Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдары үшін жалпы білім беру пәндері циклінің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы

№

Пәннің мазмұны

Семинар (практикалы) сабақтар тақырыптары

Білім алушылардың өзіндік жұмыстарының тақырыптары

Сағаттар саны

1 апта: Пәнге кіріспе.

1

Отандық тарихты оқудың тұжырымдамалық негіздері. Қазақ мемлекеттілігінің тарихи бастаулары мен сабақтастығы: ежелгі және ортағасырлар, жаңа дәуір. Мемлекеттің саяси, әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуының заңдылықтары. Қазақстанның қазіргі заман тарихының басты мәселелерінің өзектелігін айқындау. "Қазақстан Республикасында тарихи сананы қалыптастырудың тұжырымдамасы". Әлемдік-тарихи үдерістер мәнмәтініндегі Қазақстанның қазіргі заман тарихы. Қазақстанның қазіргі заман тарихының кезеңделуі. Қазақстанның қазіргі заман тарихының тарихи деректері мен тарихнамасының талдануы.

Тарихи жады негізінде мәдени сабақтастық және ұлттық-азаматтық бірегейлік.

"Қазақ мемлекеттілігінің эволюциясы" тақырыбы бойынша рефлексия формасындағы эссе жазу.

10

2 апта: Қазақстандағы тәуелсіздіктің тарихи алғышарттары: ұлттық мемлекет құру идеяларының кезеңдері.

2

ХХ ғасыр басындағы Қазақстандағы әлеуметтік-экономикалық жағдай. Ішкі Ресейден орыс және басқа еуропалық тұрғындарды қазақ жеріне қоныстандырудың қарқын алуы, экспедициялық зерттеу жұмыстарының жүргізілуі, қоныстандыру мекемелері жүйесінің құрылуы, қоныс аудара келгендерге жасалған қолдау. Қазақ қоғамының дәстүрлі шаруашылығындағы өзгерістер. Аграрлық қатынастардың шиеленісе түсуі.
Қазақ жерінде өнеркәсіп ошақтарының қалыптасу ерекшеліктері және оның отарлық сипаты. Транспорт. Сауда. Еуропалық капиталдың енуі. Өнеркәсіп орындарындағы жұмысшылардың әлеуметтік жағдайы.
Қазақстандағы ХҮІІІ-ХІХ ғасыр басындағы отаршылдыққа қарсы ұлттық қозғалыстардың мақсаты, ерекшеліктері және тарихи сабақтастығы. Қазақ халқының ұлттық қозғалысының бастаулары. Ұлттық қозғалыс түрлерін сипаттау.
Қазақ зиялыларының қалыптасуы: әлеуметтік құрамы, білімі, қызметі. Жәдидтік ағартушылық ойларының Ұлы Дала еліне ықпалы. Ресей империясының түрік-мұсылман халықтарының интеллектуалды элиталарының өзара ықпалдасуы. Қоғамда орталық биліктің атына арыз-тілектердің жазылуы. Қарқаралы петициясы. Орал және Торғай облыстарынан дін және жерге байланысты жазылған арыз-тілектер. Жер мәселесінің қойылуы. Бұл құжаттық материалдардың бағдарламалық сипаты. Мұсылмандардың қайырымдылық қоғамдары және олардың қызметі. 1905 жылғы 17 қазандағы патша манифесі. Қазақтардың Ресейдің І – ІІ Мемлекеттік Думаларының жұмысына қатысуы. Аграрлық мәселе және қазақ депутаттары А.Бірімжанов пен Б.Қаратаевтың сөздері.
Ресейлік түрікшілдіктің доктринасы: қазақ ұлттық қозғалысының қалыптасуына әсері. Қазақ зиялыларының дума жанындағы мұсылман фракциясы құрамындағы қызметі. 1907 ж. 3 маусым заңы бойынша қазақтан депутат сайлау құқының жойылуы. Қазақ саяси тобы өкілдерінің жалпыресейлік мұсылман съездеріне (С.- Петербург, Н.- Новгород) қатынасуы. Империяның түрік-мұсылман халықтарының консолидациясындағы "Иттифак-эль-муслиминнің" (Мұсылмандар одағы) рөлі.
Бірінші дүниежүзілік соғыс жылдарындағы Қазақ өлкесі. Қазақстандағы соғыс тұтқындары. Жалпыұлттық дағдарыстың пісіп-жетілуі. 1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс, оның себептері, қозғаушы күштері, басталуы, барысы және негізгі кезеңдері. 1916 жылғы көтеріліске қазақ зиялыларының көзқарасы. Тылдағы қара жұмысқа алынған қазақ жастарының жағдайы. Ә.Бөкейхановтың шақыруымен тыл жұмысындағы жастармен жұмысқа ұлт зиялыларының өз еркімен аттануы. Бұл азаматтық актінің салдары және тарихи маңызы. Көтерілістің жеңілу себептері және тарихи маңызы. Патша өкіметінің жазалау шараларының салдары. Қазақтардың Қытайға (Құлжа өлкесі, Қашқар), Ауғанстанға жаппай иммиграциясының алғашқы толқыны. Тәуелсіз Қазақстан тарихнамасында 1916 ж. көтерілісті бағалауға жаңаша көзқарастың қалыптасуы.
Ресейдегі ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға ықпалының ерекшелігі. Уақытша өкіметтің жергілікті басқару органдарының құрылуы. Революциялық өзгерістерге байланысты ұлт-азаттық қозғалыстың жаңа міндеттері. Қазақ саяси басқарушы тобының Қазақ комитеттерін құруға байланысты шақырулары. Қазақ комитеттерінің құрылуы ұлттық мемлекеттілікті жаңғырту әрекетінің көрінісі. Облыстарда өткізілген қазақ съездері және оларда қаралған мәселелер. Ұлттық саяси топ өкілдерінің Уақытша өкімет органдары құрамындағы қызметі. 1917 жылдың жазындағы саяси дағдарыс. Шілдедегі Жалпықазақ съезі және оның Алаш партиясын құру туралы шешімі. Партияның бағдарламасы. Жалпыресейлік Құрылтай Жиналысына депутаттар сайлау, Алаш партиясының жеңісі.
Жаңа заман дәуіріндегі ұлттық идея, ұлттық мемлекеттіктің қалыптасу эволюциясы. ЮНЕСКО шешімімен Алаш қозғалысының көшбасшысы Ә.Н.Бөкейхановтың 150 жылдық мерейтойының атап өтілуі. Алаш қозғалысының 100 жылдығы: ұлттық интеллигенцияның саяси, мәдени-ағартушылық қызметіне жаңа көзқарастың қалыптасуы.

Азаттық қозғалыс идеологиясының қалыптасуы мен ұлт зиялылардың қызметі.

"Саяси партиялар: большевиктер, кадеттер, әлеуметтік революционерлер, "Алаш", "Үш Жүз", "Шуро-и Исламия", "Шуро-и-улемия" және т.б. тақырыптар бойынша ғылыми-зерттеу жобасын әзірлеу.

10

3 апта: Азаматтық-саяси қайшылықтар.

3

Қазан төңкерісі және Қазақстанның саяси өмірі. Уақытша өкіметтің мемлекеттік институттарының ыдырауы, большевиктердің билікке келуі. Ресей халықтарының құқы Декларациясы (15 қараша 1917 ж.) жариялануы.
Желтоқсандағы жалпықазақ съезі. Ә.Бөкейхановтың төрағалығымен Алашорда (Халық кеңесі) үкіметінің құрылуы. Алаш автономиясын жариялауға дарялық. Қоқан қаласында Түркістан автономиясы (Қоқан Автономиясы) үкіметінің құрылуы. М.Шоқайдың естеліктері. Советтік биліктің орнауы. Алашорда және Қоқан автономиясы билік орындарының таратылуы. Кеңес өкіметінің Қазақ комитеттерін "ұлттық-буржуазиялық" биліктің көрінісі ретінде тануы.
Қазақ жері: "ақтар" мен "қызылдардың" текетірес күрестерінің аясында. Алашорда үкіметінің қазақ әскери жасақтарының іс-қимылдары. Қазақ халқын таптық тұрғыдан екіге бөлу. Соғыс қимылдарының бүкіл қазақ өлкесін қамтуы. "Әскери коммунизм" саясатының қазақ өлкесіндегі арандату әрекеттері. Қырғыз (Қазақ) революциялық комитетінің ұлттық мемлекет құру идеясын күйретуі. Алашорда үкіметіне "кешірім" жариялануы. А. Байтұрсынұлының В.И.Ленинге жолдаған хаттары, оларда большевиктер ұстанымына айтылғын сын. Қырғыз (Қазақ) АСР-ның құрылуы – ұлттық мемлекет құру идеясын таптық негіздегі мемлекет құру идеясымен ауыстыру. Қырғыз (Қазақ) АКСР - нің территориялық аймағының "жоғарыдан" белгіленуі. Қазақ АССР және Түркістан Республикасы. Мұсылман бюросы және Түрккомиссия: саяси билік үшін күрес. Тұтас Түркістан идеясы, жеңіліс табуы. Т. Рысқұлов және М. Сұлтанғалиев. Басмашылар қозғалысы. Әнуар Паша және А.З. Валидов.
Кеңестік тоталитарлық басқару жүйесінің негіздерінің қалануы. Жер-су реформасының мақсаты. Оны жүзеге асырудағы ауытқулар мен қателіктер. Қазақстандағы жаңа экономикалық саясат (ЖЭС). Оған көшудің әлеуметтік-экономикалық және саяси негіздері. ЖЭС-тің мазмұны және оны жүзеге асыру ерекшеліктері. Қазақстандағы аштыққа қарсы қазақ зиялыларының күресі. Қазақ өлкелік партия комитетінің "қазақ ұлтшылдығына" қарсы күресі. Түркістан республикаларын ұлттық-мемлекеттік межелеу - біртұтас Түркістан идеясының біржақты күйреуі. Қазақ жерлерінің ҚКАСР құрамына біріктірілуі.

Қазақстандағы кеңестік биліктің әлеуметтік-экономикалық және саяси өзгерістерінің ерекшеліктері.

"Қазақстандағы аштық, 1921-1922 жж.: құжаттар, статистика, ақпарат" деректері бойынша контент- талдау дайындау.

10

4 апта: Кеңестік мемлекеттік құрылыс үлгісінің жүзеге асырылуы.

4

Коммунистік партияның қоғамдағы саяси дара билігінің күшеюі. Жаңа көпұлтты империя - КСРО-ның құрылуы. Ф.И.Голощекиннің "Кіші Қазан" идеясы және оның қатерлі мазмұны. Қазақ өлкелік партия комитетінің жер мәселесіне байланысты шешімінің отарлық мазмұны. Қазақ зиялыларын қуғындаудың басталуы. Қазақстанды индустрияландырудың жолдары мен әдістеріне байланысты теориялық айтыстар. Қазақ қайраткерлерінің индустрияландыруға байланысты пікірлері. Қазақстанды индустрияландырудың ерекшеліктері.
Қазақ ауылын кеңестендіру–дәстүрлі қазақ қоғамын талқандау. Жайылымдық-шабындық жерлерді бөлу және оның нәтижелері. Бай қожалықтарын тәркілеу және оның әлеуметтік- экономикалық салдарлары. Көшпелі және жартылай көшпелі қазақ шаруалары қожалықтарын күшпен отырықшылыққа көшіру. Ауыл шаруашылығын жаппай ұжымдастыруға көшу. Ұжымдастырудың әдістері, түрлері, қарқыны. Еріктілік пен заңдылық принциптерінің бұзылуы. Адам құқының тапталуы. Ауқатты шаруалар қожалығын тап ретінде жою. Қазақтардың дәстүрлі шаруашылық жүйесінің күйреуі. Меншіктен айыруға және күштеп ұжымдастыруға қарсы халық наразылығы мен көтерілістер – ұлт-азаттық қозғалыстар жалғасы. Қазақтардың шетелге ауа көшулері. Қазақтардың аштан қырылуы. Қазақ босқындарының қайғылы тағдыры. "Бесеудің хаты". Т.Рысқұловтың И.Сталинге хаты-ащы шындықтың ақиқаты. Аштықтың демографиялық салдарлары. 30-шы жылдардың екінші жартысындағы Қазақстанның ауыл шаруашылығындағы ауыр ахуал.
Қазақстанның қоғамдық-саяси өміріндегі, мәдениетіндегі, білімі мен ғылымындағы ұлт мәселесіндегі таптық-партиялық принципті ұстану залалдары және оның ұлыдержавалық астарлары. Қазақ мүддесін қорғаушылар С.Сәдуақасовтың, С.Қожановтың және Ж.Мыңбаевтың ұстанымдары. М.Шоқайдың эмиграциядағы саяси қызметі – түрік халықтарының рухани жаңаруына бағытталған елеулі қадам. Оның "Кеңестер билігіндегі Түркістан" ж.б. еңбектері. Ұлт зиялыларына қарсы қуғын-сүргін – қазақ ұлтын рухсыздандырудың және мәңгүрттендірудің бастауы.
Қазақстанды әкімшілік-территориялық аудандастыру – тоталитарлық басқаруға барар қадам. Қазақ АКСР-ның одақтас республикаға айналуы. Сталиндік "үлкен" қуғын-сүргін, оның ауқымы мен ауыр салдарлары. Саяси сенімсіздік пен жекеленген халықтарды Қазақстанға еріксіз қоныс аудару – ұлттық намысты қорлаудың нақты мысалы.
Білім беру жүйесінің қалыптасуы. Сауатсыздықпен күрес. Ұлттық және мәдени негіздердің күйзелісі. Әдебиет пен өнердегі социалистік реализмнің біржақтылығы. Театр және музыка өнері. Қазақстан жазушылары мен композиторларының шығармашылық қызметі. Мәскеудегі Қазақстан әдебиеті мен өнерінің он күндігі – ұлт рухының өміршеңдігінің айқын көрінісі. Ғылым мен ғылыми мекемелердің дамуы. КСРО ҒА-ның Қазақстандық филиалы.
Екінші дүниежүзілік соғыс қарсаңындағы кеңестік биліктің сыртқы және ішкі саясатының негізгі бағыттары. Соғысқа дейінгі Қазақстандағы қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық және мәдени-рухани ахуал. Фашистерден отанды қорғау соғысының басталуы. Майдан шебіне жақын аудандардан Қазақстанға халықты, өнеркәсіп орындары мен мәдениет ошақтарын көшіріп әкелу. Республика өмірін соғыс қажетіне шұғыл бейімдеу. Қазақстан жерінде жасақталған әскери бөлімдердің ірі шайқастарға қатысуы және жанқиярлық ерліктері. Қазақстандықтар -партизан қозғалысына дем берушілер. Кеңес Одағының батыры атанған қазақстандықтар мен қатардағы жауынгерлердің ерліктері - ата-баба қаһармандығының дәстүрлі жалғасы. Соғыс тұтқындарының тағдыры. Ерлігі бағаланбаған қазақстандықтар – кеңестік биліктің әділетсіздігінің айқын көрінісі. "Түркістан" легионы. М.Шоқай соғыс жылдарындағы әрекеті. Екінші дүниежүзілік соғыстың ащы қорытындылары мен тағылымды сабақтары. Соғыс жылдарындағы ғылым, мәдениет және халыққа білім беру қызметі.

Қазақ халқының дәстүрлі шаруашылығы бұзылуының салдары.

Тақырып бойынша ғылыми-зерттеу жобасын әзірлеу: "Білім беру жүйесіндегі кеңестік үкімет реформаларының қарама-қайшылықтары: қазақ тілінің араб таңбасынан кириллицаға ауысуы және А. Байтұрсынов бастаған топ реформаларына қарсылық көрсетуі".

10

5 апта: ХХ ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы кеңестік реформалардың қайшылықтары мен зардаптары.

