Подразделы

Цели обучения

5 класс

6 класс

1.1 Понятие о числах и величинах

5.1.1.1 усвоить понятие множества натуральных чисел;
5.1.1.2 усвоить понятия четных и нечетных чисел;
5.1.1.3 знать определение степени натурального числа;
5.1.1.4 представлять натуральное число в виде десятичной записи;
5.1.1.5 знать определения делителя и кратного натурального числа;
5.1.1.6 знать определения простого и составного чисел;
5.1.1.7 знать определения понятий общий делитель, общее кратное, набольший общий делитель и наименьшее общее кратное;
5.1.1.8 знать определение взаимно простых чисел;
5.1.1.9 усвоить понятие обыкновенной дроби;
5.1.1.10 распознавать правильные и неправильные дроби;
5.1.1.11 знать определение смешанного числа;
5.1.1.12 знать определение взаимно обратных чисел;
5.1.1.13 усвоить понятие десятичной дроби;
5.1.1.14 понимать равенство чисел, записанных в виде десятичной дроби;
5.1.1.15 усвоить понятие приближенного значения числа;

6.1.1.1 усвоить понятие процент;
6.1.1.2 понимать, что показывает отношение двух чисел;
6.1.1.3 понимать, какие величины являются прямо пропорциональными, приводить примеры, решать задачи;
6.1.1.4 понимать, какие величины являются обратно пропорциональными, приводить примеры, решать задачи;
6.1.1.5 знать определение координатной прямой и строить координатную прямую;
6.1.1.6 усвоить понятие масштаба;
6.1.1.7 усвоить понятие целого числа;
6.1.1.8 усвоить понятие противоположных чисел, отмечать их на координатной прямой;
6.1.1.9 усвоить понятие рационального числа;
6.1.1.10 знать определение модуля числа и находить его значение;

1.2 Операции над числами

5.1.2.1 сравнивать натуральные числа, в том числе с помощью координатного луча;
5.1.2.2 устанавливать порядок действий и находить значения числовых выражений со скобками и без скобок, содержащих более четырех действий;
5.1.2.3 использовать свойства сложения и умножения для нахождения значений числовых выражений;
5.1.2.4 записывать произведение одинаковых чисел в виде степени;
5.1.2.5 применять признаки делимости натуральных чисел на 2, 5, 10;
5.1.2.6 применять признаки делимости натуральных чисел на 3 и 9;
5.1.2.7 раскладывать составные числа на простые множители;
5.1.2.8 находить делители натуральных чисел;
5.1.2.9 находить кратные натуральных чисел;
5.1.2.10 анализировать делимость произведения на данное натуральное число;
5.1.2.11 анализировать делимость суммы и разности на данное натуральное число;
5.1.2.12 находить набольший общий делитель и наименьшее общее кратное двух и более чисел;
5.1.2.13 преобразовывать неправильную дробь в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь;
5.1.2.14 применять основное свойство дроби при сокращении обыкновенных дробей;
5.1.2.15 приводить обыкновенную дробь к новому знаменателю;
5.1.2.16 приводить обыкновенные дроби к общему знаменателю; сравнивать обыкновенные дроби, смешанные числа;
5.1.2.17 выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями;
5.1.2.18 выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями;
5.1.2.19 выполнять вычитание дроби из натурального числа;
5.1.2.20 выполнять сложение и вычитание смешанных чисел;
5.1.2.21 выполнять умножение обыкновенных дробей, смешанных чисел;
5.1.2.22 находить число, обратное заданному числу;
5.1.2.23 выполнять деление обыкновенных дробей и смешанных чисел;
5.1.2.24 находить часть числа и число по его части;
5.1.2.25 переходить от одной формы записи дробей к другой;
5.1.2.26 сравнивать десятичные дроби;
5.1.2.27 выполнять сложение и вычитание десятичных дробей;
5.1.2.28 выполнять умножение десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь;
5.1.2.29 применять правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и 0,1; 0,01; 0,001;
5.1.2.30 выполнять деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь;
5.1.2.31 применять правила деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и 0,1; 0,01; 0,001;
5.1.2.32 округлять десятичные дроби до заданного разряд

6.1.2.1 переводить дроби в проценты и проценты в дроби;
6.1.2.2 находить процент данного числа;
6.1.2.3 находить процентное отношение одного числа к другому и наоборот;
6.1.2.4 находить число по данному проценту;
6.1.2.5 усвоить понятие отношения чисел;
6.1.2.6 находить отношение, обратное данному отношению;
6.1.2.7 знать определение пропорции;
6.1.2.8 распознавать и составлять пропорции;
6.1.2.9 знать и применять основное свойство пропорции;
6.1.2.10 делить величины в заданном отношении;
6.1.2.11 делить величины на части, обратно пропорциональные данным числам;
6.1.2.12 сравнивать целые числа;
6.1.2.13 изображать рациональные числа на координатной прямой;
6.1.2.14 выполнять сложение и вычитание целых чисел с помощью координатной прямой;
6.1.2.15 изображать подмножества рациональных чисел с помощью кругов Эйлера-Венна;
6.1.2.16 сравнивать рациональные числа;
6.1.2.17 выполнять сложение рациональных чисел с одинаковыми знаками и с разными знаками;
6.1.2.18 выполнять вычитание рациональных чисел;
6.1.2.19 выполнять умножение рациональных чисел;
6.1.2.20 выполнять деление рациональных чисел;
6.1.2.21 применять свойства сложения и умножения рациональных чисел;
6.1.2.22 распознавать, какие обыкновенные дроби представимы как конечные десятичные дроби;
6.1.2.23 представлять рациональное число в виде бесконечной периодической десятичной дроби;
6.1.2.24 находить период бесконечной периодической десятичной дроби;
6.1.2.25 переводить бесконечную периодическую десятичную дробь в обыкновенную дробь;
6.1.2.26 находить значения числовых выражений, содержащих рациональные числа;
6.1.2.27 находить расстояние между точками на координатной прямой

Подразделы

Цели обучения

5 класс

6 класс

2.1 Алгебраические выражения и преобразования

5.2.1.1 преобразовывать буквенные выражения, используя свойства сложения и умножения;
5.2.1.2 находить значения буквенного выражения по заданным значениям букв;

6.2.1.1 усвоить понятие алгебраического выражения;
6.2.1.2 вычислять значения алгебраических выражений при рациональных значениях заданных переменных;
6.2.1.3 находить допустимые значения переменной в алгебраическом выражении;
6.2.1.4 понимать, при каких значениях переменной алгебраическое выражение имеет смысл в контексте практических задач;
6.2.1.5 знать правила раскрытия скобок;
6.2.1.6 знать определения понятий коэффициента, подобных слагаемых;
6.2.1.7 приводить подобные слагаемые в алгебраических выражениях;
6.2.1.8 знать определения тождества и тождественных преобразований;
6.2.1.9 выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений;
6.2.1.10 выражать из равенств одни переменные;
6.2.1.11 понимать геометрический смысл выражения

2.2 Уравнения и неравенства, их системы и совокупности

5.2.2.1 решать уравнения на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий;
5.2.2.2 использовать приемы проверки правильности решения уравнений;

6.2.2.1 знать и применять свойства верных числовых равенств;
6.2.2.2 знать определение линейного уравнения с одной переменной, равносильных уравнений;
6.2.2.3 решать линейные уравнения с одной переменной;
6.2.2.4 решать уравнения вида

2.3 Последовательности и суммирование

5.2.3.1 устанавливать закономерности в последовательности из натуральных чисел;
5.2.3.2 находить недостающие элементы в последовательностях из натуральных чисел;
5.2.3.3 придумывать закономерности и составлять последовательности из натуральных чисел;
5.2.3.4 устанавливать закономерности в числовых последовательностях, состоящих из дробей;
5.2.3.5 придумывать закономерности и составлять последовательности, состоящие из дробей

Подразделы

Цели обучения

5 класс

6 класс

3.1 Понятие о геометрических фигурах

5.3.1.1 знать различные единицы длины и понимать, что такое единичный отрезок на координатном луче;
5.3.1.2 усвоить понятия угла и его градусной меры, обозначать и сравнивать углы;
5.3.1.3 различать виды углов (острый, прямой, тупой, развернутый, полный);
5.3.1.4 усвоить понятие многоугольника;
5.3.1.5 иметь представление о прямоугольном параллелепипеде (кубе) и их развертках;

6.3.1.1. усвоить понятия окружности, круга и их элементов (центр, радиус и диаметр);
6.3.1.2 строить окружность с помощью циркуля;
6.3.1.3 усвоить понятие кругового сектора;
6.3.1.4 усвоить понятие координатной плоскости;
6.3.1.5 строить прямоугольную систему координат;
6.3.1.6 понимать, что упорядоченная пара чисел (х; у) задает точку в прямоугольной системе координат и каждой точке соответствует единственная упорядоченная пара чисел, называемые координатами точки;
6.3.1.7 строить точку в системе координат по ее координатам и находить координаты точки, заданной на координатной плоскости;
6.3.1.8 усвоить понятия осевой и центральной симметрии;
6.3.1.9 иметь представление о фигурах, имеющих ось или центр симметрии; распознавать симметричные и центрально-симметричные фигуры;
6.3.1.10 иметь представление о шаре и сфере;

3.2 Взаимное расположение геометриических фигур

5.3.2.1 решать задачи с помощью разрезания и складывания фигур;

6.3.2.1 знать определения пересекающихся, параллельных, перпендикулярных прямых;
6.3.2.2 распознавать перпендикулярные, параллельные прямые и отрезки;
6.3.2.3 находить графическим способом координаты точек пересечения отрезков, лучей или прямых друг с другом, с координатными осями;
6.3.2.4 распознавать фигуру по ее изображению и изображать плоские и пространственные фигуры;
6.3.2.5 строить точки и фигуры, симметричные относительно начала координат и координатных осей в прямоугольной системе координат;

3.3 Метрические соотношения

5.3.3.1 измерять углы с помощью транспортира;
5.3.3.2 строить углы с заданной градусной мерой с помощью транспортира;
5.3.3.3 решать задачи на нахождение градусной меры угла, на сравнение углов;

6.3.3.1 находить расстояние между точками на координатной прямой;
6.3.3.2 знать, что отношение длины окружности к ее диаметру есть число постоянное;
6.3.3.3 знать и применять формулу длины окружности;
6.3.3.4 знать и применять формулу площади круга;

3.4 Векторы и преобразования

6.3.4.1 знать определение вектора и изображать его

Подразделы

Цели обучения

5 класс

6 класс

4.1 Теория множеств и элементы логики

5.4.1.1 усвоить понятия множества и его элементов, пустого множества;
5.4.1.2 знать определения объединения и пересечения множеств;
5.4.1.3 находить объединение и пересечение заданных множеств, записывать результаты, используя символы

4.2 Основы комбинаторики

6.4.2.1 решать комбинаторные задачи методом перебора;

4.3 Статистика и анализ данных

6.4.3.1 иметь представления о круговой, линейной и столбчатой диаграммах;
6.4.3.2 строить круговые, линейные и столбчатые диаграммы;
6.4.3.3 извлекать статистическую информацию, представленную в виде таблиц или диаграмм;
6.4.3.4 знать определения среднего арифметического нескольких чисел, размаха, медианы и моды ряда числовых данных;
6.4.3.5 вычислять статистические числовые характеристики.

Подразделы

Цели обучения

5 класс

6 класс

5.1 Решение задач с помощью математического моделирования

5.5.1.1 решать текстовые задачи с помощью арифметических действий над натуральными числами;
5.5.1.2 использовать набольший общий делитель и наименьшее общее кратное при решении текстовых задач;
5.5.1.3 решать текстовые задачи с помощью арифметических действий над обыкновенными дробями;
5.5.1.4 составлять и решать задачи на нахождение части числа или величины и числа или величины по его части;
5.5.1.5 решать текстовые задачи с помощью арифметических действий над дробями;
5.5.1.6 решать задачи, используя диаграмму Эйлера-Венна;
5.5.1.7 составлять буквенные выражения и использовать их для решения задач;
5.5.1.8 использовать формулы для решения текстовых задачи;

6.5.1.1 решать текстовые задачи на проценты;
6.5.1.2 распознавать и решать задачи, в которых величины связаны прямой и обратной пропорциональностями;
6.5.1.3 решать задачи на проценты с помощью пропорции;
6.5.1.4 применять масштаб при работе с картой, планом, чертежом;
6.5.1.5 решать текстовые задачи с рациональными числами;
6.5.1.6 решать задачи на нахождение средней скорости движения;
6.5.1.7 решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений;

5.2 Математический языки математическая модель

5.5.2.1 читать и записывать обыкновенные дроби;
5.5.2.2 изображать натуральные числа на координатном луче;
5.5.2.3 изображать на координатном луче обыкновенные дроби, смешанные числа;
5.5.2.4 изображать на координатном луче десятичные дроби;
5.5.2.5. читать и записывать десятичные дроби
5.5.2.6. записывать результат сравнения натуральных чисел с помощью знаков ;

6.5.2.1 читать и записывать отношения двух чисел;
6.5.2.2 читать и записывать пропорции;
6.5.2.3 использовать целые числа при описании величин;
6.5.2.4 составлять выражения с переменными и формулы при решении текстовых задач

Раздел долгосрочного плана

Содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Натуральные числа и нуль

Натуральные числа и нуль

5.1.1.1 усвоить понятие множества натуральных чисел;
5.1.1.2 усвоить понятия четных и нечетных чисел

Координатный луч. Сравнение натуральных чисел. Двойное неравенство

5.3.1.1 знать различные единицы длины и понимать, что такое единичный отрезок на координатном луче;
5.5.2.2 изображать натуральные числа на координатном луче;
5.1.2.1 сравнивать натуральные числа, в том числе с помощью координатного луча;
5.5.2.6 записывать результат сравнения натуральных чисел с помощью знаков ;

Свойства арифметических действий.
Арифметические действия над натуральными числами

5.1.2.2 устанавливать порядок действий и находить значения числовых выражений со скобками и без скобок, содержащих более четырех действий;
5.1.2.3 использовать свойства сложения и умножения для нахождения значений числовых выражений

Числовые и буквенные выражения и их значения. Упрощение выражений

5.2.1.1 преобразовывать буквенные выражения, используя свойства сложения и умножения;
5.2.1.2. находить значения буквенного выражения по заданным значениям букв

Уравнение. Корень уравнения. Решение уравнений

5.2.2.1 решать уравнения на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий;
5.2.2.2 использовать приемы проверки правильности решения уравнений

Формулы. Вычисление по формулам. Решение текстовых задач. Последовательности из натуральных чисел

5.5.1.1 решать текстовые задачи с помощью арифметических действий над натуральными числами;
5.5.1.7 составлять буквенные выражения и использовать их для решения задач;
5.5.1.8 использовать формулы для решения текстовых задачи;
5.2.3.1 устанавливать закономерности в последовательности из натуральных чисел;
5.2.3.2 находить недостающие элементы в последовательностях из натуральных чисел;
5.2.3.3 придумывать закономерности и составлять последовательности из натуральных чисел

Делимость натуральных чисел

Делители и кратные натуральных чисел

5.1.1.5 знать определения делителя и кратного натурального числа;
5.1.2.8 находить делители натуральных чисел;
5.1.2.9 находить кратные натуральных чисел

Простые и составные числа

5.1.1.6 знать определения простого и составного чисел

Основные свойства делимости

5.1.2.10 анализировать делимость произведения на данное натуральное число;
5.1.2.11 анализировать делимость суммы и разности на данное натуральное число

Признаки делимости на 2; 3; 5; 9; 10

5.1.2.5 применять признаки делимости натуральных чисел на 2, 5, 10;
5.1.2.6 применять признаки делимости натуральных чисел на 3 и 9

Степень

5.1.1.3 знать определение степени натурального числа;
5.1.1.4 представлять натуральное число в виде десятичной записи;
5.1.2.4 записывать произведение одинаковых чисел в виде степени

Разложение натуральных чисел на простые множители

5.1.2.7 раскладывать составные числа на простые множители

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное

5.1.1.7 знать определения понятий общий делитель, общее кратное, набольший общий делитель и наименьшее общее кратное;
5.1.2.12 находить набольший общий делитель и наименьшее общее кратное двух и более чисел;
5.1.1.8 знать определение взаимно простых чисел;
5.5.1.2 использовать набольший общий делитель и наименьшее общее кратное при решении текстовых задач

2 четверть

Обыкновенные дроби

Обыкновенная дробь. Чтение и запись обыкновенных дробей

5.1.1.9 усвоить понятие обыкновенной дроби;
5.5.2.1 читать и записывать обыкновенные дроби

Основное свойство обыкновенной дроби

5.1.2.14 применять основное свойство дроби при сокращении обыкновенных дробей;
5.1.2.15 приводить обыкновенные дроби к новому знаменателю

Правильные и неправильные обыкновенные дроби

5.1.1.10 распознавать правильные и неправильные дроби

Смешанные числа

5.1.1.11 знать определение смешанного числа;
5.1.2.13 преобразовывать неправильную дробь в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь

Изображение обыкновенных дробей и смешанных чисел на координатном луче

5.5.2.3 изображать на координатном луче обыкновенные дроби, смешанные числа

Действия над обыкновенными дробями

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел

5.1.2.16 приводить обыкновенные дроби к общему знаменателю; сравнивать обыкновенные дроби, смешанные числа

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

5.1.2.17 выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями;
5.1.2.18 выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Сложение смешанных чисел. Вычитание смешанных чисел

5.1.2.19 выполнять вычитание дроби из натурального числа;
5.1.2.20 выполнять сложение и вычитание смешанных чисел

3 четверть

Действия над обыкновенными дробями

Умножение обыкновенных дробей и смешанных чисел. Взаимно обратные числа

5.1.2.21 выполнять умножение обыкновенных дробей, смешанных чисел;
5.1.1.12 знать определение взаимно обратных чисел;
5.1.2.22 находить число, обратное заданному числу

Деление обыкновенных дробей и смешанных чисел

5.1.2.23 выполнять деление обыкновенных дробей и смешанных чисел

Текстовые задачи

Задачи на нахождение дроби от числа и числа по его дроби

5.1.2.24 находить часть числа и число по его части;
5.5.1.4 составлять и решать задачи на нахождение части числа или величины и числа или величины по его части

Задачи на совместную работу

5.5.1.3 решать текстовые задачи с помощью арифметических действий над обыкновенными дробями

Десятичные дроби и действия над ними

Десятичная дробь. Чтение и запись десятичных дробей. Перевод десятичной дроби в обыкновенную дробь

5.1.1.13 усвоить понятие десятичной дроби;
5.1.1.14 понимать равенство чисел, записанных в виде десятичной дроби;
5.5.2.5 читать и записывать десятичные дроби;
5.1.2.25 переходить от одной формы записи дробей к другой

Изображение десятичных дробей на координатном луче. Сравнение десятичных дробей

5.5.2.4 изображать на координатном луче десятичные дроби;
5.1.2.26 сравнивать десятичные дроби

Сложение и вычитание десятичных дробей

5.1.2.27 выполнять сложение и вычитание десятичных дробей

Умножение десятичной дроби на натуральное число. Умножение десятичных дробей

5.1.2.28 выполнять умножение десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь

Деление десятичной дроби на натуральное число. Деление десятичных дробей

5.1.2.30 выполнять деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь

4 - четверть

Десятичные дроби и действия над ними

Умножение и деление десятичных дробей на 10; 100; 1000;... и на 0,1; 0,01; 0,001;....

5.1.2.29 применять правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и 0,1; 0,01; 0,001;
5.1.2.31 применять правила деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и 0,1; 0,01; 0,001

Округление десятичных дробей

5.1.1.15 усвоить понятие приближенного значения числа;
5.1.2.32 округлять десятичные дроби до заданного разряда

Решение текстовых задач. Последовательности, состоящие из дробей

5.5.1.5 решать текстовые задачи с помощью арифметических действий над дробями;
5.2.3.4 устанавливать закономерности в числовых последовательностях, состоящих из дробей;
5.2.3.5 придумывать закономерности и составлять последовательности, состоящие из дробей

Множества

Множество. Элементы множества. Изображение множеств

5.4.1.1 усвоить понятия множества и его элементов, пустого множества;
5.5.2.8 использовать символы

Отношения между множествами. Подмножество

5.4.1.4 усвоить понятие подмножества;
5.4.1.5 определять характер отношений между множествами (пересекающиеся и непересекающиеся множества)

Объединение и пересечение множеств

5.4.1.2 знать определения объединения и пересечения множеств;
5.4.1.3 находить объединение и пересечение заданных множеств, записывать результаты, используя символы

Решение текстовых задач

5.5.1.6 решать задачи, используя диаграмму Эйлера-Венна

Углы. Многоугольники

Угол.

