закрывать различного вида дверные замки

3.1.1.8 аккуратно переносить и ставить предметы, поднос с предметами (кувшин с водой, коробки, дидактические материалы) на стол, на полку

4.1.1.8 толкать, подтягивать, перевозить предмет, тележку, сумку, чемодан на колесах

1.1.1.9 открывать и закрывать замок-молнию на одежде и сумке

2.1.1.9 открывать и закрывать замок-молнию на одежде и сумке

3.1.1.9 толкать, подтягивать, перевозить, тележку, сумку, чемодан на колесах

4.1.1.9 выкладывать на панели мозаики разного цвета в ряд, чередуя цвета в определенном порядке

1.1.1.10 открывать закрывать матрешку, фломастер, клей

2.1.1.10 открывать закрывать матрешку, фломастер, клей

3.1.1.10 откручивать-закручивать крышки банок, бутылок

4.1.1.10 откручивать-закручивать крышки банок, бутылок

1.1.1.11 бесшумно отодвигать, задвигать и переносить стул

2.1.1.11 бесшумно отодвигать, задвигать и переносить стул

3.1.1.11 закручивать-откручивать большие гайки

4.1.1.11 закручивать-откручивать большие гайки

1.1.1.12 аккуратно переносить и ставить предметы, поднос с предметами (кувшин с водой, коробки, дидактические материалы) на стол, на полку

2.1.1.12 аккуратно переносить и ставить предметы, поднос с предметами (кувшин с водой, коробки, дидактические материалы) на стол, на полку

3.1.1.12 раскручивать юлу

4.1.1.12 раскручивать маленькую настольную юлу

1.1.1.13 толкать, подтягивать, перевозить тележку, сумку, чемодан на колесах

2.1.1.13 толкать, подтягивать, перевозить тележку, сумку, чемодан на колесах

3.1.1.13 нанизывать бусины на шнур

4.1.1.13 нанизывать мелкие бусы, бисер на леску, нитку

1.1.1.14 откручивать-закручивать крышки банок, бутылок

2.1.1.14 откручивать-закручивать крышки банок, бутылок

3.1.1.14 расстегивать-застегивать застежки-липучки, застежки-пуговицы, пряжки

4.1.1.14 расстегивать-застегивать застежки-липучки, застежки-кнопки, застежки-пуговицы, застежки-пряжки, кнопки, булавки, крючки

1.1.1.15 закручивать-откручивать большие гайки

2.1.1.15 закручивать-откручивать большие гайки

3.1.1.15 изготовлять из толстых ниток шнурок, поясок

4.1.1.15 изготовлять шнур из толстых ниток

1.1.1.16 нанизывать резинки на толстый стержень-трубу

2.1.1.16 раскручивать юлу

3.1.1.16 плести шнур из двух толстых ниток разного цвета

4.1.1.16 завязывать узелок на толстой нити, бантик

1.1.1.17нанизывать большие и маленькие кольца на стержень, крючок

2.1.1.17 нанизывать крупные бусы на шнур

3.1.1.17 изготовлять закладку для книг

4.1.1.17 выполнять шнуровку разных видов

1.1.1.18 нанизывать кольца пирамиды

2.1.1.18 расстегивать-застегивать застежки-липучки, застежки-пуговицы

3.1.1.18 связывать нитки, завязывать толстые нитки бантиком

4.1.1.18 завязывать –развязывать косынку

1.1.1.19 расстегивать-застегивать застежки-липучки, застежки-пуговицы

2.1.1.19 скручивать несколько толстых ниток в одну

3.1.1.19 использовать ткань в качестве предметов одежды (шарф) и быта (салфетка, скатерть)

4.1.1.19 изготовлять изделия из природных материалов по показу, образцу; соединение деталей с помощью пластилина

1.1.1.20 заполнять панели мозаикой одного и разного цвета

2.1.1.20 выкладывать на панели мозаики одного цвета в ряд

3.1.1.20 выкладывать на панели двух параллельных рядов мозаики разного цвета

4.1.1.20 изготовлять композиции из природных материалов по показу, по образцу, по словесной инструкции

1.1.1.21 сматывать нитки в клубок

2.1.1.21 складывать нитки в коробку

3.1.1.21 изготовлять изделия из природных материалов по показу, образцу; соединять детали с помощью пластилина

4.1.1.21 называть предметы и действия, выполненные с ними

1.1.1.22 наматывать нитки на катушку

2.1.1.22 разрывать нитки

3.1.1.22 заворачивать в ткань, в бумагу предметы разной формы

4.1.1.22 отвечать на вопросы учителя к этапам выполненной работы (что сделал сначала? Что сделал потом?)

1.1.1.23 составлять букеты из осенних листьев и живых цветов

2.1.1.23 скручивать толстые нитки, плести шнур, изготавливать пояс, ручку для сумочки

3.1.1.23 составлять букеты из осенних листьев и живых цветов

4.1.1.23 шнуровать ботинки

2.1.1.24 складывать лоскутки ткани в коробку, мешочек

3.1.1.24 называть предметы и действия, выполненные с ними

4.1.1.24 плести косичку из толстых ниток или шнура

2.1.1.25 заворачивать в ткань предметы разной формы

3.1.1.25 отвечать на вопросы учителя к этапам выполненной работы (что сделал сначала? Что сделал потом?)

4.1.1.25 заворачивать в ткань, в бумагу предметы разной формы

2.1.1.26 составлять букеты из осенних листьев и живых цветов

2.1.1.27 называть предметы и действия, выполненные с ними

1.2. Орудийные действия

1.1.2.1 пересыпать крупу из кувшина в кувшин

2.1.2.1 пересыпать крупу из кувшина в кувшин

3.1.2.1 пересыпать крупу ложкой

4.1.2.1 пересыпать крупу ложкой

1.1.2.2 пересыпать крупу ложкой

2.1.2.2 пересыпать крупу ложкой

3.1.2.2 пересыпать крупу, используя воронку

4.1.2.2 пересыпать крупу, используя воронку

1.1.2.3 пересыпать крупу, используя воронку

2.1.2.3 пересыпать крупу, используя воронку

3.1.2.3 просеивать крупу с использованием сита

4.1.2.3 просеивать крупу с использованием сита

1.1.2.4 просеивать крупу с использованием сита

2.1.2.4 просеивать крупу с использованием сита

3.1.2.4 переливать воду из кувшина в кувшин

4.1.2.4 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

1.1.2.5 переливать воду из кувшина в кувшин

2.1.2.5 переливать воду из кувшина в кувшин

3.1.2.5 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

4.1.2.5 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

1.1.2.6 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

2.1.2.6 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

3.1.2.6 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

4.1.2.6 сбивать пену венчиком

1.1.2.7 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

2.1.2.7 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

3.1.2.7 сбивать пену венчиком

4.1.2.7 перекладывать предметы из одной емкости в другую с помощью щипцов, пинцета

1.1.2.8 сбивать пену венчиком

2.1.2.8 сбивать пену венчиком

3.1.2.8 вытирать пролитую на стол воду тряпкой

4.1.2.8 вытирать пролитую на стол воду тряпкой

1.1.2.9 вытирать пролитую на стол воду тряпкой

2.1.2.9 вытирать пролитую на стол воду тряпкой

3.1.2.9 вытирать пролитую на пол воду шваброй

4.1.2.9 вытирать пролитую на пол воду шваброй

1.1.2.10 вытирать пролитую на пол воду шваброй

2.1.2.10 вытирать пролитую на пол воду шваброй

3.1.2.10 вытирать пыль с полок, стола, листьев комнатных растений с использованием тряпки и губки

4.1.2.10 вытирать пыль с полок, стола, листьев комнатных растений с использованием тряпки и губки

1.1.2.11 вытирать пыль с полок, стола, листьев комнатных растений с использованием тряпки и губки

2.1.2.11 вытирать пыль с полок, стола, листьев комнатных растений с использованием тряпки и губки

3.1.2.11 пристегивать-отстегивать пластмассовые, деревянные прищепки

4.1.2.11 вдевать нитку в иголку, завязывать узелок

1.1.2.12 пристегивать-отстегивать пластмассовые, деревянные прищепки

2.1.2.12 пристегивать-отстегивать пластмассовые, деревянные прищепки

3.1.2.12 разрезать толстые нитки ножницами

4.1.2.12 шить иголкой по проколам: "игла вниз- игла вверх"

2.1.2.13 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

3.1.2.13 разрезать ткань ножницами

4.1.2.13 пришивать пуговицу с двумя отверстиями с помощью педагога

3.1.2.14 мыть зеркало с использованием губки, моющего средства и тряпочки

4.1.2.14 разрезать ткань ножницами

3.1.2.15 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

4.1.2.15 мыть зеркало с использованием губки, моющего средства и тряпочки

4.1.2.16 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

1.1.3.1 узнавать, находить, показывать, подбирать парные предметы ("такой же")

2.1.3.1 узнавать, находить, показывать, подбирать парные предметы ("такой же")

3.1.3.1 выбирать предметы одного цвета из нескольких

4.1.3.1 выбирать предметы одного цвета из нескольких

1.1.3.2 соотносить предмет с его изображением на картинке, фото

2.1.3.2 соотносить предмет с его изображением на картинке, фото

3.1.3.2 группировать предметы по цвету

4.1.3.2 группировать предметы по цвету

1.1.3.3 выбирать предметы одного цвета из нескольких

2.1.3.3 выбирать предметы одного цвета из нескольких

3.1.3.3 выбирать из нескольких предмет такого же размера

4.1.3.3 выбирать из нескольких предмет такого же размера

1.1.3.4 выбирать из нескольких предмет такого же размера, как образец

2.1.3.4 группировать предметы по цвету

3.1.3.4 группировать предметы по размеру

4.1.3.4 группировать предметы по размеру

1.1.3.5 выбирать из нескольких предмет такой же формы, как образец

2.1.3.5 выбирать из нескольких предмет такого же размера

3.1.3.5 выбирать из нескольких предмет такой же формы

4.1.3.5 ранжировать предметы по величине

1.1.3.6. выбирать счетные палочки одного цвета

2.1.3.6 группировать предметы по размеру

3.1.3.6 группировать предметы по формы

4.1.3.6 выбирать из нескольких предмет такой же формы

1.1.3.7 сортировать лоскуты тканей, нитки по цвету

2.1.3.7 выбирать из нескольких предмет такой же формы

3.1.3.7 соотносить предмет с его изображением на картинке, фото

4.1.3.7 группировать предметы по форме

1.1.3.8 узнавать, называть собранные природные материалы

2.1.3.8 группировать предметы по форме

3.1.3.8 соотносить изображение предмета на картинке, фото с его контурным или теневым изображением

4.1.3.8 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

1.1.3.9 сортировать природные материалы, складывать для хранения в коробки, банки, мешочки

2.1.3.9 сортировать нитки по цвету

3.1.3.9 группировать нитки по длине, толщине, цвету

4.1.3.9 соотносить изображение предмета на картинке, фото с его контурным или теневым изображением

1.1.3.10 играть в настольные игры (лото, домино, парные картинки)

2.1.3.10 сортировать лоскутки по цвету и фактуре ткани

3.1.3.10 группировать лоскуты ткани по цвету, толщине, фактуре

4.1.3.10 соотносить предмет с его контурным или теневым изображением

2.1.3.11 узнавать, называть собранные природные материалы

3.1.3.11 узнавать, называть природные материалы

4.1.3.11 узнавать, называть собранные природные материалы

2.1.3.12 сортировать природные материалы, складывать для хранения в коробки, банки, мешочки

3.1.3.12 сортировать природные материалы, складывать для хранения в коробки, банки, мешочки

4.1.3.12 сортировать природные материалы, складывать для хранения в коробки, банки, мешочки

2.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, парные картинки, другое)

3.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, мемори, парные картинки, другое)

4.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, парные картинки, мемори, другое)

2.1.3.14 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

3.1.3.14 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

4.1.3.14 показывать и называть настольные игры

2.1.3.15 показывать и называть настольные игры

3.1.3.15 показывать и называть настольные игры

Подразделы

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

2.1. Конструирование

1.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов по подражанию, образцу: башни, дорожки, дома, ворота, рельсы, стол, стул

2.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов по подражанию, образцу: башни, дорожки, дома, ворота, рельсы, стол, стул, скамейки, диван, кровать

3.2.1.1 выполнять постройки из 5-6 объемных фигур по показу и образцу: двухэтажный дом, ворота, гараж, поезд, автомобиль, другое

4.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов из 6-10 деталей по показу, по образцу, по словесной инструкции, по замыслу

1.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

2.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

3.2.1.2 выполнять знакомые постройки по словесной инструкции

4.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

1.2.1.3 накладывать счетные палочки на контурное изображение

2.2.1.3 накладывать счетные палочки на контурное изображение с учетом цвета

3.2.1.3обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

4.2.1.3 составлять образы предметов из плоских геометрических форм по показу, по образцу, по словесной инструкции

1.2.1.4 складывать из счетных палочек по подражанию и образцу: ворота, дорожки, дом, забор, стул, стол, качели

2.2.1.4 складывать из счетных палочек по подражанию, образцу, по словесной инструкции: дерево, куст, елочку, кормушку, лестницу

3.2.1.4 составлять образы предметов из плоских геометрических форм по показу, по образцу, по словесной инструкции

4.2.1.4 составлять из счетных палочек различные фигуры, узоры, знакомые буквы, цифры по образцу, картинке, речевой инструкции

1.2.1.5 складывать разрезные картинки из двух частей, разрезанных по вертикали, горизонтали с предварительным рассмотрением образца

2.2.1.5 складывать картинки по подражанию и образцу разрезанные по горизонтали и вертикали на 3-4 части, разрезанные на 2 части по диагонали

3.2.1.5 составлять из счетных палочек образы предметов, узоры, фигуры по образцу, картинке, речевой инструкции

4.2.1.5 складывать разрезные предметные и сюжетные картинки

1.2.1.6 называть выполненные постройки, полученные изображения

2.2.1.6 складывать пазлы

3.2.1.6 складывать разрезные картинки из 5-7 частей

4.2.1.6 составлять узоры из геометрических фигур в полосе, квадрате, круге по показу, образцу, словесной инструкции

2.2.1.7 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать части изображений по названию

3.2.1.7 заполнять вкладки в иллюстрациях сказок с вырезанными частями

4.2.1 7 заполнять вкладки в иллюстрациях сказок с вырезанными фрагментами

3.2.1.8 складывать простые изображения из составных частей (голова, тело, хвост, конечности)

4.2.1.8 складывать простые изображения животных, людей, растений из составных частей

3.2.1 9 складывать пазлы

4.2.1.9 складывать пазлы

3.2.1.10 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать и называть части изображений

4.2.1.10 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать и называть части изображений

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 неделя: наблюдение и обследование обучающихся;
3 неделя "Я, мое тело";
4 неделя "Фрукты, ягоды";
5 неделя "Овощи";
6 неделя "Мои игрушки";
7 неделя "Моя семья";
8 неделя "Мой дом"
9 неделя "Моя школа"

1.1. Соотносящие действия

1.1.1.1 складывать предметы (шары, кубики, шишки) в коробку, миску

1.1.1.2 вынимать предметы рукой (горстью и по одному) из коробки, миски, мешочка

1.1.1.3 заполнять мелкими предметами сосуды с широким и узким горлышком

1.1.1.4 опускать объемные геометрические тела в соответствующие прорези коробки

1.1.1.5 вкладывать модели геометрических фигур в доски-Сегена

1.1.1.6 бесшумно открывать и закрывать дверь

1.1.1.23 составлять букеты из осенних листьев и живых цветов

1.2. Орудийные действия

1.1.2.1 пересыпать крупу из кувшина в кувшин

1.1.2.2 пересыпать крупу ложкой

1.1.2.3 пересыпать крупу, используя воронку

1.3. Выбор и группировка предметов

1.1.3.1 узнавать, находить, показывать, подбирать парные предметы ("такой же")

1.1.3.2 соотносить предмет с его изображением на картинке, фото

1.1.3.8 узнавать, называть собранные природные материалы

1.1.3.9 сортировать природные материалы, складывать для хранения в коробки, банки, мешочки

2.1. Конструирование

1.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов по подражанию, образцу: башни, дорожки, дома, ворота, рельсы, стол, стул

1.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

2 четверть

1 неделя "Моя одежда";
2 неделя "Моя обувь";
3 неделя "Продукты питания";
4 неделя "Чайная посуда";
5 неделя "Мебель";
6 неделя "Праздник Новый год";
7 неделя "Праздник Новый год"

1.1. Соотносящие действия

1.1.1.7 открывать и закрывать коробки разного размера и формы соответствующими крышками

1.1.1.8 открывать и закрывать водопроводный кран

1.1.1.9 открывать и закрывать замок-молнию на одежде и сумке

1.1.1.10 открывать закрывать матрешку, фломастер, клей

1.1.1.11 бесшумно отодвигать, задвигать и переносить стул

1.1.1.12 аккуратно переносить и ставить предметы, поднос с предметами (кувшин с водой, коробки, дидактические материалы) на стол, на полку

1.2. Орудийные действия

1.1.2.4 просеивать крупу с использованием сита

1.1.2.5 переливать воду из кувшина в кувшин

1.1.2.6 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

1.3. Выбор и группировка предметов

1.1.3.3 выбирать предметы одного цвета из нескольких

1.1.3.4 выбирать из нескольких предмет такого же размера, как образец

2.1. Конструирование

1.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов по подражанию, образцу: башни, дорожки, дома, ворота, рельсы, стол, стул

1.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

3 четверть

1 неделя "Зимние забавы";
2 неделя "Зимняя одежда и обувь";
3 неделя "Домашние животные";
4 неделя "Дикие животные"
5 неделя "Домашние птицы";
6 неделя "Дикие птицы";
7 неделя "Транспорт";
8 неделя "Мамин праздник"; "Праздник Наурыз"

1.1. Соотносящие действия

1.1.1.13 толкать, подтягивать, перевозить тележку, сумку, чемодан на колесах

1.1.1.14 откручивать-закручивать крышки банок, бутылок

1.1.1.15 закручивать-откручивать большие гайки

1.1.1.16 нанизывать резинки на толстый стержень-трубу

1.1.1.17нанизывать большие и маленькие кольца на стержень, крючок

1.1.1.18 нанизывать кольца пирамиды

1.2. Орудийные действия

1.1.2.5 переливать воду из кувшина в кувшин

1.1.2.6 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

1.1.2.7 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

1.1.2.8 сбивать пену венчиком

1.1.2.9 вытирать пролитую на стол воду тряпкой

1.3. Выбор и группировка предметов

1.1.3.5 выбирать из нескольких предмет такой же формы, как образец

1.1.3.6. выбирать счетные палочки (другие предметы) одного цвета

1.1.3.7 сортировать лоскуты тканей, нитки по цвету

2.1. Конструирование

1.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов по подражанию, образцу: башни, дорожки, дома, ворота, рельсы, стол, стул

1.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

1.2.1.3 накладывать счетные палочки на контурное изображение

4 четверть

1 неделя "Деревья";
2 неделя Цветы";
3 неделя "Насекомые";
4 неделя "Одежда для весны";
5 неделя "Рыбы";
6 неделя "Фрукты";
7 неделя "Овощи";
8 неделя "Ягоды";
9 неделя "Одежда для лета";
"Летние забавы детей"

1.1. Соотносящие действия

1.1.1.19 расстегивать-застегивать застежки-липучки, застежки-пуговицы

1.1.1.20 заполнять панели мозаикой одного и разного цвета

1.1.1.21 сматывать нитки в клубок

1.1.1.22 наматывать нитки на катушку

1.1.1.23 составлять букеты из живых цветов

1.2. Орудийные действия

1.1.2.5 переливать воду из кувшина в кувшин

1.1.2.6 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

1.1.2.7 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

1.1.2.10 вытирать пролитую на пол воду шваброй

1.1.2.11 вытирать пыль с полок, стола, листьев комнатных растений с использованием тряпки и губки

1.1.2.12 пристегивать-отстегивать пластмассовые, деревянные прищепки

1.3. Выбор и группировка предметов

1.1.3.8 узнавать, называть собранные природные материалы

1.1.3.9 сортировать природные материалы (желуди, каштаны, ракушки, камешки, орехи), складывать для хранения в коробки, банки, мешочки

1.1.3.10 играть в настольные игры (лото, домино, парные картинки)

2.1. Конструирование

1.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов по подражанию, образцу: башни, дорожки, дома, ворота, рельсы, стол, стул

1.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

1.2.1.3 накладывать счетные палочки на контурное изображение

1.2.1.4 складывать из счетных палочек по подражанию и образцу: ворота, дорожки, дом, забор, стул, стол, качели

1.2.1.5 складывать разрезные картинки из двух частей, разрезанных по вертикали, горизонтали с предварительным рассмотрением образца

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 неделя наблюдение и обследование обучающихся;
3 неделя "Я и моя семья";
4 неделя "Мое тело. Я - мальчик, я - девочка";
5 неделя "Овощи";
6 неделя "Фрукты, ягоды";
7 неделя "Мои игрушки";
8 неделя "Мой дом";
9 неделя "Моя школа"

1.1. Соотносящие действия

2.1.1.1 перекладывать каштаны, желуди совочком (руками) из одной миски в другую

2.1.1.2 перекладывать фасолины ложкой (руками) из одной миски в другую

2.1.1.3 проталкивать фасолины (косточки, монетки) в маленькое отверстие коробки двумя пальцами (пинцетным, щипцовым захватом)

2.1.1.4 опускать геометрические тела в соответствующие прорези коробки

2.1.1.5 вкладывать модели геометрических фигур в доски-Сегена

2.1.1.6 бесшумно открывать и закрывать дверь

2.1.1.26 составлять букеты из осенних листьев

2.1.1.27 называть предметы и действия, выполненные с ними

1.2. Орудийные действия

2.1.2.1 пересыпать крупу из кувшина в кувшин

2.1.2.2 пересыпать крупу ложкой

2.1.2.3 пересыпать крупу, используя воронку

2.1.2.4 просеивать крупу с использованием сита

2.1.2.13 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

2.1.3.1 узнавать, находить, показывать, подбирать парные предметы ("такой же")

2.1.3.11 узнавать, называть собранные природные материалы

3.1.3.12 сортировать природные материалы, складывать для хранения в коробки, банки, мешочки

2.1.3.4 группировать предметы по цвету

2.1.3.5 выбирать из нескольких предмет такого же размера

2.1.3.6 группировать предметы по размеру

2.1.3.7 выбирать из нескольких предмет такой же формы

2.1.3.8 группировать предметы по форме

2.1.3.2 соотносить предмет с его изображением на картинке, фото

2.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, парные картинки, другое)

2.1.3.14 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

2.1.3.15 показывать и называть настольные игры

2.1. Конструирование

2.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов по подражанию, образцу: башни, дорожки, дома, ворота, рельсы, стол, стул, скамейки, диван, кровать

2.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

2.2.1.3 накладывать счетные палочки на контурное изображение с учетом цвета

2.2.1.7 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать части изображений по названию

2 четверть

1 неделя "Моя одежда";
2 неделя "Моя обувь";
3 неделя "Продукты питания";
4 неделя "Чайная посуда";
5 неделя "Мебель";
6 неделя "Праздник Новый год";
7 неделя "Праздник Новый год"

1.1. Соотносящие действия

2.1.1.7 открывать и закрывать водопроводный кран

2.1.1.8 открывать и закрывать различного вида дверные замки

2.1.1.9 открывать и закрывать замок-молнию на одежде и сумке

2.1.1.10 открывать закрывать матрешку, фломастер, клей

2.1.1.11 бесшумно отодвигать, задвигать и переносить стул

2.1.1.12 аккуратно переносить и ставить предметы, поднос с предметами (кувшин с водой, коробки, дидактические материалы) на стол, на полку

2.1.1.27 называть предметы и действия, выполненные с ними

1.2. Орудийные действия

2.1.2.5 переливать воду из кувшина в кувшин

2.1.2.6 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

2.1.2.7 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

2.1.2.8 сбивать пену венчиком

2.1.2.9 вытирать пролитую на стол воду тряпкой

2.1.2.10 вытирать пролитую на пол воду шваброй

2.1.2.13 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

2.1.3.2 соотносить предмет с его изображением на картинке, фото

2.1.3.3 выбирать предметы одного цвета из нескольких

2.1.3.4 группировать предметы по цвету

2.1.3.5 выбирать из нескольких предмет такого же размера

2.1.3.6группировать предметы по размеру

2.1.3.7 выбирать из нескольких предмет такой же формы

2.1.3.8 группировать предметы по форме

2.1.3.9 сортировать нитки по цвету

2.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, парные картинки, другое)