5

Соғыстан кейінгі жылдағы Қазақстандағы ауыр ахуал. Бейбіт құрылысқа бейімделу ауыртпалықтары. Әскери-өнеркәсіптік базаны жеделдету бағытын қолға алу. Қазақстан халық шаруашылығындағы қиыншылықтар мен проблемалар. Республика өңіріндегі ядролық сынақтар және олардың зардаптары. Білім мен ғылымдағы жағымды өзгерістер. Жалпыға бірдей жеті жылдық білім беру жүйесінің орнауы. Жоғарғы және арнаулы орта білім беретін оқу орындарының ашылуы. Кәсіптік-техникалық білім беру жүйесі. Қазақстан Ғылым Академиясының құрылуы. Партияның шешімдерінде мәселені үстірт шешетін волюнтаристік әрекеттердің өсе түсуі. И.Сталиннің жеке басына табынушылық саясатын сынау.
Н.Хрущевтың "жылымығы" жылдарындағы Қазақстан. Күнәсіз қуғындалған мемлекеттік, қоғамдық қайраткерлерді "ақтау" және оның жартыкештік сипаты. Партиялық-мемлекеттік басқару жүйесіндегі Хрущевтің реформасы және оның тиянақсыздығы. Ұлт мәселесіндегі шектеулердің күшейе түсуі. Одақтық билік пен Қазақстан үкіметі арасындағы қатынастардың күрделілігі. Теміртау оқиғасы. Реформаторлық бағыттағы шаралардың жартыкештігі. КСРО мен ҚазКСР арасындағы территориялық мәселелерді шешудегі қайшылықтар – Мәскеудің ұлттық мүддені ескермейтіндігінің айқын көрінісі. 1955, 1962 жылдарда шетелдік қазақтардың Қазақстанға оралуы.
Ауыл шаруашылығын әміршіл-әкімшіл әдістермен көтеруге бағытталған шаралар. Әкімшілік әдістерден экономикалық әдістерге көшуге талпыныс. Экономиканы басқару саласындағы тиянақсыз реформалар. Салалық министрліктердің таратылып, совнархоздардың құрылуы
Жоғарғы партиялық-мемлекеттік басқару жүйесіндегі ойластырылмаған біржақты өзгерістер. Л.Брежнев бастаған номенклатуралық топтың билікке келуі. 1965 – 1966 жж. экономикалық реформалардың аяқсыз қалуы. Экономиканың экстенсивтік үлгісінің орнығуы. Кеңестік экономиканы басқару тәсілдерін орталықтандыру тұрғысынан өзгерту және өнеркәсіптік, аграрлық реформалардың қайшылықтары. Мемлекеттік меншіктің басымдылығы жағдайындағы кеңестік менеджмент жүйесінің және тұтастай модернизациялық моделінің тиімсіздігі. Идеологиялық тоқырау: ресми марксизмнің дағдарысы, зиялылардың астыртын әрекеттері, диссиденттік үйірмелер қызметі. 60-70-ші жылдарға қазақ жастарының бейресми студенттік үйірмелерінің ұлттық жаңғырудағы рөлі ("Жас тұлпар").
КСРО өнеркәсібінің дамуына Қазақстанның қосқан үлесі. Өнідірстегі өзін-өзі басқарудағы шектеулер және оның дамуындағы қайшылықтар. Жұмысшылардың әлеуметтік-тұрмыстық жағдайның келеңсіздігі. Кәсіпорындардағы дағдарыстың өршуі.
Әкімшіл басқарудың аграрлық саладағы қайшылықтарды асқындыра түсуі. Кеңестік өкіметтің ауыл мен деревняны іс жүзінде кедейшілік пен тоқырауға ұшыратуы. Ауыл еңбеккерлерін материалдық ынталандырудың төмендеуі. Аграрлық саланың басқару мен ұйымдастырудың өмірге жақын жаңа түрлерін енгізуге бағытталған біржақты бастамалар және олардың сәтсіздіктері. Шаруашылықаралық аудандық агроөнеркәсіптік бірлестіктерді агроөнеркәсіптік кешендерге жоғарыдан біріктірудің тиімсіздігі. Қазақ ауылының келеңсіз әлеуметтік-гуманитарлық қырлары "күнделікті тарих" деректерінде.
Еңбекақыны төлеудегі әділетсіз теңгермешілік, халықтың басым бөлігінде негізгі табыстың төмендеуі. Партиялық-мемлекеттік, әскери және шаруашылық басқару жүйесіндегілерге берілген артықшылықтар- әлеуметтік әділетсіздікті өрістете түсуге бағытталған қадам. Халықтың материалдық тұрмыс жағдайының төмендеу себептері. Тұрғын үй мәселесіндегі шешілмейтін қиыншылықтар. Орталықтың этно-демографиялық саясатының келеңсіз тұстары: ішкі миграцияны, соның ішінде қазақтардың ауылдан қалаға көші-қонды тежеуді паспорттық жүйе, "тіркеу" (прописка), тілдік кемсітушілік (дискриминация), жолдармен жүзеге асырып отыруы. Ауыл тұрғындарының азаматтық құқықтарына қысым жасау. Ақшаның құнсыздануы. Тұтыну тауарларының тапшылығы. "Көлеңкелі экономика" (қара нарық), криминалдық топтардың таралуы. Экологиялық дағдарыстар. Арал қасіреті. Оның табиғи экологиялық және техногендік себептері. Кеңестік милитаристік империя жасақтаған әскери-өнеркәсіптік кешенінің қазақ халқына тигізген трагедиялық зардабы: Семей ядролық сынақ полигоны (1949-1991). Атомдық радиациядан болған жергілікті халықтың денсаулығындағы генетикалық зақымдар, жаппай онкологиялық, психикалық, т.б. аурулардың таралуы. Өнеркәсіп өндірістерінің қоршаған ортаны ластауы.
Мәдениет пен ғылым. Жоғарыдан әміршіл басқарудың күшеюінен мәдени және рухани өмірдегі қайшылықтардың тереңдей түсуі.

Кеңестік қоғамның саяси және әлеуметтік-экономикалық дағдарысы.

Тақырып бойынша ғылыми-зерттеу жобасын әзірлеу: "Адам құқықтарын шектеуге бағытталған, қоғамдық өмірдегі партиялық бақылаудың күшеюі: кәсіби тарихшы Е.Б.Бекмахановтың Кеңесары Қасымов бастаған көтеріліс тарихын зерттеуі бойынша "әділетсіз" айыпталуы".

10

6 апта: Қазақстандағы "қайта құру" саясатының сипаты.

6

КОКП-ның әміршіл-әкімшіл басшылық рөлі мен М.С.Горбачевтың демократияшыл, реформаторлық қызметі арасындағы қарама-қайшылық. Жариялылық пен демократияны насихаттау барысында одақтық республикаларда туындаған ұлттық шиеленістер. Экономикалық дағдарыс. КСРО –ның әкімшіл-әміршіл жүйесін демократиялық жолмен қайта құруға талпыныстар.
Елді басқарудағы елеулі өзгерістер және реформаторлық бағыттың біртіндеп үстемдік алуы. Қайта құру мен жариялылықтың экономикаға әсері. Ұлттық республикалардың экономикалық өзін-өзі басқаруға және өзін-өзі қаржыландыруға қол жеткізу жолындағы талпыныстары. Экономиканы басқарудағы өзгерістер. Одақтық басқару жүйесіндегі жекелеген мемлекеттік кәсіпорындардың республикаларға қайтарылуы. Экономикалық тәуелсіздікке жету шараларының жартыкештігі.
Д.А.Қонаевтың Қазақстан Компартиясының Бірінші хатшысы ретіндегі қызметі. Алматыдағы және республиканың басқа қалаларындағы Желтоқсан көтерілісі және оның шынайы себептері. Партиялық басшылықтың бастамасымен жастарға және зиялы қауым өкілдеріне қарсы бағытталған қуғын-сүргіннің қайта өршуі. Орталық биліктің оқиғаға берген әділетсіз бағасы. Қазақстанда ұлт-азаттық сананың өсе түсуі. Алаш қозғалысы қайраткерлерінің ресми ақталуы және оның жартыкештігі. Жаңа қоғамдық ұйымдар мен партиялардың пайда болуы. Қазақ КСР-ның Жоғарғы Кеңесінің сайлануы. Президенттік институттың енгізілуі және тұңғыш президенттің сайлануы. Тіл туралы заңның қабылдануы мен оның маңызы. Қазақ КСР-ның мемлекеттік егемендігі туралы Декларация. 1991ж тамыз бүлігі. КОКП қызметінің тоқтатылуы. Кеңестер Одағының ыдырауы және Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығының (ТМД) құрылуы.

Қазақстандағы орталыққа карсы күштер мен ұлттық сананың өсуі.

Келесі тақырып бойынша эссе түріндегі рефлексия: тарихи шынайылықтың әсерінен тұлғаның түрлену үдерісі.

10

7 апта: Қазақстан Республикасының мемлекеттік құрылымының қалыптасуы.

7

"ҚР мемлекеттік тәуелсіздігі туралы" Конституциялық заң. Қазақстандағы алғашқы жалпұлттық Президент сайлауы. Қазақ КСР – Қазақстан Республикасы болып өзгертілуі. Тәуелсіздік ұлттық және мемлекеттік құрылыстың факторы ретінде. Тәуелсіз Қазақстан дамуының мемлекеттік стратегиясын айқындау. Қоғамды демократияландыру үдерісін дамыту. Дербес дамудың дара жолын айқындау.
Мемлекеттің ішкі және сыртқы саясатын қалыптастыру. Қоғамның конституциялық құрылыс негізін жасау. ҚР рәміздері – туды, елтаңбаны, әнұранды бекіту. Қазақстан Республикасының Қарулы күштерін құру туралы заң. Елдің егемендігін, тұтастығын,  қорғанысын, азаматтарының қауіпсіздігін қамтамасыз ететін ұлттық армияның құрылуы. Президент Н.Ә.Назарбаевтың "Ұлттық валютаны енгізу туралы" Жарлығы және оның маңызы. Қазақстан Республикасының мемлекеттік шекарасын анықтау. Ұлттық қауіпсіздікті нығайту. Мемлекеттік сәйкестікті дамыту, азаматтық бірлікті және саяси тұрақтылықты нығайту.
Бүкілхалықтық референдум, қазіргі қолданыстағы ҚР Конституциясын қабылдау. Қазақстанда парламентаризмнің дамуы. Атқарушы биліктің ішіндегі мемлекеттік басқару жүйесін жаңарту. Орталық пен аймақтардың, мемлекеттік басқару деңгейі арасындағы өкілдіктерді бөлу, орталықсыздандыру. Жергілікті өзін-өзі басқару туралы Заң. Құқық қорғау органдарының (сот, прокуратура, милиция, арнайы қауіпсіздік қызметтері және т.б.) құрылуы. Құқықтық реформа және заңдарды ізгілендіру. Құқық қорғау жүйесін оңтайландыру. Азаматтардың құқығы мен бостандығын қорғауды нығайту. ҚР-ның "Сыбайлас жемқорлықпен күрес туралы" Заңы және оның нәтижелері.
Биліктің негізгі үш тармағының: Президент, Парламент және Үкіметтің біріккен еңбегінің нәтижесінде еліміздің саяси жүйесінің барлық құрамдас  бөліктері  қызметінің құрылымдық, ұйымдық-құқықтық және өзара қарым-қатынасы  мәселелерін жан-жақты реттейтін, еліміздің демократиялық, зайырлы, құқықтық және әлеуметтік мемлекет орнату бағытында әлеуметтік-экономикалық дамуын  қамтамасыз ететін заң жүйесінің жаңадан түзіліп, қабылдануы және бұл үрдістердің қоғамдық қатынастардағы қажеттіліктерге байланысты үнемі жетілдірілуі.
Президенттің Қазақстан халқына алғашқы Жолдауы: "Қазақстан – 2030. Барлық қазақстандықтардың өсіп-өркендеуі, қауіпсіздігі және әл-ауқатының артуы", ҚР дамуының ұзақ мерзімге арналған басым бағыттары. Астананы Алматыдан Астанаға көшіру.
"Қазақстан – 2050" стратегиясы: қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты" ҚР Президенті-Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы."Қазақстан жолы-2050: Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ" атты ҚР Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы.

Қазақстанның ұлттық қайта жаңғыруы және демократиялық құқықтық мемлекеттің құрылуы.

Тақырып бойынша эссе түріндегі рефлексия: Мәдени-тарихи мұрадағы және патриотизмді қалыптастырудағы саяси рәміздердің маңыздылығы.

10

8 апта: Экономикалық дамудың қазақстандық үлгісі

8

Өтпелі кезеңнің қиыншылықтары: экономикалық дағдарыс, әлеуметтік шиеленіс, тұрмыс деңгейінің төмендеуі, жұмыссыздық, қылмыстың көбеюі. Оларды еңсеру жөніндегі шаралар: экономиканың құрылымын өзгерту, әлеуметтік бағдарланған нарық құру, жекешелендіру және бағаны ырықтандыру, инвестициялық саясат. Н.Ә.Назарбаевтың қанатты нұсқамасы – "ең әуелі экономика – сонан соң – саясат".
Жоспарлы экономикадан нарықтық экономикаға көшу. Өнеркәсіп, аграрлық және қаржы-банк секторлары сияқты экономиканың шешуші салаларының даму басымдықтары мен келешегі. Қазақстан экономикасын реформалаудың бағыттары – экономика дамуының кластерлік принципі, еңбек өнімділігі деңгейін арттыру, заманауи технологияларды енгізу, инвестициялық, салық, аграрлық-индустриалдық саясаты, инфрақұрылымды әсіресе көлік және байланысты дамыту. Стратегиялық маңызы бар жаңа темір жол магистралін салу. Қазақстандық экономиканы дамытуға шетелдік инвестицияны тарту.
Президенттің ел халқына Жолдауы: "Бәсекеге қабілетті Қазақстан үшін, бәсекеге қабілетті экономика үшін, бәсекеге қабілетті халық үшін" және оның маңызы. Дүниежүзілік экономикалық дағдарыс және оны табысты еңсеру. Дағдарыстан кейінгі кезеңдегі экономика мен қаржы секторының дамуы.
Қазақстанның жаңа мүмкіндіктері. Индустриалдық-инновациялық дамудың мемлекеттік бағдарламасы, оны жүзеге асырудың алғашқы табыстары.
2011 жылғы 28 ақпандағы ҚР Президентінің Қазақстан халқына Жолдауы "Жеделдетілген экономикалық жаңару – үдемелі инновациялық индустрияландыру Бағдарламасының жалғасы". "Қазақстан – 2020" стратегиялық жоспарының басымдықтары. Қазақстанның экономикалық өсуінің келешегі. Қазақстанның тұрақты экономикалық дамуының траекториясы. ХХІ ғасырдағы экономиканың қазақстандық үлгісі.
ЭСПО-2017 өткізудің Қазақстан үшін маңызы. "Нұрлы Жол – болашаққа жол" жаңа экономикалық саясаты – Қазақстанның жаһандануға берген жауабы. "Нұрлы жол" экономикалық даму жоспары.

Қазақстан Республикасының экономикалық реформаларының жаңғыруы кезеңдері мен ерекшеліктері.

"Экономикалық дамудың кластерлік принципі" - елдің бәсекеге қабілеттілігін арттыру" тақырыбында бағдарлама немесе жоспар әзірлеу.

10

9 апта: Әлеуметтік жаңғыру – қоғамның әл-ауқат тірегі

9

Әлеуметтік реформалар және әлеуметтік жаңару: кедейшілікті еңсеру, халықты еңбекпен қамтуды көтеру, жастарды, студенттерді қолдау жөніндегі мемлекеттік бағдарламалар, зейнетақы мен жәрдемақыны арттыру реформасы. 2008 жылғы 6 ақпандағы Қазақстан Республикасы Президентінің Қазақстан халқына Жолдауы: "Қазақстан халқының әл-ауқатын арттыру – мемлекеттік саясаттың басты мақсаты". Адам капиталын, елдің еңбек қуатын дамытудың стратегиясы. Жұмыспен қамтуды қамтамасыз етудің жаңа стратегиясы, тұрғын-үй коммуналдық шаруашылықты жаңарту.
Денсаулық сақтау, спорт және дене шынықтыруды дамыту. Астана және Алматы қалаларында өткен қысқы Олимпиада ойындары, 7-ші Азия ойындарындағы қазақстандық спортшылардың жетістігі. Ел халқының табысы аз топтарын қолдау және көмек беру. Бюджеттік ұйымдарда жалақыны көтеру. Салауатты өмір салты - ұлт болашағын қалыптастырудың негізі.
Қазіргі білім жүйесін жаңартудың өзекті мақсаттары мен міндеттері. Білім беру жүйесінің мазмұнын жаңарту. 2010 жылы Қазақстанның Болон үрдісіне қосылуы және Болон декларациясына қол қою. Мамандарды дайындаудың үш деңгейлі жүйесін енгізу: бакалавр – магистр - PhD доктор. Техникалық және кәсіптік білім беруді қайта құру.
2005-2010 жылдардағы Қазақстан Республикасының білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламаларының нәтижесі. Инновациялық негіздегі жоғарғы білім беруді дамыту стратегиясы. Президенттің "Интеллектуалды ұлт-2020" бағдарламасы және оның маңызы. Қазіргі білім беру моделі.
ЖОО-ның инновациялық қызметке көшуі. Оның дамуының тетіктері. "Назарбаев-университеті" негізінде жоғарғы оқу орындарының инновациялық үлгісін қалыптастыру. "Серпін-2050"  әлеуметтік  жобасы бойынша білікті мамандар даярлау мәселесі.  Қазақстанның егемен мемлекет ретінде қалыптасу міндеттеріне сәйкес ғылымның дамуына және ҒТҮ (ғылыми –техникалық үдеріс) -ті басқаруға жаңа көзқарас қалыптастыру.
Жаппай Еңбек ету Қоғамы. ҚР әлеуметтік модернизациясы саясатының негізі – нағыз өндіргіш еңбек пен бәсеге қабілеттілік және мықты жаппай еңбек етуші қоғам болып табылады.

Қазақ қоғамына сапалы өзгерістер алып келген әлеуметтік реформалар мен оның нәтижелері

"Қазақстан Республикасының әлеуметтік бағдарламаларын іске асыру" тақырыбы бойынша бағдарлама немесе жоспар әзірлеу.

10

10 апта: Этнодемографиялық үдерістер мен ұлтаралық келісімнің нығаюуы

10

Қазақстандағы көші-қон, демографиялық үрдістер, халықтың этникалық құрылымындағы өзгерістер. Қазақтардың тұңғыш дүниежүзілік құрылтайы Қазақстан халқының форумы. "Нұрлы көш" бағдарламасы және отандастардың қайтып оралуы. Егемендік жағдайындағы алғашқы халық санағы, оның қорытындылары. 2009 жылғы Қазақстандағы халық санағы, халықтың этникалық және әлеуметтік құрылымындағы өзгерістер.
Біртұтас ұлт болашағының қалыптасу мәселелері. Қазақстан Республикасы Конституциясы. ҚР заңдары: "Қазақстан халқы ассамблеясы туралы", "Білім туралы", "Тілдер туралы", "Мәдениет туралы". Қазақстан Республикасы мемлекеттілігінің біртұтастық тұжырымдамасы. Қазақстан ұлттық бірлігінің доктринасы. "Қазақстандық халықтың бірлігі мен тұтастығының нығаюы мен дамуы тұжырымдамасының" мақсаттары мен принциптері.
Ұлтаралық татулық – Қазақстан Республикасында тәуелсіздік пен демократияны нығайтудың негізі. Президент жанындағы консультативтік және кеңесші орган Қазақстан халқы келісімі мен бірлігінің қоғамдық институты - Қазақстан халқы Ассамблеясының (ҚХА) құрылуы. ҚХА-ның бірінші сессиясы, оның шешімдері. "Ортамерзімді кезеңге арналған Қазақстан халқы Ассамблеясының стратегиясы". Ұлтаралық келісімнің қазақстандық моделінің ерекшелігі.

Қазақстан Республикасындағы ұлтаралық келісімді нығайтудың маңыздылығы мен жолдары.

Контент-анализ: "Қазақстандағы санақ деректері бойынша этнодемографиялық өзгерістер".