5.3.1.2 усвоить понятия угла и его градусной меры, обозначать и сравнивать углы;
5.3.1.3 различать виды углов (острый, прямой, тупой, развернутый, полный);
5.3.3.1 измерять углы с помощью транспортира;
5.3.3.2 строить углы с заданной градусной мерой с помощью транспортира;
5.3.3.3 решать задачи на нахождение градусной меры угла, на сравнение углов

Многоугольник

5.3.1.4 усвоить понятие многоугольника

Развертки пространственных фигур

Прямоугольный параллелепипед (куб) и его развертка

5.3.1.5 иметь представление о прямоугольном параллелепипеде (кубе) и их развертках;
5.5.2.9 строить плоские фигуры и развертки пространственных геометрических фигур (куба и прямоугольного параллепипеда)

Задачи на разрезание фигур. Задачи на складывание фигур

5.3.2.1 решать задачи с помощью разрезания и складывания фигур

Повторение курса математики 5 класса

Раздел долгосрочного плана

Содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Повторение курса математики 5 класса

Проценты

Процент

6.1.1.1 усвоить понятие процент;
6.1.2.1 переводить дроби в проценты и проценты в дроби

Нахождение процента от числа и числа по его проценту

6.1.2.2 находить процент данного числа;
6.1.2.3 находить процентное отношение одного числа к другому и наоборот;
6.1.2.4 находить число по данному проценту

Решение текстовых задач

6.5.1.1 решать текстовые задачи на проценты

Диаграммы

Окружность. Круг. Круговой сектор

6.3.1.1 усвоить понятия окружности, круга и их элементов (центр, радиус и диаметр);
6.3.1.2 строить окружность с помощью циркуля
6.3.1.3 усвоить понятие кругового сектора

Диаграмма

6.4.3.1 иметь представления о круговой, линейной и столбчатой диаграммах;
6.4.3.2 строить круговые, линейные и столбчатые диаграммы

Способы представления статистических данных

6.4.3.3 извлекать статистическую информацию, представленную в виде таблиц или диаграмм

Отношения и пропорции

Отношение двух чисел. Процентное отношение двух чисел

6.1.2.5 усвоить понятие отношения чисел;
6.1.2.6 находить отношение, обратное данному отношению;
6.1.1.2 понимать, что показывает отношение двух чисел;
6.5.2.1 читать и записывать отношения двух чисел

Пропорция. Основное свойство пропорции

6.1.2.7 знать определение пропорции;
6.1.2.8 распознавать и составлять пропорции;
6.5.2.2 читать и записывать пропорции;
6.1.2.9 знать и применять основное свойство пропорции

Прямая пропорциональная зависимость. Обратная пропорциональная зависимость

6.1.1.3 понимать, какие величины являются прямо пропорциональными, приводить примеры, решать задачи;
6.1.1.4 понимать, какие величины являются обратно пропорциональными, приводить примеры, решать задачи;
6.5.1.2 распознавать и решать задачи, в которых величины связаны прямой и обратной пропорциональностями

Решение текстовых задач с помощью пропорции

6.5.1.3 решать задачи на проценты с помощью пропорции;
6.1.2.10 делить величины в заданном отношении;
6.1.2.11 делить величины на части, обратно пропорциональные данным числам

Масштаб

6.1.1.6 усвоить понятие масштаба;
6.5.1.4 применять масштаб при работе с картой, планом, чертежом

Длина окружности. Площадь круга. Шар. Сфера

6.3.3.2 знать, что отношение длины окружности к ее диаметру есть число постоянное;
6.3.3.3 знать и применять формулу длины окружности;
6.3.3.4 знать и применять формулу площади круга;
6.3.1.10 иметь представление о шаре и сфере

2 четверть

Рациональные числа и действия над ними

Положительные числа.
Отрицательные числа. Координатная прямая. Противоположные числа

6.1.1.5 знать определение координатной прямой и строить координатную прямую;
6.1.1.8 усвоить понятие противоположных чисел, отмечать их на координатной прямой;

Целые числа. Рациональные числа

6.1.1.7 усвоить понятие целого числа;
6.5.2.3 использовать целые числа при описании величин;
6.1.1.9 усвоить понятие рационального числа;
6.1.2.13 изображать рациональные числа на координатной прямой;
6.1.2.15 изображать подмножества рациональных чисел с помощью кругов Эйлера-Венна

Модуль числа

6.1.1.10 знать определение модуля числа и находить его значение;
6.2.1.11 понимать геометрический смысл выражения

Сравнение рациональных чисел

6.1.2.12 сравнивать целые числа;
6.1.2.16 сравнивать рациональные числа

Сложение рациональных чисел с помощью координатной прямой

6.1.2.14 выполнять сложение и вычитание целых чисел с помощью координатной прямой

Сложение отрицательных рациональных чисел. Сложение рациональных чисел с разными знаками.

6.1.2.17 выполнять сложение с одинаковыми знаками и с разными знаками рациональных чисел

Вычитание рациональных чисел. Расстояние между точками на координатной прямой

6.1.2.18 выполнять вычитание рациональных чисел;
6.1.2.27 находить расстояние между точками на координатной прямой

3 четверть

Действия над рациональными числами

Умножение рациональных чисел

6.1.2.19 выполнять умножение рациональных чисел

Переместительное и сочетательное свойства умножения рациональных чисел

6.1.2.21 применять свойства сложения и умножения рациональных чисел

Деление рациональных чисел

6.1.2.20 выполнять деление рациональных чисел

Представление рационального числа в виде бесконечной десятичной периодической дроби. Перевод бесконечной периодической десятичной дроби в обыкновенную дробь.

6.1.2.22 распознавать, какие обыкновенные дроби представимы как конечные десятичные дроби;
6.1.2.23 представлять рациональное число в виде бесконечной периодической десятичной дроби;
6.1.2.24 находить период бесконечной периодической десятичной дроби;
6.1.2.25 переводить бесконечную периодическую десятичную дробь в обыкновенную дробь

Арифметические действия над рациональными числами

6.1.2.26 находить значения числовых выражений, содержащих рациональные числа

Решение текстовых задач

6.5.1.5 решать текстовые задачи с рациональными числами

Алгебраические выражения

Переменная. Выражение с переменной

6.2.1.1 усвоить понятие алгебраического выражения;
6.2.1.2 вычислять значения алгебраических выражений при рациональных значениях заданных переменных;
6.2.1.3 находить допустимые значения переменной в алгебраическом выражении;
6.2.1.4 понимать, при каких значениях переменной алгебраическое выражение имеет смысл в контексте практических задач

Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.

6.2.1.5 знать правила раскрытия скобок;
6.2.1.6 знать определения понятий коэффициента, подобных слагаемых;
6.2.1.7 приводить подобные слагаемые в алгебраических выражениях

Тождественные преобразования выражений. Тождество

6.2.1.8 знать определения тождества и тождественных преобразований

Преобразования алгебраических выражений

6.2.1.9 выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений

Решение текстовых задач

6.5.2.4 составлять выражения с переменными и формулы при решении текстовых задач;
6.2.1.10 выражать из равенств одни переменные

Линейное уравнение с одной переменной

Числовые равенства и их свойства

6.2.2.1 знать и применять свойства верных числовых равенств

Равносильные уравнения. Линейное уравнение с одной переменной. Решение линейных уравнений с одной переменной

6.2.2.2 знать определение линейного уравнения с одной переменной, равносильных уравнений;
6.2.2.3 решать линейные уравнения с одной переменной

Линейное уравнения с одной переменной, содержащее переменную под знаком модуля

6.2.2.4 решать уравнения вида , где a и b – рациональные числа

Решение текстовых задач с помощью уравнений

6.5.1.7 решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений;

Линейные неравенства с одной переменной

Числовые неравенства и их свойства

6.2.2.5 знать и применять свойства верных числовых неравенств;
6.2.2.6 понимать и применять сложение, вычитание, умножение и деление неравенств;

Числовые промежутки. Объединение и пересечение числовых промежутков

6.2.2.7 использовать обозначения для записи числовых промежутков;
6.2.2.8 изображать числовые промежутки;
6.2.2.9 находить объединение и пересечение числовых промежутков

4 четверть

Линейные неравенства с одной переменной

Линейное неравенство с одной переменной. Решение линейных неравенств с одной переменной

6.2.2.10 решать линейные неравенства видов kx>b, kx≥b, kx<b, kx≤b;
6.2.2.11 приводить неравенства с помощью алгебраических преобразований к неравенству вида kx>b, kx≥b, kx<b, kx≤b;
6.2.2.12 изображать решения неравенств на координатной прямой;
6.2.2.13 записывать решения неравенств в виде числового промежутка и записывать заданный числовой промежуток в виде неравенства

Системы линейных неравенств с одной переменной. Решение системы линейных неравенств с одной переменной

6.2.2.14 решать системы линейных неравенств с одной переменной

Линейное неравенство с одной переменной, содержащее переменную под знаком модуля. Решение линейных неравенств с одной переменной, содержащих переменную под знаком модуля

6.2.2.15 изображать множество точек на координатной прямой, заданное неравенством вида |x|>a, |x|≥a, |x|<a, |x|≤a

Координатная плоскость

Перпендикулярные прямые и отрезки. Параллельные прямые и отрезки

6.3.2.1 знать определения пересекающихся, параллельных, перпендикулярных прямых;
6.3.2.2 распознавать перпендикулярные, параллельные прямые и отрезки;

Координатная плоскость. Прямоугольная система координат

6.3.1.4 усвоить понятие координатной плоскости;
6.3.1.5 строить прямоугольную систему координат;
6.3.1.6 понимать, что упорядоченная пара чисел (х; у) задает точку в прямоугольной системе координат и каждой точке соответствует единственная упорядоченная пара чисел, называемые координатами точки;
6.3.1.7 строить точку в системе координат по ее координатам и находить координаты точки, заданной на координатной плоскости;
6.3.2.3 находить графическим способом координаты точек пересечения отрезков, лучей или прямых друг с другом, с координатными осями;

Центральная симметрия. Осевая симметрия

6.3.1.8 усвоить понятия осевой и центральной симметрии;
6.3.1.9 иметь представление о фигурах, имеющих ось или центр симметрии; распознавать симметричные и центрально-симметричные фигуры;
6.3.2.5 строить точки и фигуры, симметричные относительно начала координат и координатных осей в прямоугольной системе координат

Фигуры в пространстве

Расположение фигур в пространстве. Изображение пространственных фигур, "невидимые" линии. Понятие вектора.

6.3.2.4 распознавать фигуру по ее изображению и изображать плоские и пространственные фигуры;
6.3.4.1 знать определение вектора и изображать его

Статистика. Комбинаторика

Статистические данные и их характеристики: среднее арифметическое, мода, медиана, размах

6.4.3.4 знать определения среднего арифметического нескольких чисел, размаха, медианы и моды ряда числовых данных;
6.4.3.5 вычислять статистические числовые характеристики

Решение задач на нахождение средней скорости движения. Решение комбинаторных задач методом перебора.

6.5.1.6 решать задачи на нахождение средней скорости движения;
6.4.2.1 решать комбинаторные задачи методом перебора

Повторение курса математики 5-6 классов

Подраздел

Цели обучения

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

1.1 Понятие о числах и величинах

7.1.1.1 записывать числа в стандартном виде

8.1.1.1 усвоить понятия иррационального и действительного чисел;
8.1.1.2 знать определения и различать понятия квадратного корня и арифметического квадратного корня

10.1.1.1 усвоить понятие радианной меры угла;
10.1.1.2 отмечать числа

1.2 Операции над числами

7.1.2.1 распознавать прямо пропорциональные зависимости и приводить примеры;
7.1.2.2 знать определение степени с натуральным показателем и ее свойства;
7.1.2.3 определять, какой цифрой оканчивается значение степени числа;
7.1.2.4 знать определение степени с нулевым и целым отрицательным показателем и ее свойства;
7.1.2.5 находить числовое значение степени с целым показателем и представлять заданные числа в виде степени;
7.1.2.6 применять свойства степеней для упрощения алгебраических выражений;
7.1.2.7 находить допустимые значения переменных в основании степени с нулевым показателем;
7.1.2.8 выполнять арифметические действия над числами, записанными в стандартном виде;
7.1.2.9 находить значащую часть и порядок числа, записанного в стандартном виде;
7.1.2.10 сравнивать числа, записанные в стандартном виде;
7.1.2.11 переводить величины из одних единиц измерения в другие и записывать результаты в стандартном виде;
7.1.2.12 находить приближенные значения величин и записывать их в стандартном виде;
7.1.2.13 вычислять абсолютную и относительную погрешности приближенных значений величин;
7.1.2.14 выполнять приближенные вычисления с использованием калькулятора;
7.1.2.15 использовать формулы сокращенного умножения для рационального счета;
7.1.2.16 применять свойства степени с натуральным показателем

8.1.2.1 применять свойства арифметического квадратного корня;
8.1.2.2 оценивать значение квадратного корня;
8.1.2.3 выносить множитель из-под знака корня и вносить множитель под знак корня;
8.1.2.4 освобождать от иррациональности знаменатель дроби;
8.1.2.5 выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни;
8.1.2.6 сравнивать действительные числа

10.1.2.1 переводить градусы в радианы и радианы в градусы

Подраздел

Цели обучения

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

2.1
Алгебраические выражения и преобразования

7.2.1.1 знать формулу и строить график прямой пропорциональности;
7.2.1.2 использовать записи

8.2.1.1 распознавать алгебраические дроби;
8.2.1.2 находить область допустимых значений переменных в алгебраической дроби;
8.2.1.3 применять основное свойство алгебраической дроби

2.2 Уравнения и неравенства, их системы и совокуп-ности

7.2.2.1 знать определение линейного уравнения с двумя переменными и его свойства;
7.2.2.2 иметь представление о системах линейных уравнений с двумя переменными;
7.2.2.3 понимать, что решением системы линейных уравнений с двумя переменными является упорядоченная пара чисел;
7.2.2.4 решать системы уравнений способом подстановки и способом сложения

8.2.2.1 знать определение квадратного уравнения;
8.2.2.2 различать виды квадратных уравнений;
8.2.2.3 решать квадратные уравнения;
8.2.2.4 применять теорему Виета;
8.2.2.5 решать уравнения вида
|ax2+bx|+c=0; ax2+b|x|+c=0;
8.2.2.6 решать дробно-рациональные уравнения;
8.2.2.7 решать уравнения, приводимые к квадратным уравнениям

9.2.2.1 решать квадратные неравенства;
9.2.2.2 решать рациональные неравенства;
9.2.2.3 решать системы из двух неравенств, одно из которых линейное, а второе – квадратное;
9.2.2.4 решать системы и совокупности двух квадратных неравенств;
9.2.2.5 различать линейные и нелинейные уравнения с двумя переменными;
9.2.2.6 решать системы нелинейных уравнений с двумя переменными;
9.2.2.7 решать неравенства с двумя переменными;
9.2.2.8 решать системы нелинейных неравенств с двумя переменными

2.3 Последовательности и суммирование

7.2.3.1 определять закономерности и находить недостающие члены последовательности, содержащей степени

9.2.3.1 иметь представление о числовой последовательности;
9.2.3.2 находить n-й член последовательности, например:

2.4 Тригонометрия

10.2.4.1 знать определения тригонометрических функций;
10.2.4.2 знать взаимосвязь координат точек единичной окружности с тригонометрическими функциями;
10.2.4.3 выводить и применять тригонометрические формулы суммы и разности углов;
10.2.4.4 выводить и применять тригонометрические формулы двойного и половинного угла;
10.2.4.5 выводить и применять формулы приведения;
10.2.4.6 находить с помощью единичной окружности область определения и множество значений тригонометрических функций;
10.2.4.7 объяснять с помощью единичной окружности четность (нечетность), тригонометрических функций;
10.2.4.8 объяснять с помощью единичной окружности периодичность тригонометрических функций;
10.2.4.9 объяснять с помощью единичной окружности монотонность и промежутки знак постоянства тригонометрических функций;
10.2.4.10 выводить и применять формулы преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение и произведение в сумму или разность;
10.2.4.11 выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений

Подраздел

Цели обучения

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

3.1 Основы комбинаторики

9.3.1.1 знать правила комбинаторики (правила суммы и произведения);
9.3.1.2 знать определение факториала числа;
9.3.1.3 знать определения перестановки, размещения, сочетания без повторений;
9.3.1.4 знать формулы комбинаторики для вычисления чисел перестановок, размещений, сочетания без повторений;
9.3.1.5 решать задачи, применяя формулы комбинаторики для вычисления числа перестановок, размещений, сочетания без повторений;
9.3.1.6 знать и применять формулу бинома Ньютона и его свойства

3.2 Основы теории
вероят-ностей

10.3.2.1 усвоить понятия: событие, случайное событие, достоверное событие, невозможное событие, благоприятствующие исходы, равновозможные и противоположные события;
10.3.2.2 различать элементарное событие от неэлементарного;
10.3.2.3 знать классическое определение вероятности и применять его для решения задач;
10.3.2.4 знать статистическое определение вероятности;
10.3.2.5 применять геометрическую вероятность при решении задач

3.3 Статистика и анализ данных

7.3.3.1 усвоить понятия генеральной совокупности, случайной выборки, вариационного ряда, варианты;
7.3.3.2 вычислять абсолютную и относительную частоты варианты;
7.3.3.3 собирать статистические данные и представлять их в табличном виде;
7.3.3.4 представлять выборку в виде частотной таблицы;
7.3.3.5 проверять данные таблицы на непротиворечивость;
7.3.3.6 представлять результаты выборки в виде полигона частот;
7.3.3.7 анализировать статистическую информацию, представленную в виде таблицы или полигона частот

8.3.3.1 представлять результаты выборки в виде интервальной таблицы частот;
8.3.3.2 представлять данные интервальной таблицы частот в виде гистограммы частот;
8.3.3.3 знать определение накопленной частоты;
8.3.3.4 анализировать информацию по статистической таблице, полигону частот, гистограмме;
8.3.3.5 знать определения и формулы для вычисления дисперсии и стандартного отклонения

Подраздел

Цели обучения

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

4.1 Начала математи-ческого анализа

7.4.1.1 усвоить понятия функции и графика функции
7.4.1.2 знать способы задания функции;
7.4.1.3 находить область определения и множество значений функции;
7.4.1.4 знать определение функции

8.4.1.1 знать свойства функции

4.2 Решение задач с помощью математического моделирования

7.4.2.1 решать текстовые задачи с помощью составления систем линейных уравнений;
7.4.2.2 решать задачи, в которых величины выражены очень большими или очень малыми числами;
7.4.2.3 решать текстовые задачи, с помощью составления уравнений и неравенств;
7.4.2.4 оценивать, как изменяются площадь квадрата и объем куба при изменении их линейных размеров;
7.4.2.5 решать системы линейных уравнений графическим способом

8.4.2.1 решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений;
8.4.2.2 решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений;
8.4.2.3 использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач

9.4.2.1 решать текстовые задачи с помощью систем уравнений;
9.4.2.2 решать текстовые задачи, связанные с геометрической и арифметической прогрессиями

4.3 Математический язык и математическая модел

7.4.3.1 составлять математическую модель по условию задачи;
7.4.3.2 решать задачи на зависимость между величинами;
7.4.3.3 знать способы задания зависимостей между величинами;
7.4.3.4 записывать формулу зависимости по ее описанию;
7.4.3.5 составлять таблицу для зависимостей, заданных формулой или графиком;
7.4.3.6 строить графики зависимостей, заданных формулой и таблицей;
7.4.3.7 находить и исследовать зависимости между величинами, используя графики реальных процессов;
7.4.3.8 интерпретировать графики реальных зависимостей между прямо пропорциональными величинами;
7.4.3.9 записывать формулу прямой пропорциональности по описанию;
7.4.3.10 строить график прямой пропорциональности

8.4.3.1 составлять математическую модель по условию задачи

9.4.3.1 составлять математическую модель по условию задачи

Раздел долгосрочного плана

Содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Повторение курса математики 5-6 классов

Зависимости между величинами

Способы задания зависимостей между величинами:
аналитический (с помощью формулы), табличный, графический

7.4.3.2 решать задачи на зависимость между величинами;
7.4.3.3 знать способы задания зависимостей между величинами;
7.4.3.4 записывать формулу зависимости по ее описанию
7.4.3.5 составлять таблицу для зависимостей, заданных формулой или графиком;
7.4.3.6 строить графики зависимостей, заданных формулой и таблицей

Исследование зависимостей между величинами, используя графики реальных процессов

7.4.3.7 находить и исследовать зависимости между величинами, используя графики реальных процессов

Прямая пропорциональность и ее график

7.1.2.1 распознавать прямо пропорциональные зависимости и приводить примеры;
7.2.1.1 знать формулу и строить график прямой пропорциональности;
7.4.3.8 интерпретировать графики реальных зависимостей между прямо пропорциональными величинами;
7.4.3.9 записывать формулу прямой пропорциональности по описанию;
7.4.3.10 строить график прямой пропорциональности

Линейные уравнения с двумя переменными и их системы

Линейное уравнение с двумя переменными

7.2.2.1 знать определение линейного уравнения с двумя переменными и его свойства

Системы линейных уравнений с двумя переменными

7.2.2.2 иметь представление о системах линейных уравнений с двумя переменными;
7.2.2.3 понимать, что решением системы линейных уравнений с двумя переменными является упорядоченная пара чисел

Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом сложения и способомподстановки

7.2.2.4 решать системы уравнений способом подстановки и способом сложения

Решение задач с помощью составления систем уравнений.