2.1.3.14 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

2.1.3.15 показывать и называть настольные игры

2.1. Конструирование

2.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов по подражанию, образцу: башни, дорожки, дома, ворота, рельсы, стол, стул, скамейки, диван, кровать

2.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

2.2.1.3 накладывать счетные палочки на контурное изображение с учетом цвета

2.2.1.4 складывать из счетных палочек по подражанию, образцу, по словесной инструкции: дерево, куст, елочку, кормушку, лестницу

2.2.1.7 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать части изображений по названию

3 четверть

1 неделя "Зимние забавы"
2 неделя "Зимняя одежда и обувь"
3 неделя "Домашние животные"
4 неделя "Домашние птицы"
5 неделя "Дикие животные"
6 неделя "Дикие птицы"
7 неделя "Транспорт"
8 неделя "Мамин праздник"
9 неделя "Праздник Наурыз"

1.1. Соотносящие действия

2.1.1.13 толкать, подтягивать, перевозить тележку, сумку, чемодан на колесах

2.1.1.14 откручивать-закручивать крышки банок, бутылок

2.1.1.15 закручивать-откручивать большие гайки

2.1.1.16 раскручивать юлу

2.1.1.17 нанизывать крупные бусы на шнур

2.1.1.18 расстегивать-застегивать застежки-липучки, застежки-пуговицы

2.1.1.19 скручивать несколько толстых ниток в одну

2.1.1.27 называть предметы и действия, выполненные с ними

1.2. Орудийные действия

2.1.2.5 переливать воду из кувшина в кувшин

2.1.2.6 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

2.1.2.7 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

2.1.2.8 сбивать пену венчиком

2.1.2.9 вытирать пролитую на стол воду тряпкой

2.1.2.10 вытирать пролитую на пол воду шваброй

2.1.2.11 вытирать пыль с полок, стола, листьев комнатных растений с использованием тряпки и губки

2.1.2.13 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

2.1.3.8 группировать предметы по форме

2.1.3.9 сортировать нитки по цвету

2.1.3.10 сортировать лоскутки по цвету и фактуре ткани

2.1.3.11 узнавать, называть собранные природные материалы

2.1.3.2 соотносить предмет с его изображением на картинке, фото

2.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, парные картинки, другое)

2.1.3.14 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

2.1.3.15 показывать и называть настольные игры

2.1 Конструирование

2.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов по подражанию, образцу: башни, дорожки, дома, ворота, рельсы, стол, стул, скамейки, диван, кровать

2.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

2.2.1.3 накладывать счетные палочки на контурное изображение с учетом цвета

2.2.1.4 складывать из счетных палочек по подражанию, образцу, по словесной инструкции: дерево, куст, елочку, кормушку, лестницу

2.2.1.5 складывать картинки по подражанию и образцу разрезанные по горизонтали и вертикали на 3-4 части, разрезанные на 2 части по диагонали

2.2.1.6 складывать пазлы

2.2.1.7 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать части изображений по названию

4 четверть

1 неделя "Деревья";
2 неделя "Цветы";
3 неделя "Насекомые";
4 неделя "Одежда для весны";
5 неделя "Рыбы";
6 неделя "Фрукты";
7 неделя "Овощи";
8 неделя "Ягоды";
9 неделя "Одежда для лета"; "Летние забавы детей"

1.1. Соотносящие действия

2.1.1.20 выкладывать на панели мозаики одного цвета в ряд

2.1.1.21 складывать нитки в коробку

2.1.1.22 разрывать нитки

2.1.1.23 скручивать толстые нитки, плести шнур, изготавливать пояс, ручку для сумочки

2.1.1.24 складывать лоскутки ткани в коробку, мешочек

2.1.1.25 заворачивать в ткань предметы разной формы

2.1.1.26 составлять букеты из живых цветов

2.1.1.27 называть предметы и действия, выполненные с ними

1.2. Орудийные действия

2.1.2.6 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

2.1.2.7 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

2.1.2.8 сбивать пену венчиком

2.1.2.9 вытирать пролитую на стол воду тряпкой

2.1.2.10 вытирать пролитую на пол воду шваброй

2.1.2.11 вытирать пыль с полок, стола, листьев комнатных растений с использованием тряпки и губки

2.1.2.12 пристегивать-отстегивать пластмассовые, деревянные прищепки

2.1.2.13 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

2.1.3.2 соотносить предмет с его изображением на картинке, фото

2.1.3.3 выбирать предметы одного цвета из нескольких

2.1.3.4 группировать предметы по цвету

2.1.3.5 выбирать из нескольких предмет такого же размера

2.1.3.6 группировать предметы по размеру

2.1.3.7 выбирать из нескольких предмет такой же формы

2.1.3.8 группировать предметы по форме

2.1.3.9 сортировать нитки по цвету

2.1.3.14 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

2.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, парные картинки, другое)

2.1.3.15 показывать и называть настольные игры

2.1. Конструирование

2.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов по подражанию, образцу: башни, дорожки, дома, ворота, рельсы, стол, стул, скамейки, диван, кровать

2.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

2.2.1.3 накладывать счетные палочки на контурное изображение с учетом цвета

2.2.1.4 складывать из счетных палочек по подражанию, образцу, по словесной инструкции: дерево, куст, елочку, кормушку, лестницу

2.2.1.5 складывать картинки по подражанию и образцу разрезанные по горизонтали и вертикали на 3-4 части, разрезанные на 2 части по диагонали

2.2.1.6 складывать пазлы

2.2.1.7 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать части изображений по названию

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 неделя наблюдение и обследование обучающихся
3 неделя "Я и моя семья"
4 неделя "Мое тело. Я - мальчик, я - девочка"
5 неделя "Овощи"
6 неделя "Фрукты, ягоды"
7 неделя "Мои любимые игры"
8 неделя "Мой дом"
9 неделя "Моя школа"

1.1. Соотносящие действия

3.1.1.1перекладывать мелкие камешки ложкой из одной миски в другую

3.1.1.2 перекладывать шарики ситом из миски с водой в контейнер для яиц

3.1.1.3 проталкивать палочки, спички в маленькие отверстия

3.1.1.4 открывать и закрывать водопроводный кран

3.1.1.5 открывать и закрывать различного вида дверные замки

3.1.1.6 открывать и закрывать замок-молнию на одежде и сумке

3.1.1.20 выкладывать на панели двух параллельных рядов мозаики разного цвета

3.1.1.23 составлять букеты из осенних листьев

3.1.1.21 изготовлять изделия из природных материалов по показу, образцу; соединять детали с помощью пластилина

3.1.1.24 называть предметы и действия, выполненные с ними

3.1.1.25 отвечать на вопросы учителя к этапам выполненной работы (что сделал сначала? Что сделал потом?)

1.2. Орудийные действия

3.1.2.1 пересыпать крупу ложкой

3.1.2.2 пересыпать крупу, используя воронку

3.1.2.3 просеивать крупу с использованием сита

3.1.2.4 переливать воду из кувшина в кувшин

3.1.2.5 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

3.1.2.6 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

3.1.2.15 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

3.1.3.1 выбирать предметы одного цвета из нескольких

3.1.3.2 группировать предметы по цвету

3.1.3.3 выбирать из нескольких предмет такого же размера

3.1.3.4 группировать предметы по размеру

3.1.3.5 выбирать из нескольких предмет такой же формы

3.1.3.6 группировать предметы по формы

3.1.3.14 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

3.1.3.7 соотносить предмет с его изображением на картинке, фото

3.1.3.11 узнавать, называть природные материалы

3.1.3.12 сортировать природные материалы, складывать для хранения в коробки, банки, мешочки

3.1.3.15 показывать и называть настольные игры

2.1 Конструирование

3.2.1.1 выполнять постройки из 5-6 объемных фигур по показу и образцу: двухэтажный дом, ворота, гараж, поезд, автомобиль

3.2.1.2 выполнять знакомые постройки по словесной инструкции

3.2.1.3 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

3.2.1.8 складывать простые изображения из составных частей (голова, тело, хвост, конечности)

3.2.1 9 складывать пазлы

3.2.1.10 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать и называть части изображений

2 четверть

1 неделя "Моя одежда";
2 неделя "Моя обувь";
3 неделя "Продукты питания";
4 неделя "Чайная посуда";
5 неделя "Мебель";
6 неделя "Праздник Новый год";
7 неделя "Праздник Новый год"

1.1. Соотносящие действия

3.1.1.7 открывать закрывать матрешку, фломастер, клей

3.1.1.8 аккуратно переносить и ставить предметы, поднос с предметами (кувшин с водой, коробки, дидактические материалы) на стол, на полку

3.1.1.9 толкать, подтягивать, перевозить, тележку, сумку, чемодан на колесах

3.1.1.10 откручивать-закручивать крышки банок, бутылок

3.1.1.11 закручивать-откручивать большие гайки

3.1.1.12 раскручивать юлу

3.1.1.13 нанизывать крупные бусины на шнур

3.1.1.14 расстегивать-застегивать застежки-липучки, застежки-пуговицы, пряжки

3.1.1.24 называть предметы и действия, выполненные с ними

3.1.1.25 отвечать на вопросы учителя к этапам выполненной работы (что сделал сначала? Что сделал потом?)

1.2. Орудийные действия

3.1.2.4 переливать воду из кувшина в кувшин

3.1.2.5 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

3.1.2.6 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

3.1.2.7 сбивать пену венчиком

3.1.2.8 вытирать пролитую на стол воду тряпкой

3.1.2.9 вытирать пролитую на пол воду шваброй

3.1.2.10 вытирать пыль с полок, стола, листьев комнатных растений с использованием тряпки и губки

3.1.2.15 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

3.1.3.7 соотносить предмет с его изображением на картинке, фото

3.1.3.8 соотносить изображение предмета на картинке, фото с его контурным или теневым изображением

3.1.3.9 группировать нитки по длине, толщине, цвету

3.1.3.10 группировать лоскуты ткани по цвету, толщине, фактуре

3.1.3.14 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

3.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, Мемори, парные картинки, другое)

3.1.3.15 показывать и называть настольные игры

2.1. Конструирование

3.2.1.4 составлять образы предметов из плоских геометрических форм по показу, по образцу, по словесной инструкции

3.2.1.5 составлять из счетных палочек образы предметов, узоры, фигуры по образцу, картинке, речевой инструкции

3.2.1.6 складывать разрезные картинки из 5-7 частей

3.2.1.10 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать и называть части изображений

3 четверть

1 неделя "Зимние забавы";
2 неделя "Зимняя одежда и обувь";
3 неделя "Домашние животные";
4 неделя "Дикие животные"
5 неделя "Домашние птицы";
6 неделя "Дикие птицы";
7 неделя "Транспорт";
8 неделя "Мамин праздник";
9 неделя "Праздник Наурыз"

1.1 Соотносящие действия

3.1.1.13 нанизывать бусины на шнур

3.1.1.14 расстегивать-застегивать застежки-липучки, застежки-пуговицы, пряжки

3.1.1.15 изготовлять из толстых ниток шнурок, поясок

3.1.1.16 плести шнур из двух толстых ниток разного цвета

3.1.1.17 изготовлять закладку для книг

3.1.1.18 связывать нитки, завязывать толстые нитки бантиком

3.1.1.20 выкладывать на панели двух параллельных рядов мозаики разного цвета

3.1.1.22 заворачивать в ткань, в бумагу предметы разной формы

3.1.1.24 называть предметы и действия, выполненные с ними

3.1.1.25 отвечать на вопросы учителя к этапам выполненной работы (что сделал сначала? Что сделал потом?)

1.2. Орудийные действия

3.1.2.11 пристегивать-отстегивать пластмассовые, деревянные прищепки

3.1.2.2 пересыпать крупу, используя воронку

3.1.2.3 просеивать крупу с использованием сита

3.1.2.4 переливать воду из кувшина в кувшин

3.1.2.5 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

3.1.2.14 мыть зеркало с использованием губки, моющего средства и тряпочки

3.1.2.13 разрезать ткань ножницами

3.1.2.15 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

3.1.3.1 выбирать предметы одного цвета из нескольких

3.1.3.2 группировать предметы по цвету

3.1.3.3 выбирать из нескольких предмет такого же размера

3.1.3.4 группировать предметы по размеру

3.1.3.5 выбирать из нескольких предмет такой же формы

3.1.3.6 группировать предметы по формы

3.1.3.14 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

3.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, мемори, парные картинки, другое)

3.1.3.15 показывать и называть настольные игры

2.1. Конструирование

3.2.1.2 выполнять знакомые постройки по словесной инструкции

3.2.1.3 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

3.2.1.4 составлять образы предметов из плоских геометрических форм по показу, по образцу, по словесной инструкции

3.2.1.7 заполнять вкладки в иллюстрациях сказок с вырезанными частями

3.2.1.8 складывать простые изображения из составных частей (голова, тело, хвост, конечности)

3.2.1.10 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать и называть части изображений

3.2.1 9 складывать пазлы

4 четверть

1 неделя "Деревья";
2 неделя Цветы";
3 неделя "Насекомые";
4 неделя "Одежда для весны";
5 неделя "Рыбы";
6 неделя "Фрукты";
7 неделя "Овощи";
8 неделя "Ягоды";
9 неделя "Одежда для лета"; "Летние забавы детей"

1.1. Соотносящие действия

3.1.1.9 толкать, подтягивать, перевозить, тележку, сумку, чемодан на колесах

3.1.1.10 откручивать-закручивать крышки банок, бутылок

3.1.1.11 закручивать-откручивать большие гайки

3.1.1.18 связывать нитки, завязывать толстые нитки бантиком

3.1.1.19 использовать ткань в качестве предметов одежды (шарф) и быта (салфетка, скатерть)

3.1.1.20 выкладывать на панели двух параллельных рядов мозаики разного цвета

3.1.1.21 изготовлять изделия из природных материалов по показу, образцу; соединять детали с помощью пластилина

3.1.1.22 заворачивать в ткань, в бумагу предметы разной формы

3.1.1.24 называть предметы и действия, выполненные с ними

3.1.1.25 отвечать на вопросы учителя к этапам выполненной работы (что сделал сначала? Что сделал потом?)

1.2. Орудийные действия

3.1.2.14 мыть зеркало с использованием губки, моющего средства и тряпочки

3.1.2.4 переливать воду из кувшина в кувшин

3.1.2.5 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

3.1.2.9 вытирать пролитую на пол воду шваброй

3.1.2.10 вытирать пыль с полок, стола, листьев комнатных растений с использованием тряпки и губки

3.1.2.11 пристегивать-отстегивать пластмассовые, деревянные прищепки

3.1.2.12 разрезать толстые нитки ножницами

3.1.2.13 разрезать ткань ножницами

3.1.2.15 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

3.1.3.7 соотносить предмет с его изображением на картинке, фото

3.1.3.8 соотносить изображение предмета на картинке, фото с его контурным или теневым изображением

3.1.3.9 группировать нитки по длине, толщине, цвету

3.1.3.10 группировать лоскуты ткани по цвету, толщине, фактуре

3.1.3.11 узнавать, называть природные материалы

3.1.3.12 сортировать природные материалы, складывать для хранения в коробки, банки, мешочки

3.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, Мемори, парные картинки, другое)

3.1.3.15 показывать и называть настольные игры

2.1. Конструирование

3.2.1.6 складывать разрезные картинки из 5-7 частей

3.2.1.7 заполнять вкладки в иллюстрациях сказок с вырезанными частями

3.2.1.8 складывать простые изображения из составных частей (голова, тело, хвост, конечности)

3.2.1 9 складывать пазлы

3.2.1.1 выполнять постройки из 5-6 объемных фигур по показу и образцу: двухэтажный дом, ворота, гараж, поезд, автомобиль, другое

3.2.1.10 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать и называть части изображений

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 неделя наблюдение и обследование обучающихся
3 неделя "Я и моя семья"
4 неделя "Мое тело. Я - мальчик, я - девочка"
5 неделя "Овощи"
6 неделя "Фрукты, ягоды"
7 неделя "Мои любимые игры"
8 неделя "Мой дом"
9 неделя "Моя школа"

1.1. Соотносящие действия

4.1.1.1 раскладывать стеклянные шарики в ячейки

4.1.1.2 раскладывать мелкие бусины в стеклянные колбы

4.1.1.3 открывать и закрывать водопроводный кран

4.1.1.4 открывать и закрывать различного вида дверные замки

4.1.1.5 открывать и закрывать замок-молнию на одежде и сумке

4.1.1.19 изготовлять изделия из природных материалов по показу, образцу; соединение деталей с помощью пластилина

4.1.1.20 изготовлять композиции из природных материалов по показу, по образцу, по словесной инструкции

4.1.1.23 шнуровать ботинки

4.1.1.24 плести косичку из толстых ниток или шнура

4.1.1.25 заворачивать в ткань, в бумагу предметы разной формы

4.1.1.21 называть предметы и действия, выполненные с ними

4.1.1.22 отвечать на вопросы учителя к этапам выполненной работы (что сделал сначала? Что сделал потом?)

1.2. Орудийные действия

4.1.2.1 пересыпать крупу ложкой

4.1.2.2 пересыпать крупу, используя воронку

4.1.2.3 просеивать крупу с использованием сита

4.1.2.4 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

4.1.2.5 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

4.1.2.6 сбивать пену венчиком

4.1.2.8 вытирать пролитую на стол воду тряпкой

4.1.2.9 вытирать пролитую на пол воду шваброй

4.1.2.16 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

4.1.3.1 выбирать предметы одного цвета из нескольких

4.1.3.2 группировать предметы по цвету

4.1.3.3 выбирать из нескольких предмет такого же размера

4.1.3.4 группировать предметы по размеру

4.1.3.5 ранжировать предметы по величине

4.1.3.8 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

4.1.3.11 узнавать, называть собранные природные материалы

4.1.3.12 сортировать природные материалы, складывать для хранения в коробки, банки, мешочки

4.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, парные картинки, мемори, другое)

4.1.3.14 показывать и называть настольные игры

2.1. Конструирование

4.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов из 6-10 деталей по показу, по образцу, по словесной инструкции, по замыслу

4.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

4.2.1.3 составлять образы предметов из плоских геометрических форм по показу, по образцу, по словесной инструкции

4.2.1.4 составлять из счетных палочек различные фигуры, узоры, знакомые буквы, цифры по образцу, картинке, речевой инструкции

4.2.1.10 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать и называть части изображений

2 четверть

1 неделя "Моя одежда";
2 неделя "Моя обувь";
3 неделя "Продукты питания";
4 неделя "Чайная посуда";
5 неделя "Мебель";
6 неделя "Праздник Новый год";
7 неделя "Праздник Новый год"

1.1. Соотносящие действия

4.1.1.6 открывать закрывать матрешку, фломастер, клей

4.1.1.7 аккуратно переносить и ставить предметы, поднос с предметами (кувшин с водой, коробки, дидактические материалы) на стол, на полку

4.1.1.8 толкать, подтягивать, перевозить предмет, тележку, сумку, чемодан на колесах

4.1.1.9 выкладывать на панели мозаики разного цвета в ряд, чередуя цвета в определенном порядке

4.1.1.10 откручивать-закручивать крышки банок, бутылок

4.1.1.19 изготовлять изделия из природных материалов по показу, образцу; соединение деталей с помощью пластилина

4.1.1.20 изготовлять композиции из природных материалов по показу, по образцу, по словесной инструкции

4.1.1.23 шнуровать ботинки

4.1.1.24 плести косичку из толстых ниток или шнура

4.1.1.21 называть предметы и действия, выполненные с ними

4.1.1.22 отвечать на вопросы учителя к этапам выполненной работы (что сделал сначала? Что сделал потом?)

1.2. Орудийные действия

4.1.2.7 перекладывать предметы из одной емкости в другую с помощью щипцов, пинцета

4.1.2.10 вытирать пыль с полок, стола, листьев комнатных растений с использованием тряпки и губки

4.1.2.11 вдевать нитку в иголку, завязывать узелок

4.1.2.12 шить иголкой по проколам: "игла вниз- игла вверх"

4.1.2.13 пришивать пуговицу с двумя отверстиями с помощью педагога

4.1.2.14 разрезать ткань ножницами

4.1.2.15 мыть зеркало с использованием губки, моющего средства и тряпочки

4.1.2.16 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

4.1.3.5 ранжировать предметы по величине

4.1.3.6 выбирать из нескольких предмет такой же формы

4.1.3.7 группировать предметы по форме

4.1.3.8 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

4.1.3.9 соотносить изображение предмета на картинке, фото с его контурным или теневым изображением

4.1.3.10 соотносить предмет с его контурным или теневым изображением

4.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, парные картинки, Мемори, другое)

4.1.3.14 показывать и называть настольные игры

2.1. Конструирование

4.2.1.5 складывать разрезные предметные и сюжетные картинки

4.2.1.6 составлять узоры из геометрических фигур в полосе, квадрате, круге по показу, образцу, словесной инструкции

4.2.1.7 заполнять вкладки в иллюстрациях сказок с вырезанными фрагментами

4.2.1.8 складывать простые изображения животных, людей, растений из составных частей

4.2.1.9 складывать пазлы

4.2.1.10 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать и называть части изображений

3 четверть

1 неделя "Зимние забавы";
2 неделя "Зимняя одежда и обувь";
3 неделя "Домашние животные";
4 неделя "Дикие животные"
5 неделя "Домашние птицы";
6 неделя "Дикие птицы";
7 неделя "Транспорт";
8 неделя "Мамин праздник";
9 неделя "Праздник Наурыз"

1.1. Соотносящие действия

4.1.1.11 закручивать-откручивать большие гайки

4.1.1.12 раскручивать маленькую настольную юлу

4.1.1.13 нанизывать мелкие бусы, бисер на леску, нитку

4.1.1.14 расстегивать-застегивать застежки-липучки, застежки-кнопки, застежки-пуговицы, застежки-пряжки, кнопки, булавки, крючки

4.1.1.15 изготовлять шнур из толстых ниток

4.1.1.23 шнуровать ботинки

4.1.1.24 плести косичку из толстых ниток или шнура

4.1.1.25 заворачивать в ткань, в бумагу предметы разной формы

4.1.1.19 изготовлять изделия из природных материалов по показу, образцу; соединение деталей с помощью пластилина

4.1.1.20 изготовлять композиции из природных материалов по показу, по образцу, по словесной инструкции

4.1.1.21 называть предметы и действия, выполненные с ними

4.1.1.22 отвечать на вопросы учителя к этапам выполненной работы (что сделал сначала? Что сделал потом?)

1.2. Орудийные действия

4.1.2.1 пересыпать крупу ложкой

4.1.2.2 пересыпать крупу, используя воронку

4.1.2.3 просеивать крупу с использованием сита

4.1.2.4 переливать воду из кувшина (чайника) в стакан, чашку, пиалу

4.1.2.5 перемещать воду из одной миски в другую с помощью губки

4.1.2.6 сбивать пену венчиком

4.1.2.8 вытирать пролитую на стол воду тряпкой

4.1.2.9 вытирать пролитую на пол воду шваброй

4.1.2.16 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

4.1.3.1 выбирать предметы одного цвета из нескольких

4.1.3.2 группировать предметы по цвету

4.1.3.3 выбирать из нескольких предмет такого же размера

4.1.3.4 группировать предметы по размеру

4.1.3.5 ранжировать предметы по величине

4.1.3.8 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

4.1.3.11 узнавать, называть собранные природные материалы

4.1.3.12 сортировать природные материалы, складывать для хранения в коробки, банки, мешочки

4.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, парные картинки, Мемори, другое)

4.1.3.14 показывать и называть настольные игры

2.1. Конструирование

4.2.1.1 выполнять постройки из строительных материалов из 6-10 деталей по показу, по образцу, по словесной инструкции, по замыслу

4.2.1.2 обыгрывать выполненные постройки под руководством учителя

4.2.1.3 составлять образы предметов из плоских геометрических форм по показу, по образцу, по словесной инструкции

4.2.1.4 составлять из счетных палочек различные фигуры, узоры, знакомые буквы, цифры по образцу, картинке, речевой инструкции

4.2.1.10 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать и называть части изображений

4 четверть

1 неделя "Деревья";
2 неделя Цветы";
3 неделя "Насекомые";
4 неделя "Одежда для весны";
5 неделя "Рыбы";
6 неделя "Фрукты";
7 неделя "Овощи";
8 неделя "Ягоды";
9 неделя "Одежда для лета"; "Летние забавы детей"

1.1. Соотносящие действия

4.1.1.14 расстегивать-застегивать застежки-липучки, застежки-кнопки, застежки-пуговицы, застежки-пряжки, кнопки, булавки, крючки

4.1.1.15 изготовлять шнур из толстых ниток

4.1.1.16 завязывать узелок на толстой нити, бантик

4.1.1.17 выполнять шнуровку разных видов

4.1.1.18 завязывать –развязывать косынку

4.1.1.23 шнуровать ботинки

4.1.1.24 плести косичку из толстых ниток или шнура

4.1.1.19 изготовлять изделия из природных материалов по показу, образцу; соединение деталей с помощью пластилина

4.1.1.20 изготовлять композиции из природных материалов по показу, по образцу, по словесной инструкции

4.1.1.21 называть предметы и действия, выполненные с ними

4.1.1.22 отвечать на вопросы учителя к этапам выполненной работы (что сделал сначала? Что сделал потом?)