10

11 апта: Рухани жаңғыру және қоғамдық-саяси дамудың келешегі

11

Қазақстан Республикасының қоғамдық-саяси өмірін демократияландыру және жаңарту. Саяси партиялар мен Қазақстанның партиялық жүйесі. ҚР-ның саяси партиялар туралы Заңы және оның маңызы. "Қазақстан – 2050" стратегиясы мен  "Нұр Отан". "Нұрлы болашақ жолында" атты Саяси доктрина - "Нұр Отан" партиясының көшбасшылығының кешенді бағдарламасы".
Азаматтық қоғамның және оның саяси және қоғамдық институттарының дамуы. Үкіметтік емес ұйымдардың, кәсіподақтардың, азаматтық қоғам институттарының дамуы. І-ші Азаматтық форум және оның маңызы. Демократиялық үрдістің дамуы. Парламентке сайлаудың пропорционалды жүйесін енгізу, партиялық тізім бойынша сайлаудың нәтижелері.
ҚР-ның ақпараттық саясаты, БАҚ-тың дамуы. Қазақстан Республикасының Ұлттық кеңесінің қызметі. Азаматтық қоғамды одан ары демократияландыру және дамыту бойынша ұсыныстар әзірлейтін тұрақты жұмыс істейтін Кеңес ұйымдастыру. Демократияландыру және азаматтық қоғам мәселелері бойынша Ұлттық комиссияның қызметі.
Құқық қорғау және сот органдарының қызметін жетілдіру. 2003 жылғы 2 желтоқсандағы азаматтық және саяси құқықтар туралы пакт және оны жүзеге асыру. Қазақстан Президенті жанында адам құқықтары жөніндегі Комиссияның құрылуы және оның қызметі. ҚР-нда адам құқы жөніндегі өкілетті институттың (Омбудсмен) енгізілуі. Өлім жазасына мораторий енгізу. Қазақстанның экономикалық, әлеуметтік, мәдени құқықтар, азаматтық және саяси құқықтар туралы Халықаралық пактілерді бекітуі. Заңдарды ізгілендіру. Саяси реформалардың жалпыұлттық бағдарламасы. Қазақстандық бірегейлік пен бірлікті нығайту және дамыту тұжырымдамасы: мақсаты мен міндеттері. Қазақстандық бірегейлік пен бірліктің іргетасы – мәдени, этностық, тілдік және діни әралуандылыққа негізделген жалпыұлттық құндылықта. Тұжырымдаманы іске асыру тетіктері. Азаматтық бірегейлік пен бірлікті қалыптастыру саласындағы әлемдік тәжірибе.
Президент Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы: "Қазақстан экономикалық, әлеуметтік және саяси жедел жаңару жолында". ҚР жастар саясаты және рухани жаңғыру бағыты.
Жастар істері бойынша саясаттың негізгі бағыттары. "Нұр Отанның" жастар қанатының қызметі. Жастарды патриоттық және интернационалдық рухта тәрбиелеу. 2004 жылғы "Қазақстан Республикасындағы мемлекеттік жастар саясаты туралы" заңы. Жастардың рухани, мәдени, бiлiм алуы, кәсiби қалыптасуы мен дене тәрбиесiн дамытуы үшiн әлеуметтiк-экономикалық, құқықтық, ұйымдастырушылық жағдайлар мен кепiлдіктер жасау, бүкiл қоғам мүддесi үшiн олардың шығармашылық әлеуетiн ашу. ҚР-ның жастар саясаты туралы "Қазақстан – 2020" даму бағдарламасы.
Қазақстанда жаңа конфессионалдық шындықтың қалыптасуы. Дін тұту бостандығының заңмен қамтамасыз етілуі және Қазақстандағы конфессияаралық келісім. Қазақстан мұсылмандарының діни басқармасы (ҚМДБ). Астанадағы әлемдік және дәстүрлі діндер көшбасшыларының 2003 ж. 1-ші съезі, 2006 ж. 12-13 қыркүйектегі ІІ съезі, 2009 ж. 1-2 шілдедегі ІІІ съезі. Қауіпсіздік мәселелері контексіндегі Қазақстанның конфессионалдық саясаты.

Қазақстандық қоғам құндылықтарының жаңа жүйесі, ерекшеліктері мен өзгешелігі.

"Мемлекеттік бағдарламалар-Қазақстанның болашақ дамуының кепілі" тақырыбы бойынша бағдарлама немесе жоспар әзірлеу.

10

12 апта: Ұлы Дала еліндегі жаңа тарихи сананы және дүниетанымды қалыптастыру саясаты

12

Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарындағы ұлт тарихындағы "ақтаңдақтарды" жоюға бағытталған шаралар. 1997 жыл - Ұлттық бірлік және жаппай саяси жазалау құрбандарын еске алу жылы. 1998 жыл - Ұлттық тарих жылы. Ресей империясының Қазақстанды жаулап алу тарихын зерттеудегі жаңа тәсілдер.
"Мәдени мұра" Мемлекеттік бағдарламасы. Оның мақсаты және жүзеге асырудың негізгі бағыттары: рухани және білім беру жүйесін дамыту, мәдени мұраның сақталуын және тиімді пайдаланылуын қамтамасыз ету. Тарихи және сәулет ескерткіштерін жаңғырту. Мәдени мұраны зерделеудің біртұтас жүйесін құру – фольклор, дәстүр, әдет-ғұрыптар. Мемлекеттік тілде гуманитарлық білімнің толық бағалы қорын құру.
ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың "Тарих толқынында" еңбегінде ұлттық тарихты зерделеу. Қазақ жерлерін Ресей империясының жаулау тарихын қайта зерттеудің қолға алынуы. Елбасының "Халық тарих толқынында" тарихи зерттеулерге бағытталған бағдарламасы аясында қазақтың ұлттық тарихының шеңберін кеңейту және ұлттың жаңа тарихи дүниетанымын қалыптастыру. Елбасы бағдарламасының жаңа тарихи сананы негіздеудегі маңызы.
Жаңа Қазақстан – ол ұлы істердің ұйытқысы болған Ұлы Дала мұрагері. Ұлытау ұлағаты. Қазақ мемлекеттілігі туралы тұжырым-Елбасының Ұлытау төрінде берген салиқалы сұхбатының басты мәселесі. Елбасының қазақ тарихын Бәйтерекке теңеуі. Тәуелсіздік тұсында көне түркі жазуының және түркі мәдени ескерткіштерінің жан-жақты зерттеле бастауы. Әл-Фараби, Жүсіп Баласағұн, Махмұд Қашқари, Қожа Ахмет Яссауи еңбектерінің қазақ тіліне аударылып, қайта басылуы. Елбасының ежелгі Ұлыстар мен Ордалардағы этносаяси үрдістердің қалыптасуына байланысты пікірлері.
Жаңа қоғамдық сананы қалыптастыруда "Қазақ хандығының 550 жылдығының" аталып өту маңызы. Қазақ хандығының – ұлттық мемлекеттіліктің бастауы ретінде бағалануы. Мәселенің деректік негіздері мен тарихнамасына Н.Ә.Назарбаевтың еңбектерінде Қазақ халқының қалыптасуына байланысты өзекті мәселелердің көтерілуі және Қазақ хандығының қалыптасуының тарихи алғышарттарына жаңа көзқарас. Қазақ хандарының мемлекеттік қызметін зерттейтін жаңа еңбектердің жарыққа шығуы. Қазақ хандығының 550 жылдығын мерекелеуде социомәдени негіздерге байланысты көзқарастардың қайта қаралуы.
Байырғы Қазақ қоғамындағы батырлар мен билер институтын және қазақтардың дәстүрлі көшпелілер мәдениетін зерттеудегі үдерістер. Қазіргі қазақ мемлекеттілігінің республика территориясындағы ежелгі мемлекеттер мен Қазақ хандығынан ерекшелігі.

Тарихи жадының сақталуы - тұлғаның сана-сезімінің негізі мен қазақстандық бірігейліктің дамуы ретінде.

Эссе: "Қазіргі заман жағдайында қазақ халқының ауызша мұрасы (тарихи дәстүрлерді) мен жазбаша тарихнаманы (Мохаммед Хайдар Дулати, Қадырғали Қасымұлы Жалайырдың шығармаларын) зерттеу".

10

14 апта: Қазақстан – замануи әлем мойындаған ел

14

Әлемдік қауымдастықтың Қазақстанның егемендігін тануы, оны БҰҰ - на қабылдауы. Қазақстанның сыртқы саяси қатынастар саласындағы басымдықтары. Қазақстанның сыртқы саясатының қалыптасуы. Ұлттық қауіпсіздікті қамтамасыз ету саласындағы мақсаттар: халықаралық және аймақтық қауіпсіздік, мемлекеттің аумақтық тұтастығы және егемендігі. Тәуелсіз Қазақстанның сыртқы саясатының көпбағыттылығы. Белсенді, сындарлы және үйлестірілген сыртқы саясатты жүзеге асыру. Жаңа геосаяси жағдайдағы Қазақстан Республикасының бағыты – халықаралық қатынастарда қауіп-қатерді азайтуға ұмтылу.
Сыртқы экономикалық ынтымақтастық және инвестициялық қызмет. Қазақстан Республикасының бітімгерлік миссиясы. ҚР-ның Азияда өзара іс-қимыл және сенім шаралары жөніндегі Кеңесті (АӨСШК, 1992 ж.) ұйымдастыру бойынша бастамасы. Қазақстанның Батыс-Шығыс мәдениаралық және өркениетаралық диалогты дамытуға қосқан үлесі. Өзара сенімді нығайту жөніндегі бастамалар. Әлемдік және дәстүрлі діндер көшбасшыларының съездері (2003 ж.). Қазақстанның ЕҚЫҰ-ға төрағалығы және оның нәтижелері. ЕҚЫҰ позициясының нығаюы, ұлттардың әлемдік қауымдастығы тарапынан осы басты саяси ұйымға сенім мен құрметтің күшеюі. 2010 жылғы 1-2 желтоқсандағы Астанадағы Саммит – дүниежүзілік маңызы бар оқиға.
Еуразия идеясының ҚР Президенті Н.Ә. Назарбаевтың заманауи түсінігінше дамуы, оның Еуразия халықтарының ортақ игілігі үшін өзара тиімді, тығыз өзара қатынастардың қажеттігін негіздеуі. Экономикалық одақ құру туралы келісім. Еуразиялық экономикалық одақ: теория және шындық. Қазақстан, Ресей, Белоруссия: Кедендік одағының құрылуы және қызметінің басталуы, оның маңызы. Біртұтас экономикалық кеңістік құру идеясы және оны жүзеге асыру. БЭК-тің келешегі. Қазақстанның Еуразия экономикалық одағына кірудегі перспективалары.
Әлемнің және ЕурАзЭҚ-тың ғаламдық энергетикалық және экологиялық қауіпсіз дамуын құру проблемаларын іргелі теориялық және әдіснамалық зерттеулер топтамасының қорытындысы болып табыладыҚазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 25 жылдығының атап өтілуі. Н. Назарбаевтың "Әлем.ХХІ ғасыр" манифесінің негізгі қағидалары. Соғысқа, ядролық қаруға және терроризмге қарсы күресу жөніндегі бастамалар.

Әлемдік және аймақтық мәселелерді шешу бойынша Қазақстан Республикасының қызметі.

Қазақстанның ядролық қарусыз әлем үшін бастамалары және қазіргі заман талабына сай қауіпсіздігі әлемдік бұқаралық ақпарат құралдары, Интернеттегі әлеуметтік желілердің жарияланымдарын талдау.

10

15 апта: Н.Ә. Назарбаев – тарихтағы тұлға

15

Бірінші Президенттің бастамалары мемлекеттің жаңғыру жолында. Жасампаздық негізі Қазақстандық мемлекеттіліктің үлгісі. Президенттің әлемдік өркениеттердің серіктестігі жөніндегі ойлары, қазіргі заманның сын-тегеуріндеріне берген жүйелі жауабы ретінде.
"Қазақстанның егемен мемлекет ретінде қалыптасуы мен дамуының стратегиясы" еңбегінің маңызы.
"Тарих толқынында" еңбегі мен баспасөз беттеріндегі ұлттық тарихтың стратегиялық көрінісі және тарихи тұлғалардың рөлі.
"Әлем эпицентрі" атты кітабындағы қазіргі заман мәселелерінің ұлттық қауіпсіздік пен территориялық тұтастық мәселесіне әсері. Терроризм, аймақтық қауіпсіздік және олармен күресі жөнінде "Сындарлы он жыл" атты еңбегінде.
Фундаменталды саяси және әлеуметтік-экономикалық өзгерістер, ұлтаралық және дінаралық келісім жөнінде "Қазақстанның даму жолы" еңбегінде.
"Тәуелсіздік толғауы" атты Елбасының 2014 жылғы 15 желтоқсанындағы сөйлеген сөзінің маңызы. Жаңа Қазақстан – ол ұлы істердің ұйытқысы болған Ұлы Дала мұрагері.
Н.Ә. Назарбаевтың "Нұрлы жолы-Қазақстандық даму жолы" бағдарламасының тарихи маңыздылығы.
Қазақстан Президенті Нурсултан Назарбаевтың "Ұлт жоспары – қазақстандық арманға жол" мақаласы - қазақстандықтар үшін қуатты іс-әрекет көзі және болашаққа ынталандырушы. Ұлт лидерінің идеялары – халық мұрасы. Тәуелсіздік негізі – "Қазақстан жолы – 2050", түпкі мақсат – Мәңгілік ел болу.
Әлемнің және ЕурАзЭҚ-тың ғаламдық энергетикалық және экологиялық қауіпсіз дамуын құру проблемаларын іргелі теориялық және әдіснамалық зерттеулер топтамасының қорытындысы болып табылатын Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаевтың "ХХІ ғасырдағы жаһандық тұрақты дамудың энергоэкологиялық стратегиясы" кітабы.
Егеменді елдің қалыптасуының кезеңдері, механизм қағидағасы мен қозғаушы күштердің дамуы, модернизацияның 3 толқыны, 30 елдің қатарына ену мақсатында бағытталған жаңару "Тәуелсіздік белестері" атты еңбегінде.

Мемлекеттік басқару теориясы мен тәжірибесіне Тұңғыш Президенттің қосқан үлесі.

Ұлт көшбасшысы Н.Ә.Назарбаевтың еңбектеріндегі адамзаттың өткені, бүгіні және келешегі туралы" тақырыбы бойынша эссе жазу.

10

15 апта: Ортақ болашағы бар ұлттың қалыптасуы

16

"Мәнгілік ел" ұлттық идеясының мәні мен маңызы. "Мәңгілік ел"- ежелгі түркілер мұраты. "Мәңгілік ел" - бабалардан мұраға қалған тарихпен суарылған қазақ халқының арманы. "Мәңгілік ел" идеясының негіздері: тарихи сабақтастық; қазақ мәдениеті; еркіндік; бірлік; күшті мемлекет; жоғарғы мақсаттар; ұлы болашақ. "Мәңгілік елдің негізгі кезеңдері: ұлттық мемлекетті құру және халықты біріктіру идеясының пайда болуы; ұлттық мемлекетті қолдау үшін күрестер; халықты қорғаушылардың қасіреті. Елбасының мемлекеттіліктің жаңғыруы және халықтың бірігуіндегі орны. Мәңгілік елдің құндылықтары:
1.Қазақстанның тәуелсіздігі және Астана
2.Ұлттық бірлік, бейбітшілік және біздің қоғамдағы ынтымақтастық
3.Зайырлы қоғам және жоғары руханилық
4.Индустрияландыру және инновация негізінде экономикалық өрлеу
5.Жалпыға бірдей еңбек ету қоғамы
6.Тарихтың, мәдениеттің және тілдің ортақтығы
7.Ұлттық қауіпсіздік және біздің еліміздің жалпы дүниежүзілік және аймақтық мәселелерді шешуге жаһандық қатысуы.
8.Қазақстан халқы Ассамблеясы кеңесінің "Тәуелсіздік. Келісім. Болашағы біртұтас ұлт" атты XXIV сессиясында "Мәңгілік Ел" патриоттық актісінің тарихи маңызы.
"Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру міндеттері". ХХI ғасырдағы ұлттық сананы жаңғырту мәселесі: бәсекеге қабылеттілікті арттыру. Прагматизм құндылықтары. Ұлттық бірегейлікті сақтау.Қазақстанның эволюциялық дамуы және сананың ашықтығы.
Таяу жылдағы міндеттер: латын әліпбиіне көшудің логикасы. "Жаңа гуманитарлық білім. Қазақ тіліндегі 100 жаңа оқулық" жобасының мәні. "Туған жер" бағдарламасын қолға алу. "Қазақстандағы 100 жаңа есім" жобасын жүзеге асырудың маңыздылығы.

Астана - Қазақстанның жаңаруының, оның көп ұлтты халқының қалыптастырушы энергиясының символы.

"Рухани Жаңғыру" бағдарламасын Қазақстан Республикасының өңірлерінде іске асыру жобасын дайындау.