7.2.1.2 использовать записи

2 четверть

Степень с целым показателем

Степень с натуральным показателем и ее свойства

7.1.2.2 знать определение степени с натуральным показателем и ее свойства;
7.1.2.3 определять, какой цифрой оканчивается значение степени числа;
7.1.2.16 применять свойства степени с натуральным показателем;
7.4.2.4 оценивать, как изменяются площадь квадрата и объем куба при изменении их линейных размеров

Степень с целым показателем и ее свойства

7.1.2.4 знать определение степени с нулевым и целым отрицательным показателем и ее свойства;
7.1.2.5 находить числовое значение степени с целым показателем и представлять заданные числа в виде степени;
7.1.2.7 находить допустимые значения переменных в основании степени с нулевым показателем;
7.2.1.3 применять свойства степени с целым показателем при нахождении значений числовых выражений

Преобразование выражений, содержащих степени

7.2.3.1 определять закономерности и находить недостающие члены последовательности, содержащей степени

Стандартный вид числа

7.1.1.1 записывать числа в стандартном виде;
7.1.2.8 выполнять арифметические действия над числами, записанными в стандартном виде;
7.1.2.9 находить значащую часть и порядок числа, записанного в стандартном виде;
7.1.2.10 сравнивать числа, записанные в стандартном виде;
7.1.2.11 переводить величины из одних
единиц измерения в другие и записывать результаты в стандартном виде;
7.1.2.12 находить приближенные значения величин и записывать их в стандартном виде;
7.1.2.13 вычислять абсолютную и относительную погрешности приближенных значений величин;
7.1.2.14 выполнять приближенные вычисления с использованием калькулятора

Решение текстовых задач

7.4.2.2 решать задачи, в которых величины выражены очень большими или очень малыми числами

Многочлены

Одночлены и действия над ними. Степень и стандартный вид одночлена

7.2.1.4 знать определение одночлена, находить его коэффициент и степень;
7.2.1.5 записывать одночлен в стандартном виде;
7.2.1.6 выполнять умножение одночленов и представлять одночлен в виде произведения множителей

Многочлены. Степень и стандартный вид многочлена

7.2.1.7 знать определение многочлена и находить его степень;
7.2.1.8 приводить многочлен к стандартному виду

3 четверть

Многочлены. Действия над многочленами

Действия над многочленами

7.2.1.9 выполнять сложение и вычитание многочленов;
7.2.1.10 выполнять умножение многочлена на одночлен;
7.2.1.11 выполнять умножение многочлена на многочлен

Разложение многочлена на множители

7.2.1.14 раскладывать алгебраические выражения на множители вынесением общего множителя за скобки и способом группировки

Тождественные преобразования выражений

7.2.1.15 выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений с помощью действий над многочленами, разложения многочлена на множители

Формулы сокращенного умножения

Формулы сокращенного умножения

7.2.1.12 знать и применять формулы сокращенного умножения

Преобразования выражений с помощью формул сокращенного умножения

7.1.2.15 использовать формулы сокращенного умножения для рационального счета;
7.2.1.16 раскладывать алгебраические выражения на множители с помощью формул сокращенного умножения;
7.2.1.17 выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений с помощью формул сокращенного умножения

Решение текстовых задач

7.4.3.1 составлять математическую модель по условию задачи;
7.4.2.3 решать текстовые задачи, с помощью составления уравнений и неравенств

4 четверть

Функция. График функции

Функция и график функции

7.4.1.1 усвоить понятия функции и графика функции;
7.4.1.2 знать способы задания функции;
7.4.1.3 находить область определения и множество значений функции

Линейная функция и ее график

7.4.1.4 знать определение функции

Взаимное расположение графиков линейных функций

7.4.1.8 обосновывать взаимное расположение графиков линейных функций в зависимости от значений их коэффициентов;
7.4.1.9 задавать формулой линейную функцию, график которой параллелен графику данной функции или пересекает его

Решение системы линейных уравнений с двумя переменными графическим способом

7.4.2.5 решать системы линейных уравнений графическим способом

Функции вида у=ах2, у=ах3 и

7.4.1.10 строить график функции у=ах2 (а≠0) и знать ее свойства;
7.4.1.11 строить график функции у=ах3 (а≠0) и знать ее свойства;
7.4.1.12 строить график функции

Элементы статистики

Вариационные ряды

7.3.3.1 усвоить понятия генеральной совокупности, случайной выборки, вариационного ряда, варианты

Абсолютная частота и относительная частота. Таблица частот

7.3.3.2 вычислять абсолютную и относительную частоты варианты;
7.3.3.3 собирать статистические данные и представлять их в табличном виде;
7.3.3.4 представлять выборку в виде частотной таблицы;
7.3.3.5 проверять данные таблицы на непротиворечивость

Полигон частот

7.3.3.6 представлять результаты выборки в виде полигона частот;
7.3.3.7 анализировать статистическую информацию, представленную в виде таблицы или полигона частот

Повторение курса алгебры 7 класса

Раздел долгосрочного плана

Содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Повторение курса алгебры 7 класса

Алгебраические дроби

Алгебраическая дробь и ее основное свойство

8.2.1.1 распознавать алгебраические дроби;
8.2.1.2 находить область допустимых значений переменных в алгебраической дроби;
8.2.1.3 применять основное свойство алгебраической дроби

Действия над алгебраическими дробями

8.2.1.4 выполнять сложение и вычитание алгебраических дробей;
8.2.1.5 выполнять умножение и деление, возведение в степень алгебраических дробей;

Тождественные преобразования алгебраических выражений

8.2.1.6 выполнять преобразования алгебраических выражений

Квадратные корни и иррациональные выражения

Действительные числа

8.1.1.1 усвоить понятия иррационального и действительного чисел

Квадратный корень

8.1.1.2 знать определения и различать понятия квадратного корня и арифметического квадратного корня;
8.1.2.1 применять свойства арифметического квадратного корня;
8.1.2.2 оценивать значение квадратного корня

2 четверть

Квадратные корни и иррациональные выражения

Преобразования выражений, содержащих квадратные корни

8.1.2.3 выносить множитель из-под знака корня и вносить множитель под знак корня;
8.1.2.4 освобождать от иррациональности знаменатель дроби;
8.1.2.5 выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни;
8.1.2.6 сравнивать действительные числа

Функция

8.4.1.1 знать свойства функции

Квадратные уравнения

Квадратное уравнение

8.2.2.1 знать определение квадратного уравнения;
8.2.2.2 различать виды квадратных уравнений

Решение квадратных уравнений

8.2.2.3 решать квадратные уравнения;
8.2.2.4 применять теорему Виета

Квадратный трехчлен

8.2.1.7 усвоить понятие корня квадратного трехчлена;
8.2.1.8 выделять полный квадрат двучлена из трехчлена;
8.2.1.9 раскладывать квадратный трехчлен на множители

Решение уравнений

8.2.2.5 решать уравнения вида
|ax2+bx|+c=0; ax2+b|x|+c=0;
8.2.2.6 решать дробно-рациональные уравнения;
8.2.2.7 решать уравнения, приводимые к квадратным уравнениям

3 четверть

Квадратные уравнения

Решение текстовых задач

8.4.2.1 решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений;
8.4.2.2 решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений

Квадратичная функция

Квадратичная функция и ее график

8.4.1.2 знать свойства и строить графики квадратичных функций вида y=a(x-m)2, y=ax2+n, y=a(x-m)2+n, a≠0;
8.4.1.3 знать свойства и строить график квадратичной функции вида

4 четверть

Квадратичная функция

Решение текстовых задач

8.4.2.3 использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач;
8.4.3.1 составлять математическую модель по условию задачи

Элементы статистики

Полигон частот, гистограмма частот

8.3.3.1 представлять результаты выборки в виде интервальной таблицы частот;
8.3.3.2 представлять данные интервальной таблицы частот в виде гистограммы частот

Среднее значение. Дисперсия. Стандартное отклонение

8.3.3.3 знать определение накопленной частоты;
8.3.3.4 анализировать информацию по статистической таблице, полигону частот, гистограмме;
8.3.3.5 знать определения и формулы для вычисления дисперсии и стандартного отклонения

Повторение курса алгебры 8 класса

Раздел долгосрочного плана

Содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Повторение курса алгебры 8 класса

Неравенства

Квадратное неравенство

9.2.2.1 решать квадратные неравенства

Рациональное неравенство

9.2.2.2 решать рациональные неравенства

Решение систем неравенств

9.2.2.3 решать системы из двух неравенств, одно из которых линейное, а второе – квадратное;
9.2.2.4 решать системы и совокупности двух квадратных неравенств

2 четверть

Уравнения, неравенства с двумя переменными и их системы

Нелинейные уравнения с двумя переменными и их системы

9.2.2.5 различать линейные и нелинейные уравнения с двумя переменными;
9.2.2.6 решать системы нелинейных уравнений с двумя переменными;
9.4.2.1 решать текстовые задачи с помощью систем уравнений;
9.4.3.1 составлять математическую модель по условию задачи

Неравенства с двумя переменными

9.2.2.7. решать неравенства с двумя переменными

3 четверть

Уравнения, неравенства с двумя переменными и их системы

Системы нелинейных неравенств с двумя переменными

9.2.2.8 решать системы нелинейных неравенств с двумя переменными

Последовательности

Числовая последовательность, способы ее задания и свойства

9.2.3.1 иметь представление о числовой последовательности;
9.2.3.2 находить n-й член последовательности;
9.2.3.3 знать и применять метод математической индукции

Арифметическая и геометрическая прогрессии

9.2.3.4 распознавать арифметическую и геометрическую прогрессии среди числовых последовательностей;
9.2.3.5 знать и применять формулы
n-го члена, суммы n первых членов и характеристическое свойство арифметической прогрессии;
9.2.3.6 знать и применять формулы
n-го члена, суммы n первых членов и характеристическое свойство геометрической прогрессии;
9.2.3.7 решать задачи, связанные с арифметической и/или геометрической прогрессиями

Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия

9.2.3.8 применять формулу суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии для перевода десятичной периодической дроби в обыкновенную дробь

Решение текстовых задач

9.2.3.9 применять формулу суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии к решению задач;
9.4.2.2 решать текстовые задачи, связанные с геометрической и арифметической прогрессиями

4 четверть

Элементы комбинаторики

Основные понятия и правила комбинаторики (правила суммы и произведения)

9.3.1.1 знать правила комбинаторики (правила суммы и произведения);
9.3.1.2 знать определение факториала числа;
9.3.1.3 знать определения перестановки, размещения, сочетания без повторений;
9.3.1.4 знать формулы комбинаторики для вычисления чисел перестановок, размещений, сочетания без повторений

Решение задач с использованием формул комбинаторики

9.3.1.5 решать задачи, применяя формулы комбинаторики для вычисления числа перестановок, размещений, сочетания без повторений

Бином Ньютона и его свойства

9.3.1.6 знать и применять формулу бинома Ньютона и его свойства

Повторение курса алгебры 9 класса

Раздел долгосрочного плана

Содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Повторение курса алгебры 9 класса

Тригонометрия (12ч)

Градусная и радианная меры угла и дуги

10.1.1.1 усвоить понятие радианной меры угла;
10.1.2.1 переводить градусы в радианы и радианы в градусы;
10.1.1.2 отмечать числа

Синус, косинус, тангенс и котангенс произвольного угла. Значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов

10.2.4.1 знать определения тригонометрических функций;
10.2.4.2 знать взаимосвязь координат точек единичной окружности с тригонометрическими функциями

Тригонометрические функции и их свойства

10.2.4.6 находить с помощью единичной окружности область определения и множество значений тригонометрических функций;
10.2.4.7 объяснять с помощью единичной окружности четность (нечетность) тригонометрических функций;
10.2.4.8 объяснять с помощью единичной окружности периодичность тригонометрических функций;
10.2.4.9 объяснять с помощью единичной окружности монотонность и промежутки знакопостоянства тригонометрических функций

2 четверть

Тригонометрия (продолжение 21ч)

Формулы тригонометрии

10.2.4.3 выводить и применять тригонометрические формулы суммы и разности углов;
10.2.4.4 выводить и применять тригонометрические формулы двойного и половинного угла;
10.2.4.5. выводить и применять формулы приведения

3 четверть

Тригонометрия

Формулы тригонометрии

10.2.4.9 выводить и применять формулы преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение и произведение в сумму или разность

Тождественные преобразования тригонометрических выражений

10.2.4.10 выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений

Элементы теории вероятностей

Основы теории вероятностей

10.3.2.1 усвоить понятия: событие, случайное событие, достоверное событие, невозможное событие, благоприятствующие исходы, равновозможные и противоположные события;
10.3.2.2 различать элементарное событие от неэлементарного;
10.3.2.3 знать классическое определение вероятности и применять его для решения задач;
10.3.2.4 знать статистическое определение вероятности

4 четверть

Элементы теории вероятностей

Основы теории вероятностей
Решение текстовых задач

10.3.2.5 применять геометрическую вероятность при решении задач;

Повторение курса алгебры 7-10 классов

Подраздел

Цели обучения

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

1.1 Понятие о геометрических фигурах

7.1.1.1 знать основные фигуры планиметрии: точка, прямая;
7.1.1.2 знать и применять аксиомы принадлежности точек и прямых;
7.1.1.3 понимать, чем отличается аксиома от теоремы; выделять условие и заключение теоремы;
7.1.1.4 знать методы доказательства теорем: прямой метод и метод "от противного";
7.1.1.5 знать определения отрезка, луча, угла, треугольника, полуплоскости;
7.1.1.6 знать и применять аксиомы измерения отрезков и углов;
7.1.1.7 знать и применять определение и свойства равных фигур;
7.1.1.8 знать и применять аксиомы откладывания отрезков и углов;
7.1.1.9 знать определения смежных и вертикальных углов;
7.1.1.10 доказывать и применять свойства вертикальных и смежных углов;
7.1.1.11 знать аксиому существования треугольника, равного данному;
7.1.1.12 знать определение медианы, биссектрисы, высоты, серединного перпендикуляра и средней линии
треугольника и изображать их;
7.1.1.13 различать виды треугольников;
7.1.1.14 знать элементы равностороннего, равнобедренного и прямоугольного треугольников;
7.1.1.15 сравнивать расположение высот в остроугольном, прямоугольном и тупоугольном треугольниках;
7.1.1.16 доказывать теорему о сумме внутренних углов треугольника и следствия из нее;
7.1.1.17 применять теорему о сумме внутренних углов треугольника и следствия из нее при решении задач;
7.1.1.18 знать определение внешнего угла треугольника и доказывать теорему о внешнем угле треугольника;
7.1.1.19 применять теорему о внешнем угле треугольника;
7.1.1.20 знать соотношение между сторонами и углами треугольника и применять его при решении задач;
7.1.1.21 знать и доказывать признаки равенства треугольников;
7.1.1.22 применять признаки равенства треугольников при решении задач на вычисление и на доказательство;
7.1.1.23 применять свойства и признаки равнобедренного треугольника;
7.1.1.24 применять свойства равностороннего треугольника при решении задач;
7.1.1.25 доказывать признаки равенства прямоугольных треугольников;
7.1.1.26 применять признаки равенства прямоугольных треугольников при решении задач;
7.1.1.27 применять свойства прямоугольного треугольника;
7.1.1.28 знать понятие о перпендикуляре

8.1.1.1 знать определения окружности и круга, их элементов (центр, радиус, диаметр, хорда);
8.1.1.2 знать и применять определение и свойства центрального угла;
8.1.1.3 доказывать и применять теоремы о перпендикулярности диаметра и хорды;
8.1.1.4 знать определение геометрического места точек;
8.1.1.5 знать определения многоугольника, выпуклого многоугольника, элементов многоугольника;
8.1.1.6 выводить формулы суммы внутренних углов и суммы внешних углов многоугольника;
8.1.1.7 знать определение параллелограмма;
8.1.1.8 выводить и применять свойства параллелограмма;
8.1.1.9 выводить и применять признаки параллелограмма;
8.1.1.10 знать определения прямоугольника, ромба и квадрата, выводить их свойства и признаки;
8.1.1.11 знать и применять теорему Фалеса;
8.1.1.12 знать и применять теорему о пропорциональных отрезках;
8.1.1.13 делить отрезок на n равных частей с помощью циркуля и линейки;
8.1.1.14 строить пропорциональные отрезки;
8.1.1.15 знать определение, виды и свойства трапеции;
8.1.1.16 доказывать и применять свойство средней линии треугольника;
8.1.1.17 доказывать и применять свойство средней линии трапеции

9.1.1.1 выводить и применять формулу длины дуги;
9.1.1.2 выводить и применять формулу площади сектора, сегмента;
9.1.1.3 знать определение вписанного угла и его свойства;
9.1.1.4 знать и применять теоремы о пропорциональности отрезков в круге

1.2 Взаимное расположение геометрических фигур

7.1.2.1 знать и применять аксиомы расположения точек на прямой и на плоскости (аксиома порядка);
7.1.2.2 знать аксиому параллельности прямых;
7.1.2.3 распознавать углы, образованные при пересечении двух прямых секущей;
7.1.2.4 доказывать признаки параллельности прямых
7.1.2.5 применять признаки параллельности прямых при решении задач;
7.1.2.6 доказывать свойства параллельных прямых;
7.1.2.7 применять свойства параллельных прямых при решении задач;
7.1.2.8 усвоить понятие перпендикуляра, наклонной и проекции наклонной;
7.1.2.9 доказывать и применять теорему о единственности перпендикуляра к прямой;
7.1.2.10 знать и применять свойства перпендикулярных прямых

8.1.2.1 знать определения касательной и секущей к окружности;
8.1.2.2 анализировать случаи взаимного расположения прямой и окружности, двух окружностей
8.1.2.3 знать и применять свойства касательной к окружности при решении задач;
8.1.2.4 знать определения окружностей, вписанной в треугольник и описанной около треугольника;
8.1.2.5 объяснять расположение центров окружностей, вписанной в треугольник и описанной около треугольника;
8.1.2.6 строить угол, равный данному, биссектрису угла, делить отрезок пополам;
8.1.2.7 строить серединный перпендикуляр к отрезку, прямую, перпендикулярную к данной прямой;
8.1.2.8 строить треугольник по заданным элементам

10.1.2.1 знать и применять свойства и признаки вписанных и описанных четырехугольников;
10.1.2.2 знать определение и свойства правильных многоугольников;
10.1.2.3 строить правильные многоугольники;
10.1.2.4 знать и применять связь между радиусами вписанной и описанной окружностей правильного многоугольника;
10.1.2.5 знать и применять формулы, связывающие стороны, периметр, площадь правильного многоугольника и радиусы вписанной и описанной окружностей правильного многоугольника;
10.1.2.6 знать и применять свойства медиан треугольника

1.3 Метрические соотноше
ния

7.1.3.1 знать и применять неравенство треугольника

8.1.3.1 знать и применять свойства медиан, биссектрис, высот и серединных перпендикуляров к сторонам треугольника;
8.1.3.2 знать определения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов через отношения сторон в прямоугольном треугольнике;
8.1.3.3 доказывать и применять теорему Пифагора;
8.1.3.4 доказывать и применять свойства высоты в прямоугольном треугольнике, опущенной из вершины прямого угла на гипотенузу;
8.1.3.5 строить угол по известному значению его синуса, косинуса, тангенса или котангенса;
8.1.3.6 использовать прямоугольный треугольник для вывода значений синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов 300, 450, 600
8.1.3.7. применять значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов 300, 450, 600 для нахождения элементов прямоугольного треугольника;
8.1.3.8 находить стороны и углы прямоугольного треугольника по двум заданным элементам;
8.1.3.9 выводить формулу ,