1.2. Орудийные действия

4.1.2.7 перекладывать предметы из одной емкости в другую с помощью щипцов, пинцета

4.1.2.10 вытирать пыль с полок, стола, листьев комнатных растений с использованием тряпки и губки

4.1.2.11 вдевать нитку в иголку, завязывать узелок

4.1.2.12 шить иголкой по проколам: "игла вниз- игла вверх"

4.1.2.13 пришивать пуговицу с двумя отверстиями с помощью педагога

4.1.2.14 разрезать ткань ножницами

4.1.2.15 мыть зеркало с использованием губки, моющего средства и тряпочки

4.1.2.16 называть действия и предметы (орудия) с помощью которых они выполнены

1.3. Выбор и группировка предметов

4.1.3.5 ранжировать предметы по величине

4.1.3.6 выбирать из нескольких предмет такой же формы

4.1.3.7 группировать предметы по форме

4.1.3.8 называть предметы и их свойства (размер, цвет, форму)

4.1.3.9 соотносить изображение предмета на картинке, фото с его контурным или теневым изображением

4.1.3.10 соотносить предмет с его контурным или теневым изображением

4.1.3.13 играть в настольные игры (лото, домино, парные картинки, мемори, другое)

4.1.3.14 показывать и называть настольные игры

2.1. Конструирование

4.2.1.5 складывать разрезные предметные и сюжетные картинки

4.2.1.6 составлять узоры из геометрических фигур в полосе, квадрате, круге по показу, образцу, словесной инструкции

4.2.1.7 заполнять вкладки в иллюстрациях сказок с вырезанными фрагментами

4.2.1.8 складывать простые изображения животных, людей, растений из составных частей

4.2.1.9 складывать пазлы

4.2.1.10 называть выполненные постройки, полученные изображения, показывать и называть части изображений

Подраздел

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1.1. Слушание музыки

1.1.1.1 соблюдать тишину при прослушивании музыкального материала

2.1.1.1 слушать музыкальное произведение до конца

3.1.1.1 выполнять культуру слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца)

4.1.1.1 спокойно слушать музыку, вслушиваться в музыкальное звучание, адекватно реагировать на характер музыкального произведения

1.1.1.2 узнавать мелодии из мультфильмов

2.1.1.2 узнавать знакомые мелодии из детских песен

3.1.1.2 узнавать знакомые произведения по фрагментам

4.1.1.2 узнавать знакомые произведения по вступлению

1.1.1.3 замечать изменения в силе звучания (громко, тихо)

2.1.1.3 различать изменения в силе звучания (громко, тихо)

3.1.1.3 замечать и называть изменения в силе звучания (громко, тихо)

4.1.1.3 узнавать, называть изменения в силе звучания (громко, тихо)

1.1.1.4 замечать выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

2.1.1.4 различать выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

3.1.1.4 замечать и называть выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

4.1.1.4 узнавать и называть выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

1.1.1.5 замечать характер музыкального произведения (веселый, грустный)

2.1.1.5 узнавать характер музыкального произведения (веселый, грустный)

3.1.1.5 замечать различные средства музыкальной выразительности, с изменением звуков по высоте звучания (низкий, высокий)

4.1.1.5 различать различные средства музыкальной выразительности, с изменением звуков по высоте звучания (низкий, высокий)

1.1.1.6 различать характер музыкального произведения (веселый, грустный)

2.1.1.6 замечать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

3.1.1.6 различать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

4.1.1.6 замечать и различать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

1.1.1.7 слушать музыкальный жанр (колыбельная)

2.1.1.7 слушать музыкальный жанр (песня)

3.1.1.7 слушать музыкальный жанр (танец)

4.1.1.7 слушать музыкальный жанр (марш)

1.1.1.8 узнавать музыкальный жанр (колыбельная)

2.1.1.8 узнавать музыкальный жанр (песня)

3.1.1.8 узнавать отдельные музыкальные жанры (колыбельная, танец)

4.1.1.8 узнавать отдельные музыкальные жанры (песня, марш)

1.1.1.9 узнавать музыкальные инструменты (музыкальный молоточек) по образцу, по названию

2.1.1.9 узнавать музыкальные инструменты (бубен) по образцу, по названию

3.1.1.9 узнавать отдельные музыкальные жанры (песня, танец)

4.1.1.9 различать и называть отдельные музыкальные жанры (песня, танец)

1.1.1.10 узнавать музыкальные инструменты (колокольчик, асатаяқ) по образцу, по названию

2.1.1.10 узнавать музыкальные инструменты (барабан, тайтуяқ) по образцу, по названию

3.1.1.10 узнавать музыкальные инструменты (пианино) по образцу, по названию

4.1.1.10 узнавать отдельные музыкальные жанры (песня, танец, марш)

1.1.1.11 узнавать музыкальные инструменты (погремушка, асатаяқ) по образцу, по названию.

2.1.1.11 узнавать музыкальные инструменты (маракас, тайтұяқ) по образцу, по названию.

3.1.1.11 узнавать музыкальные инструменты (металлофон) по образцу, по названию.

4.1.1.11 узнавать музыкальные инструменты (домбра) по образцу, по названию и звучанию.

1.1.1.12 различать на слух звучание музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, колокольчик, асатаяқ)

2.1.1.12 различать на слух звучание музыкальных инструментов (барабан, бубен)

3.1.1.12 различать на слух звучание музыкальных инструментов (пианино, металлофон) по образцу, по названию и звучанию

4.1.1.12 узнавать музыкальные инструменты (дудочка) по образцу, по названию и звучанию.

1.1.1.13 различать на слух звучание музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, погремушка)

2.1.1.13 различать на слух звучание музыкальных инструментов (барабан, бубен, маракас, тайтұяқ)

3.1.1.13 различать на слух звучание музыкальных инструментов (пианино, барабан, бубен, маракас, тайтұяқ)

4.1.1.13 узнавать музыкальные инструменты (духовая гармоника) по образцу, по названию

1.1.1.14 различать на слух звучание музыкальных инструментов (колокольчик, погремушка).

2.1.1.14 различать на слух звучание музыкальных инструментов (барабан, музыкальный молоточек, колокольчик)

3.1.1.14 различать на слух звучание музыкальных инструментов (металлофон, барабан, бубен, маракас, тайтұяқ)

4.1.1.14 различать на слух звучание музыкальных инструментов (домбра, дудочка)

1.1.1.15 различать на слух звучание музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, колокольчик, погремушка)

2.1.1.15 различать на слух звучание музыкальных инструментов (барабан, бубен, маракас, музыкальный молоточек, колокольчик)

4.1.1.15 различать на слух звучание музыкальных инструментов (домбра, духовая гармоника)

4.1.1.16 различать на слух звучание музыкальных инструментов (дудочка, духовая гармоника, домбыра)

4.1.1.17 различать на слух звучание музыкальных инструментов (домбра, дудочка, духовая гармоника)

4.1.1.18 различать на слух звучание музыкальных инструментов (домбра, дудочка, духовая гармоника, пианино, металлофон)

Подраздел

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

2.2. Пение

1.2.2.1 стремиться принимать правильную позу при пении – сидеть или стоять с расправленными плечами, не напрягая корпуса и мышц шеи

2.2.2.1 узнавать свое место, правильно сидеть, стоять при пении

3.2.2.1 принимать правильное положение корпуса при пении

4.2.2.1 строиться и готовиться к пению

1.2.2.2 стремиться петь вместе с педагогом, прислушиваться к звучанию голоса педагога

2.2.2.2 подпевать с педагогом гласные звуки и слоги в распевках, реагировать на начало и конец звучания мелодии

3.2.2.2 подпевать с педагогом гласные звуки и слоги в распевках, узнавать знакомые песни и показывать по иллюстрации

4.2.2.2 пропевать мелодии на гласный звук – и, с разной силой звука (громко, тихо)

1.2.2.3 стремиться петь совместно с педагогом гласные звуки (а, у, о)

2.2.2.3 стремиться петь совместно с педагогом гласные звуки (а,у,о,и,э,ы), своевременно начинать и заканчивать пение

3.2.2.3 пропевать гласные звуки (а, у, о) с силой звука (громко, тихо)

4.2.2.3 пропевать мелодии на гласный звук – э, с разной силой звука (громко, тихо)

1.2.2.4 стремиться петь совместно с педагогом в спокойном умеренном темпе и громкости, плавно, без напряжения

2.2.2.4 узнавать характер песни (веселая, грустная)

3.2.2.4 узнавать дирижерский жест "внимание, начало, пение"

4.2.2.4 пропевать мелодии на гласный звук – ы, с разной силой звука (громко, тихо)

1.2.2.5 узнавать и показывать части лица (щеки, губы, нос, рот, глаза, лоб, брови)

2.2.2.5 показать и назвать части лица (щеки, губы, нос, рот, глаза, лоб, брови)

3.2.2.5 показать и назвать части лица и тела (щеки, губы, нос, рот, глаза, лоб, брови, уши, голова, шея, плечи, грудь, живот, спина, рука, локоть, кисть, ладонь, пальцы, нога, колено, стопа, носок, пятка)

4.2.2.5 узнать и показать части тела на игрушках (голова, шея, грудь, спина, живот, рука, кисть, нога, колено, стопа)

1.2.2.6 совместно с педагогом имитировать звуки птиц (цыпленок)

2.2.2.6 совместно с педагогом имитировать звуки животных (кошка

3.2.2.6 совместно с педагогом имитировать звуки транспорта (автомобиль)

4.2.2.6 совместно с педагогом имитировать звуки музыкального инструмента (барабан)

1.2.2.7 совместно с педагогом имитировать звуки птиц (петух)

2.2.2.7 совместно с педагогом имитировать звуки животных (волк)

3.2.2.7 совместно с педагогом имитировать звуки транспорта (поезд)

4.2.2.7 совместно с педагогом имитировать звуки музыкального инструмента (дудочка)

1.2.2.8 совместно с педагогом имитировать звуки птиц (утка)

2.2.2.8 совместно с педагогом имитировать звуки животных (медведь)

3.2.2.8 совместно с педагогом имитировать звуки транспорта (самолет)

4.2.2.8 выполнять по показу артикуляционную гимнастику перед пением

1.2.2.9 стремиться повторить за педагогом артикуляционную гимнастику для щек

2.2.2.9 повторить за педагогом артикуляционную гимнастику перед пением

3.2.2.9 выполнять упражнения артикуляционной гимнастики перед пением

4.2.2.9 выполнять за педагогом дыхательные упражнения под музыкальное сопровождение

1.2.2.10 стремиться повторить за педагогом артикуляционную гимнастику для губ

2.2.2.10 повторить за педагогом дыхательные упражнения

3.2.2.10 повторить за педагогом имитирующие дыхательные упражнения

4.2.2.10 исполнять несложные песенки-попевки совместно с педагогом

1.2.2.11 стремиться повторить за педагогом артикуляционную гимнастику для языка

2.2.2.11 пропевать мелодии на гласный звук – и

3.2.2.11 пропевать мелодии на гласный звук –а, с разной силой звука (громко, тихо)

4.2.2.11 петь несложные песни (соло, хором) совместно с педагогом в диапазоне до1-ля1

1.2.2.12 стремиться пропевать мелодии на гласный звук – а

2.2.2.12 пропевать мелодии на гласный звук – э

3.2.2.12 пропевать мелодии на гласный звук – у, с разной силой звука (громко, тихо)

4.2.2.12 совместно с педагогом исполнять несложные песенки-попевки

1.2.2.13 стремиться пропевать мелодии на гласный звук – у

2.2.2.13 пропевать мелодии на гласный звук – ы

3.2.2.13 пропевать мелодии на гласный звук – о, с разной силой звука (громко, тихо)

1.2.2.14 стремиться пропевать мелодии на гласный звук – о

Подраздел

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

3.3. Музыкально-ритмические упражнения

1.3.3.1 занимать свое место в строю (круг), для выполнения музыкально-ритмических упражнений по опорным точкам

2.3.3.1 занимать свое место в строю (шахматный порядок), для выполнения музыкально-ритмических упражнений

3.3.3.1 строиться и принимать исходное положение, для выполнения музыкально-ритмических упражнений

4.3.3.1 строиться и готовиться к музыкально-ритмическим упражнениям

1.3.3.2 стремиться под музыку смыкать и размыкать круг, взявшись за руки совместно с педагогом

2.3.3.2 под музыку двигаться в рассыпную, и встать на свои места по звуковому сигналу

3.3.3.2 строиться в пары, находить свою пару

4.3.3.2 под музыку двигаться по кругу по одному, и по сигналу строиться в пару

1.3.3.3 стремиться под музыку двигаться по кругу, свободным шагом взявшись за руки

2.3.3.3 двигаться под музыку, реагировать на начало и конец звучания мелодии

3.3.3.3 под музыку двигаться парами по кругу свободным шагом

4.3.3.3 различать движения в приседании, в полный рост (низко, высоко)

1.3.3.4 стремиться под музыку двигаться по кругу, на носочках взявшись за руки

2.3.3.4 под музыку своевременно начинать и заканчивать движение

3.3.3.4 под музыку двигаться парами по кругу на носочках

4.3.3.4 под музыку выполнять маршевый шаг на месте (без флажков, с флажками)

1.3.3.5 стремиться под музыку двигаться по кругу, бегом носочках взявшись за руки.

2.3.3.5 выполнять под музыку за педагогом, наклоны и повороты головы (без лент, с лентами)

3.3.3.5 под музыку двигаться парами по кругу бегом на носочках

4.3.3.5 под музыку выполнять маршевый шаг в продвижении (без флажков, с флажками

1.3.3.6 стремиться под музыку двигаться по кругу, по одному, не мешая друг другу, свободным шагом (без игрушек и с игрушками)

2.3.3.6 выполнять под музыку за педагогом, маховые движения рук (без лент, с лентами)

3.3.3.6 под музыку прыгать парами на месте, лицом друг к другу

4.3.3.6 под музыку выполнять маршевый шаг в продвижении в паре

1.3.3.7 стремиться под музыку двигаться по кругу, по одному, не мешая друг другу, на носочках (без игрушек и с игрушками)

2.3.3.7 выполнять на медленную музыку наклоны и повороты головы, а на быструю маховые движения рук (без лент, с лентами)

3.3.3.7 в паре лицом друг к другу под музыку выполнять, наклоны и повороты головы

4.3.3.7 под музыку двигаться боковым приставным шагом (без флажков, с флажками)

1.3.3.8 стремиться под музыку двигаться по кругу, по одному, не мешая друг другу, бегом на носочках (без игрушек и с игрушками)

2.3.3.8 выполнять под музыку за педагогом, наклоны и перегибы корпуса (без лент, с лентами)

3.3.3.8 под музыку в паре лицом друг к другу выполнять, маховые движения рук

4.3.3.8 под музыку двигаться боковым приставным шагом в паре

1.3.3.9 стремиться под музыку двигаться по кругу, по одному, не мешая друг другу, маленькими прыжками (без игрушек и с игрушками)

2.3.3.9 выполнять под музыку за педагогом, прыжковые движения на месте (без лент, с лентами)

3.3.3.9 под музыку в паре лицом друг к другу выполнять, прыжковые движения на месте

4.3.3.9 под музыку двигаться боковым галопом (без флажков, с флажками)

1.3.3.10 стремиться под музыку чередовать свободный шаг, шаг на носочках по сигналу

2.3.3.10 выполнять под музыку за педагогом танцевальное движение (полуприседание с поворотом корпуса)

3.3.3.10 под музыку в паре лицом друг к другу выполнять, полуприседание с поворотом корпуса (без цветов, с цветами)

4.3.3.10 под музыку двигаться боковым галопом в паре

1.3.3.11 стремиться под музыку чередовать свободный шаг, бег по сигналу

2.3.3.11 под музыку чередовать наклоны, повороты головы с маховыми движениями рук по сигналу

3.3.3.11 под музыку повторить за педагогом (длинный шаг, короткий шаг), (без цветов, с цветами)

4.3.3.11 под музыку двигаться прямым галопом (без флажков, с флажками)

1.3.3.12 стремиться под музыку чередовать шаг на носочках, прыжки на месте по сигналу.

2.3.3.12 под музыку чередовать наклоны и перегибы корпуса с прыжками на месте по сигналу.

3.3.3.12 выполнять длинный шаг, короткий шаг, (без цветов, с цветами).

4.3.3.12 под музыку двигаться прямым галопом в паре.

1.3.3.13 стремиться под музыку выполнять движения по последовательности (свободный шаг, шаг на носочках, бег, прыжки), менять движение по сигналу

2.3.3.13 под музыку выполнять движения по последовательности (наклоны, повороты головы, маховые движения рук, наклоны и перегибы корпуса, прыжки), менять движение по сигналу

3.3.3.13 под музыку выполнять движения в паре по последовательности (свободный шаг, шаг на носочках, бег, прыжки), менять движение по сигналу

4.3.3.13 под музыку чередовать маршевый шаг, приставной шаг, боковой галоп по сигналу

1.3.3.14 стремиться под музыку имитировать движения (цыплят)

2.3.3.14 под музыку имитировать движения (кошка)

3.3.3.14 под музыку выполнять движения в паре по последовательности (наклоны, повороты головы, маховые движения рук, наклоны и перегибы корпуса, прыжки), менять движение по сигналу

4.3.3.14 под музыку чередовать маршевый шаг, приставной шаг, боковой галоп, прямой галоп по сигналу

1.3.3.15 стремиться под музыку имитировать движения (петуха)

2.3.3.15 под музыку имитировать движения (медведь)

3.3.3.15 под музыку имитировать в движении (автомобиль)

4.3.3.15 под музыку выполнять движения по последовательности маршевый шаг, приставной шаг, боковой галоп, прямой галоп по сигналу

1.3.3.16 стремиться под музыку имитировать движения (утки)

2.3.3.16 под музыку имитировать движения (волк)

3.3.3.16 под музыку имитировать в движении (поезд)

4.3.3.16 под музыку выполнять движения в паре по последовательности маршевый шаг, приставной шаг, боковой галоп, прямой галоп по сигналу

1.3.3.17 стремиться имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (музыкальный молоточек)

2.3.3.17 имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (бубен)

3.3.3.17 под музыку имитировать в движении (самолет)

4.3.3.17 имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (домбра)

1.3.3.18 стремиться играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (музыкальный молоточек)

2.3.3.18 играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (бубен)

3.3.3.18 имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (пианино)

4.3.3.18 играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (домбра)

1.3.3.19 стремиться имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (колокольчик)

2.3.3.19 имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (барабан)

3.3.3.19 играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (пианино)

4.3.3.19 имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (дудочка)

1.3.3.20 стремиться играть под музыку на музыкальном инструменте (колокольчик)

2.3.3.20 воспроизводить на музыкальных инструментах ритмический рисунок произведения (барабан)

3.3.3.20 играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (металлофон)

4.3.3.20 играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (дудочка)

1.3.3.21 стремиться имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (погремушка)

2.3.3.21 воспроизводить на музыкальных инструментах ритмический рисунок произведения (маракас)

3.3.3.21 играть под музыку определҰнный ритмический рисунок одновременно всем классом на музыкальных инструментах (пианино, металлофон)

4.3.3.21 играть под музыку в произвольной форме одновременно всем классом на музыкальных инструментах (домбра, дудочка, духовая гармоника)

1.3.3.22 стремиться играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (погремушка)

2.3.3.22 играть под музыку одновременно всем классом на музыкальных инструментах (бубен, барабан, маракас)

4.3.3.22 играть гамму по отмеченным клавишам до1- до2 одним пальцем на музыкальном инструменте (пианино)

1.3.3.23 стремиться играть под музыку в произвольной форме одновременно всем классом на музыкальных инструментах (музыкальный молоточек, колокольчик, погремушка)

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 неделя: наблюдение и обследование обучающихся;
3 неделя "Я, мое тело";
4 неделя "Фрукты, ягоды";
5 неделя "Овощи";
6 неделя "Мои игрушки";
7 неделя "Моя семья";
8 неделя "Мой дом"
9 неделя "Моя школа"

1.1. Слушание музыки

1.1.1.1 соблюдать тишину при прослушивании музыкального материала

1.1.1.2 узнавать мелодии из мультфильмов

1.1.1.3 замечать изменения в силе звучания (громко, тихо)

1.1.1.4 замечать выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

1.1.1.5 замечать характер музыкального произведения (веселый, грустный)

1.1.1.7 слушать музыкальный жанр (колыбельная)

1.1.1.9 узнавать музыкальные инструменты (музыкальный молоточек) по образцу, по названию

1.2. Пение

1.2.2.1 стремиться принимать правильную позу при пении – сидеть или стоять с расправленными плечами, не напрягая корпуса и мышц шеи

1.2.2.2 стремиться подпевать вместе с педагогом по возможности, прислушиваться к звучанию голоса педагога

1.2.2.4 стремиться петь совместно с педагогом в спокойном умеренном темпе и громкости, плавно, без напряжения

1.2.2.5 узнавать и показывать части лица (щҰки, губы, нос, рот, глаза, лоб, брови)

1.2.2.6 совместно с педагогом имитировать звуки птиц (цыпленок)

1.2.2.12 стремиться пропевать мелодии на гласный звук – а

1.3. Музыкально-ритмические упражнения

1.3.3.1 занимать свое место в строю (кругу) для выполнения музыкально-ритмических упражнений по опорным точкам

1.3.3.2 стремиться под музыку смыкать и размыкать круг, взявшись за руки совместно с педагогом

1.3.3.3 стремиться под музыку двигаться по кругу, свободным шагом взявшись за руки

1.3.3.6 стремиться под музыку двигаться по кругу, по одному, не мешая друг другу, свободным шагом (без игрушек и с игрушками)

1.3.3.14 стремиться под музыку имитировать движения (цыплят)

1.3.3.17 стремиться имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (музыкальный молоточек)

1.3.3.18 стремиться играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (музыкальный молоточек)

2 четверть

1 неделя "Моя одежда";
2 неделя "Моя обувь";
3 неделя "Продукты питания";
4 неделя "Чайная посуда";
5 неделя "Мебель";
6 неделя "Праздник Новый год";
7 неделя "Праздник Новый год"

1.1. Слушание музыки

1.1.1.1 соблюдать тишину при прослушивании музыкального материала

1.1.1.2 узнавать мелодии из мультфильмов

1.1.1.3 замечать изменения в силе звучания (громко, тихо)

1.1.1.4 замечать выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

1.1.1.5 замечать характер музыкального произведения (веселый, грустный)

1.1.1.7 слушать музыкальный жанр (колыбельная)

1.1.1.10 узнавать музыкальные инструменты ( колокольчик, (асатаяқ)) по образцу, по названию

1.1.1.12 различать на слух звучание музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, колокольчик (асатаяқ))

1.2. Пение

1.2.2.1 стремиться принимать правильную позу при пении – сидеть или стоять с расправленными плечами, не напрягая корпуса и мышц шеи

1.2.2.2 стремиться подпевать вместе с педагогом по возможности, прислушиваться к звучанию голоса педагога

1.2.2.4 стремиться петь совместно с педагогом в спокойном умеренном темпе и громкости, плавно, без напряжения

1.2.2.7 совместно с педагогом имитировать звуки птиц (петух)

1.2.2.9 стремиться повторить за педагогом артикуляционную гимнастику для щҰк

1.2.2.13 стремиться пропевать мелодии на гласный звук – у

1.3. Музыкально-ритмические упражнения

1.3.3.1 занимать свое место в строю (круг), для выполнения музыкально-ритмических упражнений по опорным точкам

1.3.3.4 стремиться под музыку двигаться по кругу, на носочках взявшись за руки

1.3.3.7 стремиться под музыку двигаться по кругу, по одному, не мешая друг другу, на носочках (без игрушек и с игрушками).