Ескерту: 1 академиялық кредит = 30 академиялық сағат
Барлығы: 5 академиялық кредит – 150 академиялық сағат

Әдебиеттер: Негізгі:
1. Назарбаев Н. Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру. – Астана, 2017
2. Қазақстан тарихы. 5 томдық. 1-5-томдар. –Алматы., 1996, 1997, 2000, 2010.
3. Қазақстан (Қазақ елі) тарихы. – 4 кітаптан тұратын оқулық. Тәуелсіз Қазақстан: алғышарттары және қалыптасуы. 4 кітап/ Т.Омарбеков, Б.С.Сайлан, А.Ш.Алтаев және т.б.. – Алматы, Қазақ университеті, 2016. – 264 с.
4. Алан Барнард Антропология тарихы мен теориясы [оқулық] / А. Барнард; ауд. Ж. Жұмашова, 2018. - 240 б.
5. Шваб К. Төртінші индустриялық революция [монография] / К. Шваб; ауд.: Н. Б. Ақыш, Л. Ә. Бимендиева, К. І. Матыжанов, 2018. - 198 б.
6. Назарбаев Н.Ә. Тарих толқынында. – Алматы: Атамұра, 1999
7. Кан Г.В. История Казахстана: Учебное пособие для вузов. – Алматы, 2005.
8. Ұлы Дала тарихы: учебное пособие /Кан Г.В., Тугжанов Е.Л. – Астана: Zhasyl Orda, 2015. – 328 стр.
9. Аяған Б.Ғ., Әбжанов Х.М., Махат Д.А. Қазіргі Қазақстан тарихы. – Алматы, 2010.
10. Артыкбаев Ж.О.; Раздыков С.З. История Казахастана: Учебник. – Астана: Фолиант, 2007. – 344 с.
Қосымша:
1. Қазақстан Республикасының Конституциясы. – Алматы, 1995.
2. Назарбаев Н.А. Стратегия становления и развития Казахстана как суверенного государства.- Алматы, 1992
3. Назарбаев Н.Ә. Тәуелсіздік белестері. – Алматы, 2003.
4. Назарбаев Н.Ә. Қазақстан жолы. – Астана, 2007.
5. Назарбаев Н.Ә. Бейбітшілік кіндігі. - Астана, 2002.
6. Назарбаев Н.А. Евразийский Союз. Идеи, практика, перспективы.- М:1997
7. Назарбаев Н.Ә. Қазақстан - 2030. Ел Президентінің Қазақстан халқына жолдауы. А., 1997.
8. Назарбаев Н.Ә. "Қазақстан - 2050" стратегиясы – қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты". ҚР Президенті-Елбасы Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы. – Егемен Қазақстан, 15 желтоқсан 2012 ж.
9. Назарбаев Н.Ә. Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігі – Мәңгілік Елдің Ұлы тарихы. Тәуелсіздік күніне орай салтанатты шарада сөйлеген сөзі. - Егемен Қазақстан, 16 желтоқсан 2014 ж.
10. Назарбаев Н.Ә. Қазақстан жаңа жаһандық нақты ахуалда: өсім, реформалар, даму. Қазақстан Республикасының Президенті-Елбасы Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы. 2015 жылғы 30 қараша. – Егемен Қазақстан, 1 желтоқсан 2015 ж.
11. Назарбаев Н.А. Критическое десятилетие. Алматы: Атамұра, 2003
12. Назарбаев Н.А. На пороге ХХІ века. – Алматы: Өнер, 1996
13. Назарбаев Н.А. Ғасырлар тоғысында. – Алматы, Өнер, 1996. – 272 б.
14. Назарбаев Н.Ә. Қазақстан жолы. – Астана, 2007.
15. Назарбаев Н.А. Стратегия независимости. – Алматы, 2003.
16. Назарбаев Н.А. Без правых и левых. Москва, 1991
17. "Қазақстан Республикасы президенті Н.назарбаевтың "Ұлытау төріндегі толғаныс" атты Хабар агенттігінде берілген сұхбатын талқылау бойынша конференция материалдары. - 1 қазан 2014 жыл. – Алматы, 2014. – 54 б.
18. Омарбеков Т. Голодомор в Казахстане (хрестоматия). – Алматы, 2010.
19. Омарбеков Т. Қазақстан тарихының өзекті мәселелері. Көмекші оқу құралы. Алматы: "Өнер", 2003. – 552 б Абылхожин Ж. Очерки социально-экономической истории Казахстана. XX век. — Алматы, 1998.
20. Омарбеков Т. Қазақстан қасіреті: Көмекші оқу құралы. – Алматы: Санат, 1997. – 320 б.
21. Омарбеков Т., Омарбеков Ш. Қазақстан тарихына және тарихнамасына ұлттық көзқарас. –Алматы: Қазақ университеті, 2004. – 388 б.
22. Кәрібаев Б.Б. Қазақ хандығының күшеюі (ХҮ ғ.соңы – ХҮІ ғ. алғашқы ширектері). – Алматы: "Сардар" баспа үйі, 2015. – 176 бет.
23. Қазақ хандығының құрылуы тарихы. – Алматы: "Сардар" баспа үйі, 2015. – 520 б.
24. Кәрібаев Б.Б. Тәуелсіздіктің 25 аса маңызды оқиғалары. – Алматы: "Сардар" баспа үйі, 2016. – 272 бет. Қазақ, орыс, ағылшын тілдерінде.
25. Языковая политика в Казахстане (1921-1990 гг.): сборник документов / Сост.: Айбасова М.К.,. Исахан Г.Т. – Алматы: "Қазақ университеті", 1997. – 325 с.
26. Алаш қозғалысы: Құжаттар мен материалдар жинағы: сәуір 1920-1928 жж. /Бас ред.: Қойгелдиев М.Қ.; Жауапты құраст.: Грибанова Е. М., Жағыпаров Н. Р. – Алматы: Ел-шежіре, 2007. – 304 б.
27. Алаш қозғалысы. Құжаттар мен материалдар жинағы. 1905 – 1917 жж. Т. 1. – Алматы: 2004-2007. I-IV Т.
28. Аманжолова Д.А. На изломе. Алаш в этнополитической истории Казахстана.-Алматы, Таймас-412с.
29. Қазақстан Республикасының Президенті Мұрағатының аса құнды құжаттары: Жинақ. - 1 шығарылымы / Жауапты ред.: Шепель В.Н. – Алматы: АП РК, 2009. – 103 б.
30. Әбжанов Х. Қазақстан: тарих, тіл, ұлт. – Астана, 2007.
31. Қозыбаев М. "Өркениет және ұлт". – Алматы, 2001. -369 б.
32. Қозыбаев М. История и современность. – Алма-Ата, 2003. – 265 б.
33. Козыбаев М.К., Алдажуманов П.С. Тоталитарный социализм: реальность и последствия. – Алматы: Фонд XXІ века, 1997. – 258 с.
34. Койгелдиев М.К. Сталинизм и репрессии в Казахстане 1920-1940-х годов. Алматы, 2009.
35. Атабаев Қ.М. Қазақстан тарихының деректанулық негіздері. – Алматы, 2002. – 172 б.
36. Қойгелдиев М.Қ. Алаш қозғалысы. Монография. Екінші кітап. –Алматы: Мектеп, 2017. – 656 б.
37. Омарбеков Т., Омарбеков Ш. Қазақстан тарихына және тарихнамасына ұлттық көзқарас. –Алматы: Қазақ университеті, 2004. – 388 б.
38. Рыскулов Т.Р. Собрание сочинений в 3-х томах. (Составители Асылбеков М.Х., Балакаева Л.Т. и др.)-Алматы, Казахстан -336с
39. Нұрпейісов К. Алаш һәм Алаш - Орда. – Алматы, 1995.
40. Абылхожин Ж.Б. Очерки социально-экономической истории Казахстана. XX век. – Алматы; ЮАТ. – 1997.
41. Современный Казахстан: стратегия успеха/ под ред. М.Е.Шайхутдинова . – Алматы, 2008.
42. Сайлан Б.С.Кеңестік биліктегі Қазақстанның жастар саясаты: тарихы мен тағылымы (1917-1991 жж.). – Алматы: ҚазМемҚызПУ, 2011. – 433 б.
43. Ертысбаев Е.К. Казахстан и Назарбаев: логика перемен. – Асатана: Елорда, 2001.
44. Тоқаев Қ.К. Қазақстан Республикасының дипломатиясы. – Алматы, 2002.
45. Қазақстан: мемлекеттілік кезеңдері. Конституциялық актілер / Құрастырған Ж.Бәйішев. – Алматы: Жеті жарғы, 1997. – 496 б.
46. Султангалиева Г.С. Западный Казахстан в системе этнокультурных контактов (XVIII – начало XX вв.). – Уфа, 2002.
47. Мендикулова Г.М. Казахская диаспора: история и современность. –Алматы, 2006. – 343 С.
48. Рысбекова С. Социальная модернизация традиционного общества в Казахстане (1920-1936 гг.) // Издательство "Арыс", Алматы, 2013. 370 с.
49. Тәуелсіз Қазақстан тарихы: Хрестоматия. /Құрастырғандар: Қ.С. Қаражан, К.Е.Абикенова, С.Смағұлов. – Алматы: Қазақ университеті, 2013. 260 бет.
50. Сайлан Б. Жастар ұйымының жетекшісі – Садықбек Сапарбекұлы // Садықбек Сапарбеков. Құжаттар мен материалдар. – Астана: Әдебиет әлемі. – 2013. –251-256 бб.
51. Қозыбақова Ф.А.Қазақстандағы кеңестік әкімшіл-әміршіл жүйенің аграрлық саясаты және оның салдары (1920-1930 жж.). учебное пособие. – Алматы, 2011 5,4 п.л
52. Эпистолярное наследие казахской правящей элиты. Сборник исторических документов в 2-х томах. Алматы. 2014.
53. Уразбаева А.М. "Қырғыз (қазақ) облыстық партия комитеті (Қыробком) құжаттары Қазақстанда тоталитаризмнің қалыптасуы тарихының дерек көзі (1920-1925 жж.)". – Монография. – Алматы: "Қазақ университеті" 2015. – 196б.
54. Martin V. Law and Custom in the Steppe: The Kazakhs of the Middle Horde and Russian Colonialism in the Nineteenth Century. Richmond: Curzon Press, 2001.
55. Дерек Джонстон Философияның қысқаша тарихы. Сократтан Дерридаға дейін [монография] / Д. Джонстон; ауд.: Г. З. Әбдірасылова, Г. Ж. Нұрышева, 2018. – 212 б.
56. Аронсон Э. "Көпке ұмтылған жалғыз". Әлеуметтік психологияға кіріспе / Э. Аронсон; ауд. Д. Д. Дүйсенбеков [және т.б.], 2018. - 407 б.
57. Н. Грегори Мэнкью, Марк П. Тейлор Экономикс [оқулық] / Н. Г. Мэнкью, М. П. Тейлор; ауд. Л. Ә. Бимендиева [және т.б.], 2018. - 833 б.
58. Армстронг, Карен. Иудаизм, христиандық пен исламдағы 4000 жылдық ізденіс: Құдайтану баяны: [монография] / К. Армстронг; ауд. Д. Кенжетай [және т.б.], - 2018. – 421 б.

№

Пәннің мазмұны

Семинар (практикалық) сабақтар тақырыптары

Білім алушылардың өзіндік жұмыстарының тақырыптары

Сағаттар саны

Философияның пайда болуы және дамуы

1-2 апта: Ойлау мәдениетінің пайда болуы. Философияның пәні мен әдісі

1

Ойлау мәдениеті. Көркемдік рефлексия. Философия – даналыққа құштарлық. Философияның сұқбаттық сипаты және эвристикалық мүмкіндіктері. Философиялық ойлау түрі – сын және күмәндану. Өткенге сыни көзқарас – қазіргі Қазақстанның рухани жаңғыруы мен ұлттық санасындағы өзгерістер шарты. Философиялық мәселелердің тұлғалық сипаты.
Философия және дүниетаным. Дүниенің ғылыми, философиялық, діни бейнелері. Мифология, дін және философия. Қоғам дамуындағы мифтің рөлі. Философия – білім мен рухани қызметтің ерекше түрі.
Философияның негізгі бөлімдері – онтология, гносеология, философиялық антропология, логика, этика, эстетика, әлеуметтік және саяси философияның қысқаша сипаттамалары. Философия және фәлсафа. Фәлсафа дәстүріндегі ғылым мен дін мәселелерін шешу жолдары.
Философияның анықтамалары, түрлері мен бағыттарының санқырлылығы және философиялық пайымдау тәсілдерінің әртүрлілігі. Философия мен философтың адам және қоғам өміріндегі рөлі. Қазіргі Қазақстанның үшінші модернизациясындағы философияның орны.

1.Философияның пәні, қызметтері мен міндеттері.

1."Қазіргі заманғы Қазақстанның үшінші модернизациясын жүзеге асырудағы философияның рөлі" тақырыбы бойынша сараптау жұмысын (эссе, реферат, баяндама) дайындау.

10

Дүниені философиялық түсінудің негіздері

3 апта: Сана, рух және тіл

4

Жан, ақыл, парасат, рух. Антикалық философиясындағы рух пен парасаттың космологизмі. Фәлсафа дәстүріндегі рух ұғымы: Ибн-Сина рух туралы. Ортағасыр дәстүріндегі рух пен жанның теологиялық түсінігі. Сананың гносеологиялық моделдері. Жаңа заман философиясындағы тума идеялар концепциясы және cogito статусы. Неміс классикалық философиясындағы ақылдың транценденталдық негіздері. Шәкәрімнің үш анығы. Шәкәрім рух туралы. Рух және адамның рухани қызметінің табиғаты. Тәндік және руханилық.
Сананы онтологиялық мәселе ретінде түсіну. Сана фактілері. Сана феномендері. Сананың қалыптасуын анықтайтын факторлар. Антропосоциогенез. Сананың шығу тегі мен мәні: негізгі концепциялар. Шығыс философиясындағы сана мәселесі. Сана құрылымы. Бейсаналық, сана, санадан жоғары. Сананың сезімдік-перцептілік, эмоциялық, құндылықтық-мотивациялық, жігерлік, логикалық компоненттері. Бейсаналықтың философиядағы негізгі концепциялары (З.Фрейд, К.-Г.Юнг). Постмодернистік философиясындағы сана мәтін ретінде (Ж.Деррида, Ж.Делез). Сана және өзіндік сана. Қазақстандық тұлға санасының ашықтығы: әлемдік үдерістерді түсіну, өзгерістерге дайын болу, алдыңғы қатарлы елдердің тәжірибесінен үйренуге қабілеттілік. Сана және ұлттық сана-сезім. Қазіргі Қазақстанның рухани жаңғыруы аясындағы ұлттық сана-сезім. Рухани жаңғыру – ұлттық сананың әртүрлі полюстерінің ымыраға келуі.
Ойлау және тіл. М.Қашғаридің тіл философиясы. ХХ ғ. философиясының "лингвистикалық бұрылыс": сана философиясы тіл философиясы ретінде (аналитикалық және структуралистік интерпретациялары). Тіл және ұлт. Латын графикасына көшудің қазақ ұлты мен қазақ тілінің дамуындағы рөлі.

1.Сана және бейсана: философиялық концепцияларды салыстырмалы талдау.
2.Тіл мен ойлаудың арақатынасын бағалау. Латын графикасына көшу және қазақ тілінің дамуы.

1."Үңгір аллегориясы: қазіргі оқылу" тақырыбына сараптау жұмысын (эссе, реферат, баяндама) дайындау. Дерек Джонстонның "Философияның қысқаша тарихы. Сократтан Дерридаға дейін" оқулығын қолдану ұсынылады.
2. "Қоғамдық сананы модернизациялаудағы сыни ойлау" тақырыбына шығармашылық жоба дайындау. алғашқы деректерді сыни талдау негізінде презентация дайындаңыз (Б. Расселдің "Сыни ойлаудың он қағидасы" еңбегін қолдану ұсынылады).

10

4 апта: Болмыс. Онтология және метафизика

3

Болмыс және тіршілік. Мән және бар болу.
Онтология – болмыс туралы ілім. Бар болудың онтологиялық құрылымы.
Болмыс және бейболмыс (Парменид, Зенон). Болмыстың түрлері. Платон мен Аристотельдің философиясындағы болмыс мәселелері. Әл-Кинди және Ибн-Рушд концепциялары. Жаңа заман философиясындағы субстанция мәселесі (Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.Лейбниц). М.Хайдеггердің "фундаменталды онтологиясы" (Dasein). "Материя" ұғымы. Материалдық әлем болмысы. Қозғалыс, кеңістік және уақыт.
Философияның негізгі ұғымдары: дүние, заман, мән, құбылыс, мазмұн, форма, жалпы, жеке, бүтін, бөлік, сан, сапа, өлшем, терістеу, себеп, салдар, қажеттілік, кездейсоқтық, мүмкіндік, шындық. Болмыс және Абсолют. Құдай-әлем қатынасы мәселесі. Абай дүниетанымдағы Құдай және адам мәселесі.
"Идея" ұғымы. Болмыс пен ойлау арақатынасы мәселесі. Идея және рухани құндылықтар болмысы. Виртуалды шындықты философиялық зерделеу пәні ретінде талдау.

1.Болмыстың субстанциялық концепцияларын бағалау және онтологияның базалық категорияларын талдау.

1. "М. Хайдеггер онтологиясының негізгі ұғымдары" тақырыбына шығармашылық жұмыс дайындау.

10

5 апта: Таным және шығармашылық

4

Таным философиялық мәселе ретінде. Әртүрлі философиялық концепциялардағы білім мәнінің анықтамалары. Таным объектісі мен субъектісі. Таным мүмкіндіктері мен шекаралары. Дүниенің түбегейлі танылуы мәселесі: танымдық оптимизм, скептицизм және агностицизм. Милет ойшылдарының натурфилософиясы және Скифтік Анахарсистің скептицизмі. Д.Юмның скептицизмі. И.Канттың классикалық агностицизмі. Г.Гегельдің диалектикалық методы және батыс еуропалық гносеологиясындағы оның маңызы. К.Ясперстің "Мен -адамилық деңгейлердің концепциясы", К.Поппердің "субъектсіз" эпистемологиясы.
Ақиқат пен адасу. Білім, ақиқаттылық және жалғандық. Қазіргі Қазақстан жаңғыруы аясындағы білім культі. Ақиқаттың әртүрлі тұжырымдамалары. Ақиқат және оның критерийлері. Сезімдік және рационалдық таным. Философиядағы рационалдық және эмпирикалық дәстүр. Таным құралы. Эмпирикалық және теориялық таным. Таным және шығармашылық. Шығармашылық және интуиция.

1.Таным философиялық мәселе ретінде

1.Бір ойшылдың (өз таңдауыңыз бойынша) еңбегін мысалға ала отырып, индуктивті және дедуктивті ойлаудың салыстырмалы талдауын жасаңыз.

10

6 апта: Білім, ғылым, техника және технологиялар

6

Қазіргі ғылымның жетістіктері және оның себептері. Әдіс мәселесі. Танымның негізгі әдістері. Ғылыми таным әдістері және және ғылыми ақиқат ерекшелігі. Ғылыми және ғылыми емес білімнің демаркациясы мәселесі. Ғылым құндылықтары. Ғылымды білім, қызмет және әлеуметтік институт ретінде талдау. Ғылымдардың классификациясы: Аристотель, әл-Фараби, Ф.Бэкон, Г.Гегель, О.Конт. Шоқан Уәлихановтың ғылым философиясы.
Қоғам өміріндегі ғылымның рөлін бағалаудағы қайшылықтар. Сциентизм және антисциентизм. Ғылым және техника. Ыбырай Алтынсариннің білім философиясы. "Білімді адам" моделі. Ғылыми-техникалық прогресс және қазіргі ғылымның даму болашағы мәселелері. Қазіргі ғылым және этика. Қазақстан ғылымы дамуының келешегі. Отандық ғылым мен білімнің дамуындағы "Жаңа гуманитарлық білім. Қазақ тіліндегі 100 жаңа оқулық" жобасының үлесі.

1.Ғылымдағы әдіс мәселесі. Ғылым және техника
2.Қазақстанның үшінші жаңаруындағы цифрлық технология.

1.Н.А.Назарбаевтың "Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру" мақаласы аясында қазіргі мәдениеттегі ақпараттың рөлін гносеологиялық талдау негізінде "білім-ақпарат" салыстырмалы кестесін жасау.
2."Гносеологиялық оптимизм, скептицизм және агностицизм": скептицизмнің гносеологиялық стратегия ретінде қазіргі ғылыми және қарапайым дүниетанымдағы маңызы туралы эссе-негіздеме жазу.