9.1.3.1 знать определение площади многоугольника и ее свойства;
9.1.3.2 знать определения равновеликих и равносоставленных фигур;
9.1.3.3 выводить и применять формулы площади параллелограмма, ромба;
9.1.3.4 выводить и применять формулы площади треугольника;
9.1.3.5 выводить и применять формулы площади трапеции;
9.1.3.6 вычислять расстояние между двумя точками на плоскости по их координатам;
9.1.3.7 находить координаты середины отрезка;
9.1.3.8 находить координаты точки, делящей отрезок в заданном отношении;
9.1.3.9 знать уравнение окружности с центром в точке (a, b) и радиусом r:

10.1.3.1 знать и применять теорему косинусов;
10.1.3.2 знать и применять теорему синусов;
10.1.3.3 знать и применять формулы площади вписанного треугольника

1.4 Векторы и преобразования

9.1.4.1 знать определения вектора, коллинеарных векторов, равных векторов, нулевого вектора, единичного вектора и длины вектора;
9.1.4.2 знать и применять правила сложения векторов и умножения вектора на число;
9.1.4.3 применять условие коллинеарности векторов;
9.1.4.4 раскладывать вектор по двум неколлинеарным векторам;
9.1.4.5 знать определение угла между двумя векторами;
9.1.4.6 находить скалярное произведение векторов;
9.1.4.7 решать задачи векторным методом;
9.1.4.8 применять векторы к решению задач

10.1.4.1 знать виды, композиции движений и их свойства;
10.1.4.2. строить образы фигур при симметриях, параллельном переносе, повороте;
10.1.4.3 решать задачи с применением преобразований плоскости;
10.1.4.4 знать определение и свойства гомотетии;
10.1.4.5 строить образы различных фигур при гомотетии;
10.1.4.6 знать определение и свойства подобных фигур;
10.1.4.7 знать и применять признаки подобия треугольников;
10.1.4.8 знать и применять подобие прямоугольных треугольников;
10.1.4.9 знать и применять свойство биссектрисы треугольника;
10.1.4.10 знать формулу зависимости между площадями подобных фигур и коэффициентом подобия;
10.1.4.11 знать симметрии правильных многоугольников

Раздел долгосрочного плана

Содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Начальные геометрические сведения

Основные понятия геометрии. Аксиомы. Теоремы

7.1.1.1 знать основные фигуры планиметрии: точка, прямая;
7.1.1.5 знать определения отрезка, луча, угла, треугольника, полуплоскости;
7.1.1.2 знать и применять аксиомы принадлежности точек и прямых;
7.1.1.3 понимать, чем отличается аксиома от теоремы; выделять условие и заключение теоремы;
7.1.2.1 знать и применять аксиомы расположения точек на прямой и на плоскости (аксиома порядка);
7.1.1.6 знать и применять аксиомы измерения отрезков и углов;
7.1.1.8 знать и применять аксиомы откладывания отрезков и углов;
7.1.1.11 знать аксиому существования треугольника, равного данному;
7.1.2.2 знать аксиому параллельности прямых

Равенство фигур

7.1.1.7 знать и применять определение и свойства равных фигур

Методы доказательства теорем: прямой метод и метод "от противного"

7.1.1.4 знать методы доказательства теорем: прямой метод и метод "от противного"

Смежные и вертикальные углы, их свойства

7.1.1.9 знать определения смежных и вертикальных углов
7.1.1.10 доказывать и применять свойства вертикальных и смежных углов;
7.1.1.28 знать понятие о перпендикуляре

2 четверть

Треугольники

Треугольник и его виды

7.1.1.13 различать виды треугольников

Медианы, биссектрисы, высоты и средние линии треугольника

7.1.1.14 знать элементы равностороннего, равнобедренного и прямоугольного треугольников;
7.1.1.12 знать определение медианы, биссектрисы, высоты, серединного перпендикуляра и средней линии треугольника и изображать их;
7.1.1.15 сравнивать расположение высот в остроугольном, прямоугольном и тупоугольном треугольниках

Признаки равенства треугольников

7.1.1.21 знать и доказывать признаки равенства треугольников;
7.1.1.22 применять признаки равенства треугольников при решении задач на вычисление и на доказательство

3 четверть

Треугольники

Равнобедренный треугольник, его свойства и признаки

7.1.1.23 применять свойства и признаки равнобедренного треугольника;
7.1.1.24 применять свойства равностороннего треугольника при решении задач

Взаимное расположение прямых

Параллельные прямые, их признаки и свойства

7.1.2.3 распознавать углы, образованные при пересечении двух прямых секущей;
7.1.2.4 доказывать признаки параллельности прямых;
7.1.2.5 применять признаки параллельности прямых при решении задач;
7.1.2.6 доказывать свойства параллельных прямых;
7.1.2.7 применять свойства параллельных прямых при решении задач

Сумма углов треугольника. Внешний угол треугольника

7.1.1.16 доказывать теорему о сумме внутренних углов треугольника и следствия из нее;
7.1.1.17 применять теорему о сумме внутренних углов треугольника и следствия из нее при решении задач;
7.1.1.18 знать определение внешнего угла треугольника и доказывать теорему о внешнем угле треугольника;
7.1.1.19 применять теорему о внешнем угле треугольника

4 четверть

Взаимное расположение прямых(продолжение-12ч)

Неравенство треугольника

7.1.1.20 знать соотношение между сторонами и углами треугольника и применять его при решении задач;
7.1.3.1 знать и применять неравенство треугольника

Признаки равенства прямоугольных треугольников. Свойства прямоугольного треугольника

7.1.1.25 доказывать признаки равенства прямоугольных треугольников;
7.1.1.26 применять признаки равенства прямоугольных треугольников при решении задач;
7.1.1.27 применять свойства прямоугольного треугольника

Перпендикулярные прямые. Перпендикуляр, наклонная и ее проекция

7.1.2.8 усвоить понятие перпендикуляра, наклонной и проекции наклонной;
7.1.2.9 доказывать и применять теорему о единственности перпендикуляра к прямой;
7.1.2.10 знать и применять свойства перпендикулярных прямых

Повторение курса геометрии 7 класса

Раздел долгосрочного плана

Содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Повторение курса геометрии 7 класса

Окружность. Геометрические построения

Окружность, круг, их элементы и части. Центральный угол

8.1.1.1 знать определения окружности и круга, их элементов (центр, радиус, диаметр, хорда);
8.1.1.2 знать и применять определение и свойства центрального угла;
8.1.1.3 доказывать и применять теоремы о перпендикулярности диаметра и хорды;
8.1.1.4 знать определение геометрического места точек

Взаимное расположение прямой и окружности. Взаимное расположение двух окружностей

8.1.2.2 анализировать случаи взаимного расположения прямой и окружности, двух окружностей

Касательная к окружности. Свойства касательных к окружности

8.1.2.1 знать определения касательной и секущей к окружности;
8.1.2.3 знать и применять свойства касательной к окружности при решении задач

Окружности, описанная около треугольника и вписанная в треугольник

8.1.2.4 знать определения окружностей, вписанной в треугольник и описанной около треугольника;
8.1.2.5 объяснять расположение центров окружностей, вписанной в треугольник и описанной около треугольника

Задачи на построение

8.1.2.6 строить угол, равный данному, биссектрису угла, делить отрезок пополам;
8.1.2.7 строить серединный перпендикуляр к отрезку, прямую, перпендикулярную к данной прямой;
8.1.2.8 строить треугольник по заданным элементам

2 четверть

Многоугольники. Исследование четырехугольников

Многоугольник. Выпуклый многоугольник

8.1.1.5 знать определения многоугольника, выпуклого многоугольника, элементов многоугольника;
8.1.1.6 выводить формулы суммы внутренних углов и суммы внешних углов многоугольника

Параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, их свойства и признаки

8.1.1.7 знать определение параллелограмма;
8.1.1.8 выводить и применять свойства параллелограмма;
8.1.1.9 выводить и применять признаки параллелограмма;
8.1.1.10 знать определения прямоугольника, ромба и квадрата, выводить их свойства и признаки

Теорема Фалеса. Пропорциональные отрезки

8.1.1.11 знать и применять теорему Фалеса;
8.1.1.12 знать и применять теорему о пропорциональных отрезках;
8.1.1.13 делить отрезок на n равных частей с помощью циркуля и линейки;
8.1.1.14 строить пропорциональные отрезки

3 четверть

Многоугольники. Исследование четырехугольников

Трапеция, виды и свойства. Средние линии трапеции и треугольника.

8.1.1.15 знать определение, виды и свойства трапеции;
8.1.1.16 доказывать и применять свойство средней линии треугольника;
8.1.1.17 доказывать и применять свойство средней линии трапеции

Замечательные точки треугольника

8.1.3.1 знать и применять свойства медиан, биссектрис, высот и серединных перпендикуляров к сторонам треугольника

Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника

Тригонометрические функции острого угла в прямоугольном треугольнике. Теорема Пифагора

8.1.3.2 знать определения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов через отношения сторон в прямоугольном треугольнике;
8.1.3.3 доказывать и применять теорему Пифагора;
8.1.3.4 доказывать и применять свойства высоты в прямоугольном треугольнике, опущенной из вершины прямого угла на гипотенузу

Основные тригонометрические тождества

8.1.3.9 выводить формулу

4 четверть

Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника

Решение прямоугольных треугольников

8.1.3.6 использовать прямоугольный треугольник для вывода значений синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов 300, 450, 600;
8.1.3.7 применять значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов 300, 450, 600 для нахождения элементов прямоугольного треугольника;
8.1.3.8 находить стороны и углы прямоугольного треугольника по двум заданным элементам

Повторение курса геометрии 8 класса

Раздел долгосрочного плана

Содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Повторение курса геометрии 8 класса (4ч)

Площади

Площадь фигуры и ее свойства

9.1.3.1 знать определение площади многоугольника и ее свойства;
9.1.3.2 знать определения равновеликих и равносоставленных фигур;

Площади четырехугольников и треугольников

9.1.3.3 выводить и применять формулы площади параллелограмма, ромба;
9.1.3.4 выводить и применять формулы площади треугольника;
9.1.3.5 выводить и применять формулы площади трапеции

2 четверть

Прямоугольная система координат на плоскости

Метод координат на плоскости

9.1.3.6 вычислять расстояние между двумя точками на плоскости по их координатам;
9.1.3.7 находить координаты середины отрезка;
9.1.3.8 находить координаты точки, делящей отрезок в заданном отношении

3 четверть

Прямоугольная система координат на плоскости

Метод координат на плоскости

9.1.3.9 знать уравнение окружности с центром в точке (a,b) и радиусом r:

Решение текстовых задач

9.1.3.12 решение простейших задач в координатах

Векторы на плоскости

Вектор. Действия над векторами. Коллинеарные и неколлинеарные векторы

9.1.4.1 знать определения вектора, коллинеарных векторов, равных векторов, нулевого вектора, единичного вектора и длины вектора;
9.1.4.2 знать и применять правила сложения векторов и умножения вектора на число;
9.1.4.3 применять условие коллинеарности векторов;
9.1.4.4 раскладывать вектор по двум неколлинеарным векторам;
9.1.4.5 знать определение угла между двумя векторами;
9.1.4.6 находить скалярное произведение векторов;
9.1.4.7 решать задачи векторным методом

4 четверть

Векторы на плоскости

Вектор. Действия над векторами. Коллинеарные и неколлинеарные векторы

9.1.4.1 знать определения вектора, коллинеарных векторов, равных векторов, нулевого вектора, единичного вектора и длины вектора;
9.1.4.2 знать и применять правила сложения векторов и умножения вектора на число;
9.1.4.3 применять условие коллинеарности векторов;
9.1.4.4 раскладывать вектор по двум неколлинеарным векторам;
9.1.4.5 знать определение угла между двумя векторами;
9.1.4.6 находить скалярное произведение векторов;
9.1.4.7 решать задачи векторным методом

Координаты вектора. Действия над векторами, записанными в координатной форме

9.1.3.13 находить координаты вектора;
9.1.3.14 находить длину вектора;
9.1.3.15 выполнять действия над векторами в координатах;
9.1.3.16 знать и применять скалярное произведение векторов и его свойства;
9.1.3.17 вычислять угол между векторами

Применение векторов к решению задач

9.1.4.8 применять векторы к решению задач

Повторение курса геометрия 9 класса

Раздел долгосрочного плана

Содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Повторение курса геометрии 9 класса

Преобразования плоскости

Движение и его свойства

10.1.4.1 знать виды, композиции движений и их свойства;
10.1.4.2 строить образы фигур при симметриях, параллельном переносе, повороте;
10.1.4.3 решать задачи с применением преобразований плоскости

Гомотетия и ее свойства

10.1.4.4 знать определение и свойства гомотетии;
10.1.4.5 строить образы различных фигур при гомотетии;

Подобные фигуры и их свойства. Признаки подобия треугольников

10.1.4.6 знать определение и свойства подобных фигур;
10.1.4.7 знать и применять признаки подобия треугольников;
10.1.4.8 знать и применять подобие прямоугольных треугольников;
10.1.4.9 знать и применять свойство биссектрисы треугольника;
10.1.4.10.знать формулу зависимости между площадями подобных фигур и коэффициентом подобия

2 четверть

Решение треугольников

Решение треугольников

10.1.3.1 знать и применять теорему косинусов;
10.1.3.2 знать и применять теорему синусов;
10.1.3.3 знать и применять формулы площади вписанного треугольника

3 четверть

Окружность. Многоугольники

Окружность и круг. Длина дуги. Площади круга, сектора и сегмента

10.1.1.1 выводить и применять формулу длины дуги;
10.1.1.2 выводить и применять формулу площади сектора, сегмента;
10.1.1.3 знать определение вписанного угла и его свойства;
10.1.1.4 знать и применять теоремы о пропорциональности отрезков в круге

Правильные многоугольники, их свойства и симметрии

10.1.2.1 знать и применять свойства и признаки вписанных и описанных четырехугольников;
10.1.2.2 знать определение и свойства правильных многоугольников;
10.1.2.3 строить правильные многоугольники;
10.1.2.4 знать и применять связь между радиусами вписанной и описанной окружностей правильного многоугольника

4 четверть

Окружность. Многоугольники

Правильные многоугольники, их свойства и симметрии

10.1.2.5 знать и применять формулы, связывающие стороны, периметр, площадь правильного многоугольника и радиусы вписанной и описанной окружностей правильного многоугольника;
10.1.2.6 знать и применять свойства медиан треугольника;
10.1.4.11 знать симметрии правильных многоугольников

Повторение курса геометрия 7-10 класса

Подраздел

Цели обучения

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

1.1 Устройства компьютера

5.​1.​1.​1 объяснять на элементарном уровне назначение процессора и жесткого диска

6.​1.​1.​1 рассказывать об истории и перспективах развития вычислительной техники

7.​1.​1.​1 описывать назначение видов памяти компьютера (оперативные запоминающие устройства, постоянные запоминающие устройства, внешние запоминающие устройства, кэш-память)

8.​1.​1.​1 объяснять на элементарном уровне функции процессора и его основные характеристики

9.​1.​1.​1
выбирать конфигурацию компьютера в зависимости от его назначения

10.​1.​1.​1
использовать основные характеристики и функциональные возможности компьютера

6.​1.​1.​2 объяснять взаимодействие основных устройств компьютера

10.​1.​1.​2
использовать персональный компьютер и его периферийное оборудование (принтер, сканер, модем, мультимедийный проектор, цифровая камера)

1.2 Программное обеспечение 

5.​1.​2.​1 объяснять на элементарном уровне назначение процессора и жесткого диска

6.​1.​2.​1
называть основные функции операционной системы

7.​1.​2.​1 различать понятия "система программирования" и "языки программирования"

8.​1.​2.​1 различать системное, прикладное программное обеспечение и системы программирования

9.​1.​2.​1 выбирать программное обеспечение в зависимости от потребности пользователя

10.​1.​2.​1
знать тенденции развития современного программного обеспечения

7.​1.​2.​2 создавать и распаковывать архивы различных форматов

7.​1.​2.​3 сравнивать размеры файлов разных форматов, хранящих одинаковую информацию

1.3 Компьютерные сети

5.​1.​3.​1 размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа

6.​1.​3.​1 объяснять преимущества беспроводной связи

7.​1.​3.​1 классифицировать компьютерные сети

8.​1.​3.​1 определять пропускную способность сети

9.​1.​3.​1
работать совместно над созданием, просмотром и редактированием документов, используя интернет-услуги (например, загрузить работу на веб-сервер - облачные вычисления, блоги, вики)

10.​1.​3.​1
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой программы

10.​1.​3.​2
осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы

Подраздел

Цели обучения

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

2.1 Представление и измерение информации

5.​2.​1.​1 перечислять информацию в разных формах

6.​2.​1.​1
представлять информацию в разных формах

7.​2.​1.​1 кодировать и декодировать текстовую информацию, используя различные методы шифрования

8.​2.​1.​1
осуществлять перевод из одних единиц измерения информации в другие

9.​2.​1.​1 определять свойства информации (актуальность, точность, достоверность, ценность)

10.​2.​1.​1
оценивать и анализировать получаемую информацию

6.​2.​1.​2 пояснять, что вся информация для компьютера представляется в двоичном виде

7.​2.​1.​2
называть единицы измерения информации

8.​2.​1.​2
применять алфавитный и вероятностный подход при определении количества информации

10.​2.​1.​2
обрабатывать видео информацию программными средствами

2.2 Создание и преобразование информационных объектов

5.​2.​2.​1 эффективно организовывать документ для печати (устанавливать параметры страницы, выполнять предварительный просмотр)

6.​2.​2.​1 форматировать элементы таблицы в текстовом процессоре

7.​2.​2.​1 организовывать ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски)

8.​2.​2.​1 использовать различные типы и форматы данных для решения задач в электронных таблицах

9.​2.​2.​1 объяснять термины базы данных, запись, поле

10.​2.​2.​1
создавать базу данных в электронной таблице

5.​2.​2.​2 создавать и редактировать растровые изображения

6.​2.​2.​2 форматировать элементы электронной таблицы

7.​2.​2.​2 создавать и редактировать векторные изображения

8.​2.​2.​2 использовать абсолютную и относительную ссылки

10.​2.​2.​2 осуществлять поиск, сортировку и фильтрацию данных

6.​2.​2.​3 создавать диаграммы в электронной таблице

7.​2.​2.​3 оценивать преимущества и недостатки растровой и векторной графики

8.​2.​2.​3 использовать встроенные функции для решения задач с применением электронных таблиц

6.​2.​2.​4 использовать условное форматирование в электронной таблице

8.​2.​2.​4 строить графики функций, заданных в таблице

Подраздел

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

3.1 Моделирование

5.​3.​1.​1 создавать анимацию объектов и событий в игровой среде программирования (Лого, Scratch (Скратч)

6.​3.​1.​1 разрабатывать и реализовывать сценарии в игровой среде программирования

7.​3.​1.​1 создавать модели объектов и событий в 3D редакторах

8.​3.​1.​1 создавать модели задач в интегрированной среде разработки программ

9.​3.​1.​1 разрабатывать и исследовать модели процессов (физических, биологических, экономических) в электронных таблицах

10.​3.​1.​1
создавать модели средствами язык программирования

3.2 Алгоритмы

5.​3.​2.​1 формулировать определение алгоритма

6.​3.​2.​1 поэтапно разбирать решение задачи

7.​3.​2.​1 записывать алгоритм на языке программирования

8.​3.​2.​1 осуществлять трассировку алгоритма

9.​3.​2.​1 решать задачу различными способами

10.​3.​2.​1
описывать решение каждой задачи и из них выбирать наиболее эффективный

5.​3.​2.​2 представлять алгоритм в словесной форме

6.​3.​2.​2 представлять алгоритм в виде блок-схем

8.​3.​2.​2 оценивать решение поставленной задачи

5.​3.​2.​3 приводить примеры исполнителей и их системы команд

3.3 Программирование

5.​3.​3.​1 использовать команды ветвления и цикла в игровой среде программирования (Лого, Scratch (Скратч)