1.3.3.10 стремиться под музыку чередовать свободный шаг, шаг на носочках по сигналу

1.3.3.15 стремиться под музыку имитировать движения (петуха)

1.3.3.19 стремиться имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (колокольчик)

1.3.3.20 стремиться играть под музыку на музыкальном инструменте (колокольчик)

3 четверть

1 неделя "Зимние забавы";
2 неделя "Зимняя одежда и обувь";
3 неделя "Домашние животные";
4 неделя "Дикие животные"
5 неделя "Домашние птицы";
6 неделя "Дикие птицы";
7 неделя "Транспорт";
8 неделя "Мамин праздник"; "Праздник Наурыз"

1.1. Слушание музыки

1.1.1.1 соблюдать тишину при прослушивании музыкального материала

1.1.1.2 узнавать мелодии из мультфильмов

1.1.1.3 замечать изменения в силе звучания (громко, тихо)

1.1.1.4 замечать выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

1.1.1.6 различать характер музыкального произведения (веселый, грустный)

1.1.1.8 узнавать музыкальный жанр (колыбельная)

1.1.1.11 узнавать музыкальные инструменты (погремушка (асатаяқ)) по образцу, по названию

1.1.1.13 различать на слух звучание музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, погремушка)

1.1.1.14 различать на слух звучание музыкальных инструментов (колокольчик, погремушка)

1.2. Пение

1.2.2.1 стремиться принимать правильную позу при пении – сидеть или стоять с расправленными плечами, не напрягая корпуса и мышц шеи

1.2.2.2 стремиться подпевать вместе с педагогом по возможности, прислушиваться к звучанию голоса педагога

1.2.2.4 стремиться петь совместно с педагогом в спокойном умеренном темпе и громкости, плавно, без напряжения

1.2.2.8 совместно с педагогом имитировать звуки птиц (утка)

1.2.2.10 стремиться повторить за педагогом артикуляционную гимнастику для губ

1.2.2.14 стремиться пропевать мелодии на гласный звук – о

1.3. Музыкально-ритмические упражнения

1.3.3.1 занимать свое место в строю (круг), для выполнения музыкально-ритмических упражнений по опорным точкам

1.3.3.5 стремиться под музыку двигаться по кругу, бегом носочках взявшись за руки

1.3.3.8 стремиться под музыку двигаться по кругу, по одному, не мешая друг другу, бегом на носочках (без игрушек и с игрушками)

1.3.3.11 стремиться под музыку чередовать свободный шаг, бег по сигналу

1.3.3.16 стремиться под музыку имитировать движения (утки)

1.3.3.21 стремиться имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (погремушка)

1.3.3.22 стремиться играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (погремушка)

4 четверть

1 неделя "Деревья";
2 неделя Цветы";
3 неделя "Насекомые";
4 неделя "Одежда для весны";
5 неделя "Рыбы";
6 неделя "Фрукты";
7 неделя "Овощи";
8 неделя "Ягоды";
9 неделя "Одежда для лета";
"Летние забавы детей"

1.1. Слушание музыки

1.1.1.1 соблюдать тишину при прослушивании музыкального материала

1.1.1.2 узнавать мелодии из мультфильмов

1.1.1.3 замечать изменения в силе звучания (громко, тихо)

1.1.1.4 замечать выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

1.1.1.6 различать характер музыкального произведения (веселый, грустный)

1.1.1.8 узнавать музыкальный жанр (колыбельная)

1.1.1.15 различать на слух звучание музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, колокольчик, погремушка)

1.2. Пение

1.2.2.1 стремиться принимать правильную позу при пении – сидеть или стоять с расправленными плечами, не напрягая корпуса и мышц шеи

1.2.2.2 стремиться подпевать вместе с педагогом по возможности, прислушиваться к звучанию голоса педагога

1.2.2.3 стремиться петь совместно с педагогом гласные звуки (а, у, о)

1.2.2.4 стремиться петь совместно с педагогом в спокойном умеренном темпе и громкости, плавно, без напряжения

1.2.2.11 стремиться повторить за педагогом артикуляционную гимнастику для язык

1.3. Музыкально-ритмические упражнения

1.3.3.1 занимать свое место в строю (круг), для выполнения музыкально-ритмических упражнений по опорным точкам

1.3.3.9 стремиться под музыку двигаться по кругу, по одному, не мешая друг другу, маленькими прыжками (без игрушек и с игрушками)

1.3.3.12 стремиться под музыку чередовать шаг на носочках, прыжки на месте по сигнал

1.3.3.13 стремиться под музыку выполнять движения по последовательности (свободный шаг, шаг на носочках, бег, прыжки), менять движение по сигналу

1.3.3.23 стремиться играть под музыку в произвольной форме одновременно всем классом на музыкальных инструментах (музыкальный молоточек, колокольчик, погремушка)

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 неделя наблюдение и обследование обучающихся;
3 неделя "Я и моя семья";
4 неделя "Мое тело. Я - мальчик, я - девочка";
5 неделя "Овощи";
6 неделя "Фрукты, ягоды";
7 неделя "Мои игрушки";
8 неделя "Мой дом";
9 неделя "Моя школа"

2.1. Слушание музыки

2.1.1.1 слушать музыкальное произведение до конца

2.1.1.2 узнавать знакомые мелодии из детских песен

2.1.1.3 различать изменения в силе звучания (громко, тихо)

2.1.1.4 различать выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

2.1.1.5 узнавать характер музыкального произведения (веселый, грустный)

2.1.1.7 слушать музыкальный жанр (песня)

2.1.1.9 узнавать музыкальные инструменты (бубен) по образцу, по названию

2.2. Пение

2.2.2.1 узнавать свое место, правильно сидеть, стоять при пении

2.2.2.2 подпевать с педагогом гласные звуки и слоги в распевках, реагировать на начало и конец звучания мелодии

2.2.2.4 узнавать характер песни (веселая, грустная)

2.2.2.5 показать и назвать части лица (щҰки, губы, нос, рот, глаза, лоб, брови)

2.2.2.6 совместно с педагогом имитировать звуки животных (кошка)

2.2.2.11 пропевать мелодии на гласный звук – и

2.3. Музыкально-ритмические упражнения

2.3.3.1 занимать свое место в строю (шахматный порядок), для выполнения музыкально-ритмических упражнений

2.3.3.2 под музыку двигаться в рассыпную, и встать на свои места по звуковому сигналу

2.3.3.3 двигаться под музыку, реагировать на начало и конец звучания мелодии

2.3.3.4 под музыку своевременно начинать и заканчивать движение

2.3.3.5 выполнять под музыку за педагогом, наклоны и повороты головы (без лент, с лентами)

2.3.3.14 под музыку имитировать движения (кошка)

2.3.3.17 имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (бубен)

2.3.3.18 играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (бубен)

2 четверть

1 неделя "Моя одежда";
2 неделя "Моя обувь";
3 неделя "Продукты питания";
4 неделя "Чайная посуда";
5 неделя "Мебель";
6 неделя "Праздник Новый год";
7 неделя "Праздник Новый год"

2.1. Слушание музыки

2.1.1.1 слушать музыкальное произведение до конца

2.1.1.2 узнавать знакомые мелодии из детских песен

2.1.1.3 различать изменения в силе звучания (громко, тихо)

2.1.1.4 различать выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

2.1.1.5 узнавать характер музыкального произведения (веселый, грустный)

2.1.1.7 слушать музыкальный жанр (песня)

2.1.1.10 узнавать музыкальные инструменты (барабан, (тайтұяқ)) по образцу, по названию

2.1.1.12 различать на слух звучание музыкальных инструментов (барабан, бубен)

2.1.1.14 различать на слух звучание музыкальных инструментов (барабан, музыкальный молоточек, колокольчик)

2.2. Пение

2.2.2.1 узнавать свое место, правильно сидеть, стоять при пении.

2.2.2.2 подпевать с педагогом гласные звуки и слоги в распевках, реагировать на начало и конец звучания мелодии.

2.2.2.4 узнавать характер песни (веселая, грустная)

2.2.2.7 совместно с педагогом имитировать звуки животных (волк)

2.2.2.12 пропевать мелодии на гласный звук – э

2.3. Музыкально-ритмические упражнения

2.3.3.1 занимать свое место в строю (шахматный порядок), для выполнения музыкально-ритмических упражнений

2.3.3.2 под музыку двигаться в рассыпную, и встать на свои места по звуковому сигналу

2.3.3.3 двигаться под музыку, реагировать на начало и конец звучания мелодии

2.3.3.6 выполнять под музыку за педагогом, маховые движения рук (без лент, с лентами)

2.3.3.7 выполнять на медленную музыку наклоны и повороты головы, а на быструю маховые движения рук (без лент, с лентами)

2.3.3.11 под музыку чередовать наклоны, повороты головы с маховыми движениями рук по сигналу

2.3.3.16 под музыку имитировать движения (волк)

2.3.3.19 имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (барабан)

2.3.3.20 воспроизводить на музыкальных инструментах ритмический рисунок произведения (барабан)

3 четверть

1 неделя "Зимние забавы"
2 неделя "Зимняя одежда и обувь"
3 неделя "Домашние животные"
4 неделя "Домашние птицы"
5 неделя "Дикие животные"
6 неделя "Дикие птицы"
7 неделя "Транспорт"
8 неделя "Мамин праздник"
9 неделя "Праздник Наурыз"

2.1. Слушание музыки

2.1.1.1 слушать музыкальное произведение до конца

2.1.1.2 узнавать знакомые мелодии из детских песен

2.1.1.3 различать изменения в силе звучания (громко, тихо)

2.1.1.4 различать выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

2.1.1.5 узнавать характер музыкального произведения (веселый, грустный)

2.1.1.6 замечать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

2.1.1.8 узнавать музыкальный жанр (песня)

2.1.1.11 узнавать музыкальные инструменты (маракас (тайтұяқ)) по образцу, по названию

2.1.1.13 различать на слух звучание музыкальных инструментов (барабан, бубен, маракас, (тайтұяқ))

2.2. Пение

2.2.2.1 узнавать свое место, правильно сидеть, стоять при пении

2.2.2.2 подпевать с педагогом гласные звуки и слоги в распевках, реагировать на начало и конец звучания мелодии

2.2.2.4 узнавать характер песни (веселая, грустная)

2.2.2.8 совместно с педагогом имитировать звуки животных (медведь)

2.2.2.9 повторить за педагогом артикуляционную гимнастику перед пением

2.2.2.10 повторить за педагогом дыхательные упражнения

2.2.2.13 пропевать мелодии на гласный звук – ы

2.3. Музыкально-ритмические упражнения

2.3.3.1 занимать свое место в строю (шахматный порядок), для выполнения музыкально-ритмических упражнений

2.3.3.2 под музыку двигаться в рассыпную, и встать на свои места по звуковому сигналу

2.3.3.4 под музыку своевременно начинать и заканчивать движение

2.3.3.8 выполнять под музыку за педагогом, наклоны и перегибы корпуса (без лент, с лентами)

2.3.3.9 выполнять под музыку за педагогом, прыжковые движения на месте (без лент, с лентами)

2.3.3.12 под музыку чередовать наклоны и перегибы корпуса с прыжками на месте по сигналу

2.3.3.15 под музыку имитировать движения (медведь)

2.3.3.21 воспроизводить на музыкальных инструментах ритмический рисунок произведения (маракас)

4 четверть

1 неделя "Деревья";
2 неделя "Цветы";
3 неделя "Насекомые";
4 неделя "Одежда для весны";
5 неделя "Рыбы";
6 неделя "Фрукты";
7 неделя "Овощи";
8 неделя "Ягоды";
9 неделя "Одежда для лета";
"Летние забавы детей"

2.1. Слушание музыки

2.1.1.1 слушать музыкальное произведение до конца

2.1.1.2 узнавать знакомые мелодии из детских песен

2.1.1.3 различать изменения в силе звучания (громко, тихо)

2.1.1.4 различать выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

2.1.1.5 узнавать характер музыкального произведения (веселый, грустный)

2.1.1.6 замечать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

2.1.1.8 узнавать музыкальный жанр (песня)

2.1.1.15 различать на слух звучание музыкальных инструментов (барабан, бубен, маракас, музыкальный молоточек, колокольчик)

2.2. Пение

2.2.2.1 узнавать свое место, правильно сидеть, стоять при пении

2.2.2.2 подпевать с педагогом гласные звуки и слоги в распевках, реагировать на начало и конец звучания мелодии

2.2.2.3 стремиться петь совместно с педагогом гласные звуки (а,у,о,и,э,ы),своевременно начинать и заканчивать пение

2.2.2.4 узнавать характер песни (веселая, грустная)

2.2.2.9 повторить за педагогом артикуляционную гимнастику перед пением

2.3. Музыкально-ритмические упражнения

2.3.3.1 занимать свое место в строю (шахматный порядок), для выполнения музыкально-ритмических упражнений

2.3.3.2 под музыку двигаться в рассыпную, и встать на свои места по звуковому сигналу

2.3.3.4 под музыку своевременно начинать и заканчивать движение

2.3.3.10 выполнять под музыку за педагогом танцевальное движение (полуприседание с поворотом корпуса)

2.3.3.13 под музыку выполнять движения по последовательности (наклоны, повороты головы, маховые движения рук, наклоны и перегибы корпуса, прыжки), менять движение по сигналу

2.3.3.22 играть под музыку одновременно всем классом на музыкальных инструментах (бубен, барабан, маракас)

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 неделя наблюдение и обследование обучающихся
3 неделя "Я и моя семья"
4 неделя "Мое тело. Я - мальчик, я - девочка"
5 неделя "Овощи"
6 неделя "Фрукты, ягоды"
7 неделя "Мои любимые игры"
8 неделя "Мой дом"
9 неделя "Моя школа"

3.1. Слушание музыки

3.1.1.1 выполнять культуру слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца)

3.1.1.2 узнавать знакомые произведения по фрагментам

3.1.1.3 замечать и называть изменения в силе звучания (громко, тихо)

3.1.1.4 замечать и называть выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

3.1.1.5 замечать различные средства музыкальной выразительности, с изменением звуков по высоте звучания (низкий, высокий)

3.1.1.6 различать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

3.1.1.7 слушать музыкальный жанр (танец)

3.1.1.10 узнавать музыкальные инструменты (пианино) по образцу, по названию

3.2. Пение

3.2.2.1 принимать правильное положение корпуса при пении

3.2.2.2 подпевать с педагогом гласные звуки и слоги в распевках, узнавать знакомые песни и показывать по иллюстрации

3.2.2.3 пропевать гласные звуки (а, у, о) с силой звука (громко, тихо)

3.2.2.5 показать и назвать части лица и тела (щҰки, губы, нос, рот, глаза, лоб, брови, уши, голова, шея, плечи, грудь, живот, спина, рука, локоть, кисть, ладонь, пальцы, нога, колено, стопа, носок, пятка)

3.2.2.6 совместно с педагогом имитировать звуки транспорта (автомобиль)

3.2.2.9 выполнять упражнения артикуляционной гимнастики перед пением

3.3. Музыкально-ритмические упражнения

3.3.3.1 строиться и принимать исходное положение для выполнения музыкально-ритмических упражнений

3.3.3.2 строиться в пары, находить свою пару

3.3.3.3 под музыку двигаться парами по кругу свободным шагом

3.3.3.7 в паре лицом друг к другу под музыку выполнять, наклоны и повороты головы

3.3.3.15 под музыку имитировать в движении (автомобиль)

3.3.3.18 имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (пианино)

2 четверть

1 неделя "Моя одежда"
2 неделя "Моя обувь"
3 неделя "Продукты питания"
4 неделя "Чайная посуда"
5 неделя "Мебель"
6 неделя "Праздник Новый год"
7 неделя "Праздник Новый год"

3.1. Слушание музыки

3.1.1.1 выполнять культуру слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца).

3.1.1.2 узнавать знакомые произведения по фрагментам.

3.1.1.3 замечать и называть изменения в силе звучания (громко, тихо)

3.1.1.4 замечать и называть выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро

3.1.1.5 замечать различные средства музыкальной выразительности, с изменением звуков по высоте звучания (низкий, высокий)

3.1.1.6 различать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

3.1.1.11 узнавать музыкальные инструменты (металлофон) по образцу, по названию

3.2. Пение

3.2.2.1 принимать правильную постановку корпуса при пении

3.2.2.2 подпевать с педагогом гласные звуки и слоги в распевках, узнавать знакомые песни и показывать по иллюстрации

3.2.2.7 совместно с педагогом имитировать звуки транспорта (поезд)

3.2.2.9 выполнять упражнения артикуляционной гимнастики перед пением

3.2.2.11 пропевать мелодии на гласный звук –а, с разной силой звука (громко, тихо)

3.3. Музыкально-ритмические упражнения

3.3.3.1 строиться и принимать исходное положение, для выполнения музыкально-ритмических упражнений

3.3.3.4 под музыку двигаться парами по кругу на носочках

3.3.3.8 под музыку в паре лицом друг к другу выполнять, маховые движения рук

3.3.3.11 под музыку повторить за педагогом (длинный шаг, короткий шаг), (без цветов, с цветами)

3.3.3.16 под музыку имитировать в движении (поезд)

3.3.3.20 играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (металлофон)

3 четверть

1 неделя "Зимние забавы"
2 неделя "Зимняя одежда и обувь"
3 неделя "Домашние животные"
4 неделя "Домашние птицы"
5 неделя "Дикие животные"
6 неделя "Дикие птицы"
7 неделя "Транспорт"
8 неделя "Мамин праздник"
9 неделя "Праздник Наурыз"

3.1. Слушание музыки

3.1.1.1 выполнять культуру слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца)

3.1.1.2 узнавать знакомые произведения по фрагментам

3.1.1.3 замечать и называть изменения в силе звучания (громко, тихо)

3.1.1.4 замечать и называть выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

3.1.1.5 замечать различные средства музыкальной выразительности, с изменением звуков по высоте звучания (низкий, высокий)

3.1.1.6 различать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

3.1.1.8 узнавать отдельные музыкальные жанры (колыбельная, танец)

3.1.1.12 различать на слух звучание музыкальных инструментов (пианино, металлофон) по образцу, по названию и звучанию

3.1.1.13 различать на слух звучание музыкальных инструментов (пианино, барабан, бубен, маракас (тайтұяқ))

3.2. Пение

3.2.2.1 принимать правильную постановку корпуса при пении

3.2.2.2 подпевать с педагогом гласные звуки и слоги в распевках, узнавать знакомые песни и показывать по иллюстрации

3.2.2.4 узнавать дирижерский жест (внимание, начало, пение)

3.2.2.8 совместно с педагогом имитировать звуки транспорта (самолет)

3.2.2.9 выполнять упражнения артикуляционной гимнастики перед пением

3.2.2.12 пропевать мелодии на гласный звук – у, с разной силой звука (громко, тихо)

3.3. Музыкально-ритмические упражнения

3.3.3.1 строиться и принимать исходное положение, для выполнения музыкально-ритмических упражнений

3.3.3.2 строиться в пары, находить свою пару

3.3.3.5 под музыку двигаться парами по кругу бегом на носочках

3.3.3.9 под музыку в паре лицом друг к другу выполнять, прыжковые движения на месте

3.3.3.12 выполнять (длинный шаг, короткий шаг), (без цветов, с цветами)

3.3.3.17 под музыку имитировать в движении (самолет)

3.3.3.19 играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (пианино)

4 четверть

1 неделя "Деревья"
2 неделя "Цветы"
3 неделя "Насекомые"
4 неделя "Одежда для весны"
5 неделя "Рыбы"
6 неделя "Фрукты"
7 неделя "Овощи"
8 неделя "Ягоды"
9 неделя "Одежда для лета";
"Летние забавы детей"

3.1. Слушание музыки

3.1.1.1 выполнять культуру слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца)

3.1.1.2 узнавать знакомые произведения по фрагментам

3.1.1.3 замечать и называть изменения в силе звучания (громко, тихо)

3.1.1.4 замечать и называть выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

3.1.1.5 замечать различные средства музыкальной выразительности, с изменением звуков по высоте звучания (низкий, высокий)

3.1.1.6 различать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

3.1.1.9 узнавать отдельные музыкальные жанры (песня, танец)

3.1.1.14 различать на слух звучание музыкальных инструментов (металлофон, барабан, бубен, маракас (тайтұяқ))

3.2. Пение

3.2.2.1 принимать правильную постановку корпуса при пении

3.2.2.2 подпевать с педагогом гласные звуки и слоги в распевках, узнавать знакомые песни и показывать по иллюстрации

3.2.2.9 выполнять упражнения артикуляционной гимнастики перед пением

3.2.2.10 повторить за педагогом имитирующие дыхательные упражнения

3.2.2.13 пропевать мелодии на гласный звук – о, с разной силой звука (громко, тихо)

3.3. Музыкально-ритмические упражнения

3.3.3.1 строиться и принимать исходное положение, для выполнения музыкально-ритмических упражнений

3.3.3.2 строиться в пары, находить свою пару

3.3.3.6 под музыку прыгать парами на месте, лицом друг к другу

3.3.3.10 под музыку в паре лицом друг к другу выполнять, полуприседание с поворотом корпуса (без цветов, с цветами)

3.3.3.13 под музыку выполнять движения в паре по последовательности (свободный шаг, шаг на носочках, бег, прыжки), , менять движение по сигналу

3.3.3.14 под музыку выполнять движения в паре по последовательности (наклоны, повороты головы, маховые движения рук, наклоны и перегибы корпуса, прыжки), менять движение по сигналу

3.3.3.21 играть под музыку определҰнный ритмический рисунок одновременно всем классом на музыкальных инструментах (пианино, металлофон)

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 неделя наблюдение и обследование обучающихся;
3 неделя "Я и моя семья";
4 неделя "Мое тело. Я - мальчик, я - девочка";
5 неделя "Овощи";
6 неделя "Фрукты, ягоды";
7 неделя "Мои любимые игры";
8 неделя "Мой дом";
9 неделя "Моя школа"

4.1. Слушание музыки

4.1.1.1 спокойно слушать музыку, вслушиваться в музыкальное звучание, адекватно реагировать на характер музыкального произведения

4.1.1.2 узнавать знакомые произведения по вступлению

4.1.1.3 узнавать, называть изменения в силе звучания (громко, тихо)

4.1.1.4 узнавать и называть выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

4.1.1.5 различать различные средства музыкальной выразительности, с изменением звуков по высоте звучания (низкий, высокий)

4.1.1.6 замечать и различать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

4.1.1.7 слушать музыкальный жанр (марш)

4.1.1.11 узнавать музыкальные инструменты (домбра) по образцу, по названию и звучанию

4.2. Пение

4.2.2.1 строиться и готовиться к пению

4.2.2.2 пропевать мелодии на гласный звук – и, с разной силой звука (громко, тихо)

4.2.2.5 узнать и показать части тела на игрушках (голова, шея, грудь, спина, живот, рука, кисть, нога, колено, стопа)

4.2.2.8 выполнять по показу артикуляционную гимнастику перед пением

4.3. Музыкально-ритмические упражнения

4.3.3.1 строиться и готовиться к музыкально-ритмическим упражнениям

4.3.3.2 под музыку двигаться по кругу по одному, и по сигналу строиться в пару

4.3.3.4 под музыку выполнять маршевый шаг на месте (без флажков, с флажками)

4.3.3.5 под музыку выполнять маршевый шаг в продвижении (без флажков, с флажками)

4.3.3.17 имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (домбра)

4.3.3.18 играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (домбра)

2 четверть

1 неделя "Моя одежда"
2 неделя "Моя обувь"
3 неделя "Продукты питания"
4 неделя "Чайная посуда"
5 неделя "Мебель"
6 неделя "Праздник Новый год"
7 неделя "Праздник Новый год"

4.1. Слушание музыки

4.1.1.1 спокойно слушать музыку, вслушиваться в музыкальное звучание, адекватно реагировать на характер музыкального произведения

4.1.1.2 узнавать знакомые произведения по вступлению

4.1.1.3 узнавать, называть изменения в силе звучания (громко, тихо)

4.1.1.4 узнавать и называть выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

4.1.1.5 различать различные средства музыкальной выразительности, с изменением звуков по высоте звучания (низкий, высокий)

4.1.1.6 замечать и различать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

4.1.1.8 узнавать отдельные музыкальные жанры (песня, марш)

4.1.1.12 узнавать музыкальные инструменты (дудочка) по образцу, по названию и звучанию

4.1.1.14 различать на слух звучание музыкальных инструментов (домбра, дудочка)

4.2. Пение

4.2.2.1 строиться и готовиться к пению

4.2.2.3 пропевать мелодии на гласный звук – э, с разной силой звука (громко, тихо)

4.2.2.8 выполнять по показу артикуляционную гимнастику перед пением

4.2.2.10 исполнять несложные песенки-попевки совместно с педагогом.