10

Адам философиясы және құндылықтар әлемі

7 апта: Адам

7

Адам және Ғалам. Зат әлемі. Адамды қарастырудың философиялық тәсілінің ерекшелігі. Ежелгі Үнді діни-философиялық ілімдердегі адам мәселесі. Конфуцийшілдік және даосизм жүйесіндегі адам мәселесі: ер және әйел бастамалары (Инь/Ян). Антикалық философия тарихындағы адам бейнелері (Пифагор, Платон, Эмпедокл, Протагор, Сократ, Аристотель). Христиандық антропология: адам Құдайдың бейнесі ретінде (Әулие Аугустин, Акуинолық Томас). Ренессанс дәуіріндегі адамның индивидуалистік түсінігі (Пико делла Мирандола). Жаңа заманның механистикалық антропологиясы (Б.Паскаль, Ж.Ламетри). Л.Фейербахтың антропологизмі. Адам мәнінің марксистік түсінігі. Ф.Ницше философиясындағы "Асқан адам". Адам және оның әлемдегі-болмысы: экзистенциализм. Іскер адам: прагматизм. Э.Кассирер: адам символдық жануар ретінде. Й.Хейзинга: "ойнаушы адам". Г.Маркузе: "бір өлшемді адам". ХХ ғ. философиялық антропология (М.Шелер, Х.Плеснер, А.Гелен).
Қазақ философиясындағы адам мәселесі. Адам мәселесінің Абай даналығында бейнелену. Шәкәрімнің адамның өмірмәндік бағдары туралы экзистенциалдық рефлексиясы.
Адам, индивид, индивидуалдылық, тұлға.

1.Қазіргі философиядағы адам мәселесін талдау тәжірибесі.

1.Абай философиясындағы адам мәселесі бойынша эссе-негіздеме дайындау.
2.Түпнұсқалар негізінде (өз таңдауыңыз бойынша) адам мәселесін экзистенциалдық түсіну туралы сараптамалық шолу жасау.

10

8 апта: Өмір және өлім. Өмірдің мәні

8

Адам болмысының категориялары (бақыт, сенім, өмір және өлім). Өмірдің онтологиялық және аксиологиялық мазмұны.
Адам, оның ажалдығы және ажалсыздығы. Іргелі философиялық мәселелердің өмір және өлім мәселесімен байланысы: метафизика және моральдық философия. Өмірдің мәні – оның шектеулілігін ұғыну. Уақыт, мәңгілік және мақсат. Қорқыт дүниетанымындағы мәңгілік өмір мәселесі.
Өмірдің мәні. Өмірдің мәнін іздеу. Философиялық ойлар тарихындағы өмірдің мәні мәселесі: фатализм, гедонизм, волюнтаризм, функционализм. Өмірдің мәні – қазақ философиясының негізгі категориясы.
Өмірмәндік құндылықтар туралы ілім. Адам қажеттіліктерінің пирамидасы. Махаббат – адамның өмір сүру мәні. Фәлсафа дәстүріндегі Қожа Ахмет Яссауидің мистикалық дүниетанымы. Абай философиясындағы махаббат мән-мағына туғызатын бастама ретінде. "Махаббатпен жаратқан адамзат ...".

1.Күнделікті тәжірибеде өмір мәнін іздеудің маңызды қырлары: философиялық талдау.

1.Қазақ философиясы бойынша түпнұсқаларды салыстырмалы сараптау және түсіндірме бере отырып оқудың негізінде "Өмірдің мәні – қазақ философиясының негізгі тақырыптарының бірі" тақырыбына ғылыми-ізденістік жоба дайындау.
2.Стоицизм және
гедонизм: олар туралы қазіргі заманғы түсініктерге сүйене отырып, эссе-негіздеме жазу.

10

9 апта: Этика. Құндылықтар философиясы

9

Аксиология және адамгершілік. Этикалық ілімдердің тарихи типтері. Құндылықтар теориясының негіздері. Құндылық ұғымы. Бар болып отырған және болуы тиіс. Адамгершілік ережелері және құқық ережелері. Негізгі этикалық категориялар ( парыз, игілік, мән және қажеттілік, ар-ұят, еркіндік).
Адамгершіліктің алтын қағидасы (Конфуций) және бұлжымас императиві (И.Кант). Адамгершіліктің бастауларын түсінудің негізгі тәсілдері. Утилитаризм және деонтологиялық теориялар (парыз теориялары). Пайдалылық пен принциптер. Құндылықтық сана табиғаты. Фәлсафа дәстүріндегі этикалық өлшем. Жүсіп Баласағұн философиясындағы ақиқат мәселесі. "Құт", "қанағат", "тәубе", "әділет", "сабыр" категориялары. Ұрпақтық дискурсдағы этикалық құндылықтары. Қазақ халқының озық ұлттық этикалық құндылықтарын сақтап, дамыту – қоғамдық сана жаңғыруының алғышарты және негізі. Саяси этика. Зорлық. Толеранттық. Адам құқығы. Кәсіби этика. Бизнестегі этика.

1.Этикалықдилеммалар: жағдаяттық талдау.
2.Қазақ философиясының экзистенциалдық сипаты.

1. "ҚазіргізаманғыҚазақстанжастарыныңэтикалыққұндылықтары" тақырыбына эссе-пайымдаудайындау.
1.Этикалық жағдайды (моральдық қиындық, тосын әлеуметтік жағдаяттар, қоғамдағы өзекті этикалық мәселе, тұлғаның ішкі және тұлғааралық қақтығыс және) бағалауды негіздеу және кейс-талдау.

10

10 апта: Еркіндік философиясы

10

Философия тарихындағы еркіндік ұғымы.
Адам және оның еркіндігі (Б.Спиноза). М.Хайдегеррдің шығармаларындағы еркіндік пен ақиқаттың байланысы. Еркіндік пен жауапкершілік (Ж.-П.Сартр). Еркіндік және абсурд (А.Камю). Н.Бердяевтың еркіндік концепциясы.
Ерік еркіндігі. Еркіндік деңгейлері. Оң және теріс еркіндік. Еркіндік, әділдік, адамның өмірі мен намысы – адамгершілік-құқықтық құндылықтар. Құқықтың дүниетанымдық мәселелері.
Саяси еркіндік. Ұлттық еркіндік. Еркіндік – қазіргі демократиялық мемлекеттердің негізгі идеалдарының бірі. Жеке еркіндік және табиғи құқық.
Тұлғаның, оның еркіндігінің, өмірді, табиғатты және мәдениетті сақтау жауапкершілігінің қалыптасу шарттары. Сөз және көзқарас еркіндігі. Еркіндік пен шығармашылық – адамның мәдениетте шын мәнінде өмір сүруінің тәсілі. Абайдың "толық адам" концепциясы. Алаш қайраткерлерінің философиясындағы еркіндік және тәуелсіздік идеялары.

1.Ерік еркіндігі мәселесін зерделеу және түсіндіру.

1. "Қазіргі заманғы қоғамдағы дәстүрлі құндылықтардың рөлі" тақырыбына шығармашылық жұмыс (эссе, реферат, баяндама) дайындау.

10

11 апта: Өнер философиясы

11

Эстетика пәні философиялық білім саласы ретінде. Антикалық эстетикалық ойлардың тарихы (софистер, Сократ, Платон, Аристотель). Араб-мұсылмандық эстетика (Омар Хайям, Әл-Фараби, Ибн Рушд, Ибн Араби, Руми). Христиандық ортағасырлықтың көркемдік-эстетикалық әлемі (А.Августин, Иоанн Дамаскин). Қайта Өрлеу дәуірінің эстетикасы (Л.Б. Альберти, Леонардо да Винчи, А.Дюрер, М.Монтень, Эразм Роттердамский). XVII-XVIII ғ.ғ. Жаңа заман эстетикасы және көркемдік практикасы (Д.Локк, Р.Декарт, Вольтер, Д.Дидро, Ж. Руссо). Классикалық эстетиканың негіздері (И.Кант, Г.Гегель, Ф.Шеллинг). XIX - XX ғ.ғ. классикалық емес эстетика (Ф. Ницше, Дж.Дьюи, Ж.-П. Сартр. М. Хайдеггер). Эстетикалық тәжірибе. Адам өмірінің эстетикалық өлшемі.
Негізгі эстетикалық категориялар: сұлулық – ұсқынсыздық, трагикалық-комедиялық, асқақ-төмен. Сұлулықтың құндылығы.
Философия және өнер. Өнер – мәдениет феномені, оның тұлғалық және және әлеуметтік қызметтері. Көркем шығармашылық субъектісі. Өнер әлеміндегі адам. Адамның мінез-құлқы, іс-қимылы, жан тебіреністерінің себептерін ашудағы өнердің мүмкіндіктері.
Өнерді зерттеудің заманауи философиялық тәсілдері. Қазіргі өнер философиясының негізгі категориялары: әлемді эстетикалық сезіну, еліктеу және елігу; сұлулық, көркем бейне, көркем стиль, көркем талғам, символ мен симулякр және тағы басқалары. Қазақ халқының сұлулық философиясы. Жырау және билердің шығармашылығындағы этикалық және эстетикалық бастамалары. Қ.Нұрланова: "Адам - Әлем біртұтас" концепциясы. Ұлттық аспаптар қобыз, домбыра көшпенділердің рухани мәдениетінің көрінісі ретінде. Қазақ дәстүрлі музыкасының ерекшеліктері. Күй – қазақ өнерінің феномені.

1.Музыкалық эстетиканың қалыптасуын қазіргі мәдениеттің маңызды құрамдас бөлігі ретінде қарастыру.

"Қазіргі заманғы адамның өміріндегі өнердің рөлі" тақырыбына эссе-пайымдау жазу.

10

12 апта: Қоғам және мәдениет

12

Әлеуметтік философияның пәні. Қоғам философиялық ұғым ретінде. Антикалық философиясындағы әлеуметтік ой: Платонның идеалды мемлекеті, Аристотельдің "Политикасының" негзгі тұжырымдамалары. Адам саяси жануар ретінде. Августин: "Фәни шаһар" және "Бақи" шаһар. Қайта өрлеу дәуіріндегі утопиялық теория: Т.Мор және Т.Кампанелла. Н.Макиавеллидің әлеуметтік-саяси теориясы. Жаңа заман әлеуметтік философиясы (Т.Гоббс, Дж.Локк, Ж.Ж.Руссо). К.Маркс: таптық қоғам. К.Поппер "Ашық қоғам".
"Қоғамдық сана" ұғымы. Қоғамдық сананың түрлері. Қоғамның типтері. Ақпараттық қоғам. Постиндустриалдық қоғам. Ашық қоғам. Желілік қоғам. Жаңару. Қала. Урбандану.
Мәдениет, оның табиғаты мен мәні. Философия тарихындағы мәдениеттанулық теориялар (З.Фрейд, Н.Данилевский, О.Шпенглер, К. Леви-Строс). Мәдениет – қоғам болмысының формасы. Материалдық және рухани мәдениет. Мәдениет және коммуникация. Мәдени-антропологиялық әдістеме: адам мен мәдениеттің мәндік және онтологиялық түбегейлі бірлігін мойындау.
Қазақтардың ұлттық мәдениеті – қазақ халқының ұлттық бірегейлігінің негізі және оның "Рухани жаңғыру" жобасы аясында дамуы.

1.Қоғамдық сана феномені: түрлері, құрылымы, мәні.
2.ХХІ ғасырдағы Қазақстан қоғамдық санасының жаңғыруының мәні.
3.Қазіргі ақпараттық қоғамды философиялық талдау және қазіргі заманның жаһандық талаптарын зерделеу.

1. "Қазақстанның қазіргі дамуының басымдықтары аясындағы прагматизм философиясы" тақырыбына шығармашылық жұмыс (эссе, реферат, баяндама) дайындау.

10

13 апта: Тарих философиясы

13

Тарихты философиялық пайымдау пәні ретінде талдау.Тарих түсінігімен уақыт туралы көріністердің байланысы. Миф "уақыты". Уақыттың антикалық түсінігі және тарихтың айналымы. Орта ғасырдағы және Қайта өрлеу дәуіріндегі тарих философиясы. Г.Гегельдің философия тарихы. Марксистік философия тарихы. Тарихтың "сыни" философиясы: Дильтей, Риккерт, Ясперс. Қазіргі заман философиясындағы "тарих мәні", "тарихтың соңы" мәселелері.
Тарихтың бағытталғандығы және оның мәні. Тарих философиясының пәні. Тарих философиясының даму кезеңдерін қарастырудың негізгі әдістері.
Адамзат тарихы: өткені-бүгіні-болашағы.Тарихтың мақсаты, мәні, бағыты мәселесі.
Адамзат тарихының бірлігі мен көптүрлілігі. Тарихи үдерістегі революциялық және эволюциялық. Тарихтың қозғаушы күштері. Тарихтағы прогресс және регресс .
Формациялар және өркениеттер. Шығыс-Батыс. Өркениеттер қақтығысы. Біртұтас адамзат пен әлемдік тарихты қалыптастыру үдерісі. Қазіргі өркениет, оның өзгешелігі және қайшылықтары. Адамзаттың даму үрдістері. Асан Қайғы: Жерұйық философиясы. Қазақстан тәуелсіздігі тарихының философиясы. "100 жаңа есім" жобасы – қазіргі Қазақстан тарихының бейнесі. Қазақстанның эволюциялық дамуы – елдің гүлдену мүмкіндігі.

1.Қазақ философиясындағы тарихи даму мәселелерін талдау.
2.Қазіргі Қазақстан қоғамындағы жаңару үдерістерінің мәні мен ерекшелігі.

1.Түпнұсқаларды
түсіндірме бере отырып оқу және олардың мазмұнын салыстырмалы талдау негізінде қазіргі заманғы ақпараттық қоғам дамуының негізгі концепцияларына сараптамалық шолу жасау.
2."Қазақстанның дамуы мен көркеюіне менің үлесім" тақырыбына эссе-пайымдау жазу.

10

14 апта: Дін философиясы

14

Дін анықтамалары. Дін және философиялық білім. Дін және өнер. "Дүниежүзілік діндер" феномені. Діннің алғашқы формалары. Алғашқы діни формалардың мәселелері: эволюционизм (У. Тейлор), структурализм (Леви-Брюль, Леви-Строс), марксизм (С. Токарев). Буддизм және оның негізгі бағыттары. Христиан дінінің пайда болу тарихы және негізгі формалары. Ислам. Исламныңқалыптасуы, догматикасыжәнетарихиформалары. Суфизм (Аль-Газали, Ходжа АхметЯссауи). Неміс романтизм өкілдерініңдінифилософиялықконцепциясы (Ф.Шлейермахер). С.Кьеркегордіңдінифилософиясы.

1.Қазіргізаманмәдениеттегідінфилософиясы

1.Қазіргі жаһандық мәселелерді түсінудегі және шешудегі философияның рөлі" тақырыбына ғылыми-ізденістік жоба дайындау.
2.К.Амстронгтың "Иудаизм, христиандық пен исламдағы 4000 жылдық ізденіс: Құдайтану баяны" еңбегін талдау негізінде эссе жазу.

10

Апта 15: "Мәңгілік Ел" және "Рухани жаңғыру" – жаңа Қазақстан философиясы

14

Кеңістік-уақыттық континуумдағы "Мәңгілік Ел" және "Ұлы Дала" категориялары.
Қазіргі Қазақстандағы жаңғыру үдерісі: әлеуметтік-саяси, экономикалық, мәдени қырлары. Қоғамдық сананы жаңартудың негізгі бағыттары. Рухани жаңғыру. XXI ғасырда ұлттық сана-сезімді қалыптастыру мәселесі.
Еуразияшылдық және Қазақстан дамуы. Еуразияшылдықтың әлеуметтік-мәдени, идеологиялық және геосаяси негіздері.
Жаһандық әлемдегі Қазақстанның өркениеттік идентификациясы. "Мәңгілік ел" идеясы. Н.А.Назарбаевтың "Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру" бағдарламалық мақаласы және "Рухани жаңғыру" жобасы – ХХІ ғасырдағы Қазақстан дамуы болашағын айқындайтын маңызды құжат. "Мәңгілік Ел" жалпыұлттық және патриоттық идеясының ұйыстырушы құндылығы. Қазақстанның қоғамдық санасын жаңғыртудың негізгі бағыттары.

2.Қазіргі ақпараттық қоғамды философиялық талдау және қазіргі заманның жаһандық талаптарын зерделеу.
3."Мәңгілік Ел" идеясы мен "Рухани жаңғыру" жобасы – Қазақстанның тарихи дамуының жаңа векторлары.

3." ...(кәсіби қызмет салалары) өзекті философиялық мәселелері" тақырыбына ғылыми-ізденістік жоба дайындау.