6.​3.​3.​1 использовать процедуры в игровой среде программирования

7.​3.​3.​1 классифицировать типы данных

8.​3.​3.​1 использовать операторы выбора и циклов в интегрироанной среде разработки программ

9.​3.​3.​1
составлять программы в интегрированной среде разработки с использованием одномерных массивов

10.​3.​3.​1
программировать алгоритмы символьной обработки

7.​3.​3.​2 записывать линейные и разветвляющиеся алгоритмы в интегрированной среде разработки программ (С/С++, Python, Delphi, Lazarus (Пайзн, Дельфи, Лазарас)

8.​3.​3.​2
знать и использовать компоненты интегрированной среды разработки программ

Подраздел

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

4.1
Эргономика

5.​4.​1.​1 рассуждать о последствиях нарушения правил техники безопасности

6.​4.​1.​1 формулировать и решать задачи эргономики (для максимального комфорта и эффективности)

7.​4.​1.​1 выполнять требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта

8.​4.​1.​1 приводить примеры влияния различных электронных устройств на организм человека и эффективно использовать методы защиты

9.​4.​1.​1 критически оценивать риски, связанные с продолжительным использованием компьютеров

10.​4.​1.​1
следовать требованиям эргономики при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

4.2
Информационная безопасность

5.​4.​2.​1 рассуждать о незаконности копирования чужой работы

6.​4.​2.​1 объяснять понятия "авторское право", "плагиат"

7.​4.​2.​1 защищать компьютер от вредоносных программ

8.​4.​2.​1 соблюдать правила обеспечения безопасности пользователя в сети (мошенничество, кибербуллинг)

9.​4.​2.​1 рассуждать о последствиях нарушения этических и правовых норм в сети

10.​4.​2.​1
соблюдать правила работы с информацией в соответствии с законодательством Республики Казахстан

5.​4.​2.​2 устанавливать пароль на документы

6.​4.​2.​2 сопровождать информацию ссылками на автора

Разделы долгосрочного плана

Содержание долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Информация и информационные процессы

Техника безопасности и организация рабочего места

5.4.1.1 рассуждать о последствиях нарушения правил техники безопасности

Информатика
Информация

5.2.1.1 перечислять информацию в разных формах

Компьютер как средство обработки информации 

Компьютер

5.1.1.1 объяснять на элементарном уровне назначение процессора и жесткого диска;
5.4.1.1 рассуждать о последствиях нарушения правил техники безопасности

Программное обеспечения

5.1.1.1 объяснять на элементарном уровне назначение процессора и жесткого диска;
5.1.2.1 объяснять на элементарном уровне назначение процессора и жесткого диска

2 четверть

Компьютер как средство обработки информации 

Основные объекты и приемы управления Windows (виндоус)

5.1.3.1 размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа

Информационно-коммуникационные технологии

Простейший графический редактор

5.1.1.1 объяснять на элементарном уровне назначение процессора и жесткого диска;
5.1.3.1 размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа;
5.2.2.1 эффективно организовывать документ для печати (устанавливать параметры страницы, выполнять предварительный просмотр);
5.2.2.2 создавать и редактировать растровые изображения

3 четверть

Информационно-коммуникационные технологии

Простейший текстовый редактор. Интерфейс редактора

5.1.3.1 размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа;
5.2.2.2 создавать и редактировать растровые изображения

Создание комбинированных документов

5.1.3.1 размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа;
5.2.2.1 эффективно организовывать документ для печати (устанавливать параметры страницы, выполнять предварительный просмотр);
5.2.2.2 создавать и редактировать растровые изображения;
5.4.2.1 рассуждать о незаконности копирования чужой работы;
5.4.2.2 устанавливать пароль на документы

4 четверть

Информационно-коммуникационные технологии

Обработка числовой информации. Калькулятор

5.2.1.1 перечислять информацию в разных формах

Обработка звуковой информации
Фонограф
Проигрыватель Проектная деятельность

5.1.3.1 размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа;
5.3.1.1 создавать анимацию объектов и событий в игровой среде программирования (Лого, Scratch (скратч));
5.4.2.1 рассуждать о незаконности копирования чужой работы

Разделы долгосрочного плана

Тема/ Содержание долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Информация и информационные процессы

Техника безопасности и организация рабочего места

6.1.1.1 рассказывать об истории и перспективах развития вычислительной техники;
6.1.1.2 объяснять взаимодействие основных устройств компьютера

Информационная картина мира, свойства информации, защита информации

6.1.1.2 объяснять взаимодействие основных устройств компьютера
6.2.1.1 представлять информацию в разных формах;
6.2.1.2 пояснять, что вся информация для компьютера представляется в двоичном виде;
6.4.2.1 объяснять понятия "авторское право", "плагиат"

Антивирусные программы

6.1.2.1 называть основные функции операционной системы;
6.2.1.1 представлять информацию в разных формах;
6.4.1.1 формулировать и решать задачи эргономики (для максимального комфорта и эффективности)

Сжатие информации, программы архиваторы.

6.2.1.1 представлять информацию в разных формах;
6.2.1.2 пояснять, что вся информация для компьютера представляется в двоичном виде;
6.4.1.1 формулировать и решать задачи эргономики (для максимального комфорта и эффективности)

Компьютер как средство обработки информации

История развития вычислительной техники

6.1.1.1 рассказывать об истории и перспективах развития вычислительной техники

Поколения электронно-вычислительных машин

6.1.2.1 называть основные функции операционной системы

Тенденции развития компьютерной техники.

6.1.2.1 называть основные функции операционной системы

2 четверть

Алгоритмизация и моделирование

Алгоритмы и их исполнители

6.3.2.1 поэтапно разбирать решение задачи

Формы записи алгоритмов

6.3.2.1 поэтапно разбирать решение задачи;
6.3.2.2 представлять алгоритм в виде блок-схем

Типы алгоритмов (линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы);

6.3.2.1 поэтапно разбирать решение задачи;
6.3.2.2 представлять алгоритм в виде блок-схем;
6.3.3.1 использовать процедуры в игровой среде программирования

Модель и моделирования

6.3.1.1 разрабатывать и реализовывать сценарии в игровой среде программирования

3 четверть

Информационно-коммуникационные технологии

Общие сведения о текстовом процессоре, интерфейс программы

6.1.2.1 называть основные функции операционной системы

Основные приемы форматирования текста;

6.2.2.1 форматировать элементы таблицы в текстовом процессоре

Предварительный просмотр и печать документа

6.1.3.1 объяснять преимущества беспроводной связи

Таблицы, создание таблиц

6.2.2.1 форматировать элементы таблицы в текстовом процессоре;
6.2.2.2 форматировать элементы электронной таблицы

Редактирование таблиц

6.2.2.1 форматировать элементы таблицы в текстовом процессоре

Ввод и форматирование содержимого таблиц

6.2.2.1 форматировать элементы таблицы в текстовом процессоре;
6.2.2.2 форматировать элементы электронной таблицы

4 четверть

Информационно-коммуникационные технологии

Вставка графических объектов и декоративных надписей,

6.2.2.1 форматировать элементы таблицы в текстовом процессоре

Форматирование надписей и рисунков

6.2.2.1 форматировать элементы таблицы в текстовом процессоре

Презентации, знакомство с интерфейсом программы;

6.1.2.1 называть основные функции операционной системы

Создание и оформления презентации

6.2.2.1 форматировать элементы таблицы в текстовом процессоре

Анимация и демонстрация презентации

6.2.2.3 создавать диаграммы в электронной таблице

Телекоммуникации

Основные виды компьютерной связи,

6.1.3.1 объяснять преимущества беспроводной связи

Глобальные информационные сети
Проектная деятельность

6.4.2.1 объяснять понятия "авторское право", "плагиат";
6.4.2.2сопровождать информацию ссылками на автора

Разделы долгосрочного плана

Тема/ Содержание долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Информация и информационные процессы

Техника безопасности и организация рабочего места

7.1.1.1 описывать назначение видов памяти компьютера

Способы представления информации в компьютере;

7.2.1.1 кодировать и декодировать текстовую информацию, используя различные методы шифрования;
7.2.1.2 называть единицы измерения информации

Компьютер как средство обработки информации

Аппаратное обеспечение компьютера, память,

7.1.1.1 описывать назначение видов памяти компьютера
7.4.1.1 выполнять требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта;
7.4.2.1 защищать компьютер от вредоносных программ

Классификация операционных систем

7.1.2.1 различать понятия "система программирования" и "языки программирования"

Функции операционных систем

7.1.2.2 создавать и распаковывать архивы различных форматов;
7.1.2.3 сравнивать размеры файлов разных форматов, хранящих одинаковую информацию

2 четверть

Алгоритмизация и моделирование

Языки программирования

7.3.2.1 записывать алгоритм на языке программирования;
7.3.3.1 классифицировать типы данных

Программа и ее строение

7.3.2.1 записывать алгоритм на языке программирования;
7.3.3.1 классифицировать типы данных

Записи арифметических выражений

7.3.3.2 записывать линейные и разветвляющиеся алгоритмы в интегрированной среде разработки программ (С/С++, Python, Delphi, Lazarus (Пайзн, Дельфи, Лазарас))

7.3.3.2 записывать линейные и разветвляющиеся алгоритмы в интегрированной среде разработки программ (С/С++, Python, Delphi, Lazarus (Пайзн, Дельфи, Лазарас))

Программирование линейных алгоритмов

7.3.3.2 записывать линейные и разветвляющиеся алгоритмы в интегрированной среде разработки программ (С/С++, Python, Delphi, Lazarus (Пайзн, Дельфи, Лазарас))

3 четверть

Информационное моделирование

Методы описания и свойства моделей

7.2.2.2 создавать и редактировать векторные изображения;
7.2.2.3 оценивать преимущества и недостатки растровой и векторной графики

Информационно-коммуникационные технологии

Виды компьютерной графики

7.2.2.3 оценивать преимущества и недостатки растровой и векторной графики

Программы по созданию и обработке векторной и растровой графики

7.2.2.3 оценивать преимущества и недостатки растровой и векторной графики

4 четверть

Информационно-коммуникационные технологии

Векторная графика, интерфейс программы по обработке векторной графики,

7.2.2.2 создавать и редактировать векторные изображения

Растровая графика, интерфейс программы по обработке растровой графики

7.2.2.3 оценивать преимущества и недостатки растровой и векторной графики

Разделы долгосрочного плана

Тема/ Содержание долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Информация и информационные процессы

Техника безопасности и организация рабочего места

8.1.1.1 объяснять на элементарном уровне функции процессора и его основные характеристики
8.4.1.1 приводить примеры влияния различных электронных устройств на организм человека и эффективно использовать методы защиты

Системы счисления (двоичная, восьмеричная, десятичная, шестнадцатеричная),

8.2.1.1 осуществлять перевод из одних единиц измерения информации в другие

Двоичная арифметика
Логика и логические основы компьютера

8.2.1.2 применять алфавитный и вероятностный подход при определении количества информации

2 четверть

Компьютер как средство обработки информации

Тенденции развития архитектуры персонального компьютера

8.1.1.1 объяснять на элементарном уровне функции процессора и его основные характеристики
8.4.1.1 приводить примеры влияния различных электронных устройств на организм человека и эффективно использовать методы защиты

Периферийные устройства

8.1.1.1 объяснять на элементарном уровне функции процессора и его основные характеристики

Алгоритмизация и программирование

Операторы ветвления

8.1.2.1 различать системное, прикладное программное обеспечение и системы программирования;
8.3.2.1 осуществлять трассировку алгоритма

Сложные условия

8.3.2.2 оценивать решение поставленной задачи

Циклические алгоритмы

8.3.3.1 использовать операторы выбора и циклов в интегрироанной среде разработки программ

3 четверть

Алгоритмизация и программирование

Цикл с предусловием и постусловием

8.3.3.1 использовать операторы выбора и циклов в интегрированной среде разработки программ;
8.3.3.2 знать и использовать компоненты интегрированной среды разработки программ

Информационное моделирование

Исследования моделей на компьютере

8.3.1.1 создавать модели задач в интегрированной среде разработки программ

Основные этапы разработки моделей на компьютере

8.3.1.1 создавать модели задач в интегрированной среде разработки программ

Информационно-коммуникационные технологии

Электронные таблицы

8.2.2.1 использовать различные типы и форматы данных для решения задач в электронных таблицах

Редактирование и форматирование данных

8.2.2.1 использовать различные типы и форматы данных для решения задач в электронных таблицах;

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

8.2.2.2 использовать абсолютную и относительную ссылки

4 четверть

Информационно-коммуникационные технологии

Функции, использование стандартных функций

8.2.2.3 использовать встроенные функции для решения задач с применением электронных таблиц

Построение диаграмм

8.2.2.4 строить графики функций, заданных в таблице

Телекоммуникации

Назначение и основные понятия компьютерных сетей

8.1.3.1 определять пропускную способность сети

Доступ к ресурсам сети Интернет
Проектная деятельность

8.1.3.1 определять пропускную способность сети
8.4.2.1 соблюдать правила обеспечения безопасности пользователя в сети (мошенничество, кибербуллинг)

Разделы долгосрочного плана

Тема/ Содержание долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Информация и информационные процессы

Информационная безопасность в компьютерных сетях

9.1.1.1 выбирать конфигурацию компьютера в зависимости от его назначения;
9.1.3.1 работать совместно над созданием, просмотром и редактированием документов, используя интернет-услуги (например, загрузить работу на веб-сервер - облачные вычисления, блоги, вики);
9.4.1.1 критически оценивать риски, связанные с продолжительным использованием компьютеров

Законодательство Республики Казахстан в сфере защиты информации

9.2.1.1 определять свойства информации (актуальность, точность, достоверность, ценность);
9.4.2.1 рассуждать о последствиях нарушения этических и правовых норм в сети

Компьютер как средство обработки информации

Современное программное обеспечение

9.1.2.1 выбирать программное обеспечение в зависимости от потребности пользователя;
9.2.2.1 объяснять термины базы данных, запись, поле

Алгоритмизация и программирование

Файлы и их обработка

9.3.2.1 решать задачу различными способами

2 четверть

Алгоритмизация и программирование

Структурированные данные

9.3.2.1 решать задачу различными способами

Вложенные циклы

9.3.2.1 решать задачу различными способами

3 четверть

Алгоритмизация и программирование

Символьные строки

9.3.2.1 решать задачу различными способами

Функции для работы с символьными строками.

9.3.1.1 разрабатывать и исследовать модели процессов (физических, биологических, экономических) в электронных таблицах

Понятие о массивах

9.3.3.1 составлять программы в интегрированной среде разработки с использованием одномерных массивов

4 четверть

Алгоритмизация и программирование

Стандартные алгоритмы обработки массивов

9.3.3.1 составлять программы в интегрированной среде разработки с использованием одномерных массивов

Разделы долгосрочного плана

Тема/ Содержание долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Информационное моделирование

Техника безопасности и организация рабочего места

10.1.1.1 использовать основные характеристики ифункциональные возможности компьютера
10.1.1.2 использовать персональный компьютер и его периферийное оборудование (принтер, сканер, модем, мультимедийный проектор, цифровая камера);
10.4.1.1 следовать требованиям эргономики при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

Графические операторы в режиме графики

10.1.2.1 знать тенденции развития современного программного обеспечения

Компьютерное моделирование

10.3.1.1 создавать модели средствами язык программирования

2 четверть

Информационное моделирование

Модель, Основные элементы моделей

10.3.1.1 создавать модели средствами язык программирования;
10.3.2.1 описывать решение каждой задачи и из них выбирать наиболее эффективный;
10.3.3.1 программировать алгоритмы символьной обработки

Информационно-коммуникационные технологии

Базы данных

10.2.2.1 создавать базу данных в электронной таблице;
10.2.2.2 осуществлять поиск, сортировку и фильтрацию данных

3 четверть

Информационно-коммуникационные технологии

Создание таблицы базы данных средствами табличного процессора

10.1.3.1 осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой программы;
10.2.2.1 создавать базу данных в электронной таблице

Сортировка и вывод итоговых значений;

10.1.3.2 осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы; 10.2.2.2 осуществлять поиск, сортировку и фильтрацию данных;
10.4.2.1 соблюдать правила работы с информацией в соответствии с законодательством Республики Казахстан

Обработка видеоинформации
Форматы видеофайлов

10.1.3.1 осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой программы;
10.2.1.1 оценивать и анализировать получаемую информацию;
10.2.1.2 обрабатывать видеоинформацию программными средствами

Программы по созданию и обработке видео

10.1.2.1 знать тенденции развития современного программного обеспечения;
10.2.1.1 оценивать и анализировать получаемую информацию;
10.2.1.2 обрабатывать видео информацию программными средствами

4 четверть

Информационно-коммуникационные технологии

Интерфейс программы

10.1.2.1 знать тенденции развития современного программного обеспечения

Создание, открытие, сохранение проекта

10.1.2.1 знать тенденции развития современного программного обеспечения

Монтаж видео

10.2.1.2 обрабатывать видеоинформацию программными средствами;
10.4.1.1 следовать требованиям эргономики при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

Подразделы

Цели обучения

5 класс

6 класс

1.1 Слушание и анализ музыки 

5.1.1.1 определять жанр и средства музыкальной выразительности, анализировать прослушанные музыкальные произведения

6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль, жанры, в том числе взаимосвязь с другими видами искусства

5.1.1.2 классифицировать по группам музыкальные инструменты разных народов мира по изготовлению и звучанию, сравнивать их в различных контекстах

6.1.1.2 различать звучание музыкальных инструментов симфонического оркестра, классифицировать их по группам

1.2 Музыкальная грамота

5.1.2.1 определять традиционные песенные, инструментальные стили и жанры, виды айтысов

6.1.2.1 определять жанры и виды классической музыки

5.1.2.2 различать традиционные певческие школы и творчество народных композиторов

6.1.2.2 определять жанры и направления эстрадной музыки

5.1.2.3 определять особенности музыкальных традиций народов мира

6.1.2.3 сравнивать средства выразительности музыки и других видов искусства в создании художественного образа

5.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ

6.1.2.4 использовать музыкальную
терминологию в ходе выполнения устной и письменной форм работ

1.3. Музыкально-исполнительская деятельность

5.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки при исполнении песни

6.1.3.1 передавать настрой и художественный образ мелодии, исполнять песни с элементами канона и двухголосия

5.1.3.2 исполнять совместно на инструментах несложные фрагменты музыкальных произведений

6.1.3.2 передавать характер несложных фрагментов музыкальных произведений, исполнять по партиям и (либо) на инструментах с ансамблем

Подразделы

Цели обучения

5 класс

6 класс

2.1. Идеи и сбор материала

5.2.1.1 предлагать идеи, планировать и собирать материалы для создания музыкально-творческих работ

6.2.1.1 предлагать идеи, планировать, интерпретировать музыкальный материал для создания музыкально-творческих работ

2.2. Сочинение и импровизация

5.2.2.1 сочинять и импровизировать несложные композиции, используя голос и музыкальные инструменты

6.2.2.1 сочинять и импровизировать композиции, используя голос, музыкальные инструменты

5.2.2.2 редактировать и интерпретировать несложные музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия)

6.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия)

Подразделы

Цели обучения

5 класс

6 класс

3.1 Презентация и оценивание музыкально-творческих работ

5.3.1.1 презентовать, оценивать и совершенствовать свою работу

6.3.1.1 презентовать, оценивать и совершенствовать свою работу и работу других

Разделы долгосрочного плана

Темы. Раздел/содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

Музыкальное наследие казахского народа

Мелодичность казахской народной песни

5.1.2.2 различать традиционные певческие школы и творчество композиторов устной традиции;
5.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять жанр и средства музыкальной выразительности;
5.1.1.3 объяснять свое мнение и чувства по поводу прослушанного музыкального произведения;
5.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки при исполнении песни;
5.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия)

Искусство айтыса

5.1.2.1 определять традиционные песенные, инструментальные стили и жанры, виды айтысов;
5.1.2.2 различать традиционные певческие школы и творчество народных композиторов;
5.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки при исполнении песни;
5.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия)

Волшебная сила кюя

5.1.2.1 определять традиционные песенные, инструментальные стили и жанры, виды айтысов;
5.1.1.1 определять жанр и средства музыкальной выразительности, анализировать прослушанные музыкальные произведения;
5.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия)

Подготовка и создание проекта

5.2.1.1 предлагать идеи, планировать и собирать материалы для создания музыкально-творческих работ;
5.2.2.1 сочинять и импровизировать несложные композиции, используя голос, музыкальные инструменты;
5.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия)