4.3. Музыкально-ритмические упражнения

4.3.3.1 строиться и готовиться к музыкально-ритмическим упражнениям

4.3.3.6 под музыку выполнять маршевый шаг в продвижении в паре

4.3.3.7 под музыку двигаться боковым приставным шагом (без флажков, с флажками)

4.3.3.8 стремиться под музыку двигаться боковым приставным шагом в паре

4.3.3.19 имитировать в движении под музыку игру на музыкальном инструменте (дудочка)

4.3.3.20 играть под музыку в произвольной форме на музыкальном инструменте (дудочка)

3 четверть

1 неделя "Зимние забавы
2 неделя "Зимняя одежда и обувь"
3 неделя "Домашние животные
4 неделя "Домашние птицы"
5 неделя "Дикие животные"
6 неделя "Дикие птицы
7 неделя "Транспорт"
8 неделя "Мамин праздник
9 неделя "Праздник Наурыз"

4.1. Слушание музыки

4.1.1.1спокойно слушать музыку, вслушиваться в музыкальное звучание, адекватно реагировать на характер музыкального произведения

4.1.1.2 узнавать знакомые произведения по вступлению

4.1.1.3 узнавать, называть изменения в силе звучания (громко, тихо)

4.1.1.4 узнавать и называть выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

4.1.1.5 различать различные средства музыкальной выразительности, с изменением звуков по высоте звучания (низкий, высокий)

4.1.1.6 замечать и различать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

4.1.1.9 различать и называть отдельные музыкальные жанры (песня, танец)

4.1.1.13 узнавать музыкальные инструменты (духовая гармоника) по образцу, по названию

4.1.1.15 различать на слух звучание музыкальных инструментов (домбра, духовая гармоника)

4.1.1.16 различать на слух звучание музыкальных инструментов (дудочка, духовая гармоника, домбыра)

4.2. Пение

4.2.2.1 строиться и готовиться к пению

4.2.2.6 совместно с педагогом имитировать звуки музыкального инструмента (барабан)

4.2.2.8 выполнять по показу артикуляционную гимнастику перед пением

4.2.2.9 выполнять за педагогом дыхательные упражнения под музыкальное сопровождение

4.2.2.11 петь несложные песни совместно с педагогом в диапазоне до1-ля1

4.3. Музыкально-ритмические упражнения

4.3.3.1 строиться и готовиться к музыкально-ритмическим упражнениям

4.3.3.3 различать движения в приседании, в полный рост (низко, высоко)

4.3.3.9 под музыку двигаться боковым галопом (без флажков, с флажками)

4.3.3.10 под музыку двигаться боковым галопом в паре

4.3.3.11 под музыку двигаться прямым галопом (без флажков, с флажками)

4.3.3.12 под музыку двигаться прямым галопом в паре

4.3.3.21 играть под музыку в произвольной форме одновременно всем классом на музыкальных инструментах (домбра, дудочка, духовая гармоника)

4 четверть

1 неделя "Деревья"
2 неделя "Цветы"
3 неделя "Насекомые"
4 неделя "Одежда для весны"
5 неделя "Рыбы"
6 неделя "Фрукты"
7 неделя "Овощи"
8 неделя "Ягоды"
9 неделя "Одежда для лета"; "Летние забавы детей"

4.1. Слушание музыки

4.1.1.1 спокойно слушать музыку, вслушиваться в музыкальное звучание, адекватно реагировать на характер музыкального произведения

4.1.1.2 узнавать знакомые произведения по вступлению

4.1.1.3 узнавать, называть изменения в силе звучания (громко, тихо)

4.1.1.4 узнавать и называть выразительные средства музыкального произведения (медленно, быстро)

4.1.1.5 различать различные средства музыкальной выразительности, с изменением звуков по высоте звучания (низкий, высокий)

4.1.1.6 замечать и различать длительность звучания музыкального произведения (короткие, длинные)

4.1.1.10 узнавать отдельные музыкальные жанры (песня, танец, марш)

4.1.1.17 различать на слух звучание музыкальных инструментов (домбра, дудочка, духовая гармоника)

4.1.1.18 различать на слух звучание музыкальных инструментов (домбра, дудочка, духовая гармоника, пианино, металлофон)

4.2. Пение

4.2.2.1 строиться и готовиться к пению

4.2.2.4 пропевать мелодии на гласный звук – ы, с разной силой звука (громко, тихо)

4.2.2.7 совместно с педагогом имитировать звуки музыкального инструмента (дудочка)

4.2.2.8 выполнять по показу артикуляционную гимнастику перед пением

4.2.2.12 совместно с педагогом исполнять несложные песенки-попевки

4.3. Музыкально-ритмические упражнения

4.3.3.1 строиться и готовиться к музыкально-ритмическим упражнениям

4.3.3.13 под музыку чередовать маршевый шаг, приставной шаг, боковой галоп по сигналу

4.3.3.14 под музыку чередовать маршевый шаг, приставной шаг, боковой галоп, прямой галоп по сигналу

4.3.3.15 под музыку выполнять движения по последовательности маршевый шаг, приставной шаг, боковой галоп, прямой галоп по сигналу

4.3.3.16 под музыку выполнять движения в паре по последовательности маршевый шаг, приставной шаг, боковой галоп, прямой галоп по сигналу

4.3.3.22 играть гамму по отмеченным клавишам до1-до2 одним пальцем на музыкальном инструменте (пианино)

Подраздел

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1.1. Соблюдение ТБ и правил поведения в кабинете ИЗО

1.1.1.1 соблюдать правила поведения

2.1.1.1 соблюдать правила поведения

3.1.1.1 соблюдать правила поведения

4.1.1.1 соблюдать правила поведения

1.1.1.2 подготавливать рабочее место для заданного вида деятельности по показу, по образцу

2.1.1.2 выполнять требования и поручения учителя

3.1.1.2 выполнять требования и поручения учителя

4.1.1.2 выполнять требования и поручения учителя

1.1.1.3 приводить в порядок рабочее место после окончания работы по показу, по образцу

2.1.1.3 подготавливать по подражанию рабочее место для заданного вида деятельности по показу, по образцу

3.1.1.3 подготавливать рабочее место для заданного вида деятельности

4.1.1.3 подготавливать рабочее место для заданного вида деятельности

1.1.1.4 узнавать и показывать инструменты, материалы, действия с ними по показу, по образцу

2.1.1.4 приводить в порядок рабочее место после окончания работы по показу, по образцу

3.1.1.4 приводить в порядок рабочее место после окончания работы

4.1.1.4 приводить в порядок рабочее место после окончания работы

1.1.1.5 соблюдать ТБ при работе с пластическими материалами

2.1.1.5 соблюдать ТБ при работе с пластическими материалами

3.1.1.5 выполнять обязанности дежурного

4.1.1.5 выполнять обязанности дежурного по кабинету ИЗО

3.1.1.6 соблюдать ТБ при работе с пластическими материалами

4.1.1.6 соблюдать ТБ при работе с пластическими материалами

3.1.1.7 соблюдать ТБ при работе с ножницами

4.1.1.7 соблюдать ТБ при работе с ножницами

Подраздел

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

2.1. Основные признаки предмета (форма, величина, цвет)

1.2.1.1 узнавать и показывать цвета (красный, синий, желтый) по образцу, по названию

2.2.1.1 обследовать предметы: узнавать, показывать, называть цвета в окружающей действительности, в игровой ситуации, на картинке

3.2.1.1 обследовать предмет с незначительной помощью учителя

1.2.1.2 узнавать и показывать форму (куб, шар) по образцу, по названию

2.2.1.2. обследовать предметы: узнавать, показывать, называть форму в окружающей действительности, в игровой ситуации, на картинке

3.2.1.2 различать разные по форме, цвету, величине предметы, фигуры

1.2.1.3. узнавать и показывать величину (большой, маленький) по образцу, по названию

2.2.1.3 обследовать предметы: узнавать, показывать, называть величину в окружающей действительности, в игровой ситуации, на картинке

3.2.1.3 объединять предметы по сходным признакам (величине, форме, цвету, назначению)

1.2.1.4 объединять предметы по одному признаку с помощью учителя (по величине, по цвету, по форме)

2.2.1.4 соотносить реальные предметы с объемными, плоскостными изображениями на картинке

3.2.1.4 выполнять практические действия с предметами различными по признакам (зная назначение предмета, показать, как им действовать)

1.2.1.5 выполнять практические действия с предметами (выкладывать в ряд предметы от меньшего к большему, большой – маленький – большой по показу, по образцу)

2.2.1.5 определять функциональное назначение предметов

3.2.1.5 дифференцировать круг и шар, квадрат и куб

1.2.1.6 дифференцировать шар от любого многоугольника

2.2.1.6 выполнять практические действия с предметами различной формы одинакового цвета

3.2.1.6 обводить по шаблону и закрашивать геометрические фигуры (квадрат, круг, овал) различные по величине

2.2.1.7 обводить по трафарету круг, квадрат и закрашивать

3.2.1.7 согласовывать прилагательные, характеризующие величину предмета (большой, маленький,) с именами существительными в роде и числе по подражанию учителю, самостоятельно в активной речи

3.2.1.8 различать и использовать в процессе изображения красный, желтый, зеленый, черный, белый цвета

2.2. Представления о пространстве

1.2.2.1 выполнять задания на изменение положения частей тела в пространстве по показу

2.2.2.1 выполнять задания на изменение положения частей тела в пространстве по показу

3.2.2.1 рисовать точки на листе по словесной инструкции о местоположении

1.2.2.2 соотносить кисть руки с ее контурным изображением

2.2.2.2 рисовать точки на листе (вверху, внизу, посередине, справа, слева) по показу, по образцу

3.2.2.2. выполнять практические действия по расположению предмета в классе, на столе по словесной инструкции

1.2.2.3 располагать предметы, рисовать точки на листе (вверху, внизу, посередине) по показу, по образцу

2.2.2.3 показывать расположение частей своего тела, отвечая на вопросы: что вверху? – голова, шея, грудь; что внизу? – ноги; Что спереди – лицо, грудь, живот; Что сзади – затылок, спина, по показу учителя, по просьбе

3.2.2.3 размещать предметы (игрушки) относительно себя в ближайшем пространстве: далеко, близко, около, вверху, внизу, впереди себя (перед собой), за собой по показу, по образцу, по словесной инструкции

2.2.2.4 размещать предметы (игрушки) относительно себя в ближайшем пространстве: далеко, близко, около, вверху, внизу, впереди себя (перед собой), за собой по показу, по образцу учителя, по словесной инструкции

3.2.2.4 показывать расположение частей своего тела по просьбе: "Покажи правую – левую руку, ногу, глаз, ухо, щеку

2.2.2.5 отвечать на вопрос: "Где …?" с использованием слов: "далеко, близко, около, вверху, внизу, впереди меня, за мной"

3.2.2.5 размещать два, три предмета относительно друг друга: "перед, за, между, в, на" по подражанию, по образцу, по словесной инструкции

2.2.2.6 размещать несколько предметов (игрушек) в ряд по показу, по образцу, по инструкции: "Поставь игрушки в ряд"

3.2.2.6 двигаться в заданном направлении: "вперед, назад, вправо, влево, в сторону" по подражанию, по словесной инструкции

3.2.2.7 передвигать предмет (например, машинку, мяч): "вперед, назад, вверх, вниз, вправо, влево, в сторону" по показу, по словесной инструкции

3.2.2.8 отвечать на вопрос: "Где …?" с использованием слов "далеко, близко, около, вверху, внизу, впереди меня, за мной"

3.2.2.9 размещать несколько предметов (игрушек), их изображений (картинок) в ряд по показу, по образцу, по инструкции: "Поставь игрушки в ряд"

3.2.2.10 наблюдать порядок следования: "крайний, первый, последний, перед, после, за" по показу и словесной инструкции учителя

2.3. Временные представления

1.2.3.1 наблюдать изменения в природе, соответствующие разному времени года

2.2.3.1 узнавать, называть характерные признаки времени года по одежде людей, по изображениям на картинке

3.2.3.1 узнавать (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках, по характерным признакам) и называть контрастные времена года (лето и зима) и части суток (день и ночь)

1.2.3.2 соотносить события собственной жизни, режимные моменты со словами: "утром", "днем", "вечером", "ночью"

2.2.3.2 узнавать и определять солнце и луну, как признак времени суток

3.2.3.2 объединять картинки с изображением времен года (зима, весна, лето, осень)

2.2.3.3 соотносить события собственной жизни, режимные моменты со словами: "сначала – потом", "вчера", "сегодня", "завтра", "утром", "ночью"

3.2.3.3 объединять картинки с изображением частей суток (день, ночь, утро, вечер)

2.2.3.4 выполнять инструкции педагога/ взрослого со словами: "сначала – потом"

3.2.3.4 соотносить события собственной жизни, режимные моменты со словами: "сначала – потом", "сейчас- после", "вчера", "сегодня", "завтра", "утром", "днем", "вечером", "ночью"

2.2.3.5 отвечать на вопрос: "Когда …?" используя слова: "сначала – потом", "вчера", "сегодня", "завтра", "утром", "ночью"

3.2.3.5 выполнять инструкции педагога/взрослого со словами: "сначала – потом", "сейчас- после"

2.2.3.6 придерживаться последовательности (порядка) режимных моментов, видов деятельности на уроке с использованием иллюстративного материала (визуального расписания)

3.2.3.6 отвечать на вопрос: "Когда …?" используя слова: "сначала – потом", "сейчас- после", "вчера", "сегодня", "завтра",", "утром", "днем", "вечером", "ночью"

3.2.3.7 придерживаться последовательности видов деятельности на уроке с использованием иллюстративного материала (визуального расписания)

3.2.3.8 устанавливать последовательность режимных моментов, видов деятельности на уроке с использованием иллюстративного материала (визуального расписания) по инструкции: "Разложи картинки по порядку, что сначала, что потом"

2.4. Точка, линия, пятно

1.2.4.1 рисовать линии на сыпучей поверхности с помощью пальцев, палочки

2.2.4.1 изображать точки, прямые, кривые линии пальцем на песке, манной крупе по подражанию, по образцу, по названию

3.2.4.1 называть количество точек на фигурах без пересчета: 1, 2, 3, 4, 5

1.2.4.2 соблюдать технику рисования

2.2.4.2 изображать точки, прямые, кривые линии мелом на доске по подражанию, по образцу, по названию

3.2.4.2 называть количественные числительные от 1 до 5 по порядку отраженно за педагогом, по памяти

1.2.4.3 набирать гуашь на кисть

2.2.4.3 правильно удерживать карандаш, фломастер, мел, кисть в ведущей руке; прижимая лист свободной рукой

3.2.4.3 проводить линии карандашом по заданному контуру по точкам

1.2.4.4 проводить линии карандашом в произвольном направлении по показу, по образцу

2.2.4.4 проводить линии карандашом по заданному контуру по показу

3.2.4.4 рисовать линии кистью, карандашом, фломастером без отрыва от бумаги

1.2.4.5 рисовать линии кистью без отрыва от бумаги по показу, по образцу

2.2.4.5 рисовать линии кистью без отрыва от бумаги

3.2.4.5 рисовать линии, не выходя за край листа бумаги

1.2.4.6 рисовать пальцем, ватной палочкой по показу, по образцу

2.2.4.6 рисовать линии, не выходя за край листа бумаги по показу, по образцу

3.2.4.6 рисовать линии по подражанию, по показу, по образцу

2.2.4.7 закрашивать лист широкими линиями кистью с гуашью по показу, по образцу

3.2.4.7 рисовать линии по названию (прямая, волнистая, кривая)

2.2.4.8 рисовать точки ватной палочкой по показу, по образцу

Подраздел

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

3.1. Предметы народного декоративно-прикладного искусства

1.3.1.1 проявлять положительные эмоции, интерес к предметам искусства

2.3.1.1 проявлять положительные эмоции, интерес к предметам искусства

3.3.1.1 проявлять положительные эмоции, интерес к предметам искусства

4.3.1.1 проявлять положительные эмоции, интерес к предметам искусства

1.3.1.2 рассматривать деревянные и керамические игрушки

2.3.1.2 рассматривать изделия из войлока

3.3.1.2 рассматривать изделия народных мастеров из керамики

4.3.1.2 узнавать и показывать элементы национального орнамента в изделиях народных мастеров

1.3.1.3 выделять народные игрушки из окружающей среды по образцу

2.3.1.3 выделять изделия из войлока из окружающей среды по образцу

3.3.1.3 обследовать изделия из керамики (цвет, величина, назначение)

4.3.1.3 рассматривать изделия народных мастеров с орнаментом

1.3.1.4 обыгрывать деревянные, керамические игрушки

2.3.1.4 обследовать изделия из войлока (цвет, величина, назначение)

3.3.1.4 выделять изделия из керамики из окружающей среды по образцу, по названию

4.3.1.4 узнавать и показывать элементы национального орнамента в изделиях народных мастеров

2.3.1.5 обыгрывать изделия из войлока

3.3.1.5 обыгрывать изделия из керамики

4.3.1.5 выделять изделия с орнаментом из окружающей среды

3.2. Иллюстрации

1.3.2.1 рассматривать иллюстрацию

2.3.2.1 рассматривать иллюстрацию

3.3.2.1 рассматривать иллюстрацию

4.3.2.1 рассматривать иллюстрацию

1.3.2.2 показывать, называть (по возможности) изображенные предметы

2.3.2.2 показывать, называть изображенных на иллюстрации персонажей

3.3.2.2 узнавать, показывать, называть изображенные предметы, их цвет, форму, величину

4.3.2.2 узнавать, показывать, называть изображенные предметы, их цвет, форму, величину

1.3.2.3 показывать, называть (по возможности) цвет, форму, величину изображенных предметов

2.3.2.3 показывать на иллюстрации персонажей, выполняющих определенные действия (сидит, стоит, лежит)

3.3.2.3устанавливать последовательность видов деятельности на уроке с использованием иллюстративного материала (визуального расписания) по инструкции: "Разложи картинки по порядку, что сначала, что потом"

4.3.2.3 узнавать на иллюстрациях виды собственной деятельности, характерные для частей суток: утро, день, вечер, ночь

1.3.2.4 использовать невербальные средства коммуникации (поворот головы в сторону объекта, указательный жест и т.п.)

4.3.2.4 устанавливать порядок следования по словесной инструкции (иллюстрации к сказке "Репка") отвечать на вопрос: "Где?" с использованием слов "первый, последний, следом за, перед"

4.3.2.5 наблюдать порядок следования предметов и их изображений: "крайний, первый, последний, между" по показу и словесной инструкции учителя

4.3.2.6 показать по просьбе педагога первый, последний, крайний предмет, предмет, следующий за каким-либо, стоящий перед каким-либо в ряду на иллюстрации

4.3.2.7 размещать плоскостные изображения при выполнении творческих индивидуальных и групповых работ на фланелеграфе, магнитной доске, листе бумаги, по подражанию, по образцу (в центре, посередине, над, под, справа, слева)

4.3.2.8 использовать порядок следования в игровой ситуации

4.3.2.9 размещать плоскостные изображения при выполнении творческих индивидуальных и групповых работ на фланелеграфе, магнитной доске, листе бумаги, по подражанию, по образцу (в центре, посередине, над, под, справа, слева)

3.3. Предметы живописи, скульптуры, архитектуры

1.3.3.1 узнавать, показывать и называть родных людей на фотографиях

2.3.3.1 узнавать, показывать и называть знакомых людей на фотографиях

3.3.3.1 узнавать, показывать и называть с помощью учителя примечательные здания региона

4.3.3.1 рассматривать, узнавать, называть некоторые предметы на картинах с помощью учителя

2.3.3.2 узнавать и называть время года на картине с пейзажем

3.3.3.2 обследовать, узнавать, называть с помощью учителя малые скульптурные формы

4.3.3.2 обследовать с помощью учителя малые скульптурные формы

4.3.3.3 узнавать, называть в произведениях искусства реальные предметы

4.3.3.4 размещать предметы относительно себя в ближайшем пространстве: далеко, близко, около, вверху, внизу, впереди себя (перед собой), за собой по показу, по образцу, по словесной инструкции

4.3.3.5 размещать два, три предмета относительно друг друга: "перед, за, между, в, на, над, под" по показу, по образцу, по словесной инструкции

4.3.3.6 двигаться в заданном направлении: "вперед, назад, вправо, влево, в сторону" по показу, по словесной инструкции

4.3.3.7 передвигать предмет (например, машинку, мяч): "вперед, назад, вверх, вниз, вправо, влево, в сторону" по показу, по словесной инструкции

4.3.3.8 размещать несколько предметов (игрушек) в ряд по показу, по образцу, по инструкции: "Поставь игрушки в ряд"

Подраздел

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

4.1. Пластилиновая живопись

1.4.1.1 лепить с помощью приемов: разминание, отщипывание, размазывание

2.4.1.1 оставлять ритмичные отпечатки формой для вырезания на куске пластилина

3.4.1.1 выполнять пластилиновую аппликацию способом размазывания

4.4.1.1 выполнять пластилиновую аппликацию способом размазывания

2.4.1.2 рисовать пластилином приемом размазывания внутри контурного рисунка

3.4.1.2 лепить объемную аппликацию внутри готового контура

4.4.1.2 лепить объемную аппликацию внутри готового контура

4.2. Объемные изделия

1.4.2.1 обследовать предмет перед лепкой с помощью учителя

2.4.2.1 лепить без задания самостоятельно

3.4.2.1 узнавать куб, шар, брус по образцу, по названию

4.4.2.1 обследовать предметы перед лепкой ию

1.4.2.2 лепить с помощью приемов: раскатывание на столе, расплющивание, соединение, отрывание комочков

2.4.2.2 обследовать предмет пред лепкой с помощью учителя

3.4.2.2 узнавать куб, брус, шар на иллюстрациях, фотографиях по образцу, по названию

4.4.2.2 узнавать куб, шар, брус по образцу, по назван

1.4.2.3 наблюдать за действиями учителя

2.4.2.3 исследовать форму куба и шара визуально и ощупыванием

3.4.2.3 использовать названия геометрических тел (куб, брус, шар) в собственной речи в игровых ситуациях

4.4.2.3 узнавать куб, брус, шар на иллюстрациях, фотографиях по образцу, по названию

1.4.2.4 исследовать форму шара визуально и ощупыванием

2.4.2.4 исследовать свойства куба и шара: катится, не катится

3.4.2.4 обследовать предметы перед лепкой

4.4.2.4 наблюдать за лепкой учителя, узнавать, называть, сравнивать с реальным предметом

1.4.2.5 исследовать форму куба визуально и ощупыванием

2.4.2.5 выбирать из геометрических тел куб, шар по образцу, по названию

3.4.2.5 наблюдать за лепкой учителя, узнавать, называть, сравнивать с реальным предметом

4.4.2.5 моделировать цифры 1-7 (по возможности 0, 8, 9) с помощью пластического материала (пластилин, глина, тесто)

1.4.2.6 выбирать из геометрических тел шар по образцу, по названию

2.4.2.6 выбирать из предложенных предметы и игрушки, имеющие форму куба, шара ("похож на куб, шар, такой же")