10

Ескерту: 1 академиялық кредит = 30 академиялық сағат
Барлығы: 5 академиялық кредит - 150 академиялық сағат

Әдебиеттер: Негізгі:
1. Назарбаев Н.А. "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания". http:// www. akorda. kz.
2. Назарбаев Н.А. "Мәңгілік Ел. Годы, равные векам. Эпоха, равная столетиям" – Астана: Деловой мир Астана, 2014. – 368 с.
3. Нұрышева Г.Ж. "Философия" – Алматы: Інжу-маржан, 2013.
4. Петрова В.Ф., Хасанов М.Ш. "Философия". – Алматы: Эверо, 2014.
5. Ғарифолла Есім "Фәлсафа тарихы" – Алматы, 2000.
6. Ғарифолла Есім "Қазақ философиясының тарихы" – Алматы, 2006.
7. Ғарифолла Есім "Адам-зат" – Астана, 2008.
8. Бертран Р. "История западной философии" – М.: Издатель Litres, 2018. – 1195 с.
9. Джонстон Д. "Философияныңқысқашатарихы. СократтанДерридағадейін".Ғылыми ред. Нурышева Г.Ж. – Астана, 2018.– 216 б.
10. Хесс Р. "Философияның таңдаулы 25 кітабы". Ғылыми ред. Раев Д.С. – Астана, 2018.–360 с.
11. Кенни Э. "Батысфилософиясыныңжаңатарихы. 1-том: Антика философиясы" / ғылыми редактор Молдабеков Ж. Ж. – Астана, 2018. – 408 с.
12. Кенни Э. "Батысфилософиясыныңжаңатарихы. 2-том: Орта ғасырфилософиясы" / ғылыми редактор Оспанов С. – Астана, 2018. – 400 с.
13. Карен Армстронг Иудаизм, христиандық пен исламдағы 4000 жылдық ізденіс: Құдайтану баяны/ Научн.редактор Кенжетай Д. – Астана, 2018. – 496 с.
14. Johnston D."A Brief History of Philosophy: From Socrates to Derrida". –A&C Black, 2006. – 211 p. (ДжонстонДи. "Э бриф хистори оф философи: Фром Сокрэйтес ту Дэррида".- Эй энд Си Блэк, 2006. - 211 пи.)
15. Kenny A."New History of Western Philosophy". Volume 1-4. –Oxford University Press, 2006 - 2010. (Кэнни Эй. "Нью хистори оф Вестерн философи". Волум 1-4 – Оксфорд юниверсити пресс, 2006-2010)
16. Humphreys P. "The Oxford Handbook of Philosophy of Science". – Oxford University Press, 2016. (Хамфрейс Пи. "Зе Оксфорд хэндбук оф философи оф ссайнс". – Оксфорд юниверсити пресс, 2016)
17. Estlund D."The Oxford Handbook of Political Philosophy". –Oxford University Press, 2017. (Эстланд Ди. "Зе Оксфорд хэндбук оф палитикал философи". - Оксфорд юниверсити пресс, 2016)
18. Cappelen H., Gendler T., Hawthorne J. The Oxford Handbook of Philosophical Methodology. – Oxford University Press, 2016. (Кэппелен Эйч., Гендлер Ти., Хэутон Джэй. "Зе Оксфорд Хэндбук оф философикл метадаладжи". - Оксфорд юниверсити пресс, 2016)
19. Karen Armstrong "A History of God: The 4000-year quest of judaism, christianity and islam". - Gramercy Books, 2014.- 496 p. (Кэрен Армстронг "Э хистори оф гад: Зе фо саузанд ие гэст оф джудаизм, кристианити энд ислам". – Грамэрси букс, 2014 – 496 пи.)
20. Джонстон Д. "Краткая история философии/пер. Е.Е. Сухарева. - М.: Астрель, 2010. – 236 с.
21. Хесс Р. "25 ключевых книг по философии". – М.: Урал LTD, 2000. – 368 с.
Қосымша:
1. Барлыбаева Г.Г. "Эволюция этических идей в казахской философии". – Алматы, 2011.
2. Зотов А.Ф. "Современная Западная философия".– М.: Высшая школа, 2012.

Минималды жеткілікті (А1) деңгейде қарастырылатын тақырыптар:

Апта

Пәннің мазмұны

Семинар (практикалық сабақ) тақырыптары

Өзіндік жұмыстар тақырыптары

Сағаттар саны

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы: Мен және менің үйім

1

Сәлемдесу, қоштасу, ресми және бейресми жағдайда өзін таныстыру, ұлты, елдер, тілдер, отбасы, отбасы жағдайы, отбасы құрамы, туысқандық, адамның келбеті, мінезі, жеке қасиеттері, күн тәртібі

Сәлемдесу

Сіз академиялық ұтқырлықпен басқа университетке келдіңіз. Өзіңізді жаңа топқа таныстырыңыз; еліңіз, ұлтыңыз, тіліңіз және т.б. туралы айтып беріңіз.

10

2

Менің отбасым

Сіз шетелдік университетке оқуға түсіп, сол елдің бір отбасымен тұрасыз. Өз қалаңыздағы досыңызға сол отбасы туралы электронды пошта арқылы айтып берініз. Отбасы мүшелерінің келбетін, мінезін, жеке қасиеттерін сипаттаңыз.

10

3

Күн тәртібі

Табысты адамдардың күнделікті өмірін зерттеңіз. Сол адамдардың күнделікті жұмыс күнін дұрыс жоспарлау амалдары туралы жазыңыз.

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы:

4

Азық-түлік, сусындар, тамақ өнімдері, тамақтану түрлері, кафелер, мейрамханалар, фастфуд, салаттар, көкөністер, жемістер, десерт, тәттілер, сатып алу, бағалар, азық-түлік дүкендері, сауда орталығы, жеңілдіктер, дизайн, өлшем

Тағам

Өз микроблогыңызда сіж жақсы көретің тағамның рецептін ұсыныңыз. Қажетті азық-түлікті атап оны дайындау жолын сипаттаңыз.

10

5

Сатып алу

Сізге киім сатып алу қажет. Киімнің дизайны, өлшемі, түсі мен сапасы туралы бутиктегі консультанттан кеңес алыңыз.

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық саласы: Адам және оның денсаулығы

6

Адам, денсаулық, спорт, табиғат және адам, климат, ауа райы, экология, салауатты тамақтану, бос уақытты өткізу, қызығушылық, спорт түрлері, салауатты өмір салты, дене шынықтыру, спорт ойындары
Бос уақыт пен хобби (спорт, музыка, киноға / театрға / ойын-сауық паркіне бару). Сатып алу

Адам және оның денсаулығы

"Дәмді, пайдалы және қымбат емес: студенттерге арналған тамаша мәзір" тақырыпта жоба жұмыс жүргізіңіз

10

7

Спорт адам өмірінде

Студенттерге салауатты өмір салтын насихаттаңыз

10

8

Бос уақытты өткізу

Кино және іс-шаралар афишасы, театр қойылымдар, концерттер мен көрмелер кестесімен танысып серігіңізбен қайда баратындарыңызды келісіңіз (жұппен жұмыс істеу)

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы: Менің елім

9

Мемлекет, географиялық орналасуы, климаты, ауа-райы, астанасы, олардың көрнекті орындары. Қалалық / ауылдық тіршілік ортасы, тұрғын үй, пәтер, бақ, жиһаз, тұрмыс жағдайы, тұрмыстық техника, жабдықтар.

Менің елім

Еліңізді н/е тілі оқытылатын елді, оның географиялық орналасуын, климатын, астанасын, көрікті жерлерін сипаттаңыз.

10

10

Саяхат

Жаз мезгілінде Еуропаға (Азияға, басқа елдерге) круиз жоспарлап отырсыз. Сапарыңызды күнделікті жоспарлап, қанша елді және қандай жерге баратыныңызды атап кетіңіз. Осы елдерде не істеуге рұқсат және неге тыйым салынғанын айтыңыз.

10

11

Қаланың көрікті жерлері

"Қаламызға қош келдіңіздер!" атты туған өлкеге жолнұсқа жасаңыз. Қаланың ең қызықты орындарын атап өтіңіз.

10

12

Менің үйім!

Өзіңізді дизайнер ретінде көріңіз, жаңа үйді жобалауға тырысыңыз. Интерьер дизайнына арналған бірнеше нұсқа ұсыныңыз.

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы: Қоршаған орта

13

Қоршаған ортаны қорғау, табиғат пен экологиялық проблемалар, салауатты өмір салты, заманауи гаджеттер, қосымшалар, интернет, радиоактивті толқындар

Қоршаған ортаны қорғау

"Қоршаған ортаны қорғау мәселесіне студенттердің көзқарасы" тақырыбында сауалнама жүргізіңіз. Зерттеудің нәтижелерін диаграммада көрсетіңіз.

10

14

Табиғат және экология мәселелері

Экологиялық апаттың алдын алу мақсатында экологиялық ұйымдар үнемі ұсыныстар шығарады. Ұсыныстардың негізгі қағидасы: "Мұны бәрі де жасай алады". ЖОО студенттеріне арналған қағида негізінде қоршаған ортаны қорғауға кеңестер ұсыныңыз.

10

15

Заманауи оқу және гаджеттер

Заманауи гаджеттерді оқу үдерісінде пайдалану мүмкіндігін зерттеңіз. Мұғалімдерге шетел тілі сабағында қолдануға болатын IPad қосымшаларын ұсыныңыз.

10

Ескерту: 1 академиялық кредит = 30 академиялық сағат
Барлығы: 150 академиялық сағат

Жеткілікті (А2) деңгейде қарастырылатын тақырыптар

Апта

Пән мазмұны

Семинар (практикалық сабақ) тақырыбы

Өздік жұмыс жағдаяттары

Сағат

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы: Мен және менің отбасым

1

Ұлттар, елдер, тілдер, отбасы, отбасы жағдайы, неке құру, отбасы құрамы, туыстық қарым-қатынас, отбасылық қарым-қатынас, сыртқы келбеті, мінезі, бойындағы жеке қасиеттері.
Тұрғын үй, жер үй, пәтер, бақ, жиһаз, тұрмыс жағдайлары, тұрмыстық техника, жабдықтар.

Мен және менің отбасым

Отбасы мүшелерінің сыртқы келбеті мен мінез-құлқын сипаттаңыз. Сіз мінез-құлық белгілерін сыртқы келбетіне қарап анықтауға болады дегенге сенесіз бе?

10

2

Заманауи жас отбасы

"Ұрпақтар дауы: бірге немесе жеке" тақырыбына шығарма жазыңыз. Отбасы мүшелерінің арасындағы келіспеушіліктердің себебін анықтауға тырысыңыз.

10

3

Түрлі ұрпақ өкілдері арасындағы қарым-қатынас

Заманауи қоғамдағы әр түрлі ұрпақ өкілдерінің арасындағы қарым-қатынасқа эмпирикалық талдау жасаңыз. Өз қорытындыларыңызды есеп түрінде көрсетіңіз.

10

4

Менің үйім – менің тірегім

Өзіңізді дизайн саласындағы сарапшысы ретінде байқап көріңіз және сіздің үйіңізді әрлеуде дизайнерлердің жіберген айқын емес қателерін табыңыз. Жайлылық үшін қажетті тұрғын үй жағдайларын жақсарту нұсқаларын ұсыныңыз.

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық саласы: Адам және оның денсаулығы

5

Адам, денсаулық, спорт, табиғат және адам, климат, ауа райы, экология, салауатты тамақтану, бос уақытты өткізу, қызығушылық, спорт түрлері, салауатты өмір салты, дене шынықтыру, спорт ойындары

Адам және оның денсаулығы

"Дәмді, пайдалы және қымбат емес: студенттерге арналған тамаша мәзір" тақырыпта жоба жұмыс жүргізіңіз

10

6

Спорт адам өмірінде

Студенттерге салауатты өмір салтын насихаттаңыз

10

7

Бос уақытты өткізу

Кино және іс-шаралар афишасы, театр қойылымдары, концерттер мен көрмелер кестесімен танысып серігіңізбен қайда баратындарыңызды келісіңіз (жұппен жұмыс істеу)

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік-мәдени саласы: Дүниежүзілік карта

8

Әлем картасы, Қазақстан мен тілі оқытылатын елдің географиялық орналасуы, ұлттар, қалалар, көлік, қаладағы бағдарлар, қаланың көрікті жерлері флорасы мен фаунасы

Дүниежүзілік карта

Әлемнің этнографиялық картасын жасаңыз. Негізгі елдерді қысқаша сипаттаңыз.

10

9

Географиялық орналасу және шекарасы

Қазақстанның (тілі оқытылатын елдің) географиялық орналасуының маңызды орындарын атаңыз және олар ел табиғатының негізгі ерекшеліктерін көрсететінін дәлелдеңіз

10

10

Қаланың көрікті жерлері

"Қаламызға қош келдіңіздер!" атты туған өлкеге жолнұсқа жасаңыз. Қаланың ең қызықты орындарын атап өтіңіз.

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік-мәдени саласы: Салт-дәстүр

11

Мерекелер, салт-дәстүрлер; отбасылық салт-дәстүрлер мен адам өміріндегі туған күнді және өзге де оқиғаларды мерекелеудің дәстүрлері; ұлттық мерекелер, олардың маңызы, мереке дәстүрінің маңызы

Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдің салт-дәстүрі

"Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдегі баланы туу және тәрбиелеу дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары" жобасы

10

12

Мәдени және ұлттық мерекелер

Серігіңізден өз еліндегі ұлттық мерекелер туралы, түрлі іс-шаралар өткізу дәстүрін сұраңыз.

10

Қарым-қатынастың оқу және кәсіби саласы: Болашақ мамандық

13

Білім беру, университетте оқу, студенттік өмір, оқу пәндері, күн тәртібі, мен оқитын факультет, менің болашақ мамандығым, жұмысқа орналасу, еріктілік, кәсіби қасиеттер, кәсіби өсу, мансап.

Менің білімім

"Болашақ мамандықты анықтау" тестінен өтіңіз. Сізге болашақ мансабыңызда табысқа жету үшін қандай мамандықтар ұсынылғанын айтып беріңіз. Тест нәтижесімен қаншалықты келісесіз?

10

14

Менің университетім

Шетелдік әріптесіңізбен оқу жұмысын ұйымдастыру, оқу пәндері, екі елдің университеттік өмірі туралы скайп арқылы сөйлесу. Оның ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтаңыз.

10

15

Болашақ мамандық

"Нағыз кәсіпқой қандай болуы керек?" тақырыбындағы жоба жұмысы.

10

Ескерту: 1 академиялық кредит = 30 академиялық сағат
Барлығы: 150 академиялық сағат

Базалық жеткілікті (В1) деңгейде қарастырылатын тақырыптар:

Апта

Пән мазмұны

Семинар (практикалық сабақ) тақырыбы

Өздік жұмыс жағдаяттары

Сағат

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы: Қазіргі қоғамдағы отбасы

1

Қазіргі қоғамдағы отбасы; қазіргі заманғы жас отбасы және оның проблемалары; әлемдегі заманауи отбасылардың түрлері; отбасылық қарым-қатынас; жас отбасылық бюджет және негізгі шығындар

Қазіргі қоғамдағы отбасы

Отбасыңызда жақын туысқандарыңыз сіздің қызығушылығыңызбен бөліспейді. Ата-аналарыңызбен сөйлесіп, оларды өз таңдауыңыздың дұрыстығына сендіріңіз.

10

2

Жас отбасының бюджеті

"Неке тұрақтылығының негізгі шарттары неде?" атты дөңгелек үстелге қатысу үшін баяндама дайындаңыз. Отбасының жақсы тұрмыс құру жағдайларын сипаттаңыз.

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы: Заманауи тұрғын үй

3

Тұрғын үй құрылысы; тұрғын үй түрлері (қалалық, ауылдық үй, пәтер); заманауи дизайн; сәулет; үйді жақсарту; интерьер безендіру

Тұрғын үй түрлері (қалалық, ауылдық үй, пәтер)

Сіз шетелдік университетке тәжірибеден өтуге келдіңіз. Пәтер жалдауға жарнама беріңіз.

10

4

Заманауи дизайн

Сіз қала сыртынан үй салдыңыз. Үйді безендіру жөнінде дизайнерден кеңес сұраңыз.

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік-мәдени саласы: Демалыс

5

Демалысты ұйымдастыру; белсенді, белсенді емес демалыс; туризм; демалыс және емделу; ойын-сауық; саяхат

Демалысты жоспарлау

Сіз шетелге сапарға шыққыңыз келеді. Туристік агенттіктен сапар шарттары туралы жазбаша түрде сұраңыз.

10

6

Біз сізді қызықты саяхатқа шақырамыз!

Сіздің елге барғысы келетіндер үшін жарнамалық буклет жасаңыз. Елдің қызықты жерлеріне бару бағытын жасаңыз.

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы: Мәдени-тарихи негіз

7

Тарих; мемлекеттің қалыптасуы; елдің ұлттық рәміздерінің мәдени-тарихи негіздері; мемлекеттік ту, ұлттық елтаңба, әнұран; ұрандар, эмблемалар, мемлекеттік және саяси жүйе, экономика салалары.

Рухани жаңғыру

"Қазіргі Қазақстандағы дәстүрлерді жандандыру" тақырыбына баяндама. Қазақстан Республикасының мәдени саясат концепциясының негізгі аспектілерін анықтаңыз.

10

8

Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдің үкіметі мен заң институттары

Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елі экономикасының ең дамыған салалары туралы ақпараттық постер жасаңыз. Стратегиялық даму бағырттарын анықтаңыз.

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы: Мәдени-тарихи негіз

9

Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдегі ұлттық, мемлекеттік, кәсіби және басқа мерекелер мен естелік күндер; олардың тарихи маңыздылығы; мерекелік рәсімдер, мәдени жобалар

Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдегі мерекелер

Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдегі мерекелер күнтізбесінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын талдаңыз.

10

10

Наурыз - жыл басы

Сіздің шетелдік құрдастарыңыз Наурыз мерекесінде. Қонағыңыз осы мерекенің дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарына қызығушылық танытуда. Сол жайлы баяндап беріңіз.

10

Қарым-қатынастың кәсіби саласы: Білім беру

11

Білім беру жүйесі, жоғары кәсіби білім беру деңгейі, мамандықтың білім беру бағдарламасы, академиялық ұтқырлық, университет пен мамандықты таңдау, қабылдау стандарттары, білім беру траекториясы, жеке оқу жоспары

Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдегі білім беру жүйесі

Жоба: "Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдегі білім беру жүйесінің ерекшеліктері"

10

12

Университет таңдау.

Шетелдік серігіңіз сіздің университетіңізде білім алғысы келеді. Университет туралы ақпаратты сайтқа енгізіңіз.

10

Қарым-қатынастың кәсіби саласы: Болашақ мамандық

13

Болашақ мамандық, кәсіби біліктілік; маманның кәсіби қасиеттері; нақты маман; әртүрлі мамандықтардың артықшылықтары мен кемшіліктері, мамандықтарға сұраныс; еңбекақы; ұжымдағы атмосфера; депрессия мен стресстердің даму қаупі; еңбек өнімділігі

Кәсіби біліктілік

Отбасылық кеңесте сіздің мамандық таңдауыңыз жайлы талқыланды. Мамандық таңдау пайдасына аргументтер келтіріп, қажетті кәсіби біліктіліктілерді атаңыз.

10

14

Таңдалған мамандықтың артықшылықтары мен кемшіліктері

Эссе "Студенттердің оқу жұмысының ең ұтымды уақыты қандай?"

10

15

Еңбек нарығындағы таңдаған мамандыққа сұраныс

Блиц-сауалнама "Нағыз кәсіпқой қандай болу керек?"