Презентация проекта

5.3.1.1 презентовать, оценивать и вносить улучшения в свою работу;
5.1.2.3 определять особенности музыкальных традиций народов мира

Казахские традиционные обрядово-бытовые песни и современная музыка

Песенные сокровища казахских народных традиций и обрядов

5.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;
5.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять жанр и средства музыкальной выразительности;
5.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки при исполнении песни;
5.3.1.1 презентовать, оценивать и вносить улучшения в свою работу

Обрядово-бытовые песни и современность

5.1.1.1 определять жанр и средства музыкальной выразительности, анализировать прослушанные музыкальные произведения;
5.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки при исполнении песни;
5.3.1.1 презентовать, оценивать и вносить улучшения в свою работу

Интерпретация народной музыки

5.1.1.1 определять жанр и средства музыкальной выразительности, анализировать прослушанные музыкальные произведения;
5.2.2.1 сочинять и импровизировать несложные композиции, используя голос, музыкальные инструменты;
5.3.1.1 презентовать, оценивать и вносить улучшения в свою работу

Обработка народной музыки

5.2.1.1 предлагать идеи, планировать и собирать материалы для создания музыкально-творческих работ;
5.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия)

Подготовка и создание проекта

5.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity, Soundation, Windows Movie Maker, Киностудия);
5.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки при исполнении песни;
5.1.3.2 исполнять совместно на инструментах несложные фрагменты музыкальных произведений

Презентация проекта

5.1.3.2 исполнять совместно на инструментах несложные фрагменты музыкальных произведений;
5.3.1.1 презентовать, оценивать и вносить улучшения в свою работу

Музыкальные традиции народов мира

Музыкальные традиции тюркских народов

5.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;
5.1.2.3 определять особенности музыкальных традиций народов мира;
5.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять жанр и средства музыкальной выразительности;
5.1.1.2 классифицировать по группам музыкальные инструменты разных народов мира, сравнивать их в различных контекстах;
5.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки при исполнении песни

Музыкальные традиции восточных народов

5.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять жанр и средства музыкальной выразительности;
5.1.1.2 классифицировать по группам музыкальные инструменты разных народов мира, сравнивать их в различных контекстах;
5.1.2.3 определять особенности музыкальных традиций народов мира;
5.2.1.1 предлагать идеи, планировать и собирать материалы для создания музыкально-творческих работ;
5.3.1.1 презентовать, оценивать и вносить улучшения в свою работу

Музыкальные традиции европейских народов

5.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять жанр и средства музыкальной выразительности;
5.1.1.2 классифицировать по группам музыкальные инструменты разных народов мира, сравнивать их в различных контекстах;
5.1.2.3 определять особенности музыкальных традиций народов мира;
5.2.1.1 предлагать идеи, планировать и собирать материалы для создания музыкально-творческих работ;
5.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия);
5.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки при исполнении песни

Подготовка и создание проекта

5.2.1.1 предлагать идеи, планировать и собирать материалы для создания музыкально-творческих работ;
5.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки при исполнении песни

Презентация проекта

5.3.1.1 презентовать, оценивать и вносить улучшения в свою работу;
5.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ

Язык музыки – язык дружбы

Музыка народов Казахстана

5.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять жанр и средства музыкальной выразительности;
5.1.1.2 классифицировать по группам музыкальные инструменты разных народов мира, сравнивать их в различных контекстах;
5.2.1.1 предлагать идеи, планировать и собирать материалы для создания музыкально-творческих работ;
5.3.1.1 презентовать, оценивать и вносить улучшения в свою работу

Под единым шаңыраком

5.2.1.1 предлагать идеи, планировать и собирать материалы для создания музыкально-творческих работ
5.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки при исполнении песни;
5.2.2.1 сочинять и импровизировать несложные композиции, используя голос, музыкальные инструменты;
5.1.3.2 исполнять совместно на инструментах несложные фрагменты музыкальных произведений
5.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;
5.3.1.1 презентовать, оценивать и вносить улучшения в свою работу

Моя Родина

5.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять жанр и средства музыкальной выразительности;
5.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки при исполнении песни;
5.1.3.2 исполнять совместно на инструментах несложные фрагменты музыкальных произведений;
5.2.1.1 предлагать идеи, планировать и собирать материалы для создания музыкально-творческих работ;

Подготовка и создание проекта

5.2.1.1 предлагать идеи, планировать и собирать материалы для создания музыкально-творческих работ;
5.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия)

Презентация проекта

5.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;
5.3.1.1 презентовать, оценивать и вносить улучшения в свою работу

Разделы долгосрочного плана

Темы. Разделы/содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

Шедевры классической музыки

Органная музыка

6.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;
6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры, в том числе взаимосвязь с другими видами искусства;
6.1.3.2 исполнять на инструментах по партиям и (или) в ансамбле, несложные фрагменты музыкальных произведений и передавать характер музыки

Симфоническая музыка

6.1.1.2 различать звучание музыкальных инструментов симфонического оркестра, классифицировать их по группам;
6.1.2.1 определять жанры и виды классической музыки;
6.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;
6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры, в том числе взаимосвязь с другими видами искусства

Оперное искусство

6.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;
6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры, в том числе взаимосвязь с другими видами искусства

Искусство балета

6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид и жанры видов; искусства, а также связь с другими видами искусства
6.1.2.1 определять жанры и виды классической музыки;
6.3.1.1 презентовать, оценивать и вносить улучшения в свою работу и работу других

Профессиональная музыка Казахстана

6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид и жанры видов искусства, а также связь с другими видами искусства;
6.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;
6.1.3.2 исполнять по партиям и/либо с ансамблем на инструментах несложные фрагменты музыкальных произведений и передавать характер музыки;
6.3.1.1 презентовать, оценивать и улучшать свою работу

Подготовка и создание проекта

6.2.1.1 предлагать идеи, планировать, интерпретировать по-новому музыкальный материал для создания музыкально-творческих работ;
6.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки, исполнение песни двумя голосами и элементами канона;
6.1.3.2 передавать характер несложных фрагментов музыкальных произведений и исполнение по партиям и/либо с ансамблем на инструментах

Презентация проекта

6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид и жанры видов; искусства, а также связь с другими видами искусства
6.3.1.1 презентовать, оценивать и совершенствовать свою работу и работу других

Современная музыкальная культура

Эстрадная музыка

6.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;
6.1.2.2 определять жанры и направления эстрадной музыки;
6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры видов искусства, а также связь с другими видами искусства;
6.2.1.1 предлагать идеи, планировать, интерпретировать музыкальный материал для создания музыкально-творческих работ;
6.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия);
6.1.3.1 передавать художественный образ и характер мелодии, исполнять песни двумя голосами и с элементами канона

Современные музыкальные жанры

6.2.1.1 предлагать идеи, планировать, интерпретировать по-новому музыкальный материал для создания музыкально-творческих работ;
6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры видов; искусства, а также связь с другими видами искусства
6.1.2.2 определять жанры и направления эстрадной музыки;
6.1.3.2 передавать характер несложных фрагментов музыкальных произведений и/либо исполнение с ансамблем на инструментах

Джазовая музыка

6.2.1.1 предлагать идеи, планировать, интерпретировать по-новому музыкальный материал для создания музыкально-творческих работ;
6.1.2.2 определять жанры и направления эстрадной музыки
6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры видов искусства, а также связь с другими видами искусства;
6.1.1.2 различать звучание музыкальных инструментов симфонического оркестра, классифицировать их по группам

Подготовка и создание проекта

6.2.1.1 предлагать идеи, планировать, интерпретировать по-новому музыкальный материал для создания музыкально-творческих работ;
6.2.2.1 сочинять и импровизировать композиции, используя голос, музыкальные инструменты

Презентация проекта

6.1.3.1 передавать художественный образ и характер мелодии, исполнять песни двумя голосами и с элементами канона;
6.3.1.1 презентовать, оценивать и улучшать свою работу и работу других

Музыка и виды искусств

Музыка и поэзия

6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры видов искусства, а также связь с другими видами искусства;
6.1.2.3 сравнение описательных средств музыки и других видов искусства при создании художественного образа;
6.1.3.1 передавать художественный образ и характер мелодии, исполнять песни двумя голосами и с элементами канона;
6.2.1.1 предлагать идеи, планировать, интерпретировать по-новому музыкальный материал для создания музыкально-творческих работ;
6.2.2.1 сочинять и импровизировать композиции, используя голос, музыкальные инструменты;
6.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия)

Музыка и изобразительное искусство

6.1.2.3 сравнивать выразительные средства музыки и других видов искусства в ходе создания художественого образа;
6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять определять вид, стиль и жанры видов искусства, а также связь с другими видами искусства;
6.1.3.1 передавать художественный образ и характер мелодиии, исполнять песни с элементами канона и двухголосия;
6.2.1.1 предлагать идеи, планировать, интерпретировать по-новому музыкальный материал для создания музыкально-творческих работ
6.2.2.1 сочинять и импровизировать композиции, используя голос, музыкальные инструменты;
6.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки, исполнять песни с элементами канона и двухголосия

Музыка и театр

6.1.2.3 сравнивать выразительные средства музыки и других видов искусства в ходе создания художественого образа;
6.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;
6.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия);
6.1.3.2 передавать характер несложные фрагменты музыкальных произведений, исполнять на инструментах по партиям и (или) в ансамбле, и музыки;
6.1.3.1 передавать художественный образ и характер музыки, исполнять песни с элементами канона и двухголосия;
6.1.1.1анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид и взаимосвязь с другими видами искусства

Музыка и кино

6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид и взаимосвязь с другими видами искусства;
6.1.2.2 определить жанры и направление эстрадной музыки;
6.1.3.2 исполнять на инструментах по партиям и (или) в ансамбле, несложные фрагменты музыкальных произведений и передавать характер музыки;
6.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия);
6.3.1.1 презентовать, оценивать свою работу и работу других

Подготовка и создание проекта

6.2.1.1 предлагать идеи, планировать, интерпретировать по-новому музыкальный материал для создания музыкально-творческих работ;
6.2.2.1 сочинять и импровизировать композиции, используя голос, музыкальные инструменты;
6.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия);
6.3.1.1 презентовать, оценивать свою работу и работу других

Презентация проекта

6.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;
6.3.1.1 презентовать, оценивать свою работу и работу других

Музыка и технология

Музыкальные компьютерные программы

6.1.1.1 анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры, а также взаимосвязь с другими видами искусства;
6.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;
6.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия)

Музыка в анимации

6.1.1.2 различать звуки музыкальных инструментов симфонического оркестра, систематизировать по группам;
6.3.1.1 презентовать, оценивать и совершенствовать свою работу и работу других

Озвучивание и музыкальное оформление

6.1.2.3 сравнивать выразительные средства музыки и других видов искусства в ходе создания художественого образа;
6.1.1.2 различать звуки музыкальных инструментов симфонического оркестра, систематизировать по группам;
6.2.2.1 сочинять и импровизировать композиции, используя голос, музыкальные инструменты;
6.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия)

Подготовка и создание проекта

6.2.1.1 предлагать идеи, планировать, интерпретировать по-новому музыкальный материал для создания музыкально-творческих работ;
6.2.2.1 сочинять и импровизировать композиции, используя голос, музыкальные инструменты;
6.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы (Audacity (аудасити), Soundation (саундейшн), Windows Movie Maker (виндоус муви мейкер), Киностудия)

Презентация проекта

6.3.1.1 презентовать, оценивать свою работу и работу других;
6.1.2.4 использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ

Подраздел

Цели обучения

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

1.1. Контроль и корректировка маневренности при выполнении спортивно-специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

5.​1.​1.​1 знать и понимать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

6.​1.​1.​1 применять двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

7.​1.​1.​1 применять и учиться совершенствовать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

8.​1.​1.​1 совершенствовать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в широком диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

9.​1.​1.​1 демонстрировать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

10.​1.​1.​1 сопоставлять двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в большом диапазоне спортивно - специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

1.2. Развитие и корректировка основных двигательных навыков: опорно-двигательный аппарат, управление телом и объектом

5.​1.​2.​2 знать и уметь корректировать основные двигательные навыки: опорно-двигательный аппарат, управление телом и объектом

6.​1.​2.​2 уметь составлять и выполнять корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

7.​1.​2.​2 совершенствовать и обобщать корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

8.​1.​2.​2 уметь объяснять корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

9.​1.​2.​2 обосновывать и применять корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

10.​1.​2.​2 демонстрировать корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

1.3. Применениекомбинации движений и их последовательность в различных видах физических упражнений, преодоление физических и психологических барьеров

5.​1.​3.​3 знать и уметь выполнять комбинации движений и их последовательность в некоторых упражнениях с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

6.​1.​3.​3 уметь составлять и выполнять комбинации движений и их последовательность в некоторых упражнениях с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

7.1. 3.3 совершенствовать и учиться обобщать комбинации движений и их последовательность при выполнении различных физических упражнений с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

8.​1.​3.​3 совершенствовать и обобщать комбинации движений и их последовательность при выполнении различных физических упражнений с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

9.1. 3.3 объяснять и демонстрировать комбинации движений и их последовательность в широком диапазоне с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

10.​1.​3.​3 обосновывать и применять комбинации движений и их последовательность в широком диапазоне упражнений на достаточном техническом уровне с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

1.4.Развитие способности преодолевать физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

5.​1.​4.​4 знать и учиться преодолевать физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

6.​1.​4.​4 уметь составлять и выполнять физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

7.​1.​4.​4 совершенствовать и учиться обобщать составление физических нагрузок, необходимых для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

8.​1.​4.​4 совершенствовать и обобщать физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

9.​1.​4.​4 объяснять и демонстрировать физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

10.​1.​4.​4 обосновывать и применять дозированные физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

1.5. Применение комбинаций последовательности движений при выполнении спортивно-специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

5.​1.​5.​5 знать и определять навыки и последовательность движений при выполнении простых спортивно – специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

6.​1.​5.​5 уметь выбирать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно – специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

7.​1.​5.​5 совершенствовать и обобщать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно-специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

8.​1.​5.​5 объяснять и учиться демонстрировать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно – специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

9.​1.​5.​5 объяснять и демонстрировать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно – специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

10.​1.​5.​5 комбинировать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно - специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

1.6. Оценивание собственных умений и умений других для улучшения выполнения двигательных действий

5.​1.​6.​6 знать и определять собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий

6.​1.​6.​6 уметь выбирать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно – специфических техник

7.​1.​6.​6 уметь улучшать собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий

8.​1.​6.​6 сопоставлять собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий

9.​1.​6.​6 оценивать собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий

10.​1.​6.​6 комбинировать навыки и собственные умения других для улучшения выполнения двигательных действий

1.7 Применение и оценивание тактики, стратегии и структурных идей в ряде физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

5.​1.​7.​7 знать и описывать тактики, стратегии и структурные идеи в небольшом диапазоне физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

6.​1.​7.​7 понимать и применять тактики, стратегии и композиционные идеи в ряде физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

7.​1.​7.​7 уметь создавать и оценивать простые тактики, стратегии и композиционные идеи в ряде физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

8.​1.​7.​7 определять и оценивать тактики, стратегии и композиционные идеи в широком диапазоне физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

9.​1.​7.​7 создавать, анализировать различные тактики, стратегии и композиционные идеи в широком диапазоне физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

10.​1.​7.​7 создавать, сравнивать и сопоставлять различные тактики, стратегии и композиционные идеи в широком диапазоне физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

1.8 Формирование навыков для преодоления трудностей, реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

5.​1.​8.​8 знать и учиться определять простые навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

6.​1.​8.​8 знать и определять простые навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

7.​1.​8.​8 понимать и уметь применять навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

8.​1.​8.​8 знать и предотвращать риски во время экспериментирования при выполнении различной двигательной активности и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

9.​1.​8.​8 уметь улучшать навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

10.​1.​8.​8 оценивать навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Подраздел

Цели обучения

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

2.1. Адаптация приобретенных знаний, связанных с движением для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

5.​2.​1.​1 знать и понимать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

6.​2.​1.​1 определять и учиться применять приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

7.​2.​1.​1 определять и применять приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

8.​2.​1.​1 совершенствовать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

9.​2.​1.​1 демонстрировать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

10.​2.​1.​1 оценивать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

2.2. Развитие и применение лидерских навыков и навыков работы в команде, желание улучшать свои личностные качества

5.​2.​2.​2 понимать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

6.​2.​2.​2 учиться определять и использовать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

7.​2.​2.​2 определять и использовать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

8.​2.​2.​2уметь обсуждать и демонстрировать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

9.​2.​2.​2 демонстрировать и применять лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

10.​2.​2.​2 оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

2.3. Демонстрация ряда навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

5.​2.​3.​3 понимать и определять ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

6.​2.​3.​3 учиться определять и использовать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

7.​2.​3.​3 определять и использовать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

8.​2.​3.​3 уметь обсуждать и демонстрировать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

9.​2.​3.​3 применять и демонстрировать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

10.​2.​3.​3 оценивать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

2.4. Использование функции разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

5.​2.​4.​4 понимать и учиться определять возможность использовать функции разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

6.​2.​4.​4 определять и учиться использовать функции разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

7.​2.​4.​4 определять и использовать функции разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

8.​2.​4.​4 уметь обсуждать и демонстрировать развитие функций разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

9.​2.​4.​4 применять и демонстрировать совместную и эффективную работу по развитию функций разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

10.​2.​4.​4 оценивать совместную и эффективную работу по развитию функций разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

2.5. Использование правил и структурных приемов для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

5.​2.​5.​5 знать и понимать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

6.​2.​5.​5 понимать и применять правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

7.​2.​5.​5 учиться демонстрировать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

8.​2.​5.​5 демонстрировать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

9.​2.​5.​5 использовать и уметь обсуждать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

10.​2.​5.​5 оценивать и сопоставлять правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

2.6. Использование собственных творческих способностей, способностей других и их оценка с предложением альтернативных решений

5.​2.​6.​6 знать и понимать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать простые альтернативные решения

6.​2.​6.​6 понимать и применять собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

7.​2.​6.​6 использовать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

8.​2.​6.​6 демонстрировать и учиться сравнивать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

9.​2.​6.​6 демонстрировать и сравнивать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

10.​2.​6.​6 оценивать и анализировать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

2.7. Применение правил соревновательной деятельности и правил судейства

5.​2.​7.​7 знать правила соревновательной деятельности и правила судейства

6.​2.​7.​7 понимать правила соревновательной деятельности и правила судейства

7.​2.​7.​7 применять правила соревновательной деятельности и правила судейства

8.​2.​7.​7 демонстрировать и уметь сравнивать правила соревновательной деятельности и правила судейства

9.​2.​7.​7 демонстрировать и сравнивать правила соревновательной деятельности и правила судейства

10.​2.​7.​7 оценивать и анализировать правила соревновательной деятельности и правила судейства

2.8. Формирование поведения, отражающего честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

5.​2.​8.​8 знать и объяснять поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

6.​2.​8.​8понимать и применять поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

7.​2.​8.​8 понимать и уметь применять поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

8.​2.​8.​8 обсуждать и адаптировать поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

9.​2.​8.​8 оценивать поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

10.​2.​8.​8 анализировать поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

2.9. Обыгрывание ролей, обусловленных различными контекстами движений и их различиями

5.​2.​9.​9 определять роли, обусловленные различными контекстами движений

6.​2.​9.​9 осознавать и уметь объяснять роли и их различия, обусловленные различными контекстами движений

7.​2.​9.​9 осознавать и объяснять роли и их различия, обусловленные различными контекстами движений

8.​2.​9.​9 применять роли, обусловленные различными контекстами движений, и осознавать их различия

9.​2.​9.​9 демонстрировать и сравнивать роли и их различия, обусловленные различными контекстами движений

10.​2.​9.​9 оценивать и адаптировать различные роли, обусловленные контекстами движений

Подраздел

Цели обучения

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

3.1. Формирование знаний о личном здоровье и здоровом образе жизни

5.​3.​1.​1 знать и понимать важность здоровье сбережения

6.​3.​1.​1 уметь определять риски по отношению к собственному здоровью

7.​3.​1.​1 понимать и объяснять влияние здорового образа жизни по отношению к собственному здоровью

8.​3.​1.​1 демонстрировать на собственном примере влияние здорового образа жизни на здоровье