3.4.2.6 лепить посуду из целого куска пластилина с натуры

4.4.2.6 узнавать цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (по возможности 8,9,10) по образцу, по названию с помощью ощупывания, визуально

1.4.2.7 выбирать из геометрических тел куб по образцу, по названию

2.4.2.7 узнавать изображения куба, шара на иллюстрациях, фотографиях по образцу, по названию

3.4.2.7 лепить приемами: раскатывания, вдавливания, сплющивания, оттягивания

4.4.2.7 использовать счетную деятельность в пределах 7

1.4.2.8 выбирать из предложенных предметы и игрушки, имеющие форму шара, ("похож на шар, такой же)

2.4.2.8 использовать названия геометрических тел (куб, шар) в собственной речи

3.4.2.8 узнавать цифры 1, 2, 3, 4, 5 по образцу, с помощью ощупывания, визуально по названию

4.4.2.8 называть количественные числительные от 1 до 7 (по возможности до 10) по порядку отраженно за педагогом, с опорой на числовой ряд, по памяти

1.4.2.9 выбирать из предложенных предметы и игрушки, имеющие форму куба ("похож на куб, такой же)

2.4.2.9 использовать приемы лепки: раскатывание на столе прямыми и круговыми движениями, резание стекой, откручивание, отщипывание, прижатие

3.4.2.9 моделировать цифры 1-5 с помощью пластического материала (пластилин, глина, тесто)

4.4.2.9 лепить посуду из целого куска пластилина с натуры

1.4.2.10 лепить неоформленные изделия из 1-2 частей

2.4.2.10 лепить предметы овальной и округлой формы

3.4.2.10 обыгрывать готовые изделия в сюжетных играх

4.4.2.10 лепить приемами: раскатывания, вдавливания, сплющивания, оттягивания

1.4.2.11лепить предметы округлой формы

3.4.2.11 лепить предметы конструктивным способом (из 1-2частей)

4.4.2.11 обыгрывать готовые изделия в сюжетных играх

3.4.2.12 сравнивать изделие с образцом

4.4.2.12 использовать названия геометрических тел (куб, брус, шар) в собственной речи в игровых ситуациях

4.4.2.13 использовать модели геометрических фигур для конструирования по показу, по образцу

4.4.2.14 лепить предметы конструктивным способом (из 2-3 частей)

4.4.2.15 сравнивать изделие с образцом

4.3. Композиция

1.4.3.1 участвовать в составлении коллективной композиции

2.4.3.1 участвовать в составлении коллективной композиции 2.4.3.2 обыгрывать композицию

3.4.3.1 участвовать в составлении коллективной композиции 3.4.3.2 обыгрывать композицию

4.4.3.1 участвовать в составлении коллективной композиции 4.4.3.2обыгрывать композицию

Подраздел

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5.1. Предметная аппликация

1.5.1.1 исследовать плоскостные модели круга ощупыванием и визуально

2.5.1.1 принимать участие в анализе образца учителем на уровне узнавания, показа, называния деталей

3.5.1.1 принимать участие в анализе образца учителем на уровне узнавания, показа, называния деталей

4.5.1.1 принимать участие в анализе образца учителем на уровне называния деталей, порядка работы над аппликацией

1.5.1.2 исследовать плоскостные модели квадрата ощупыванием и визуально

2.5.1.2 исследовать плоскостные модели круга, овала, квадрата, треугольника ощупыванием и визуально

3.5.1.2 исследовать плоскостные модели прямоугольников разного размера ощупыванием и визуально

4.5.1.2 ориентироваться в пространстве листа (справа, слева, вверху, внизу, посередине) по показу, по образцу, по словесной инструкции

1.5.1.3 исследовать плоскостные модели овала ощупыванием и визуально

2.5.1.3 моделировать квадрат, треугольник с помощью палочек по показу, по образцу

3.5.1.3 делать заготовки способами разрывания, сминания бумаги по показу, по образцу

4.5.1.3 использовать приҰмы закрашивания изображҰнного предмета краской, создание аппликации, коллажа из готовых деталей по показу, по образцу

1.5.1.4 складывать геометрические пазлы, вкладывать круглые, овальные и квадратные вкладыши в рамки

2.5.1.4 раскладывать готовые формы (разные по 1 признаку) по всему листу бумаги по показу, по образцу

3.5.1.4 складывать геометрические пазлы, вкладывать круглые, овальные, квадратные, треугольные, прямоугольные вкладыши в рамки

4.5.1.4 использовать технику пальчикового рисования красками на листе бумаги,
использовать технику выполнения аппликации из готовых форм для создания коллажа по показу, по образцу

1.5.1.5 раскладывать готовые одинаковые формы по всему листу бумаги по показу, по образцу

2.5.1.5 складывать геометрические пазлы, вкладывать круглые, овальные, квадратные, треугольные вкладыши в рамки

3.5.1.5 выбирать из моделей геометрических фигур круги, овалы, квадраты, треугольники, прямоугольники разного размера по образцу, по названию

4.5.1.5 выполнять объҰмную аппликацию (составлять, наклеивать) из заготовок мятой бумаги (2-3 цвета) в заданном контуре по показу, по образцу

1.5.1.6 выполнять основные приемы аппликации из готовых форм

2.5.1.6 выбирать из моделей геометрических фигур круги, овалы, квадраты, треугольники по образцу, по названию

3.5.1.6 выкладывать и наклеивать заготовки на готовый фон по показу, по образцу

1.5.1.7 выполнять аппликацию знакомого предмета из 1-2 частей

2.5.1.7 составлять и наклеивать предметную картинку из 2-3 частей после показа

3.5.1.7 составлять и наклеивать объемную аппликацию из заготовок из мятой бумаги (1-2цвета) в заданном контуре сопряженно с учителем

2.5.1.8 делать заготовки способами разрывания, сминания бумаги по показу, по образцу

3.5.1.8 использовать названия геометрических фигур круг, овал, квадрат, треугольник в собственной речи в игровых ситуациях

2.5.1.9 выполнять обрывную аппликацию из заготовок рваной бумаги (2 цвета) в заданном контуре с обозначением цветов по показу, по образцу

2.5.1.10 наклеивать аппликацию из заготовок из мятой бумаги (1-2 цвета) в заданном контуре по показу, по образцу

5.2. Декоративная аппликация

1.5.2.1 наклеивать узор с повтором 1-2 элементов по всему листу по показу, по образцу

2.5.2.1 составлять узор по всему листу бумаги из трех-четырех одинаковых элементов с последующим наклеиванием по показу и образцу

3.5.2.1 резать бумагу по заданной линии по показу 3.5.2.2 вырезать полоски из бумаги по заданной линии по показу

4.5.2.1 исследовать плоскостные модели кругов, овалов, квадратов, треугольников прямоугольников разного размера ощупыванием

1.5.2.2 наклеивать узор с повтором 1-2 элементов в горизонтальной полосе по показу, по образцу

2.5.2.2 составлять узор в горизонтальной полосе из трех-четырех одинаковых элементов с последующим наклеиванием по показу и образцу

4.5.2.2 группировать модели геометрических фигур по цвету, форме, размеру

3.5.2.3 выкладывать узор на листе бумаги из 3-4 полосок с чередованием по цвету и наклеивать их по показу и по образцу

4.5.2.3 складывать геометрические пазлы, вкладывать вкладыши в рамки

4.5.2.4 выбирать из моделей геометрических фигур разного размера, цвета круги, овалы, квадраты, треугольники, прямоугольники по образцу, по названию

4.5.2.5 использовать названия геометрических фигур: круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник в собственной речи

4.5.2.6 резать бумагу по заданной линии

4.5.2.7 вырезать квадрат по контуру

4.5.2.8 выкладывать узор в полосе из 3-4 квадратов с чередованием по цвету с последующим наклеиванием

5.3. Сюжетная аппликация

1.5.3.1 наклеивать готовые формы на готовое основание по показу, по образцу

2.5.3.1 составлять и наклеивать простую сюжетную аппликацию из 1-2 частей по показу, по образцу

3.5.3.1 составлять и наклеивать простую сюжетную аппликацию из 2-3 частей по показу, по образцу

4.5.3.1 составлять и наклеивать простую сюжетную аппликацию из 3 частей по показу, по образцу, по собственному замыслу

1.5.3.2 распределять формы на листе по показу, по образцу

2.5.3.2 участвовать в составлении коллективных композиций с помощью учителя

3.5.3.2 участвовать в составлении коллективных композиций по образцу, по показу

4.5.3.2 участвовать в составлении коллективных композиций

1.5.3.3 участвовать в составлении коллективных композиций с помощью учителя

4.5.3.3 общаться и работать в команде

4.5.3.4обыгрывать композицию

Подраздел

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

6.1. Предметное рисование

1.6.1.1 наблюдать за изобразительной деятельностью учителя

2.6.1.1 соблюдать технику рисования

3.6.1.1 соблюдать технику рисования

4.6.1.1 соблюдать технику рисования

1.6.1.2 соотносить предмет с изображением на рисунке

2.6.1.2 различать и использовать в процессе изображения цвета: красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный

3.6.1.2 свободное рисование на листе бумаги

4.6.1.2 различать и использовать в процессе изображения цвета: красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный

1.6.1.3обследовать предмет перед рисованием

2.6.1.3 рисовать без задания по всему листу

3.6.1.3 обследовать предмет перед рисованием

4.6.1.3 наблюдать за изобразительной деятельностью учителя

1.6.1.4 рисовать пальцами, ладонью по показу, по образцу

2.6.1.4 обследовать предмет перед рисованием

3.6.1.4 рисовать карандашом контурные изображения по трафарету, шаблону по показу, по образцу

4.6.1.4 рисовать без задания по всему листу бумаги

1.6.1.5 выполнять оттиски с помощью приспособлений и краски по показу, по образцу

2.6.1.5 рисовать карандашом контурные изображения по трафарету по показу, по образцу

3.6.1.5 выполнять штриховку, обводить по контуру, раскрашивать изображения цифр 1-5 по показу, по образцу

4.6.1.5 изображать точки, прямые, кривые линии, окружности, овалы, квадраты, треугольники, прямоугольники пальцем на песке, манной крупе по подражанию, по образцу, по названию

1.6.1.6 рисовать контурные изображения по трафарету по показу, по образцу

2.6.1.6 закрашивать лист бумаги краской тампонами из поролона по показу, по образцу

3.6.1.6 закрашивать лист бумаги кистью и краской

4.6.1.6 изображать точки, прямые, кривые линии, окружности, овалы, квадраты, треугольники, прямоугольники фломастером, карандашом, ручкой на нелинованной бумаге по подражанию, по образцу, по названию

1.6.1.7 закрашивать лист бумаги краской тампонами из поролона по показу, по образцу

2.6.1.7 рисовать предметы округлой, квадратной, треугольной формы по заданному контуру по показу, по образцу

3.6.1.7 рисовать предметы округлой, квадратной, треугольной формы по заданному контуру

4.6.1.7 обводить шаблон и трафарет круга, овала, квадрата, треугольника, прямоугольника по показу, самостоятельно

1.6.1.8 рисовать предметы округлой формы по показу, по образцу

2.6.1.8 рисовать предметы из 2 форм разной величины по заданному контуру

3.6.1.8 рисовать карандашом предметы, состоящие из округлых и угловатых форм по заданному контуру

4.6.1.8 выполнять штриховку внутри контура круга, овала, квадрата, треугольника, прямоугольника по показу, самостоятельно

1.6.1.9 раскрашивать фигуры из соленого теста в технике пальчикового рисования красками, тампонами из поролона по показу, по образцу

2.6.1.9 раскрашивать фигуры из соленого теста акварельными красками с использованием кисти или тампона из поролона по показу, по образцу

3.6.1.9 раскрашивать крупные предметные контурные рисунки

4.6.1.9 раскрашивать, штриховать, обводить контурные изображения цифр

1.6.1.10 раскрашивать контурные предметные рисунки без мелких деталей карандашом по показу, по образцу

2.6.1.10 рассматривать свою работу и рисунки одноклассников

3.6.1.10. раскрашивать фигуры из соленого теста акварельной краской с использованием кисти

4.6.1.10 обследовать предмет перед рисованием

1.6.1.11 рисовать предметы из 2 одинаковых частей округлой формы по заданному контуру по показу, по образцу

3.6.1.11 дорисовывать по опорным линиям детали изображения предмета по показу, по образцу

4.6.1.11рисовать предметы из двух разных форм по заданному контуру

1.6.1.12 узнавать свой рисунок среди других

4.6.1.12 рисовать и закрашивать карандашом контурные изображения по трафарету, шаблону

4.6.1.13 рисовать деревья в разное время года

4.6.1.14 раскрашивать гуашью предметные силуэты (предметы одежды, мебели, посуды; народные игрушки)

4.6.1.15 дорисовывать по опорным линиям детали изображения предмета

6.2. Декоративное рисование

1.6.2.1 рисовать узор из точек ватной палочкой

2.6.2.1 рисовать в нетрадиционной технике

3.6.2.1 рисовать в нетрадиционной технике по показу, по образцу

4.6.2.1 осуществлять подсчет количества предметов, использованных для составления орнамента в пределах 5

1.6.2.2 украшать предмет круглой формы узором из точек

2.6.2.2 печатать узор в полосе штампами сопряженно с учителем

3.6.2.2 печатать узор в полосе штампами по показу, по образцу

4.6.2.2 обозначать количество предметов, использованных для составления орнамента, цифрами в пределах 5

2.6.2.3 раскрашивать орнамент с выделенными бледным цветом элементами

3.6.2.3 наносить краску на листья и выполнять печать узора в горизонтальной полосе по показу, по образцу

4.6.2.3
раскрашивать национальный орнамент на заготовке

3.6.2.4. печатать орнамент с чередованием элементов (лист, штамп, лист, штамп) краской по показу, по образцу

4.6.2.4 рисовать узор из точек кончиком кисти и мазков кистью приемом примакивания на горизонтальной полосе по опорным точкам

3.6.2.5. раскрашивать национальный орнамент с заданным предполагаемым бледным цветом на готовой заготовке по показу, по образцу

4.6.2.5 украшать предметы на контурных рисунках узором из точек кончиком кисти по показу, по образцу

3.6.2.6 рисовать узор кистью приемом примакивания на полосе по показу, по образцу

3.6.2.7 украшать предметы на контурных рисунках узором из точек ватными палочками по показу, по образцу

6.3. Сюжетное рисование

1.6.3.1 раскрашивать контурные рисунки с простым сюжетом без мелких деталей по показу, по образцу

2.6.3.1 дорисовывать по опорным линиям детали контурного рисунка по показу, по образцу

3.6.3.1 раскрашивать контурные рисунки с простым сюжетом без мелких деталей

4.6.3.1 раскрашивать контурные рисунки с простым сюжетом без мелких деталей

2.6.3.2 раскрашивать контурные рисунки с простым сюжетом без мелких деталей

3.6.3.2 соблюдать границу при раскрашивании рисунка

4.6.3.2 соблюдать границу рисунка

4.6.3.3 соблюдать направление штрихов

4.6.3.4 дорисовывать детали контурного сюжетного рисунка по образцу, самостоятельно

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 нед. Наблюдение и обследование обучающихся, 3 нед. "Я, мое тело",
4 нед. "Фрукты, ягоды"
5 нед. "Овощи"
6 нед. "Мои игрушки"
7 нед. "Моя семья"
8 нед. "Мой дом"
9 нед."Моя школа"

1.1. Соблюдение техники безопасности и правил поведения в кабинете ИЗО

1.1.1.1 соблюдать правила поведения в кабинете ИЗО

1.1.1.2 подготавливать рабочее место для заданного вида деятельности

1.1.1.3 приводить в порядок рабочее место после окончания работы

1.1.1.4 узнавать и показывать инструменты и материалы; называть действия, выполняемые с инструментами

1.1.1.5 соблюдать ТБ при работе с пластическими материалами

3.3. Предметы живописи, скульптуры, архитектуры

1.3.3.1 узнавать, показывать и называть родных людей на фотографиях

3.1. Предметы народного декоративно-прикладного искусства

1.3.1.1 проявлять положительные эмоции, интерес к предметам искусства

1.3.1.2 рассматривать деревянные и керамические игрушки

1.3.1.3 выделять народные игрушки из окружающей среды по образцу

1.3.1.4 обыгрывать деревянные, керамические игрушки

2.1. Основные признаки предмета (форма, величина, цвет)

1.2.1.1 узнавать и показывать цвета (красный, синий, желтый) по образцу, по названию

1.2.1.2 узнавать и показывать форму (куб, шар) по образцу, по названию

1.2.1.3. узнавать и показывать величину (большой, маленький) по образцу, по названию

1.2.1.4 объединять предметы по одному признаку с помощью учителя (по величине, по цвету, по форме)

1.2.1.5 выполнять практические действия с предметами (выкладывать в ряд предметы от меньшего к большему, большой – маленький – большой по показу, по образцу)

1.2.1.6 дифференцировать шар от любого многоугольника

2.2. Представления о пространстве

1.2.2.1 выполнять задания на изменение положения частей тела в пространстве по показу

1.2.2.2 соотносить кисть руки с ее контурным изображением

1.2.2.3 располагать предметы, рисовать точки на листе (вверху, внизу, посередине) по показу, по образцу

2.3. Временные представления

1.2.3.1 наблюдать изменения в природе, соответствующие разному времени года

1.2.3.2 соотносить события собственной жизни, режимные моменты со словами: "утром", "днем", "вечером", "ночью"

2.4. Точка, линия, пятно

1.2.4.1 рисовать линии на сыпучей поверхности пальцами, палочкой

1.2.4.2 соблюдать технику рисования

1.2.4.3 набирать гуашь на кисть

1.2.4.4 проводить линии карандашом в произвольном направлении по показу, по образцу

1.2.4.5 рисовать линии кистью без отрыва от бумаги по показу, по образцу

1.2.4.6 рисовать пальцем, ватной палочкой по показу, по образцу

4.1. Пластилиновая живопись

1.4.1.1 лепить с помощью приемов: разминание, отщипывание, размазывание

4.2. Объемные изделия

1.4.2.1 обследовать предмет перед лепкой с помощью учителя

1.4.2.2 лепить с помощью приемов: раскатывание на доске, расплющивание, соединение, отрывание комочков

1.4.2.3 наблюдать за действиями учителя во время лепки

1.4.2.4 исследовать форму шара визуально и ощупыванием

1.4.2.5 исследовать форму куба визуально и ощупыванием

1.4.2.6 выбирать из геометрических тел шар по образцу, по названию

1.4.2.7 выбирать из геометрических тел куб по образцу, по названию

1.4.2.8 выбирать из предложенных предметов и игрушек имеющие форму шара, ("похож на шар, такой же)

1.4.2.9 выбирать из предложенных предметы и игрушки, имеющие форму куба ("похож на куб, такой же)

1.4.2.10 лепить неоформленные изделия из 1-2 частей

1.4.2.11лепить предметы округлой формы

4.3. Композиция

1.4.3.1 участвовать в составлении коллективной композиции

1 нед "Моя одежда"
2 нед "Моя обувь"
3 нед "Продукты питания"
4 нед "Чайная посуда"
5 нед "Мебель"
6 нед "Праздник Новый год"
7 нед "Праздник Новый год"

2 четверть

5.1. Предметная аппликация

1.5.1.1 исследовать плоскостные модели круга ощупыванием и визуально

1.5.1.2 исследовать плоскостные модели квадрата ощупыванием и визуально

1.5.1.3 исследовать плоскостные модели овала ощупыванием и визуально

1.5.1.4 складывать геометрические пазлы, вкладывать круглые, овальные и квадратные вкладыши в рамки

1.5.1.5 раскладывать готовые одинаковые формы по всему листу бумаги по показу, по образцу

1.5.1.6 выполнять основные приемы аппликации из готовых форм

1.5.1.7 выполнять аппликацию знакомого предмета из 1-2 частей

6.1. Предметное рисование

1.6.1.1 наблюдать за изобразительной деятельностью учителя

1.6.1.2 находить реальный предмет, изображенный на рисунке

1.6.1.3 обследовать предмет перед рисованием

1.6.1.4 рисовать пальцами, ладонью по показу, по образцу

1.6.1.5 выполнять оттиски с помощью приспособлений и краски по показу, по образцу

1 нед "Зимние забавы"
2 нед "Зимняя одежда и обувь"
3 нед "Домашние животные"
4 неделя "Дикие животные"
5 нед "Домашние птицы"
6 нед "Дикие птицы"
7 нед "Транспорт"
8 нед "Мамин праздник"; "Праздник Наурыз"

3 четверть

3.2. Иллюстрации

1.3.2.1рассматривать иллюстрацию

1.3.2.2 показывать, называть (по возможности) изображенные предметы

1.3.2.3 показывать, называть (по возможности) цвет, форму, величину изображенных предметов

1.3.2.4 использовать невербальные средства коммуникации (поворот головы в сторону объекта, указательный жест и т.п.)