10

Ескерту: 1 академиялық кредит = 30 академиялық сағат
Барлығы: 150 академиялық сағат

Базалық стандарттық (В2) деңгейде қарастырылатын тақырыптар:

Апта

Пән мазмұны

Семинар (практикалық сабақ) тақырыбы

Өздік жұмыс жағдаяттары

Сағат

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы: Адам және табиғат, экологиялық мәселелер

1

Адам, табиғат, қоршаған орта, экологиялық проблемалар, ластану, ғылыми-техникалық үрдіс, инновациялар, сараптама алаңы, ғылымды коммерцияландыру, Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдің жаңартылатын ресурстары.

Адам және табиғат

Қазіргі жаһандық экологиялық проблемаларды және олардың шешімдерін қарастырыңыз. Табиғи апаттардың себептері мен зардаптары неде?

10

2

ғылыми-техникалық
прогресс

"ЭКСПО-2017 ғылыми мұрасы: көмірсутекке қарсы жасыл болашақ" жобасы бойынша жұмыс. Қайта жаңартылатын энергия, мұнай мен көмір арасындағы теңгерімді қалай таңдауға болады?"

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы: Жаңалықтар, БАҚ, жарнама

3

Жаңалықтар, БАҚ
Жарнама, баннер, жарнамалық стендтер, сыртқы жарнама, белгілер, визиткалар

Әлемдік БАҚ

Әлемдік БАҚ-тарды шолып, соңғы әлемдік оқиғалар туралы есеп дайындаңыз. Сіз қандай БАҚ-ты ұнатасыз?

10

4

Жарнама

Балаларға арналған жарнамалар / билбордтар таңдаңыз. Балалармен тәжірибе өткізіңіз. Бұл жарнамалар / билбордтар балаларға қалай әсер етті? Балаларға арнап жарнама таңдау керек пе? Өзіңіздің нәтижелеріңізді бейне репортаж түрінде ұсыныңыз.

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы: Мәдени-тарихи негіз

5

Тарих; мемлекеттің қалыптасуы; елдің ұлттық рәміздерінің мәдени-тарихи негіздері; мемлекеттік ту, мемлекеттік елтаңба, мемлекеттік әнұран; ұрандар, эмблемалар, мемлекеттік және саяси жүйе, экономика салалары.

Рухани жаңғыру

"Қазіргі Қазақстандағы дәстүрлерді жандандыру" тақырыбына баяндама. Қазақстан Республикасының мәдени саясат Концепциясының негізгі аспектілерін анықтаңыз.

10

6

Мемлекет құрылымы, Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдің үкіметі мен заң институттары

Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдің экономикасының ең дамыған салалары туралы ақпараттық постер жасаңыз. Стратегиялық даму бағырттарын анықтаңыз.

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік саласы: Мәдени-тарихи негіз

7

Ұлттық, мемлекеттік, кәсіби және басқа мерекелер мен естелік күндер; тарихи маңыздылығы; мерекелерді атап өту, мерекелік рәсімдер, мәдени жобалар
Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдегі ұлттық, мемлекеттік, кәсіби және басқа мерекелер мен естелік күндер; олардың тарихи маңыздылығы; мерекелік рәсімдер, мәдени жобалар

Еліміздегі және шет елдегі мерекелер

Еліміздегі және шетелдегі мерекелер күнтізбесінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын талдаңыз.

10

8

Наурыз - жыл басы!

Сіздің шетелдік құрдастарыңыз Наурыз мерекесінде. Қонағыңыз осы мерекенің дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарына қызығушылық танытуда. Сол жайлы баяндап беріңіз.

10

Қарым-қатынастың әлеуметтік-мәдени саласы: Өнер, музыка, әдебиет

9

Өнер, музыка, әдебиет, көрнекті қайраткерлер

Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдегі өнер, музыка, әдебиет

Мәдени іс-шаралар туралы жарнаманың мәтінін жасаңыз.

10

10

Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдің көрнекті өнер қайраткерлері

Көрнекті тұлғалар туралы презентация дайындаңыз. ҚР мен тілі оқытылатын елдегі өнер қайраткерлерінің қоғамға және елдің дамуына қосқан үлестерін анықтаңыз.

10

Қарым-қатынастың кәсіби саласы: Білім беру

11

Білім беру жүйесі, жоғары кәсіби білім беру деңгейі, мамандықтың білім беру бағдарламасы, академиялық ұтқырлық, университет пен мамандықты таңдау, қабылдау стандарттары, білім беру траекториясы, жеке оқу жоспары

Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдегі білім беру жүйесі

Жоба: " Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылатын елдегі білім беру жүйесінің ерекшеліктері"

10

12

Университет таңдау.

Шетелдік серігіңіз сіздің университетіңізде білім алғысы келеді. Университет туралы ақпаратты сайтқа енгізіңіз.

10

Қарым-қатынастың кәсіби саласы: Менің мамандығым

13

Болашақ мамандық, кәсіби біліктілік; маманның кәсіби қасиеттері; шынайы кәсіпқой маман; әртүрлі мамандықтардың артықшылықтары мен кемшіліктері, мамандықтарға сұраныс; еңбекақы; ұжымдағы атмосфера; депрессия мен стресстердің даму қаупі; еңбек өнімділігі

Кәсіби біліктілік

Отбасылық кеңесте сіздің мамандық таңдауыңыз жайлы талқыланды. Мамандық таңдау пайдасына аргументтер келтіріп, қажетті кәсіби біліктіліктілерді атаңыз.

10

14

Таңдалған мамандықтың артықшылықтары мен кемшіліктері

Таңдаған мамандықтың қызықты жағдаяттары және күнделікті өмірі. Өзіңіз таңдаған мамандықтың ерекшелігін зерттеп, қажетті кәсіби құзыреттерді анықтаңыз.

10

15

Еңбек нарығындағы таңдаған мамандыққа сұраныс

Бос орындар жәрмеңкесін өткізіңіз. Жұмыспен қамту және еңбек нарығының жағдайы туралы қазіргі заманғы жастардың көзқарасын анықтаңыз.

10

Ескерту: 1 академиялық кредит - 30 академиялық сағат
Барлығы: 150 академиялық сағат

Әдебиеттер:
1. Кунанбаева С.С, Кармысова М.К. и др. Концепция развития иноязычного образования Республики Казахстан. Алматы, 2010.
2. Кунанбаева C.C. Теория и практика современного иноязычного образования. Алматы, 2010.
3. McMillan Dictionary of Contemporary English. - McMillan, 2010.
4.R. Harrison, S. Philpot, L. Curnick. New Headway Academic Skills. Reading, Writing, and Study Skills. Oxford University Press. - 2009.
5. Arline Burgmeier, Lawrence J. Zwier, Bruce Rubin, Kent Richmond. Inside Reading. The Academic Word List in Context. Pre-Intermediate to Advanced. Oxford. - 2009.
6. Murphy Raymond. Essential Grammar in Use. Intermediate. Cambridge University Press. – 2010.
7. British National Corpus: http:// www. natcorp. ox. ac. uk
8. The Corpus of Contemporary American English (COCA): http:// www. ame rica ncor pus. org

№

Пәннің мазмұны

Семинар (практикалық) сабақтардың тақырыптары

Білім алушылардың өзіндік жұмыстарының тақырыптары

Сағаттар саны

1 семестр

1 апта: Танысу

Коммуникацияға қатысу: амандасу, қоштасу түрлері.
Өзін таныстыру. Басқа адамды таныстыру.
Қазақ әліпбиі. Қазақ дыбыстарының айтылуы мен жазылуы.
Жіктеу есімдіктері.

Танысу. Сәлемдесу. Амандық сұрасу

Сәлемдесу, қоштасу түрлеріне байланысты шағын диалогтар құрастыру

10

2 апта: Мен және қоршаған орта

Өзі, туыстары туралы әңгімелеу.
Туған жері, отбасы, отбасы мүшелері туралы ақпарат беру.
Дыбыстардың жіктелуі. Үндестік заңы.

1.Өзім туралы

Өзі, туыстары туралы мәлімет құрастыру

10

3 апта: Оқу орны

Оқу орны, тобы, достары туралы әңгімелеу.
Зат есімнің жіктелуі, тәуелденуі.
Көптік жалғауларының қолданылуы.

Меніңуниверситетім

Оқу орны, тобы, достары туралы әңгімелеу

10

4 апта: Туған жерге саяхат

Туған жері туралы айту, белгілі бір орын туралы хабарлау.
Жалпы және жалқы есімдер. Зат есімнің көптелуі.
Қосымшалардың жалғану реті (түбір сөз+жұрнақ+көптік жалғау + тәуелдік жалғау + септік жалғау+жіктік жалғау)

Менің өлкем

"Туған жерім" тақырыбына сөйлемдер құрастырып жазу

10

5 апта: Кітапханада

Қоғамдық орындарда коммуникацияға қатысу: кітапханада (кітапхана қызметкерлерінен қажет нәрсені сұрай білу)
Кітапхана, кітапхананың мекенжайы, қызметі.
Іс-қимылдың бағытын айта білу.
Зат есімнің септелуі. Септіктердің негізгі мағыналары: Атау септік (қимыл иесін білдіруі), Барыс септік (іс-қимылдың бағытын білдіруі).

Қоғамдық орындар: кітапхана

Университет кітапханасы жайлы сұқбаттасу

10

6 апта: Менің мекенжайым

Мекенжайды, өзі тұратын ортаны сипаттау.
Орынды, бөлмені сипаттау.
Бөлмедегі заттардың аталуын білу.
Сын есімдер, анықталатын сөздің алдында тұруы.

Үй. Пәтер, бұйымдардың аталуы

Бөлме интерьері (сипаттама)

10

7 апта: Уақыт, сағат

Уақытқа қатысты сөздерді меңгеру, уақыттың қанша болғанын айта білу.
Есептік сан есімдер, қолданысы
Жатыс септігі (іс-қимылдың мезгілін білдіруі)

Уақытты сұрау, хабарлау

Уақытқа қатысты сөздерді қатыстыра отырып шағын диалог құрастыру

10

8 апта: Жыл мезгілдері, апта күндері

Коммуникацияға қатысу: жыл мезгілдері, ауа-райы, табиғат.
Сан есімдердің мағыналық топтары (есептік, реттік). Сан есімдер мен зат есімдердің байланысы.

Жыл мезгілдері, ауа-райы, табиғат.

Ауа райы болжамы
(сипаттау, рөлдік ойын)

10

9 апта: Күн тәртібі

Коммуникацияға қатысу: студенттің күн тәртібі, қызығушылығы.
Ауыспалы осы шақ. Ауыспалы осы шақтың болымсыз түрі.

Жұмыс күні және демалыс

Университеттегі бір күнім (монолог)

10

10 апта: Сауда орталықтарында

Қоғамдық орындарда коммуникацияға қатысу: дүкенде, сауда орталықтары.
Өзіне қажетті азық-түлікті сұрай білу, ақпаратты нақтылау.
Ілік септігі (меншіктік мағынаны білдіруі)
Шығыс септік (іс-қимылдың шығу нүктесін білдіруі)

Азық-түлік атаулары

Азық-түлік дүкенінде (диалог)

11 апта: Тағам

Тағам атаулары, тағам түрлері жайлы сипаттау.
Сын, сапа мәнді сөздер

Тағам, атаулары, түрлері

Менің сүйікті тағамым (сипаттау)

10

12 апта: Денсаулық

Коммуникацияға қатысу: емханада, дәріханада.
Көмектес септігі (іс-қимылдың құралы)
Керек, қажет сөздерінің қолданысы.

Денсаулық – зор байлық

"Денім сау болсын десең..." тақырыбына сөйлемдер құрастыру

10

13 апта: Киім

Коммуникацияға қатысу: киім мен сән үлгілері
Өзіне қажет киімді, өлшемді сұрай білу.
Етістіктің шақ формалары. Нақ осы шақ. Нақ осы шақтың болымсыз түрі. Қалып етістіктерінің қолданысы

Киім дүкені, сауда орталықтары

Біз қалай киінеміз? (диалог)

10

14 апта: Адамның мінезі мен қасиеттері

Коммуникацияға қатысу: адамның қасиеттері, мінезі.
Есім сөздердің қолданысы.

Көркем мінез

Досымның мінезі
(ұсынылған лексика-грамматикалық минимумды қолдана отырып сипаттама жазу)

10

15 апта: Мерекелер

Коммуникацияға қатысу: мерекемен құттықтау, тілек айту
Табыс септігі. Құттықтау кезінде қолданылатын сөйлеу әдебі.

Мерекелер. Отбасылық дәстүрлі мерекелер

Құттықтау сөздерін жазып үйрену

10

2 семестр

1 апта: Қоғамдық орындарда

Қоғамдық орындарда коммуникацияға қатысу: дәмханада, асханада.
Ақпаратты нақтылау, қоғамдық орындарда сақталатын сөз әдебін ажырата білу
Жатыс септігі (іс-қимылдың мекені)
-шы, -ші жұрнағымен келетін өтініш мәнді сөйлемдер

Тағам. Ұлттық тағамдар.

Мейрамханада тапсырыс бере білу (диалог)

10

2 апта: Мәдени орындарда

Қоғамдық орындарда коммуникацияға қатысу: театрда.
Ақпаратты сұрай білу, нақтылау, қоғамдық орындарда сақталатын сөз әдебін ажырата білу.
Етістіктің шақтары.

Қазақ театрларымен танысу

Театрда (жағдаяттар бойынша диалогтар құрастыру)

10

3 апта: Қызықты мәліметтер

Қоғамдық орындарда коммуникацияға қатысу: мұражайда
Оқиғаның орны, уақыты жайлы ақпаратты сұрау, нақтылау
Бұрынғы өткен шақта ақпаратты түсіндіру, айту.

Қазақстан мұражайлары

Мұражайда (жағдаяттар бойынша диалогтар құрастыру)

10

4 апта: Жол жүру

Қоғамдық орындарда коммуникацияға қатысу: әуежайда, вокзалда
Билет сұрау, уақытын анықтау, бағытты сұрай білу
Ақпарат беру, нақтылау
Бұйрық рай формасының қолданылуы.

Көлік түрлері

Әуежайда, вокзалда
(жағдаяттар бойынша диалогтар құрастыру)

10

5 апта: Саяхат

Орын, зат, дерек жайлы нақты ақпарат беру, нақтылау, хабарлау, сипаттау.
Саяхат жасауда қолданылатын сөздер, құрылымдар.
Етістік+-са, -сеформасы арқылы қолданылуы

Қазақстанға саяхат жасасам

Менің ең қызықты саяхатым (монолог)

10

6 апта: Менің Отаным

Өз елі жайлы сипаттау.
Мәлімет беру, сипаттау.
Етістік + ғы(-гі, -кі, -қы) + тәуелдік жалғауы келуформасының шақ,жақ бойынша түрленіп жасалуы.

Мен еліммен мақтанамын

Менің елім (ақпарат беру, сипаттау)

10

7 апта: Қазақ елі

Ақпарат беру, нақтылау, мәлімет беру, сипаттау.
Қазақстан туралы ақпараттарды жинақтау, түсіну, меңгеру.
Себебі, өйткені жалғаулықтарының қолданысы.

Жері байдың – елі бай

"Қазақстан – бай өлке" тақырыбында сөйлемдер құрастырып жазу

10

8 апта: Қазақстандағы көрікті жерлер

Орын, зат, дерек жайлы нақты ақпарат беру, нақтылау, хабарлау, сипаттау.
Қалау рай формасының қолданылуы, қалау мәнді сөйлемдердің берілуі

Әсем өлке

Менің көрнекті жерлерді көргім келеді (өз қалауын айта білу)

10

9 апта: Қазақстан қалалары

Қалалар жайлы ақпарат жинақтау, нақтылау, мәлімет беру, сипаттау.
Көше атаулары, қаладағы бағытты сұрау, сипаттау, салыстыру.
Мекен үстеулері.
Көмекші есімдер, тілде қолданылуы

Қазақстандағы ірі қалалар

Менің сүйікті қалам
(сипаттама)

10

10 апта: Қазақ халқының дәстүрлері

Коммуникацияға қатысу, ақпараттарды жинақтау, талдау, салыстыру.
Мезгіл үстеулер және жатыс септік арқылы берілуі, мезгіл мәнді сөйлемдердің құрылуы.

Наурыз мейрамы

Мен білетін дәстүр (сипаттау)

10

11 апта: Қазақ халқының өнері

Коммуникацияға қатысу, ақпараттарды жинақтау, талдау, салыстыру.
Таңдану, риза болу ниеттерін білдіруде қолданылатын сөздер.
Көңіл-күй одағайлары.

Қазақ халқының музыкалық аспаптары, атаулары

Күй – керемет туынды (эмоциялық қарым-қатынасын білдіру)

10

12 апта: Қазақ халқының танымал тұлғалары

Адам, дерек жайлы нақты ақпарат беру, нақтылау, хабарлау, сипаттау.
Белгілі бір тұлғаның өмірбаянын түсініп оқу, ақпаратты талдау, сипаттау.
Етістіктің өткен шақ формаларының қолданылуы, айырмашылығы.

Мен білетін тұлға

Аңыз адамдар туралы ақпарат дайындау

10

13 апта: Қазақстан жастары

Оқиғаның ерекшелігін, заттың, адамның қасиетін сипаттау, мәлімет беру.
Жастардың қызығушылығы, білім алуы жайлы ақпаратты жинақтау, талдау.
Сын есімнің шырайлары, салыстыру мәннің берілуі.

Білімді болғым келеді

Менің қазақстандық достарым (монолог)

10

14 апта: Ақпарат

Коммуникацияға қатысу, ақпараттарды жинақтау, талдау, салыстыру.
Ғаламтор. Баспасөз. Әлеуметтік желі.
Бірақ, әйтсе де, алайда, десе де, дегенмен, сонда да жалғаулықтарының қолданысы.

Ғаламтор және әлеуметтік желілер

Әлеуметтік желілерді салыстыра отырып сипаттау

10

15 апта: Жаңа әліпби

Қазақ тілінің ерекшеліктері жайлы ақпаратты топтастыру, жинақтау.
Жаңа әліпби туралы мәлімет
Ақпаратты топтау, қайталау, талдау.

Латын әліпбиін үйренеміз

Жазып үйрену

10

Ескерту: 1 академиялық кредит = 30 академиялық сағат
Барлығы: 300 академиялық сағат

№

Пәннің мазмұны

Семинар (практикалық) сабақтардың тақырыбы

Студенттің өздік жұмыс тақырыптары

Сағат саны

1 семестр

1 апта: Қазақ тілі – мемлекеттік тіл

Қазақ тілінің байлығы, ерекшелігі.
Қарым-қатынас құралы, тілді үйрену, құрметтей білу.
Коммуникацияға қатысу: көп тіл білудің пайдасы.
Қазақ тілінің өзіне тән лексика-грамматикалық ерекшеліктері.