9.​3.​1.​1 объяснять и демонстрировать на собственном примере влияние здорового образа жизни на здоровье

10.​3.​1.​1 оценивать и адаптировать знания о личном здоровье и здоровом образе жизни

3.2. Контроль физических изменений в организме, создание благоприятных коррекционно–развивающих условий для лечения и оздоровления организма

5.​3.​2.​2 знать и понимать важность умения контролировать физические изменения в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

6.​3.​2.​2 уметь по собственным ощущениям контролировать физические изменения в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

7.​3.​2.​2 понимать и объяснять влияние контроля за физическими изменениями в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

8.​3.​2.​2 демонстрировать на собственном примере умение контролировать физические изменения в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

9.​3.​2.​2 оценивать контроль за физическими изменениями в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

10.​3.​2.​2 оценивать и адаптировать знания как контролировать физические изменения в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления на своем примере

3.3. Формирование жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата

5.​3.​3.​3 определять и развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата

6.​3.​3.​3 понимать и уметь развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата

7.​3.​3.​3 осознавать и объяснять жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата и их различия

8.​3.​3.​3 обсуждать развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата и адаптировать их

9.​3.​3.​3 демонстрировать на собственном примере умение контролировать и развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата

10.​3.​3.​3 оценивать и адаптировать знания для развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата

3.4. Использование упражнений, подходящих для видов деятельности разминки и техники восстановления с учетом физических и психомоторных отклонений

5.​3.​4.​4 знать и понимать ключевые компоненты разминки в рамках подготовки к физическим занятиям и техники восстановления с учетом физических и психомоторных отклонений

6.​3.​4.​4 объяснять влияние на организм ключевых компонентов разминки и техники восстановления и воспроизводить их с учетом физических и психомоторных отклонений

7.​3.​4.​4 проводить общую разминку перед физическими занятиями и демонстрировать компоненты техники восстановления организма с учетом физических и психомоторных отклонений

8.​3.​4.​4 составлять и демонстрировать комплексы упражнений для разминки и восстановления, осознавая их важность с учетом физических и психомоторных отклонений

9.​3.​4.​4 разрабатывать, объяснять и проводить разминки для конкретных физических занятий, оценивать эффективность восстановления организма с учетом физических и психомоторных отклонений

10.​3.​4.​4 анализировать оценивать и адаптировать комплексы упражнений для разминки и восстановления, осознавая их важность с учетом физических и психомоторных отклонений

3.5. Использование упражнений различной физической нагрузки, влияющих их на организм с осознанием своих физических возможностей и ограничений

5.​3.​5.​5 определять различия между упражнениями различной физической нагрузки и их влияние на энергетическую систему организма по внешним признакам и осознание своих физических возможностей и ограничений

6.3. 5.5 предлагать и демонстрировать упражнения с различной физической нагрузкой и их влияние на энергетическую систему организма по внешним признаками осознание своих физических возможностей и ограничений

7.3. 5.5 понимать требования к физической подготовке организма при выполнении упражнений различных физических нагрузок и их влияние на энергетическую систему организма по внешним и внутренним признакам и осознание своих физических возможностей и ограничений

8.​3.​5.​5 объяснять деятельность энергетической системы при выполнении упражнений различных физических нагрузок и знать ее действие на организм и осознание своих физических возможностей и ограничений

9.3. 5.5 объяснять и описывать деятельность энергетической системы и ее связь с упражнениями различной физической нагрузки и осознание своих физических возможностей и ограничений

10.​3.​5.​5 анализировать оценивать и адаптировать деятельность энергетической системы и ее связь с упражнениями различной физической нагрузки и осознание своих физических возможностей и ограничений

3.6 Использование стратегии управления рисками в ряде физических нагрузок, направленных на укрепление здоровья с учетом двигательной патологии

5.​3.​6.​6 быть осведомленным в вопросах техники безопасности при выполнении физических упражнений, направленных на укрепление здоровья с учетом двигательной патологии

6.​3.​6.​6 понимать спортивно-специфическую технику безопасности, нормы и правила, направленные на укрепление здоровья с учетом двигательной патологии

7.​3.​6.​6 определять потенциальную опасность и риски в различных контекстах физической упражнений, направленных на укрепление здоровья с учетом двигательной патологии

8.​3.​6.​6 понимать сложные вопросы техники безопасности, а также способы снижения потенциальной угрозы здоровью с учетом двигательной патологии

9.​3.​6.​6 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью с учетом двигательной патологии

10.​3.​6.​6 анализировать оценивать и адаптировать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью с учетом двигательной патологии

3.7 Формирование знаний и навыков для обогащения опыта физических упражнений

5.​3.​7.​7 знать и воспроизводить навыки для обогащения опыта физических упражнений

6.​3.​7.​7 применять, знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений

7.​3.​7.​7 определять знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений

8.​3.​7.​7 демонстрировать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений

9.​3.​7.​7 оценивать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений

10.​3.​7.​7 анализировать и адаптировать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений

Разделы долгосрочного плана

Тема/ Содержание долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Активный образ жизни через легкую атлетику

Ознакомление и расширение знаний касательно разминки и техники восстановления

5.3.6.6 быть осведомленным в вопросах техники безопасности при выполнении физических упражнений, направленных на укрепление здоровья с учетом двигательной патологии

5.3.2.2 знать и понимать важность умения контролировать физические изменения в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

5.1.8.8 знать и учиться определять простые навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Коррекция или компенсация нарушений, вызванных заболеванием

5.1.1.1 знать и понимать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

5.1.6.6 знать и определять собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий

5.3.3.3 определять и развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата

Повышение уровней общего физического состояния при помощи совместного/соревновательного
участия в небольших и больших группах

5.3.4.4 знать и понимать ключевые компоненты разминки в рамках подготовки к физическим занятиям и техники восстановления с учетом физических и психомоторных отклонений

5.2.6.6 знать и понимать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать простые альтернативные решения

Решение проблемных ситуаций через двигательную деятельность

Следование по маршруту и решение проблем в небольших группах

5.1.4.4 знать и учиться преодолевать физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

5.3.1.1 знать и понимать важность здоровьесбережения

5.2.1.1 знать и понимать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

5.2.9.9 определять роли, обусловленные различными контекстами движений

Сотрудничество и общение при
выполнении проблемно-ориентированных заданий с использованием различного инвентаря

5.2.3.3 понимать и определять ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

5.2.7.7 знать правила соревновательной деятельности и правила судейства

5.2.9.9 определять роли, обусловленные различными контекстами движений

2 четверть

Укрепление организма через гимнастику

Изменение связи: зеркальное отражение и сочетание

5.1.7.7 знать и описывать тактики, стратегии и структурные идеи в небольшом диапазоне физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей.

5.1.3.3 знать и уметь выполнять комбинации движений и их последовательность в некоторых упражнениях с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

Равновесие и скручивание

5.2.6.6 знать и понимать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать простые альтернативные решения

5.3.2.2 знать и понимать важность умения контролировать физические изменения в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма.

5.2.1.1 знать и понимать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

Контактная и неконтактная работа при помощи группового композиционного задания

5.1.5.5 знать и определять навыки и последовательность движений при выполнении простых спортивно – специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

5.2.4.4 понимать и учиться определять возможность использовать функции разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных.

Национальные и интеллектуальные игры

Национальные игры "Тогыз кумалак", Асык-ату

5.2.7.7 знать правила соревновательной деятельности и правила судейства

Изучение ряда стратегий и тактик в рамках национальные игры

5.1.3.3 знать и уметь выполнять комбинации движений и их последовательность в некоторых упражнениях с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

5.2.8.8 знать и объяснять поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

3 четверть

Лыжная/кроссовая/коньковая подготовка

Лыжная подготовка

5.2.5.5 знать и понимать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

5.3.1.1 знать и понимать важность здоровье сбережения

Кроссовая подготовка

5.2.3.3 понимать и определять ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

5.3.3.3 определять и развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата

5.3.6.6 быть осведомленным в вопросах техники безопасности при выполнении физических упражнений, направленных на укрепление здоровья с учетом двигательной патологии

Коньковая подготовка

5.2.4.4 понимать и учиться определять возможность использовать функции разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

Обучение посредством спортивных игр

Развитие навыков подачи паса и распределение пространства при помощи игр-нападений

5.1.1.1 знать и понимать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

5.2.7.7 знать правила соревновательной деятельности и правила судейства

5.3.4.4 знать и понимать ключевые компоненты разминки в рамках подготовки к физическим занятиям и техники восстановления с учетом физических и психомоторных отклонений

5.3.5.5 определять различия между упражнениями различной физической нагрузки и их влияние на энергетическую систему организма по внешним признакам и осознание своих физических возможностей и ограничений

Обозначение и перехват

5.2.5.5 знать и понимать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

5.2.9.9 определять роли, обусловленные различными контекстами движений

5.3.7.7 знать и воспроизводить навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

Создание игр для себя и других, уделяя внимание игровым концепциям
и навыкам

5.2.2.2 понимать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества.

5.1.7.7 знать и описывать тактики, стратегии и структурные идеи в небольшом диапазоне физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей.

5.2.3.3 понимать и определять ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

5.1.6.6 знать и определять собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий

4 четверть

Подвижные и спортивные игры

Изучение и стимулирование понимания элементов хорошего физического состояния и физических способностей

5.1.4.4 знать и учиться преодолевать физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

5.2.2.2 понимать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества.

Становиться активным при помощи различных игр на движение и делать здоровый выбор

5.1.5.5 знать и определять навыки и последовательность движений при выполнении простых спортивно – специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

5.2.8.8 знать и объяснять поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

Развитие навыков бега, прыжков и метания

Улучшение навыков бега и прыжков

5.1.2.2 знать и уметь корректировать основные двигательные навыки: опорно-двигательный аппарат, управление телом и объектом

5.2.9.9 определять роли, обусловленные различными контекстами движений

5.3.7.7 знать и воспроизводить навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

Разминка и техника восстановления и улучшение навыков бега и метания

5.2.1.1 знать и понимать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

5.1.8.8 знать и учиться определять простые навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

5.3.5.5 определять различия между упражнениями различной физической нагрузки и их влияние на энергетическую систему организма по внешним признакам и осознание своих физических возможностей и ограничений

Разделы долгосрочного плана

Тема/ Содержание долгосрочного плана

Цели обучения

Рассмотрение и расширение физкультурно-оздоровительных понятий

Узнаем об организме посредством общих и спортивных разминок

6.3.6.6 понимать спортивно-специфическую технику безопасности, нормы и правила, направленные на укрепление здоровья с учетом двигательной патологии

6.1.3.3 уметь составлять и выполнять комбинации движений и их последовательность в некоторых упражнениях с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

6.3.5.5 предлагать и демонстрировать упражнения с различной физической нагрузкой и их влияние на энергетическую систему организма по внешним признаками осознание своих физических возможностей и ограничений

Развитие компонентов фитнеса: скорость и выносливость

6.2.2.2 учиться определять и использовать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

6.3.1.1 уметь определять риски по отношению к собственному здоровью

Овладение комплексами упражнений, благоприятно воздействующими на состояние организма обучающегося с учетом имеющегося у него заболевания

6.2.3.3 учиться определять и использовать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

6.1.4.4 уметь составлять и выполнять физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

6.1.2.2 уметь составлять и выполнять корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

Развитие критического мышления и навыков общения посредством приключенческих заданий

Участие в групповых упражнениях, способствующих развитию навыков критического мышления и социальных навыков

6.1.1.1 применять двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

6.2.1.1 определять и учиться применять приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Совместная деятельность всего класса и в больших группах, которая предусматривает использование критического мышления

6.3.4.4 объяснять влияние на организм ключевых компонентов разминки и техники восстановления и воспроизводить их с учетом физических и психомоторных отклонений

6.2.2.2 учиться определять и использовать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

Использование объектов и инструментария для расширения сложных навыков по гимнастике

Экспериментирование с динамикой и напряжением тела на матах и небольших гимнастических снарядах

6.3.6.6 понимать спортивно-специфическую технику безопасности, нормы и правила, направленные на укрепление здоровья с учетом двигательной патологии

6.1.5.5 уметь выбирать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно – специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

Развитие композиционного и пространственного понимания с помощью объектов и гимнастического снаряжения

6.2.5.5 понимать и применять правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела.

6.1.2.2 уметь составлять и выполнять корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

6.1.8.8 знать и определять простые навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

Компоновка, исполнение и оценивание групповой последовательности с лентами и гимнастическим снарядом

6.2.4.4 определять и учиться использовать функции разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

6.3.2.2 уметь по собственным ощущениям контролировать физические изменения в организме, создать благоприятные коррекционно–развивающие условия для лечения и оздоровления организма

Изучение видов спорта, которыми занимаются в Казахстане (Национальные и интеллектуальные игры)

Развитие навыков творчества, взаимоотношений и оценивания

6.1.6.6 уметь выбирать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно – специфических техник

6.2.7.7 понимать правила соревновательной деятельности и правила судейства

Разработка динамичного контраста и основной цели через работу над фрагментом

6.3.2.2 уметь по собственным ощущениям контролировать физические изменения в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

6.2.2.2 учиться определять и использовать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

Завершить групповой танец и принять участие в процессе выступления и оценивания

6.2.1.1 определять и учиться применять приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

6.1.7.7 понимать и применять тактики, стратегии и композиционные идеи в ряде физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

Повтор и переработка фундаментальных навыков движения

Обзор и расширение навыков управления телом

6.3.3.3 понимать и уметь развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата

6.1.2.2 уметь составлять и выполнять корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

Использование и развитие двигательных навыков в групповых/командных видах деятельности

6.1.5.5 уметь выбирать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно – специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

6.2.6.6 понимать и применять собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

6.2.8.8 понимать и применять поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

Повтор и развитие навыков объектного контроля в командной/групповой деятельности

6.2.7.7 понимать правила соревновательной деятельности и правила судейства

6.1.1.1 применять двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

6.3.5.5 предлагать и демонстрировать упражнения с различной физической нагрузкой и их влияние на энергетическую систему организма по внешним признаками осознание своих физических возможностей и ограничений

Расширение навыков и понятий посредством ряда категорий игр

Развитие навыков и концепций(тактик/стратегий) в играх с отбиванием мяча с фокусом на управлении рисками

6.2.9.9 осознавать и уметь объяснять роли и их различия, обусловленные различными контекстами движений

6.3.1.1 уметь определять риски по отношению к собственному здоровью

Развитие навыков и концептов в играх
с нападением

6.3.7.7 применять, знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

6.2.4.4 определять и учиться использовать функции разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

Улучшение показателей физического развития игровым методом

6.1.4.4 уметь составлять и выполнять физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

Игра в и создание игр с сеткой

6.2.8.8 понимать и применять поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

6.3.4.4 объяснять влияние на организм ключевых компонентов разминки и техники восстановления и воспроизводить их с учетом физических и психомоторных отклонений

Забота о своем здоровье

Понимание важности быть физически активным

6.2.6.6 понимать и применять собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

6.1.7.7 понимать и применять тактики, стратегии и композиционные идеи в ряде физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

Обучение тому, как заботиться о своем здоровье и быть активным с партнером

6.3.3.3 понимать и уметь развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата

6.1.8.8 знать и определять простые навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Улучшение навыков бега, прыжков и метания в атлетике

Пересмотр разминки, рассмотрение и расширение беговых навыков

6.1.6.6 уметь выбирать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно – специфических техник

6.2.5.5 понимать и применять правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

6.2.9.9 осознавать и уметь объяснять роли и их различия, обусловленные различными контекстами движений

Повторение и углубление навыков по прыжкам и броскам посредством креативных, совместных и состязательных упражнений

6.2.3.3 учиться определять и использовать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

6.1.3.3 уметь составлять и выполнять комбинации движений и их последовательность в некоторых упражнениях с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

Разделы долгосрочного плана

Тема/ Содержание долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Обучение посредством игр

Улучшение тактических знаний в играх

7.3.6.6 определять потенциальную опасность и риски в различных контекстах физической упражнений, направленных на укрепление здоровья с учетом двигательной патологии

7.1.1.1 применять и учиться совершенствовать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

7.1.7.7 уметь создавать и оценивать простые тактики, стратегии и композиционные идеи в ряде физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

Работа над вопросом принятия решений в играх

7.3.4.4 проводить общую разминку перед физическими занятиями и демонстрировать компоненты техники восстановления организма с учетом физических и психомоторных отклонений

7.2.2.2 определять и использовать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества.

7.2.6.6 использовать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

Совершенствование навыков решения проблем посредством игр с сеткой

7.3.7.7 определять знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

7.3.5.5 понимать требования к физической подготовке организма при выполнении упражнений различных физических нагрузок и их влияние на энергетическую систему организма по внешним и внутренним признакам и осознание своих физических возможностей и ограничений

Развитие когнитивных навыков и навыков по управлению телом посредством гимнастики

Изучение поворотов и скручиваний

7.3.6.6 определять потенциальную опасность и риски в различных контекстах физической упражнений, направленных на укрепление здоровья с учетом двигательной патологии

7.1.5.5 совершенствовать и обобщать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно-специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

7.2.5.5 учиться демонстрировать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела.

Контроль за нашими телами при балансировании и скручиваниях

7.1.1.1 применять и учиться совершенствовать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

2 четверть

Улучшение здоровья, навыков движения и понимания с помощью атлетики

Изучение и улучшение длинных прыжков

7.2.4.4 определять и использовать функции разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

7.3.4.4 проводить общую разминку перед физическими занятиями и демонстрировать компоненты техники восстановления организма с учетом физических и психомоторных отклонений

7.2.2.2 определять и использовать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

Улучшение спринтерского бега

7.3.6.6 определять потенциальную опасность и риски в различных контекстах физической упражнений, направленных на укрепление здоровья с учетом двигательной патологии

7.3.5.5 понимать требования к физической подготовке организма при выполнении упражнений различных физических нагрузок и их влияние на энергетическую систему организма по внешним и внутренним признакам и осознание своих физических возможностей и ограничений

Броски: изучение и создание

7.1.3.3 совершенствовать и о учиться обобщать комбинации движений и их последовательность при выполнении различных физических упражнений с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

7.3.7.7 определять знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

7.1.6.6 уметь улучшать собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий

Совместное обучение и обучение-приключение

Взаимодействие в упражнениях по решению проблем

7.2.7.7 применять правила соревновательной деятельности и правила судейства

7.2.1.1 определять и применять приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Парашютные игры с мячами

7.1.6.6 уметь улучшать собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий

7.2.1.1 определять и применять приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

7.2.8.8 понимать и уметь применять поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

3 четверть

Развитие танцевальных навыков и понимание танцев посредством тематической работы

Изучение сосулек, как стимулирование занятий танцами

7.3.3.3 осознавать и объяснять жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата и их различия

7.2.1.1 определять и применять приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Сохраняйте тепло, когда снаружи холодно: аэробные упражнения

7.1.5.5 совершенствовать и обобщать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно-специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

7.1.4.4 совершенствовать и учиться обобщать составление физических нагрузок, необходимых для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

Процесс создания, выступления и оценки в группах

7.2.9.9 осознавать и объяснять роли и их различия, обусловленные различными контекстами движений

7.1.2.2 совершенствовать и обобщать корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

7.3.2.2 понимать и объяснять влияние контроля за физическими изменениями в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

Совершенствование навыков и понимания в играх-вторжениях

Развитие у команд ориентирования в пространстве и передачи мяча

7.3.3.3 осознавать и объяснять жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата и их различия

7.3.2.2 понимать и объяснять влияние контроля за физическими изменениями в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

7.2.8.8 понимать и уметь применять поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

Чтение игры и использование соответствующих тактик

7.1.8.8 понимать и уметь применять навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

7.2.3.3 определять и использовать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

7.1.7.7уметь создавать и оценивать простые тактики, стратегии и композиционные идеи в ряде физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

7.2.8.8 понимать и уметь применять поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

4 четверть

Активный и здоровый

Увеличение выносливости и здоровья

7.2.9.9 осознавать и объяснять роли и их различия, обусловленные различными контекстами движений

7.3.1.1 понимать и объяснять влияние здорового образа жизни по отношению к собственному здоровью

7.2.5.5 учиться демонстрировать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

Разминка и подготовительные упражнения к играм

7.1.3.3 совершенствовать и о учиться обобщать комбинации движений и их последовательность при выполнении различных физических упражнений с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

7.2.3.3 определять и использовать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

Упражнения на силу и на мышечную выносливость

7.2.4.4 определять и использовать функции разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных.