5.2. Декоративная аппликация

1.5.2.1 наклеивать узор с повтором 1-2 элементов по всему листу по показу, по образцу

1.5.2.2 наклеивать узор с повтором 1-2 элементов в горизонтальной полосе по показу, по образцу

6.1. Предметное рисование

1.6.1.1 наблюдать за изобразительной деятельностью учителя

1.6.1.2 соотносить предмет с изображением на рисунке

1.6.1.3 обследовать предмет перед рисованием

1.6.1.6 рисовать контурные изображения по трафарету по показу, по образцу

1.6.1.7 закрашивать лист бумаги краской тампонами из поролона по показу, по образцу

5.3. Сюжетная аппликация

1.5.3.2 распределять формы на листе по показу, по образцу

1.5.3.1 наклеивать готовые формы на готовое основание по показу, по образцу

1.5.3.3 участвовать в составлении коллективных композиций с помощью учителя

4.2. Объемные изделия

1.4.2.11.лепить предметы округлой формы

6.1. Предметное рисование

1.6.1.9 раскрашивать фигуры из соленого теста в технике пальчикового рисования красками, тампонами из поролона по показу, по образцу

1.6.1.8 рисовать предметы округлой формы по показу, по образцу

1 нед "Деревья"
2 нед "Цветы"
3 нед "Насекомые"
4 нед "Одежда для весны"
5 нед "Рыбы"
6 нед "Фрукты"
7 нед "Овощи"
8 нед "Ягоды"
9 нед "Одежда для лета";
"Летние забавы детей"

4 четверть

6.1. Предметное рисование

1.6.1.10 раскрашивать контурные предметные рисунки без мелких деталей карандашом по показу, по образцу

1.6.1.11 рисовать предметы из 2 одинаковых частей округлой формы по заданному контуру по показу, по образцу

1.6.1.12 узнавать свой рисунок среди других

3.3. Предметы живописи, скульптуры, архитектуры

1.3.3.1 узнавать, показывать и называть родных людей на фотографиях

6.2. Декоративное рисование

1.6.2.1 рисовать узор из точек ватной палочкой

1.6.2.2 украшать предмет круглой формы узором из точек

6.3. Сюжетное рисование

1.6.3.1 раскрашивать контурные рисунки с простым сюжетом без мелких деталей по показу, по образцу

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 нед. Наблюдение и обследование обучающихся
3 нед. "Я и моя семья"
4 нед. "Мое тело. Я - мальчик, я - девочка"
5 нед. "Овощи"
6 нед. "Фрукты, ягоды"
7 нед. "Мои игрушки"
8 нед. "Мой дом"
9 нед. "Моя школа"

1.1. Соблюдение ТБ и правил поведения

2.1.1.1 соблюдать правила поведения в кабинете ИЗО

2.1.1.2 выполнять требования и поручения учителя

2.1.1.3 подготавливать по подражанию рабочее место для заданного вида деятельности

2.1.1.4 приводить в порядок рабочее место после окончания работы

3.1. Предметы народного декоративно-прикладного искусства

2.3.1.1 проявлять положительные эмоции, интерес

2.3.1.2 рассматривать изделия из войлока

2.3.1.3 выделять изделия из войлока из окружающей среды

2.3.1.4 обследовать изделия из войлока (цвет, величина, назначение)

2.3.1.5 обыгрывать изделия из войлока

2.1. Основные признаки предмета (форма, величина, цвет)

2.2.1.1 обследовать предметы: узнавать, показывать, называть цвета в окружающей действительности, в игровой ситуации, на картинке

2.2.1.2. обследовать предметы: узнавать, показывать, называть форму в окружающей действительности, в игровой ситуации, на картинке

2.2.1.3 обследовать предметы: узнавать, показывать, называть величину в окружающей действительности, в игровой ситуации, на картинке

2.2.1.4 соотносить реальные предметы с объемными, плоскостными изображениями на картинке

2.2.1.5 определять функциональное назначение предметов

2.2.1.6 выполнять практические действия с предметами различной формы одинакового цвета

2.2.1.7 обводить по трафарету круг, квадрат и закрашивать

2.2. Представления о пространстве

2.2.2.1 выполнять задания на изменение положения частей тела в пространстве по показу

2.2.2.2 рисовать точки на листе (вверху, внизу, посередине, справа, слева) по показу, по образцу

2.2.2.3 показывать расположение частей своего тела, отвечая на вопросы: Что вверху? – голова, шея, грудь; Что внизу? – ноги; Что спереди – лицо, грудь, живот; Что сзади – затылок, спина по показу учителю, по просьбе

2.2.2.4 размещать предметы (игрушки) относительно себя в ближайшем пространстве: далеко, близко, около, вверху, внизу, впереди себя (перед собой), за собой по показу, по образцу учителя, по словесной инструкции

2.2.2.5 отвечать на вопрос: "Где …?" с использованием слов: "далеко, близко, около, вверху, внизу, впереди меня, за мной"

2.2.2.6 размещать несколько предметов (игрушек) в ряд по показу, по образцу, по инструкции: "Поставь игрушки в ряд"

3.3. Предметы живописи, скульптуры, архитектуры

2.3.3.1 узнавать, показывать и называть знакомых людей на фотографиях

2.3.3.2 узнавать и называть время года на картине с пейзажем

2.3. Временные представления

2.2.3.1 узнавать, называть характерные признаки времени года по одежде людей, по изображениям на картинке

2.2.3.2 узнавать и определять солнце и луну, как признак времени суток

2.2.3.3 соотносить события собственной жизни, режимные моменты со словами: "сначала – потом", "вчера", "сегодня", "завтра", "утром", "ночью"

2.2.3.4 выполнять инструкции педагога/взрослого со словами: "сначала – потом"

2.2.3.5 отвечать на вопрос: "Когда …?" используя слова: "сначала – потом", "вчера", "сегодня", "завтра",", "утром", "ночью"

2.2.3.6 придерживаться последовательности (порядка) режимных моментов, видов деятельности на уроке с использованием иллюстративного материала (визуального расписания)

2.4. Точка, линия, пятно

2.2.4.1 изображать точки, прямые, кривые линии пальцем на песке, манной крупе по подражанию, по образцу, по названию

2.2.4.2 изображать точки, прямые, кривые линии мелом на доске по подражанию, по образцу, по названию

2.2.4.3 развивать технику рисования: правильное удерживание карандаша, фломастера, мелка, кисти в ведущей руке; прижимая лист свободной рукой

2.2.4.4 проводить линии карандашом по заданному контуру по показу

2.2.4.5 рисовать линии кистью без отрыва от бумаги

2.2.4.6 рисовать линии, не выходя за край листа бумаги по показу, по образцу

2.2.4.7 закрашивать лист широкими линиями кистью и гуашью по показу, по образцу

2.2.4.8 рисовать точки ватной палочкой по показу, по образцу

1 неделя "Моя одежда"
2 неделя "Моя обувь"
3 неделя "Продукты питания"
4 неделя "Чайная посуда"
5 неделя "Мебель"
6 неделя "Праздник Новый год"
7 неделя "Праздник Новый год"

2 четверть

1.1. Соблюдение ТБ и правил поведения

2.1.1.5соблюдать ТБ при работе с пластическими материалами

4.1. Пластилиновая живопись

2.4.1.1 оставлять ритмичные отпечатки формой для вырезания на куске пластилина

2.4.1.2 рисовать пластилином приемом размазывания внутри контурного рисунка

4.2. Объемные изделия

2.4.2.1 лепить без задания самостоятельно

2.4.2.2 обследовать предмет пред лепкой с помощью учителя

2.4.2.3 исследовать форму куба и шара визуально и ощупыванием

2.4.2.4 исследовать свойства куба и шара: катится, не катится

2.4.2.5 выбирать из геометрических тел куб, шар по образцу, по названию

2.4.2.6 выбирать из предложенных предметы и игрушки, имеющие форму куба, шара ("похож на куб, шар, такой же")

2.4.2.7 узнавать изображения куба, шара на иллюстрациях, фотографиях по образцу, по названию

2.4.2.8 использовать названия геометрических тел (куб, шар) в собственной речи

2.4.2.9 использовать приемы лепки: раскатывание на столе прямыми и круговыми движениями, резание стекой, откручивание, отщипывание, прижатие.

2.4.3.10 лепить предметы овальной и округлой формы

6.1. Предметное рисование

2.6.1.9 раскрашивать фигуры из соленого теста акварельными красками с использованием кисти или тампона из поролона по показу, по образцу

4.3. Композиция

2.4.3.1 участвовать в составлении коллективной композиции 2.4.3.2 обыгрывать композицию

1 неделя "Зимние забавы"
2 неделя "Зимняя одежда и обувь"
3 неделя "Домашние животные"
4 неделя "Домашние птицы"
5 неделя "Дикие животные"
6 неделя "Дикие птицы"
7 неделя "Транспорт"
8 неделя "Мамин праздник"
9 неделя "Праздник Наурыз"

3 четверть

3.2. Иллюстрации

2.3.2.1 рассматривать иллюстрацию

2.3.2.2 показывать, называть изображенных на иллюстрации персонажей

2.3.2.3 показывать на иллюстрации персонажей, выполняющих определенные действия (сидит, стоит, лежит)

5.1. Предметная аппликация

2.5.1.1 принимать участие в анализе образца учителем на уровне узнавания, показа, называния деталей

2.5.1.2 исследовать плоскостные модели круга, овала, квадрата, треугольника ощупыванием и визуально

2.5.1.3 моделировать квадрат, треугольник с помощью палочек по показу, по образцу

2.5.1.4 раскладывать готовые формы (разные по 1 признаку) по всему листу бумаги по показу, по образцу

2.5.1.5 складывать геометрические пазлы, вкладывать круглые, овальные, квадратные, треугольные вкладыши в рамки

2.5.1.6 выбирать из моделей геометрических фигур круги, овалы, квадраты, треугольники по образцу, по названию

2.5.1.7 составлять и наклеивать предметную картинку из 2-3 частей после показа

2.5.1.8 делать заготовки способами разрывания, сминания бумаги по показу, по образцу

2.5.1.9 выполнять обрывную аппликацию из рваной бумаги (2 цвета) из заготовок в заданном контуре с обозначением цветов по показу, по образцу

2.5.1.10 наклеивать аппликацию из заготовок из мятой бумаги (1-2 цвета) в заданном контуре по показу, по образцу

5.2. Декоративная аппликация

2.5.2.1 составлять узор по всему листу бумаги из трех-четырех одинаковых элементов с последующим наклеиванием по показу и образцу

2.5.2.2 составлять узор в горизонтальной полосе из трех-четырех одинаковых элементов с последующим наклеиванием по показу и образцу

5.3. Сюжетная аппликация

2.5.3.1 составлять и наклеивать простую сюжетную аппликацию из 1-2 частей по показу, по образцу

2.5.3.2 участвовать в составлении коллективных композиций с помощью учителя

6.1. Предметное рисование

2.6.1.1 соблюдать технику рисования

2.6.1.2 различать и использовать в процессе изображения цвета: красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный

2.6.1.3 рисовать без задания по всему листу

2.6.1.4 обследовать предмет перед рисованием

2.6.1.5 рисовать карандашом контурные изображения по трафарету по показу, по образцу

1 неделя "Деревья"
2 неделя "Цветы"
3 неделя "Насекомые"
4 неделя "Одежда для весны"
5 неделя "Рыбы"
6 неделя "Фрукты"
7 неделя "Овощи"
8 неделя "Ягоды"
9 неделя "Одежда для лета"
"Летние забавы детей"

4 четверть

3.3. Предметы живописи, скульптуры, архитектуры

2.3.3.3 узнавать и называть время года на картине с пейзажем

6.1. Предметное рисование

2.6.1.6 закрашивать лист бумаги краской тампонами из поролона по показу, по образцу

2.6.1.7 рисовать предметы округлой, квадратной, треугольной формы по заданному контуру по показу, по образцу

2.6.1.8 рисованать предметы из 2 форм разной величины по заданному контуру

2.6.1.10 рассматривать свою работу и рисунки одноклассников

6.2. Декоративное рисование

2.6.2.1 рисовать в нетрадиционной технике

2.6.2.2 печатать узор в полосе штампами сопряженно с учителем

2.6.2.3 раскрашивать орнамент с выделенными бледным цветом элементами

6.3. Сюжетное рисование

2.6.3.1 дорисовывать по опорным линиям детали контурного рисунка по показу, по образцу

2.6.3.2 раскрашивать контурные рисунки с простым сюжетом без мелких деталей

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 неделя. Наблюдение и обследование обучающихся 3 неделя. "Я и моя семья"
4 неделя. "Мое тело. Я - мальчик, я - девочка"
5 неделя. "Овощи"
6 неделя. "Фрукты, ягоды"
7 неделя. "Мои игрушки"
8 неделя. "Мой дом"
9 неделя.
"Моя школа"

1.1. Соблюдение ТБ и правил поведения

3.1.1.1соблюдать правила поведения в кабинете ИЗО

3.1.1.2 выполнять требования и поручения учителя

3.1.1.3 подготавливать рабочее место для заданного вида деятельности

3.1.1.4 приводить в порядок рабочее место после окончания работы

3.1.1.5 выполнять обязанности дежурного

2.1. Основные признаки предмета (форма, величина, цвет)

3.2.1.1 обследовать предмет с незначительной помощью учителя

3.2.1.2 различать разные по форме, цвету, величине предметы, фигуры

3.2.1.3 объединять предметы по сходным признакам (величине, форме, цвету, назначению)

3.2.1.4 выполнять практические действия с предметами различными по признакам (зная назначение предмета, показать, как им действовать)

3.2.1.5 дифференцировать круг и шар, квадрат и куб

3.2.1.6 обводить по шаблону и закрашивать геометрические фигуры (квадрат, круг, овал) различные по величине

3.2.1.7 согласовывать прилагательные, характеризующие величину предмета (большой, маленький) с именами существительными в роде и числе по подражанию учителю, самостоятельно в активной речи

3.2.1.8 различать и использовать в процессе изображения красный, желтый, зеленый, черный, белый цвета

2.2. Представления о пространстве

3.2.2.1 рисовать точки на листе по словесной инструкции о местоположении

3.2.2.2. выполнять практические действия по расположению предмета в классе, на столе по словесной инструкции

3.2.2.3 размещать предметы (игрушки) относительно себя в ближайшем пространстве: далеко, близко, около, вверху, внизу, впереди себя (перед собой), за собой по показу, по образцу, по словесной инструкции

3.2.2.4 показывать расположение частей своего тела по просьбе: "Покажи правую – левую руку, ногу, глаз, ухо, щеку

3.2.2.5 размещать два, три предмета относительно друг друга: "перед, за, между, в, на" по подражанию, по образцу, по словесной инструкции

3.2.2.6 двигаться в заданном направлении: "вперед, назад, вправо, влево, в сторону" по подражанию, по словесной инструкции

3.2.2.7 передвигать предмет (например, машинку, мяч): "вперед, назад, вверх, вниз, вправо, влево, в сторону" по показу, по словесной инструкции

3.2.2.8 отвечать на вопрос: "Где …?" с использованием слов "далеко, близко, около, вверху, внизу, впереди меня, за мной"

3.2.2.9 размещать несколько предметов (игрушек) их изображений (картинок) в ряд по показу, по образцу, по инструкции: "Поставь игрушки в ряд"

3.2.2.10 наблюдать порядок следования: "крайний, первый, последний, перед, после, за" по показу и словесной инструкции учителя

2.3. Временные представления

3.2.3.1 узнавать (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках, по характерным признакам) и называть контрастные времена года (лето и зима) и части суток (день и ночь)

3.2.3.2 объединять картинки с изображением времен года (зима, весна, лето, осень)

3.2.3.3 объединять картинки с изображением частей суток (день, ночь, утро, вечер)

3.2.3.4 соотносить события собственной жизни, режимные моменты, со словами: "сначала – потом", "сейчас- после", "вчера", "сегодня", "завтра", "утром", "днем", "вечером", "ночью"

3.2.3.5 выполнять инструкции педагога/взрослого со словами: "сначала – потом", "сейчас- после"

3.2.3.6 отвечать на вопрос: "Когда …?" используя слова: "сначала – потом", "сейчас- после", "вчера", "сегодня", "завтра",", "утром", "днем", "вечером", "ночью"

3.2.3.7 придерживаться последовательности видов деятельности на уроке с использованием иллюстративного материала (визуального расписания) 3.2.3.8 устанавливать последовательность режимных моментов, видов деятельности на уроке с использованием иллюстративного материала (визуального расписания) по инструкции: "Разложи картинки по порядку, что сначала, что потом"

2.4. Точка, линия, пятно

3.2.4.1 называть количество точек на фигурах без пересчета: 1, 2, 3, 4, 5 3.2.4.2 называть количественные числительные от 1 до 5 по порядку отраженно за педагогом, по памяти

3.2.4.3проводить линии карандашом по заданному контуру по точкам

3.2.4.4 рисовать линии кистью, карандашом, фломастером без отрыва от бумаги

3.2.4.5 рисовать линии, не выходя за край листа бумаги

3.2.4.6 рисовать линии по подражанию, по показу, по образцу

3.2.4.7 рисовать линии по названию (прямая, волнистая, кривая)

1.1. Соблюдение ТБ и правил поведения

3.1.1.6соблюдать ТБ при работе с пластическими материалами

4.1. Пластилиновая живопись

3.4.1.1 выполнять пластилиновую аппликацию способом размазывания

3.4.1.2 лепить объемную пластилиновую аппликацию из маленьких комочков внутри готового контура

4.2. Объемные изделия

3.4.2.1 узнавать куб, шар, брус по образцу, по названию

3.4.2.2 узнавать куб, брус, шар на иллюстрациях, фотографиях по образцу, по названию

3.4.2.3 использовать названия геометрических тел (куб, брус, шар) в собственной речи в игровых ситуациях

3.4.2.4 обследовать предметы перед лепкой

3.4.2.5 наблюдать за лепкой учителя, узнавать, называть, сравнивать с реальным предметом

3.4.2.6 лепить посуду из целого куска пластилина с натуры

3.4.2.7 лепить приемами: раскатывания, вдавливания, сплющивания, оттягивания

3.4.2.8 узнавать цифры 1, 2, 3, 4, 5 по образцу, с помощью ощупывания, визуально по названию

3.4.2.9 моделировать цифры 1-5 с помощью пластического материала (пластилин, глина, тесто)

3.4.2.10 использовать готовые изделия в сюжетных играх

3.4.2.11 лепить предметы конструктивным способом (из 1-2частей)

3.4.2.12 сравнивать изделие с образцом

3.1. Предметы народного декоративно-прикладного искусства

3.3.1.1проявлять положительные эмоции, интерес

3.3.1.2 рассматривать изделия народных мастеров из керамики

3.3.1.3 обследовать изделия из керамики (цвет, назначение)

3.3.1.4выделять изделия из керамики из окружающей среды

3.3.1.5 обыгрывать изделия из керамики

1 неделя "Моя одежда"
2 неделя "Моя обувь"
3 неделя "Продукты питания"
4 неделя "Чайная посуда"
5 неделя "Мебель"
6 неделя "Праздник Новый год"
7 неделя "Праздник Новый год"

2 четверть

4.2. Объемные изделия

3.4.2.4 обследовать предметы перед лепкой

3.4.2.5 наблюдать за лепкой учителя, узнавать, называть, сравнивать с реальным предметом

3.4.2.6 лепить из целого куска пластилина с натуры

3.4.2.11 лепить предметы конструктивным способом (из 1-2частей)

3.4.2.7 лепить приемами: раскатывания, вдавливания, сплющивания, оттягивания

3.4.2.10 использовать готовые изделия в сюжетных играх

3.4.2.12 сравнивать изделие с образцом

4.3. Композиция

3.4.3.1участвовать в составлении коллективной композиции

3.4.3.2 обыгрывать композицию

5.1. Предметная аппликация

3.5.1.1 принимать участие в анализе образца учителем на уровне узнавания, показа, называния деталей

3.5.1.2 исследовать плоскостные модели прямоугольников разного размера ощупыванием и визуально

3.5.1.3 делать заготовки способами разрывания, сминания бумаги по показу, по образцу

3.5.1.4 складывать геометрические пазлы, вкладывать круглые, овальные, квадратные, треугольные, прямоугольные вкладыши в рамки

3.5.1.5 выбирать из моделей геометрических фигур круги, овалы, квадраты, треугольники, прямоугольники разного размера по образцу, по названию

3.5.1.6 выкладывать и наклеивать заготовки на готовый фон по показу, по образцу

3.5.1.7 составлять и наклеивать объемную аппликацию из заготовок из мятой бумаги (1-2цвета) в заданном контуре сопряженно с учителем

3.5.1.8 использовать названия геометрических фигур круг, овал, квадрат, треугольник в собственной речи в игровых ситуациях

1.1. Соблюдение ТБ и правил поведения

3.1.1.7 соблюдать ТБ при работе с ножницами

5.2. Декоративная аппликация

3.5.2.1 резать бумагу по заданной линии по показу

3.5.2.2 вырезать полоски из бумаги по заданной линии по показу

3.5.2.3 выкладывать узор на листе бумаги из 3-4 полосок с чередованием по цвету и наклеивать их по показу и по образцу

5.3. Сюжетная аппликация

3.5.3.1 составлять и наклеивать простую сюжетную аппликацию из 2-3 частей по показу, по образцу

3.5.3.2 участвовать в составлении коллективных композиций по образцу, по показу

1 неделя "Зимние забавы"
2 неделя "Зимняя одежда и обувь"
3 неделя "Домашние животные"
4 неделя "Домашние птицы"
5 "Дикие животные
"
6 неделя "Дикие птицы"
7 неделя "Транспорт" 8 неделя "Мамин праздник"
9 неделя "Праздник Наурыз"

3 четверть

3.3. Предметы живописи, скульптуры, архитектуры

3.3.3.1узнавать, показывать и называть с помощью учителя примечательные здания региона

3.3.3.2 обследовать, узнавать, называть с помощью учителя малые скульптурные формы

6.1. Предметное рисование

3.6.1.1соблюдать технику рисования

3.6.1.2 свободное рисование на листе бумаги

3.6.1.3обследовать предмет перед рисованием

3.6.1.4 рисовать карандашом контурные изображения по трафарету, шаблону по показу, по образцу

3.6.1.5 раскрашивать фигуры из соленого теста акварельной краской с использованием кисти изображения цифр 1-5 по показу, по образцу

3.6.1.6 закрашивать лист бумаги кистью и краской

3.6.1.7 рисовать предметы округлой, квадратной, треугольной формы по заданному контуру

3.6.1.9 раскрашивать крупные предметные контурные рисунки

3.6.1.10. раскрашивать фигуры из соленого теста акварельной краской с использованием кисти

3.6.1.11 дорисовывать по опорным линиям детали изображения предмета по показу, по образцу

3.2. Иллюстрации

3.3.2.1 рассматривать иллюстрацию

3.3.2.2узнавать, показывать, называть изображенные предметы, их цвет, форму, величину

3.3.2.3устанавливать последовательность видов деятельности на уроке с использованием иллюстративного материала (визуального расписания) по инструкции: "Разложи картинки по порядку, что сначала, что потом"

6.2. Декоративное рисование

3.6.2.7. раскрашивать выделенный бледным цветом национальный орнамент на готовой заготовке

3.6.2.8 рисовать узор кистью приемом примакивания на полосе

3.6.2.9 украшать предметы на контурных рисунках узором из точек ватными палочками

1 неделя "Деревья"
2 неделя "Цветы"
3 неделя "Насекомые" 4 неделя "Одежда для весны"
5 неделя "Рыбы"
6 неделя "Фрукты"
7 неделя "Овощи"
8 неделя "Ягоды"
9 неделя "Одежда для лета";
"Летние забавы детей"

4 четверть

6.2. Декоративное рисование

3.6.2.1 рисовать в нетрадиционной технике по показу, по образцу

3.6.2.2 печатать узор в полосе штампами по показу, по образцу

3.6.2.3 наносить краску на листья и выполнять печать узора в горизонтальной полосе по показу, по образцу

3.6.2.4. печатать орнамент с чередованием элементов (лист, штамп, лист, штамп) краской по показу, по образцу

3.6.2.5. раскрашивать национальный орнамент с заданным предполагаемым бледным цветом на готовой заготовке по показу, по образцу

3.6.2.6. рисовать узор кистью приемом примакивания на полосе на полосе по показу, по образцу

3.6.2.7 украшать предметы на контурных рисунках узором из точек ватными палочками по показу, по образцу

3.3. Предметы живописи, скульптуры, архитектуры

3.3.3.2 обследовать, узнавать, называть с помощью учителя малые скульптурные формы

6.3. Сюжетное рисование

3.6.3.1 раскрашивать контурные рисунки с простым сюжетом без мелких деталей

3.6.3.2 соблюдать границу при раскрашивании рисунка

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 неделя. Наблюдение и обследование обучающихся 3 неделя. "Я и моя семья"
4 неделя. "Мое тело. Я - мальчик, я - девочка"
5 неделя. "Овощи"
6 неделя. "Фрукты, ягоды"
7 неделя. "Мои игрушки"
8 неделя. "Мой дом"
9 неделя.
"Моя школа"

1.1. Соблюдение ТБ и правил поведения

4.1.1.1 соблюдать правила поведения в кабинете ИЗО

4.1.1.2 выполнять требования и поручения учителя

4.1.1.3подготавливать рабочее место для заданного вида деятельности

4.1.1.4 приводить в порядок рабочее место после окончания работы

4.1.1.5 выполнять обязанности дежурного по кабинету ИЗО

3.3. Предметы живописи, скульптуры, архитектуры

4.3.3.2 обследовать с помощью учителя малые скульптурные формы

4.3.3.3 узнавать и называть в произведениях искусства реальные предметы

4.3.3.4 размещать предметы относительно себя в ближайшем пространстве: далеко, близко, около, вверху, внизу, впереди себя (перед собой), за собой по показу, по образцу, по словесной инструкции

4.3.3.5 размещать два, три предмета относительно друг друга: "перед, за, между, в, на, над, под" по показу, по образцу, по словесной инструкции

4.3.3.6 двигаться в заданном направлении: "вперед, назад, вправо, влево, в сторону" по показу, по словесной инструкции

4.3.3.7 передвигать предмет (например, машинку, мяч): "вперед, назад, вверх, вниз, вправо, влево, в сторону" по показу, по словесной инструкции

4.3.3.8 размещать несколько предметов (игрушек) в ряд по показу, по образцу, по инструкции: "Поставь игрушки в ряд"

4.1. Пластилиновая живопись

4.4.1.1 выполнять пластилиновую аппликацию способом размазывания

4.4.1.2 лепить объемную аппликацию внутри готового контура

4.2. Объемные изделия

4.4.2.1обследовать предметы перед лепкой

4.4.2.2 узнавать куб, шар, брус по образцу, по названию

4.4.2.3 узнавать куб, брус, шар на иллюстрациях, фотографиях по образцу, по названию

4.4.2.4 наблюдать за лепкой учителя, узнавать, называть, сравнивать с реальным предметом

4.4.2.5 моделировать цифры 1-7 (по возможности 0, 8, 9) с помощью пластического материала (пластилин, глина, тесто)

4.4.2.6 узнавать цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (по возможности 8,9,10) по образцу, по названию с помощью ощупывания, визуально

4.4.2.7 использовать счетную деятельность в пределах 7

4.4.2.8 называть количественные числительные от 1 до 7 (по возможности до 10) по порядку отраженно за педагогом, с опорой на числовой ряд, по памяти