Разнообразие и
контрасты в гимнастике

Изучение различий в действиях и в пространстве на полу

7.1.8.8 понимать и уметь применять навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

7.3.1.1 понимать и объяснять влияние здорового образа жизни по отношению к собственному здоровью

7.2.8.8 понимать и уметь применять поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

Изучение контрастов в динамике и контакты на снарядах

7.2.1.1 определять и применять приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

7.1.2.2 совершенствовать и обобщать корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

Групповые композиции

7.1.4.4 совершенствовать и о учиться обобщать составление физических нагрузок, необходимых для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

7.2.6.6 использовать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

Разделы долгосрочного плана

Тема/ Содержание долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Здоровье и фитнес через легкоатлетическую деятельность

Разработка навыков выбора ритма

8.3.6.6 понимать сложные вопросы техники безопасности, а также способы снижения потенциальной угрозы здоровью с учетом двигательной патологии

8.3.4.4 составлять и демонстрировать комплексы упражнений для разминки и восстановления, осознавая их важность с учетом физических и психомоторных отклонений

Творческий подход в легкой атлетике

8.1.5.5 объяснять и учиться демонстрировать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно – специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

8.1.6.6 сопоставлять собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий

Фитнес через легкоатлетические соревнования

8.2.5.5 демонстрировать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

Обучение посредством сеточных игр

Виды деятельности, расширяющие знания действия обучающихся на спортивной площадке, индивидуально и в малых группах

8.1.1.1 совершенствовать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в широком диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

8.1.2.2 уметь объяснять корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

8.3.1.1 демонстрировать на собственном примере влияние здорового образа жизни на здоровье

8.3.2.2 демонстрировать на собственном примере умение контролировать физические изменения в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

Усваивание понятий и навыков игры

8.2.1.1 совершенствовать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

8.2.7.7 демонстрировать и уметь сравнивать правила соревновательной деятельности и правила судейства

8.2.8.8 обсуждать и адаптировать поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

8.2.6.6 демонстрировать и учиться сравнивать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

2 четверть

Национальные игры Казахстана

Изучение и акцентирование внимания на рабочих действиях при возведении юрты

8.3.6.6 понимать сложные вопросы техники безопасности, а также способы снижения потенциальной угрозы здоровью с учетом двигательной патологии

8.1.7.7определять и оценивать тактики, стратегии и композиционные идеи в широком диапазоне физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей.

Праздники и фестивали

8.1.1.1 совершенствовать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в широком диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

8.1.4.4 совершенствовать и обобщать физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

8.1.6.6 сопоставлять собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий

8.1.8.8 знать и предотвращать риски во время экспериментирования при выполнении различной двигательной активности и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

8.2.5.5 демонстрировать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

Пересмотр и расширение основных тем гимнастики

Изучение и расширение навыков передвижения и удержания равновесия посредством изменения композиционных элементов

8.2.3.3 уметь обсуждать и демонстрировать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

8.1.4.4 совершенствовать и обобщать физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

Изучения вращения и полета на гимнастическом снаряде

8.3.7.7 демонстрировать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

Групповые композиции на гимнастическом оборудовании

8.2.9.9 применять роли, обусловленные различными контекстами движений, и осознавать их различия

3 четверть

Лыжная/кроссовая/коньковая подготовка

Лыжная подготовка

8.3.6.6 понимать сложные вопросы техники безопасности, а также способы снижения потенциальной угрозы здоровью с учетом двигательной патологии

8.2.1.1 совершенствовать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Кроссовая подготовка

8.3.5.5 объяснять деятельность энергетической системы при выполнении упражнений различных физических нагрузок и знать ее действие на организм и осознание своих физических возможностей и ограничений

8.2.1.1 совершенствовать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

Коньковая подготовка

8.3.1.1 демонстрировать на собственном примере влияние здорового образа жизни на здоровье

8.2.6.6 демонстрировать и учиться сравнивать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

Совершенствование основных навыков в групповых нападающих играх

Разработка опорно-двигательного аппарата и навыков преодоления

8.1.3.3 совершенствовать и обобщать комбинации движений и их последовательность при выполнении различных физических упражнений с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

8.2.4.4 уметь обсуждать и демонстрировать развитие функций разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

8.2.3.3 уметь обсуждать и демонстрировать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

8.1.5.5 объяснять и учиться демонстрировать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно – специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

8.1.2.2 уметь объяснять корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

Перехват мяча и создание игр

8.2.7.7 демонстрировать и уметь сравнивать правила соревновательной деятельности и правила судейства

8.2.8.8 обсуждать и адаптировать поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

8.2.9.9 применять роли, обусловленные различными контекстами движений, и осознавать их различия

8.3.7.7 демонстрировать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

8.2.4.4 уметь обсуждать и демонстрировать развитие функций разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

4 четверть

Компоненты фитнеса и активный образ жизни

Здоровые сердца: деятельность, направленная на повышение выносливости

8.1.3.3 совершенствовать и обобщать комбинации движений и их последовательность при выполнении различных физических упражнений с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

8.3.3.3 обсуждать развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата и адаптировать их

8.3.6.6 понимать сложные вопросы техники безопасности, а также способы снижения потенциальной угрозы здоровью с учетом двигательной патологии

8.2.2.2 уметь обсуждать и демонстрировать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества.

Сосредоточение внимания на гибкости

8.3.7.7 демонстрировать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

8.1.7.7 определять и оценивать тактики, стратегии и композиционные идеи в широком диапазоне физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей.

Упражнения для наращивания силы и мышечной выносливости

8.1.8.8 знать и предотвращать риски во время экспериментирования при выполнении различной двигательной активности и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

8.2.9.9 применять роли, обусловленные различными контекстами движений, и осознавать их различия

Сотрудничество и решение проблем в контексте приключенческих игр

Совместная работа в парах

8.3.5.5 объяснять деятельность энергетической системы при выполнении упражнений различных физических нагрузок и знать ее действие на организм и осознание своих физических возможностей и ограничений

8.3.1.1 демонстрировать на собственном примере влияние здорового образа жизни на здоровье

8.3.4.4 составлять и демонстрировать комплексы упражнений для разминки и восстановления, осознавая их важность с учетом физических и психомоторных отклонений

Решение проблем в больших группах

8.1.1.1 совершенствовать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в широком диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

8.3.2.2 демонстрировать на собственном примере умение контролировать физические изменения в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

Разделы долгосрочного плана

Тема/ Содержание долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Легкая атлетика и здоровый образ жизни

Систематизация упражнений через легкую атлетику

9.3.6.6 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью с учетом двигательной патологии

9.3.4.4 разрабатывать, объяснять и проводить разминки для конкретных физических занятий, оценивать эффективность восстановления организма с учетом физических и психомоторных отклонений

Направления общей и специальной подготовки

9.1.5.5 объяснять и демонстрировать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно – специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

9.1.6.6 оценивать собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий

Формирование здорового образа жизни методами легкой атлетики

9.2.5.5 использовать и уметь обсуждать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

9.3.2.2оценивать контроль за физическими изменениями в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

Особенности организации соревновательной, игровой и самостоятельной двигательной деятельности

Разнообразие двигательной деятельности индивидуально и в малых группах

9.1.1.1 демонстрировать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

9.1.2.2 обосновывать и применять корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

9.2.2.2 демонстрировать и применять лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

9.3.1.1 объяснять и демонстрировать на собственном примере влияние здорового образа жизни на здоровье

9.3.2.2оценивать контроль за физическими изменениями в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

Творческий подход к игровым моментам на соревнованиях

9.2.1.1 демонстрировать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

9.2.7.7 демонстрировать и уметь сравнивать правила соревновательной деятельности и правила судейства

9.2.8.8 обсуждать и адаптировать поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

9.2.6.6 демонстрировать и учиться сравнивать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

2 четверть

Состязательный характер национальных игр

Проверка на силу и выносливость

9.3.6.6 понимать детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью с учетом двигательной патологии

9.1.7.7 создавать, анализировать различные тактики, стратегии и композиционные идеи в широком диапазоне физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

Изучение традиций казахского народа с помощью национальных игр

9.1.4.4 объяснять и демонстрировать физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

9.1.6.6 оценивать собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий

9.1.8.8 уметь улучшать навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

9.2.5.5 использовать и уметь обсуждать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

Целительная гимнастика для оздоровления и укрепления тела

Разностороннее воздействие на организм

9.2.3.3 применять и демонстрировать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

9.1.4.4 объяснять и демонстрировать физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

9.3.7.7 оценивать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

9.1.4.4 объяснять и демонстрировать физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

Проявление координационных двигательных способностей в условиях строго регламентированной программы движений

9.2.9.9 оценивать поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

9.3.6.6 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью с учетом двигательной патологии

3 четверть

Лыжная/кроссовая/коньковая подготовка

Лыжная подготовка

9.2.1.1 демонстрировать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

9.3.6.6 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью с учетом двигательной патологии

9.3.5.5 объяснять и описывать деятельность энергетической системы и ее связь с упражнениями различной физической нагрузки и осознание своих физических возможностей и ограничений

Кроссовая подготовка

9.2.1.1 демонстрировать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

9.3.1.1 объяснять и демонстрировать на собственном примере влияние здорового образа жизни на здоровье

Коньковая подготовка

9.2.6.6 демонстрировать и сравнивать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

9.1.3.3 объяснять и демонстрировать комбинации движений и их последовательность в широком диапазоне с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

Совершенствование двигательных навыков посредством спортивных игр

Актуализация знаний на уровне навыков проведения занятий по играм

9.2.4.4 применять и демонстрировать совместную и эффективную работу по развитию функций разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных.

9.2.3.3 применять и демонстрировать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

9.1.5.5 объяснять и демонстрировать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно – специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

9.1.2.2 обосновывать и применять корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

9.2.7.7 демонстрировать и сравнивать правила соревновательной деятельности и правила судейства

Улучшение тактических знаний в играх с мячом

9.2.8.8 оценивать поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

9.2.9.9 демонстрировать и сравнивать роли и их различия, обусловленные различными контекстами движений

Развитие физических качеств через игры

9.3.7.7 оценивать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

9.2.4.4 применять и демонстрировать совместную и эффективную работу по развитию функций разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

4 четверть

Здоровье и физические нагрузки

Работа в малых и больших группах

9.3.3.3 демонстрировать на собственном примере умение контролировать и развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата

9.3.6.6 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью с учетом двигательной патологии

9.2.2.2 демонстрировать и применять лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

Компоненты физического здоровья через ряд через игровые комбинации

8.3.7.7 демонстрировать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

9.3.7.7 оценивать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

9.1.8.8 уметь улучшать навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Сотрудничество и реализация ценностей через развитие двигательных возможностей

Знание о здоровье и приобретение навыков через практику

9.2.9.9 демонстрировать и сравнивать роли и их различия, обусловленные различными контекстами движений

9.3.5.5 объяснять и описывать деятельность энергетической системы и ее связь с упражнениями различной физической нагрузки и осознание своих физических возможностей и ограничений

9.3.1.1 объяснять и демонстрировать на собственном примере влияние здорового образа жизни на здоровье

Экспериментировать и импровизировать улучшать навыки через исследование в действие

9.3.4.4 разрабатывать, объяснять и проводить разминки для конкретных физических занятий, оценивать эффективность восстановления организма с учетом физических и психомоторных отклонений

9.1.1.1 демонстрировать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в диапазоне спортивно – специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

9.3.2.2 оценивать контроль за физическими изменениями в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления организма

Разделы долгосрочного плана

Тема/ Содержание долгосрочного плана

Цели обучения

1 четверть

Активный образ жизни через легкую атлетику

Развивать навыки бега, метания и прыжков через соревновательные игры

10.1.1.1 сопоставлять двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в большом диапазоне спортивно - специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

10.1.8.8 оценивать навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Развитие навыков бега, метания и прыжков

10.1.7.7 создавать, сравнивать и сопоставлять различные тактики, стратегии и композиционные идеи в широком диапазоне физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

Разработать, организовать и провести соревнование по прыжкам и метанию на дальность

10.2.7.7 оценивать и анализировать правила соревновательной деятельности и правила судейства

10.2.9.9оценивать и адаптировать различные роли, обусловленные контекстами движений

Решение проблемных ситуаций через двигательную деятельность

Выполнять действие индивидуально, в парах, группах, расширяя и применяя двигательные навыки

10.1.3.3 обосновывать и применять комбинации движений и их последовательность в широком диапазоне упражнений на достаточном техническом уровне с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

10.1.6.6 комбинировать навыки и собственные умения других для улучшения выполнения двигательных действий

10.3.4.4 анализировать оценивать и адаптировать комплексы упражнений для разминки и восстановления, осознавая их важность с учетом физических и психомоторных отклонений

Экспериментировать и импровизировать улучшать навыки через исследование в действие

10.3.1.1 оценивать и адаптировать знания о личном здоровье и здоровом образе жизни

10.1.3.3 обосновывать и применять комбинации движений и их последовательность в широком диапазоне упражнений на достаточном техническом уровне с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

Положительное влияние физических упражнений на ослабленный организм

10.1.2.2 демонстрировать корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

10.1.4.4 обосновывать и применять дозированные физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

Создавать групповые задания с мячами, которые могут оцениваться

10.3.7.7 анализировать и адаптировать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

10.2.8.8 анализировать поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

2 четверть

Укрепление организма через гимнастику

Совместно составление
композиционных элементов в гимнастике

10.2.3.3 оценивать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

Гимнастические упражнения на балансирование и перемещения тела в пространстве

10.2.5.5 оценивать и сопоставлять правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

10.3.6.6 анализировать оценивать и адаптировать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью с учетом двигательной патологии

Национальные и интеллектуальные игры

Размышляя о разминке и ее пользе

10.3.4.4 анализировать оценивать и адаптировать комплексы упражнений для разминки и восстановления, осознавая их важность с учетом физических и психомоторных отклонений

10.3.1.1 оценивать и адаптировать знания о личном здоровье и здоровом образе жизни

10.1.2.2 демонстрировать корректировку основных двигательных навыков: опорно-двигательного аппарата, управление телом и объектом

Фокусируясь на технике
восстановления

10.3.5.5анализировать оценивать и адаптировать деятельность энергетической системы и ее связь с упражнениями различной физической нагрузки и осознание своих физических возможностей и ограничений

10.1.6.6 комбинировать навыки и собственные умения других для улучшения выполнения двигательных действий

3 четверть

Лыжная/кроссовая/коньковая подготовка

Лыжная подготовка

10.3.2.2 оценивать и адаптировать знания как контролировать физические изменения в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления на своем примере

10.2.1.1 оценивать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Кроссовая подготовка

10.3.3.3 оценивать и адаптировать знания для развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата

10.3.2.2 оценивать и адаптировать знания как контролировать физические изменения в организме, создать благоприятные коррекционно – развивающие условия для лечения и оздоровления на своем примере

Коньковая подготовка

10.3.3.3 оценивать и адаптировать знания для развивать максимально возможно жизнеспособности обучающегося, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и нарушении опорно-двигательного аппарата

10.2.5.5 оценивать и сопоставлять правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений и освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела

Обучение посредством спортивных игр

Стратегия защиты и атаки

10.1.3.3 обосновывать и применять комбинации движений и их последовательность в широком диапазоне упражнений на достаточном техническом уровне с формированием способности преодолевать физические и психологические барьеры

10.3.6.6 анализировать оценивать и адаптировать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью с учетом двигательной патологии

10.1.7.7 создавать, сравнивать и сопоставлять различные тактики, стратегии и композиционные идеи в широком диапазоне физических упражнений для улучшения и коррекции двигательных способностей

10.2.2.2 оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

Подготовительные игры для видов деятельности в жизни

10.3.7.7 анализировать и адаптировать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей

10.1.1.1 сопоставлять двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в большом диапазоне спортивно - специфических двигательных действий с учетом нарушений опорно-двигательного аппарата

10.3.5.5 анализировать оценивать и адаптировать деятельность энергетической системы и ее связь с упражнениями различной физической нагрузки и осознание своих физических возможностей и ограничений

Разработка игр на бросание и отбивание мяча

10.2.9.9 оценивать и адаптировать различные роли, обусловленные контекстами движений

10.2.7.7 оценивать и анализировать правила соревновательной деятельности и правила судейства

10.1.4.4 обосновывать и применять дозированные физические нагрузки, необходимые для дальнейшего полноценного функционирования в обществе

4 четверть

Подвижные и спортивные игры

Тренировка на средние дистанции (выносливость)

10.2.1.1 оценивать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

10.2.6.6 оценивать и анализировать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

10.2.4.4 оценивать совместную и эффективную работу по развитию функций разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

Прыжки и броски: групповые тренировочные планы и соревнования

10.1.5.5 комбинировать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно - специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

10.2.2.2 оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде и желание улучшать свои личностные качества

10.2.8.8 анализировать поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований

Развитие навыков бега, прыжков и метания

Равновесие и противовес, которые соответствуют и сравниваются

10.2.6.6 оценивать и анализировать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

10.1.8.8 оценивать навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

Поддерживаемый и неподдерживаемый прыжок в воздухе

10.2.4.4 оценивать совместную и эффективную работу по развитию функций разных органов и систем организма вместо отсутствующих или нарушенных

10.1.5.5 комбинировать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно - специфических техник с осознанным отношением к своим возможностям

Групповые композиции на снаряде

10.2.3.3 оценивать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

Подраздел

Цели обучения

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

1.1 Здоровье и окружающая среда

5.​1.​1.​1 знать правила личной гигиены, безопасного нахождения в ванной комнате; 5.​1.​1.​2 знать элементарные правила поведения во время пожара и землетрясения;
5.​1.​1.​3 соблюдать правильную осанку при работе за компьютером и телевизором, электронных планшетов, смартфонов;
5.​1.​1.​4 правильно использовать парфюмерии и средства личной гигиены; уметь действовать при возникновении чрезвычайной ситуации согласно правилам

6.​1.​1.​1 знать и уметь основные двигательные навыки и умения с учетом отклонений в здоровье; выполнять лечебно-коррекционные упражнения разными способами; 6.​1.​1.​2 уметь ухаживать за кожей рук, ног и ногтями; знать как правильно пользоваться ножницами, маникюрными предметами;
6.​1.​1.​3 знать типы медицинских учреждений; вызов скорой помощи;
6.​1.​1.​4 знать измерения температуры тела; обработка ран и правила поведения при наводнении

7.​1.​1.​1 знать режим дня, регулярность смены постельного белья;
7.​1.​1.​2 знать отвары и настои лекарственных растений при простудных заболеваниях: оказать первую мед. помощь при ушибах, вывихах; знать народные средства лечения
7.​1.​1.​3 знать элементарные правила поведения во время пожара;

8.​1.​1.​1 уметь соблюдать требования гигиены чистоты кожи лица;
8.​1.​1.​2 уметь соблюдать сан. гигиенические требования и соблюдать меры предосторожности при помощи специальных средств;
8.​1.​1.​3 уметь соблюдать сан. гигиенические требования и соблюдать меры предосторожности при помощи специальных средств;
8.​1.​1.​4 уметь оказать первую помощь при несчастных случаях при обморожении разной степени; согреть тело, горячее питье; обмыть мылом поврежденные части, не растирать снегом, при сильном обморожении доставить в больницу;

9.​1.​1.​1уметь вести правильный образ жизни;
9.​1.​1.​2.знать меры профилактики венерических заболеваний;
9.​1.​1.​3 знать правильный уход за больными;знать заполнение листка о нетрудоспособности;
9.​1.​1.​4 знать как получить талонк врачу по месту жительства;
9.​1.​1.​5 уметь правильно пользоваться терминалом, следить за очередью через электронную очередь

10.​1.​1.​1 принимать участие или самостоятельно организовать пикник;
10.​1.​1.​2 иметь представление о различных способах контрацепции

1.2 Питание

5.​1.​2.​1 уметь ориентироваться в сроках годности продуктов;
5.​1.​2.​2 соблюдать санитарно-гигиенические правила к приготовлению пищи;
5.​1.​2.​3 знать как правильно чистить кухонные принадлежности
5.​1.​2.​4 знать режим питания, меню сервировку стола;
5.​1.​2.​5 уметь делать простые салаты, заварить чай, отварить яйца;
5.​1.​2.​6 соблюдать технику безопасности с режущими инструментами (кипятком, эл.газовой плитой)