4.4.2.9 лепить посуду из целого куска пластилина с натуры

4.4.2.10 лепить приемами: раскатывания, вдавливания, сплющивания, оттягивания

4.4.2.11 использовать готовые изделия в сюжетных играх

1 неделя "Моя одежда"
2 неделя "Моя обувь" 3 неделя "Продукты питания"
4 неделя "Чайная посуда"
5 неделя "Мебель"
6 неделя "Праздник Новый год"
7 неделя "Праздник Новый год"

2 четверть

3.3. Предметы живописи, скульптуры, архитектуры

4.3.3.1 рассматривать, узнавать, называть некоторые предметы на картинах с помощью учителя

4.3.3.2 обследовать, узнавать, называть с помощью учителя малые скульптурные формы

4.2. Объемные изделия

4.4.2.12 использовать названия геометрических тел (куб, брус, шар) в собственной речи в игровых ситуациях

4.4.2.13 использовать модели геометрических фигур для конструирования по показу, по образцу

4.4.2.14 лепить предметы конструктивным способом (из 2-3частей)

4.4.2.15 сравнивать изделие с образцом

4.3. Композиция

4.4.3.1участвовать в составлении коллективных композиций

4.4.3.2 обыгрывать композиции

5.1. Предметная аппликация

4.5.1.1принимать участие в анализе образца учителем на уровне называния деталей, порядка работы над аппликацией

4.5.1.2 ориентироваться в пространстве листа (справа, слева, вверху, внизу, посередине) по показу, по образцу, по словесной инструкции

4.5.1.3 использовать приемы закрашивания изображенного предмета краской, создание аппликации, коллажа из готовых деталей по показу, по образцу

4.5.1.4 использовать технику пальчикового рисования красками на листе бумаги, использовать технику выполнения аппликации из готовых форм для создания коллажа по показу, по образцу

4.5.1.5 выполнять объҰмную аппликацию (составлять, наклеивать) из заготовок мятой бумаги (2-3 цвета) в заданном контуре по показу, по образцу

1 неделя "Зимние забавы"
2 неделя "Зимняя одежда и обувь"
3 неделя "Домашние животные"
4 неделя "Домашние птицы"
5 неделя "Дикие животные"
6 неделя "Дикие птицы"
7 неделя "Транспорт" 8 неделя "Мамин праздник"
9 неделя "Праздник Наурыз"

3 четверть

1.1. Соблюдение ТБ и правил поведения

4.1.1.6 соблюдать ТБ при работе с ножницами

5.2. Декоративное рисование

4.5.2.1 исследовать плоскостные модели кругов, овалов, квадратов, треугольников прямоугольников разного размера ощупыванием

4.5.2.2 группировать модели геометрических фигур по цвету, форме, размеру

4.5.2.3 складывать геометрические пазлы, вкладывать вкладыши в рамки

4.5.2.4 выбирать из моделей геометрических фигур разного размера, цвета круги, овалы, квадраты, треугольники, прямоугольники по образцу, по названию

4.5.2.5 использовать названия геометрических фигур: круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник в собственной речи

4.5.2.6 резать бумагу по заданной линии

4.5.2.7 вырезать квадрат по контуру

4.5.2.8 выкладывать узор в полосе из 3-4 квадратов с чередованием по цвету с последующим наклеиванием

3.2. Иллюстрации

4.3.2.1 рассматривать иллюстрацию

4.3.2.2узнавать, показывать, называть изображенные предметы, их цвет, форму, величину

4.3.2.3 узнавать на иллюстрациях виды собственной деятельности, характерные для частей суток: утро, день, вечер, ночь

4.3.2.4 устанавливать порядок следования по словесной инструкции (драматизация сказки "Репка"), отвечать на вопрос: "Где?" использованием слов "первый, последний, следом за, перед"

4.3.2.5 наблюдать порядка следования предметов и их изображений: "крайний, первый, последний, между" по показу и словесной инструкции учителя

4.3.2.6 показать по просьбе педагога первый, последний, крайний предмет, предмет, следующий за каким-либо, стоящий перед каким-либо в ряду

4.3.2.7 воспроизводить порядок следования предметов, порядок чередования предметов в ряду по наглядному образцу

4.3.2.8 использовать порядок следования в игровой ситуации

4.3.2.9 размещать плоскостные изображения при выполнении творческих индивидуальных и групповых работ на фланелеграфе, магнитной доске, листе бумаги, по подражанию, по образцу (в центре, посередине, над, под, справа, слева)

5.3. Сюжетная аппликация

4.5.3.1 составлять и наклеивать простую сюжетную аппликацию из 3 частей по показу, по образцу, по собственному замыслу

4.5.3.2 участвовать в составлении коллективных композиций

4.5.3.3 общаться и работать в команде

4.5.3.4обыгрывать композицию

6.1. Предметное рисование

4.6.1.1 соблюдать технику рисования

4.6.1.2 различать и использовать в процессе изображения цвета: красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный

4.6.1.3 наблюдать за изобразительной деятельностью учителя

4.6.1.4 рисовать без задания по всему листу бумаги

4.6.1.5 изображать точки, прямые, кривые линии, окружности, овалы, квадраты, треугольники, прямоугольники пальцем на песке, манной крупе по подражанию, по образцу, по названию

4.6.1.6 изображать точки, прямые, кривые линии, окружности, овалы, квадраты, треугольники, прямоугольники фломастером, карандашом, ручкой на нелинованной бумаге по подражанию, по образцу, по названию

4.6.1.7обводить шаблон и трафарет круга, овала, квадрата, треугольника, прямоугольника по показу, самостоятельно

4.6.1.8 выполнять штриховку внутри контура круга, овала, квадрата, треугольника, прямоугольника по показу, самостоятельно

4.6.1.9 раскрашивать, штриховать, обводить контурные изображения цифр

4.6.1.10 обследовать предмет перед рисованием

4.6.1.11 рисовать предметы из двух разных форм по заданному контуру

4.6.1.12 рисовать и закрашивать карандашом контурные изображения по трафарету, шаблону

1 неделя "Деревья"
2 неделя "Цветы"
3 неделя "Насекомые" 4 неделя "Одежда для весны"
5 неделя "Рыбы"
6 неделя "Фрукты"
7 неделя "Овощи"
8 неделя "Ягоды"
9 неделя "Одежда для лета"; "Летние забавы детей"

4 четверть

6.1. Предметное рисование

4.6.1.13 рисовать деревья в разное время года

4.6.1.14 раскрашивать гуашью предметные силуэты (предметы одежды, мебели, посуды; народные игрушки, овощи, фрукты, рыбы)

4.6.1.15 дорисовывать по опорным линиям детали изображения предмета

3.1. Предметы народного декоративно-прикладного искусства

4.3.1.1 проявлять положительные эмоции, интерес

4.3.1.2 рассматривать изделия с орнаментом народных мастеров

4.3.1.3 узнавать и показывать элементы национального орнамента в изделиях народных мастеров

4.3.1.4 выделять изделия с орнаментом из окружающей среды

6.2. Декоративное рисование

4.6.2.1 осуществлять подсчет количества предметов, использованных для составления орнамента в пределах 5

4.6.2.2 обозначать количество предметов, использованных для составления орнамента, цифрами в пределах 5

4.6.2.3 раскрашивать национальный орнамент на заготовке

4.6.2.4 рисовать узор из точек кончиком кисти и мазков кистью приемом примакивания на горизонтальной полосе по опорным точкам

4.6.2.5 украшать предметы на контурных рисунках узором из точек кончиком кисти по показу, по образцу

6.3. Сюжетное рисование

4.6.3.1 раскрашивать контурные рисунки с простым сюжетом без мелких деталей

4.6.3.2 соблюдать границу рисунка

4.6.3.3 соблюдать направление штрихов

4.6.3.4 дорисовывать детали контурного сюжетного рисунка по образцу, самостоятельно

Подраздел

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1.1. Развитие основных двигательных навыков

1.1.1.1 выполнять правила поведения в физкультурном зале

2.1.1.1 соблюдать правила поведения на занятии

3.1.1.1 соблюдать правила поведения в зале

4.1.1.1 соблюдать правила поведения и передвижения в физкультурном зале

1.1.1.2 выполнять команды учителя по построению и перестроению в колонну по одному, равнению в затылок

2.1.1.2 выполнять правила построения и перестроения: построение в колонну по одному, равнение в затылок; построение в одну шеренгу, равнение по разметке

3.1.1.2 выполнять перестроение из одной шеренги в круг, взявшись за руки; размыкание на вытянутые руки в шеренге, в колонне; повороты по ориентирам выполнять команды: "Равняйсь!" "Смирно!", "Вольно!", "На месте шагом марш!", "Шагом марш!", "Класс, стой!"

4.1.1.2 выполнять повороты на месте (направо, налево) подсчет; размыкание и смыкание приставными шагами; перестроение из колонны по одному в колонну по два через середину зала в движении с поворотом

1.1.1.3 ходить друг за другом; ходить парами по кругу; строиться в круг

2.1.1.3 ходить по одному, небольшими группами и всем классом в прямом направлении; ходить по извилистой линии между игрушками; становиться на свое место в строю

3.1.1.3 ходить по кругу на носках; становиться на свое место в строю

4.1.1.3 ходить в колоне, парами через центр зала, строиться в звенья; становиться на свое место в строю

1.1.1.4 выполнять команды: "Построились!", "Шагом марш!", "Бегом марш!"

2.1.1.4 выполнять команды Встать!", "Сесть!", "Побежали!", "Остановились!"

3.1.1.4 перестраиваться из колонны по одному в круг, двигаясь за учителем; из колонны по одному в колонну по двое через середину, взявшись за руки

4.1.1.4 перестраиваться из одной шеренги в две и наоборот

1.1.1.5 выполнять простые комплексы упражнений для рук и плечевого пояса, головы и шеи, туловища, ног под руководством учителя

2.1.1.5 выполнять на месте и в движении основные положения рук, ног, туловища, головы по команде учителя

3.1.1.5 выполнять комплексы упражнений с гимнастическими палками, малыми обручами, большими и малыми мячами

4.1.1.5 самостоятельно выполнять простые комплексы общеразвивающих и корригирующих упражнений

1.1.1.6 показывать части своего тела: голова, шея, руки, ноги, туловище

2.1.1.6 выполнять упражнения на развитие мышц рук и плечевого пояса, туловища, ног

2.1.1.6 выполнять упражнения на развитие мышц рук и плечевого пояса, туловища, голеностопного сустава

4.1.1.6 выполнять посильные упражнения самостоятельно

1.1.1.7 ходить, переступая через веревку, невысокие (5 см) предметы

2.1.1.7 ходить по узкой дорожке (ширина 25 см)

3.1.1.7 ходить на носках, ходить между предметами змейкой

4.1.1.7 чередовать бег с ходьбой

1.1.1.8 бегать по дорожке (шириной 30-40 см, длиной 7 м); бегать по одному, стайкой

2.1.1.8 бегать друг за другом вдоль каната, положенного на пол

3.1.1.8 бегать на носках, бегать между предметами змейкой

4.1.1.8 выполнять перебежки группами и по одному 15-20м

1.1.1.9 спрыгивать с невысоких предметов (высота 15 см)

2.1.1.9прыгать на месте на двух ногах, прыгать вокруг стульчика на двух ногах

3.1.1.9 прыгать вдвоем, взявшись за руки

4.1.1.9 прыгать в длину с места

1.1.1.10 катать шарики друг другу (расстояние 1,5 м); прокатывать мячи в ворота с расстояния 1,5-2 м

2.1.1.10 выполнять упражнение на метание: бросать мяч, мешочки с песком (мячом) на дальность

3.1.1.10 бросать мяч в ящик, корзину (высота 1 м); бросать мячи в корзину из-за головы (высота корзины 1-2 м., расстояние 1,5 м)

4.1.1.10 прокатывать мячи между кеглями (расстояние 3 м, ширина ворот 30 см); бросать мячи в корзину из-за головы (расстояние индивидуально)

1.1.1.11 ползать на четвереньках по прямой линии, по доске (шириной 30 см, длиной 1,5 м.), подлезать под дугу (высота 60 см)

2.1.1.11 лазать на коленях по наклонной плоскости (доске) шириной 30 см, длиной 1,5 м.

3.1.1.11 лазать по наклонной лесенке с частыми рейками, поднятой одним концом на 30 см.; влезать на наклонную лесенку и спускаться с нее

4.1.1.11 влезать на вертикальную гимнастическую стенку и спускаться с нее произвольно (высота 1,5 м)

1.2. Дыхательные упражнения

1.1.2.1 выполнять упражнения на диафрагмальное, реберное и смешанное дыхание в положениях лежа, стоя, сидя (по подражанию, под хлопки, под счет)

2.1.2.1 выполнять дыхательные упражнения по подражанию, под хлопки, под счет

3.1.2.1 выполнять комплексы дыхательных упражнений

4.1.2.1 выполнять усиленное дыхание с движением грудной клетки

1.1.2.2 согласовывать дыхание с различными движениями

2.1.2.2 выполнять дыхание через нос и рот в различных исходных положениях – сидя, стоя, лежа

3.1.2.2 согласовывать дыхание с различными движениями

4.1.2.2 осуществлять ритмичное дыхание в ходьбе, беге, подпрыгивании

1.1.2.3 выполнять дыхательные упражнения во время ходьбы вместе с учителем

2.1.2.3 выполнять дыхательные упражнения во время ходьбы с проговариванием звуков на выдохе

3.1.2.3 изменять глубину и темп дыхания при выполнении общеразвивающих упражнений

4.1.2.3 следить за произвольным изменением глубины и темпа дыхания в соответствии с характером движений

1.1.2.4 изменять глубину и темп дыхания в соответствии с характером движения (по подражанию, под хлопки, под счет)

2.1.2.4 выполнять дыхательные упражнения при выполнении двигательных упражнений

3.1.2.4 следить за правильным дыханием при выполнении простейших упражнений в различном темпе

4.1.2.4 осуществлять правильное дыхание при выполнении комплексов упражнений разной направленности

1.3. Регулирование различных видов нагрузки

1.1.3.1 под руководством учителя преодолевать возможные трудности, возникающие при выполнении простых движений

2.1.3.1 под руководством учителя и самостоятельно преодолевать возможные трудности, возникающие при выполнении простых физических упражнений

3.1.3.1 преодолевать трудности при выполнении простых и измененных физических упражнений

4.1.3.1 преодолевать трудности при выполнении простых и измененных физических упражнений

1.1.3.2 ходить с остановками по сигналу учителя (по команде "Стой!", по свистку, хлопку)

2.1.3.2 выполнять ловлю мяча после отскока от пола, от стены

3.1.3.2 выполнять подбрасывание и ловлю гимнастической палки в горизонтальном положении двумя руками, хватом снизу

4.1.3.2 выполнять упражнения с выбором предметов по размеру, форме, цвету, тяжести

1.1.3.3 собирать предметы (по указанным признакам: величине, цвету, форме)

2.1.3.3 выполнять двигательные действия по команде учителя ("Шагом марш!", "Стой!".), сигналу (свистком, хлопками, музыкой), жестом

3.1.3.3 выполнять вращение обруча на ведущей руке, бег со старта по различным сигналам (хлопок, свисток, команда), контроля

4.1.3.3 выполнять удары мяча о пол на высоту подскока и ловля, подбрасывание и ловля гимнастической палки двумя руками хватом сверху; ловля одной рукой

3.1.3.4 выполнять поднимание рук до определенной высоты и воспроизведение движения без зрительного контроля

1.4. Укрепление мышечного тонуса

1.1.4.1 выполнять под руководством учителя упражнения на расслабление мышц

2.1.4.1 выполнять задания на расслабление мышц по словесной инструкции учителя

3.1.4.1 по словесной инструкции учителя выполнять упражнения на: развитие и расслабление мышц кистей рук и пальцев, голеностопных суставов и стоп, туловища

4.1.4.1 самостоятельно, выполнять упражнения на: развитие и расслабление мышц кистей рук и пальцев, голеностопных суставов и стоп, укрепление туловища, формирование правильной осанки

1.1.4.2 ощущать напряжение при выполнении упражнений на укрепление мышц пальцев и кистей рук

2.1.4.2 выполнять упражнения на расслабление мышц

3.1.4.2 выполнять комплексы упражнений с гимнастическими палками, флажками, малыми

4.1.4.2 выполнять кувырок (вперед, назад), комбинацию из кувырков, "мостик" с помощью учителя

1.1.4.3 выполнять перевороты тела из исходного положения лежа на животе, спине

2.1.4.3 выполнять перевороты тела, скатываясь по наклонной плоскости с мягкой поверхностью

3.1.4.3 выполнять перекаты в группировке на спине, в приседе, стойку на одной ноге, вторая поставлена на подъем стопы опорной ноги

4.1.4.3 выполнять стойку на одной ноге, вторая параллельно полу

1.1.4.4 выполнять перекаты тела в стороны, поднимание на носках с перекатом на пятки

2.1.4.4 выполнять группировку в приседе, лежа на спине, стойку на одной ноге, вторая поставлена на подъем стопы опорной ноги

3.1.4.4 выполнять перешагивание с поверхности одной опоры на другую: по стопкам гимнастических матов, по скамейкам

4.1.4.4 выполнять упражнение руки в стороны, "ласточка", кувырок в сторону с наклонной мягкой поверхности

1.5. Подвижные игры и элементы спортивных упражнений

1.1.5.1 сообщать о самочувствии во время подвижных игр и во время выполнения элементов спортивных упражнений

2.1.5.1 сообщать о самочувствии во время подвижных игр и во время выполнения элементов спортивных упражнений

3.1.5.1 сообщать о самочувствии, ощущениях, связанных со здоровьем, которые возникают во время подвижных игр и во время выполнения элементов спортивных упражнений

4.1.5.1 сообщать о самочувствии во время подвижных игр и спортивных упражнений

1.1.5.2 участвовать в прогулке на свежем воздухе

2.1.5.2 выполнять упражнения утренней зарядки, физкультминуток, уроков физической культуры, закаливания

3.1.5.2 участвовать в физкультурно- оздоровительных мероприятиях в течение учебного дня, в подвижных играх в помещении и на открытом воздухе

4.1.5.2 соблюдать режим дня с учҰтом своей учебной и внешкольной деятельности

1.1.5.3 различать одежду и инвентарь, предназначенные для занятий спортом

2.1.5.3 различать и называть одежду и инвентарь, предназначенные для занятий спортом

3.1.5.3 подбирать одежду и обувь в зависимости от условий проведения занятий

4.1.5.3 подбирать одежду и обувь в зависимости от условий проведения занятий

1.1.5.4 выполнять игровые упражнения "Посадка картофеля", "Поезд", "Жуки", "Попади в обруч"

2.1.5.4 выполнять игровые упражнения "Берегись автомобиля", "Рыбаки", "Машины", "Догони обруч", "Толкни мяч"

3.1.5.4 выполнять игровые упражнения "Совушка", "Парашютисты", "Прыжки по полоскам", "Аист"

4.1.5.4 выполнять игровые упражнения "Кошка и мышка", "Тянем-потянем", "Попади в мяч", "Такси"

1.1.5.5 выполнять игровые упражнения "Горячий мяч", "Мяч по кругу", "Не сбей!", "Помахали платком", "Попади в кегли"

2.1.5.5 выполнять игровые упражнения "Поищем кубики", "Не урони мяч", "Отбей коробку", "Кегельбан", "Раз, два, левой — как солдаты", "Полощем белье", "Стряхиваем воду"

3.1.5.5 выполнять игровые упражнения "Стань первым", "Паровозик", "Не задень", "Сидячий футбол", "Кегельбан", "Слалом", "Мышеловка"

4. 1.5.5 выполнять игровые упражнения "Послушный мячик", "Через обруч", "Живая корзина", "Мяч по кругу", "Попади в кегли", "Раз, два, топ!"

Подраздел

Цели обучения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

2.1. Формирование навыков безопасного поведения и здорового образа жизни

1.2.1.1 сообщать доступными способами о болезненных ощущениях или чувстве дискомфорта во время физической нагрузки

2.2.1.1 сообщать доступными способами о болезненных ощущениях или чувстве дискомфорта во время физической нагрузки

3.2.1.1 сообщать о болезненных ощущениях или чувстве дискомфорта при выполнении посильных упражнений

4.2.1.1 определять самостоятельно болезненные ощущения при выполнении упражнений

1.2.1.2 проявлять безопасное поведение во время занятий физическими упражнениями

2.2.1.2 проявлять навыки безопасного поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

3.2.1.2 проявлять навыки безопасного поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

4.2.1.2 проявлять безопасное поведение для предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

1.2.1.3 ориентироваться в спортивном зале, раздевалке, туалете с помощью взрослого

2.2.1.3 оказывать посильную помощь при травмах

3.2.1.3 понимать назначение спортивных помещений, спортивного инвентаря (мяч, гантеля, скакалка) и снарядов (бревно, гимнастическая скамейка, стенка)

4.2.1.3 ориентироваться в спортивном зале, понимать назначение спортивных помещений, спортивных снарядов (баскетбольный щит, волейбольная сетка (стойка), бревно, гимнастическая скамейка, стенка) и инвентаря

1.2.1.4 соблюдать правила поведения при общении со сверстниками

2.2.1.4 ориентироваться в спортивном зале

3.2.1.4 определять возможности участия в физической деятельности в разных контекстах

4.2.1.4 определять возможность участвовать в физической деятельности в разных контекстах с учетом своих двигательных возможностей

2.2.1.5 определять собственные возможности участия в физической деятельности

3.2.1.5 доброжелательно относиться к одноклассникам во время занятий

4.2.1.5 доброжелательно относиться к одноклассникам во время занятий

2.2.1.6 соблюдать правила поведения при общении со сверстниками

Сквозные темы

Подразделы

Цели обучения

1 четверть

1-2 неделя: наблюдение и обследование обучающихся;
3 неделя "Я, мое тело";
4 неделя "Фрукты, ягоды";
5 неделя "Овощи";
6 неделя "Мои игрушки";
7 неделя "Моя семья";
8 неделя "Мой дом" 9 неделя "Моя школа"

1.1. Развитие основных двигательных навыков

1.1.1.1 выполнять правила поведения в физкультурном зале

1.1.1.2 выполнять команды учителя по построению и перестроению в колонну по одному, равнению в затылок

1.1.1.3 ходить друг за другом; ходить парами по кругу; строиться в круг

1.1.1.4 выполнять команды: "Построились!", "Шагом марш!", "Бегом марш!"

1.1.1.5 выполнять простые комплексы упражнений для рук и плечевого пояса, головы и шеи, туловища, ног под руководством учителя

1.1.1.6 показывать части своего тела: голова, шея, руки, ноги, туловище

1.1.1.7 ходить, переступая через веревку, невысокие (5 см.) предметы

1.1.1.8 бегать по дорожке (шириной 30-40 см., длиной 7 м.); бегать по одному, стайкой

1.1.1.9 спрыгивать с невысоких предметов (высота 15 см.)

1.1.1.10 катать шарики друг другу (расстояние 1,5 м.); прокатывать мячи в ворота с расстояния 1,5-2 м.

1.1.1.11 ползать на четвереньках по прямой линии, по доске (шириной 30 см, длиной 1,5 м.), подлезать под дугу (высота 60 см.)

1.2. Дыхательные упражнения

1.1.2.1 выполнять упражнения на диафрагмальное, реберное и смешанное дыхание в положениях лежа, стоя, сидя (по подражанию, под хлопки, под счет)

1.1.2.2 согласовывать дыхание с различными движениями

1.1.2.3 выполнять дыхательные упражнения во время ходьбы вместе с учителем

1.1.2.4 изменять глубину и темп дыхания в соответствии с характером движения (по подражанию, под хлопки, под счет)

1 неделя "Моя одежда";
2 неделя "Моя обувь";
3 неделя "Продукты питания";
4 неделя "Чайная посуда";
5 неделя "Мебель";
6 неделя "Праздник Новый год";
7 неделя "Праздник Новый год"

2 четверть

1.3. Регулирование различных видов нагрузки

1.1.2.1 под руководством учителя преодолевать возможные трудности, возникающие при выполнении простых движений

1.1.3.2 ходить с остановками по сигналу учителя (по команде "Стой!", по свистку, хлопку).

1.1.3.3 собирать предметы (по указанным признакам: величине, цвету, форме)

1.4. Укрепление мышечного тонуса

1.1.4.1 выполнять под руководством учителя упражнения на расслабление мышц