Қазақ тілі – бай тіл

Мемлекеттік тіл – менің тілім (тақырып бойынша ұсынылған жаңа сөздермен сөйлемдер құрастыру)

10

2 апта: Мен және менің ортам

Өзі жайлы баяндау, болашаққа жоспары жайлы толық мәлімет беру, басқа адамнан мәлімет сұрау.
Үндестік заңы. Жалғаулар мен қосымшалардың үндестік заңына сәйкес жалғану ерекшеліктері және емлесі. Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшалар.

Мен және қоршаған орта

Азаматтығы, ұлты, білімі, оқу орны, қызығушылықтарытуралы мәтін құрастыру

10

3 апта: Отбасы және дәстүр

Отбасы, туыстары туралы әңгімелеу.
Отбасы мүшелерінің мамандығы, қызығушылығы туралы ақпарат беру.
Ықпал түрлері: ілгерінді, кейінді, тоғыспалы.

Отбасы – шағын мемлекет
2.

Отбасы және ұлттық дәстүрлер.
Өз отбасында өткізілетін дәстүрлер туралы монолог құрастыру.

10

4 апта: Оқу орны

Оқу орны, мамандығы, тобы, достары туралы әңгімелеу.
Сөз құрамы, сөздердің негізі туралы ұғым. Қосымшалардың орын тәртібі.

Менің университетім

Менің университетім – менің мақтанышым (эссе жазу)

10

5 апта: Туған жерге саяхат

Туған жері туралы айту, белгілі бір орын туралы сипаттау.
Туған жердің адамдары, табиғаты, салт-дәстүрі, ерекшелігі.
Туған жерге деген өзінің жеке көзқарасын, сағынышын білдіру.
Жалпы және жалқы зат есімдер, күрделі атаулар.

Біздің өлке

"Астана – арман қала" тақырыбына презентация дайындау.

10

6 апта: Қоғамдық орындарда

Қоғамдық орындарда коммуникацияға қатысу: кітапханада (кітапхана қызметкерлерінен қажет нәрсені сұрай білу), мұражай.
Барыс септік (іс-қимылдың бағыты; іс-қимылдың объектіге бағытталғаны; қозғалыстың аяқталу нүктесі; қимылдың мақсаты)

Қоғамдық орындар: мұражай, көрме

Мұражай - өткен мен болашақты жалғастырушы.(мұражайға саяхат жасай отырып, эссе жазу)

10

7 апта: Тұрғын үй

Орынды, бөлмені, тұрғын үйлер түрлерін сипаттау.
Бөлмедегі заттардың аталуын білу.
Сын есімдер, анықталатын сөздің алдында тұруы.
Көмекші есімдер, септелуі, тілде қолданылуы.

"Ақылды үй" функциясы

Ғажайып үйлер – ертегі емес (презентация)

10

8 апта: Адам және уақыт

Уақытқа қатысты сөздерді меңгеру, уақыттың қанша болғанын айта білу.
Мезгілді білдіретін ұғымдар.
Есептік сан есімдер, қолданысы.
Жатыс септігі (іс-қимылдың мезгілін білдіруі)

Менің бір күнім

Ұсынылған тақырыпқа қатысты сөздермен диалог құрастыру

10

9 апта: Жыл мезгілдері

Коммуникацияға қатысу: жыл мезгілдері, ауа-райы, табиғат.
Сан есімдердің мағыналық топтары (есептік, реттік).
Сан есімдер мен зат есімдердің байланысы.

Климат және жыл мезгілдері

Тропикалық субтропикалық, қоңыржай ауа райы туралы айту

10

10 апта: Ауа райы

Ауа-райын, табиғатты суреттеуде қолданылатын сын есімдер.
Мезгіл мәнді сөздер.
Ауыспалы осы шақ. Ауыспалы осы шақтың болымсыз түрі.

Ауа райы

Ауа райы болжамы (метеорологиялық орталық хабарын дайындау)

10

11 апта: Сауда орталықтарында

Қоғамдық орындарда коммуникацияға қатысу: дүкенде, сауда орталықтары.
Өзіне қажетті азық-түлікті сұрай білу, ақпаратты нақтылау.
Ілік септігі (меншіктік мағынаны білдіруі)
Шығыс септік (іс-қимылдың шығу нүктесін білдіруі)

Азық-түлік атаулары, сапасы, шығу мерзімі

Азық-түлік дүкенінде (диалог)

12 апта: Асыңыз дәмді болсын!

Тағам атаулары, тағам түрлері жайлы сипаттау.
Дұрыс тамақтану.
Ұлттық тағам атаулары.
Сапалық және қатыстық сын есімдер.

Студенттік асхана және дәмхана

Қазақы дастарқан
(мәтіндегі негізгі ақпаратты түсіну, талдау)

10

13 апта: Денсаулық және спорт

Коммуникацияға қатысу: емханада, дәріханада.
Спортпен шұғылдану, денсаулықты сақтау жолдары.
Көмектес септігі (іс-қимылдың құралы)
Керек, қажет сөздерінің қолданысы

Спорт – денсаулық кепілі

Ұлттық ойындар (бейнебаянмен жұмыс)

10

14 апта: Киім– адам көркі

Коммуникацияға қатысу: киім мен сән үлгілері.
Өзіне қажет киімді, өлшемді сұрай білу, киім атаулары, ұлттық киім атаулары.
Етістіктің шақ формалары. Нақ осы шақ. Нақ осы шақтың болымсыз түрі. Қалып етістіктерінің қолданысы

Киім – адам көркі

Қандай киім үлгілері ұнайды? (диалог)

10

15 апта:Мінез және келбет

Коммуникацияға қатысу: адамның қасиеттері, мінезі.
Адамның қасиеттерін, келбетін суреттеуде қолданылатын сөздер.
Сын есімнің жасалуы. Туынды сын есімдер.

Адамның жан дүниесі және сыртқы келбеті

Адамның қасиеттеріне (мінез-құлық, дағдыларына) сипаттама жасау

10

2 семестр

1 апта: Қоғамдық орындарда

Қоғамдық орындарда коммуникацияға қатысу: халыққа қызмет көрсету орталығында; "Бір терезе" қағидасы; "Электронды үкімет" функциясы
Ақпаратты нақтылау, қоғамдық орындарда сақталатын сөз әдебін сақтап сөйлеу.
Жатыс септігі (іс-қимылдың мекені)
-шы, -ші жұрнағымен келетін өтініш мәнді сөйлемдер.

Халыққа қызмет көрсету орталығы

"Маған анықтама керек еді" Тұтынушы мен маман арасындағы диалог

10

2 апта: Мәдени орындарда

Қоғамдық орындарда коммуникацияға қатысу: театрда.
Қазақ театрлары, билетке тапсырыс беру, белгілі актерлер.
Ақпаратты сұрай білу, нақтылау, қоғамдық орындарда сақталатын сөз әдебін сақтап сөйлеу.
Зат есімнің тәуелденуі, көпше түрі, тілде қолданылу жолдары.

Қазақ театрлары

Театрда (жағдаяттар бойынша диалогтар құрастыру)

10

3 апта: Банк қызметі

Қоғамдық орындарда коммуникацияға қатысу: банкте.
Ақша алу, аудару, банк қызметін пайдалануға қатысты сөздерді меңгеру.
Ақпаратты сұрай білу, нақтылау, қоғамдық орындарда сақталатын сөз әдебін сақтап сөйлеу.
Сан есімдердің мағыналық топтары, қолданысы.

Ақшаны үнемдей білесіз бе?

Банкте (жағдаяттар бойынша диалогтар құрастыру)

4 апта: Жол жүру

Қоғамдық орындарда коммуникацияға қатысу: әуежайда, вокзалда
Билет сұрау, уақытын анықтау, бағытты сұрай білу
Ақпаратты сұрай білу, нақтылау, қоғамдық орындарда сақталатын сөз әдебін сақтап сөйлеу.
Бұйрық рай формасының қолданылуы.

Ең қауіпсіз көлік

Әуежайда, вокзалда
(жағдаяттар бойынша диалогтар құрастыру)

10

5 апта: Саяхат

Орын, зат, дерек жайлы нақты ақпарат беру, нақтылау, хабарлау, сипаттау.
Саяхат жасауда қолданылатын сөздер, құрылымдар.
Туристік агенттіктер, саяхаттың пайдасы.
Етістіктің шақ формалары.

Еліміздегі туризм

Менің ең қызықты саяхатым (монолог)

10

6 апта: Менің Қазақстаным

Ақпарат беру, нақтылау, мәлімет беру, сипаттау.
Қазақстан туралы ақпараттарды жинақтау, түсіну, меңгеру.
Себебі, өйткені жалғаулықтарының қолданысы.

Отандық өнеркәсіп

Қазақстан брендтері жайлы презентация

10

7 апта: Қазақстандағы көрнекті жерлер

Орын, зат, дерек жайлы нақты ақпарат беру, нақтылау, хабарлау, сипаттау.
Қалау рай формасының қолданылуы, қалау мәнді сөйлемдердің берілуі.
Тілек мәнді сөйлемдердің құрылу жолдары.

Көрнекті жерлерді білесіз бе?

Менің көрнекті жерлерді көргім келеді (өз қалауын айта білу)

10

8 апта: Қазақ халқының дәстүрлері

Коммуникацияға қатысу, ақпараттарды жинақтау, талдау, салыстыру.
Халқымыздың жиі қолданылатын дәстүрлеріне сипаттама жасау.
Мезгіл үстеулер және жатыс септік арқылы берілуі, мезгіл мәнді сөйлемдердің құрылуы.

Құнды мұра

Мен білетін дәстүр (сипаттау)

10

9 апта: Мерекелер

Коммуникацияға қатысу: мерекемен құттықтау, тілек айту.
Ресми, бейресми құттықтаулар.
Табыс септігі, тілдегі қолданысы.

Наурыз мейрамы

Құттықтау түрлеріне мәтіндер құрастыру

10

10 апта: Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру

Коммуникацияға қатысу, ақпараттарды жинақтау,салыстыру.
Жаһандану барысында ұлттық құндылықтардың сақталуы жайлы пікір алмасу.
Болжам мәнді сөйлемдер.

Қазақстан әлемдік кеңістікте

Елімнің болашағы
(эссе)

10

11 апта: Білім және ғылым

Коммуникацияға қатысу, ақпараттарды жинақтау, салыстыру
Шетелде білім алу жайлы пікір алмасу.
Маған... етістік+у қажет (керек) тіркесінің 3 жақта түрленіп қолданылуы.

Шетелде білім алу: академиялық ұтқырлық

Шетелде білім алу: түрлі гранттық бағдарламаларға қатысу; тәжірибе алмасу туралы ақпараттар жинау

10

12 апта: Өнертабыс және жаңашылдық

Адам, дерек, оқиға жайлы нақты ақпарат беру, нақтылау, хабарлау, сипаттау.
Белгілі бір өнертабыс жайлы мәліметті талдау, сөздік қорын байыту.
егер.... етістік+са(се)+жіктік жалғауы онда..... тіркесінің шақ, жақ бойынша түрленіп қолданылуы.

Жаңа өнертабыс туындылары

Жас өнертапқыштар
(жаңалықтары жайлы баяндау)

10

13 апта: Қазақстандағы ғарыш айлағы

Адам, дерек, оқиға жайлы нақты ақпарат беру, нақтылау, хабарлау, сипаттау.
Қазақ ғарышкерлері жайлы мәліметті талдау, сипаттау. Байқоңыр – ғарыш айлағы туралы коммуникацияға қатысу.
Етістік- (у) -ға, -(у) -ге болады /болмайды формасының қолданылуы

Байқоңыр – ғарыш айлағы

Қазақ ғарышкерлері жайлы баяндау

10

14 апта: Баспасөз

Өзі қолданатын БАҚ құралдары жайлы сипаттау.
Қазақ баспасөзі тарихына шолу. Сын есімнің шырайлары, салыстыру мәннің берілуі.

Баспасөз және электронды БАҚ

Алғашқы қазақ газеттері жайлы баяндау

10

15 апта: Қазақ тілі және өркениет

Қазақ жазуының тарихы туралы ақпаратты жинақтау, талдау.
Латын әліпбиі: жазу емлесі.

Қазақ тілінің жаңа әліпбиі

Жазып үйрену

10

Ескерту: 1 академиялық кредит = 30 академиялық сағат
Барлығы: 300 академиялық сағат

№

Пәннің мазмұны

Семинар (практикалық) сабақтардың тақырыбы

Студенттің өздік жұмыс тақырыптары

Сағат саны

1 семестр

1 апта: Жеке тұлға

Жеке тұлғаның қоғамдағы орны. Азаматтығы, ұлты, білімі, оқу орны туралы мәлімет.
Зат есімнің септік жүйесі, септік жалғауларының мағыналары.
Қабыса, матаса байланысқан зат есімді тіркестердің қолданысы.

Жеке тұлға

"Мен Қазақстан азаматымын" тақырыбына монолог құрастыру.

10

2 апта: Отбасы және дәстүр

Отбасы мүшелерінің өзара қарым-қатынасы, отбасы берекесі, отбасындағы салт-дәстүрлер, туыстық атаулар туралы ақпарат.
Жалпы және жалқы зат есімдер; көптік жалғаулы сөздің тәуелденуі (менің туыстар+ым);тәуелді септеу ( менің әкемнің ағасы);жіктік жалғау, жіктік жалғаудың көптік формасы (Біз қалалық + пыз);
Жай сөйлемдердің коммуникативтік мақсаттарына қарай жұмсалуы.

Отбасындағы сыйластық

Туыстар, олардың тұрмысы мен мамандығы жайлы сұқбат. Туыстарының бойындағы ерекше қасиеттері туралы әңгімелеу.

10

3 апта: Мамандықтың бәрі жақсы

Оқу орны, мамандық таңдау, таңдаған мамандығының өз бейімділігі мен қабілетіне сәйкес келуі туралы ақпарат.
Іс-қимыл, оқиға, зат, адамдарға эмоциялық қатынастың және көзқарастың, бағалаудың берілуі. Есімдіктер, олардың түрлері және септелу ерекшеліктері.

Менің мамандығым – менің болашағым

"Мен таңдаған мамандық" (ойталқы)

10

4 апта: Қоғам және жастар

Жастардың қоғамдағы орны, іс-әрекеті. Қоғамның дамуына жастардың қосып жатқан үлесі туралы мәлімет.
Ақпарат алмасуға бағытталған ниеттер (интенциялар), әртүрлі жағдаяттардағы әрекеттерді жүзеге асыруға түрткі болу, қозғау салу формалары,
салыстыру құрылымдарын беру тәсілдері.

Қоғам және жастар

Қоғамдық орындардағы этика (пікірсайыс)

10

5 апта: Бірінші байлық – денсаулық

Денсаулық сақтау, спорттың денсаулыққа пайдасы, дұрыс тамақтанудың денсаулық үшін маңыздылығы. Ұлттық сусынның пайдасы.
Бейімделген, баяндау және пайымдау элементтері бар мәтіндердің сипатталуы, жалқы және жалпы, деректі және дерексіз ұғымдардың анықталуы (Бұл – құнарлы тағам. Жаттығудың пайдасы)

Бірінші байлық – денсаулық. Ұлттық тағамның пайдасы

Ұлттық сусын – қымыз. Қымыздың пайдасы туралы бейнебаян материалдарымен жұмыс.

10

6 апта: Адам және экология

Табиғи таза өнімдер және оған сұраныс, табиғи өнімнің сапасы, таза өнімнің денсаулыққа пайдасы.
Іс-қимылдың объектісі, табыс септік жалғауының түсіріліп қолданылуы, күрделі сөздер (сүт өнімдері, ауыл шаруашылығы, қоршаған орта). Оларға қосымшалардың жалғану ерекшеліктері.

Экологиялық таза өнім

Сапалы тағам – саламаттық өмір салтының бастауы (мәтіндегі негізгі ақпаратты түсіну, талдау)

10

7 апта: Саяхат және туризм

Туған жерге саяхаттау; туған өлке, оның байлығы, табиғат көріністері; еліміздің туризм саласы.
Жалпы және жалқы зат есімдер, деректі және дерексіз ұғымдардың атауы. Күрделі атауларда тәуелдік жалғауының қолданылуы.

Өз өлкеңді таны

"Қандай көркем –туған өлкем" тақырыбына эссе жазу.

10

8 апта: Адам және табиғат

Табиғатта болып жатқан өзгерістер. Табиғат құбылыстарының адам өміріне әсері. Күрт құбылмалы ауа райы туралы мәлімет.
Мезгіл мағыналы сөздер (қыс, көктем, түсте, кеш батқанда), салыстыру құрылымдарын берудегі қолданысы (Алматыға қарағанда Астана суық; бұған қарағанда, соған қарағанда, осыған қарағанда).

Табиғат құбылыстары

Табиғат құбылыстарынан келетін қиындықтар. (сауалнама дайындау)

10

9 апта: Адам және уақыт

Уақыттың құндылығы, оны басқара білу. Уақытты тиімді пайдалану және оны үнемдеу тәсілдері туралы ақпарат.
Іс-қимылдың басталу, аяқталу мерзімі, адам жасының кезеңдерін білдіру, объектілік/субъектілік қатынастарды салыстыру.

Ұлы мәртебелі уақыт

Уақытыңды бағалай білесің бе? (ойталқы)

10

10 апта: Мәдениет және өнер

Қазақтың тұңғыш драма театры мен киносы. Алғашқы кино және пьесалар. Қазақтың танымал өнер қайраткерлері.
Өзіне ұнайтын туынды жайлы әңгімелеу, театрға саяхат.
Бірлескен іс-қимылдың берілуі, қимылдың тәсілі, амалы. Жалпылау есімдіктері.

Театр және кино өнері

Өнер көкке жеткізер (жобалық жұмыс)

10

11 апта: Мінез және келбет

Адамның жан дүниесі және сыртқы келбеті, олардың үйлесімділігі туралы мәлімет.
Есімдіктер және олардың септелу ерекшеліктері, жіктеу есімдіктері. Құранды етістіктер (жақсы көру, көңіл бөлу, іске асыру).

Екі түрлі нәрсе ғой сыр мен сымбат

Киіміне қарай қарсы ал, мінезіне қарап шығарып сал. (ойталқы)

10

12 апта: Сән мен талғам

Киім үлгілері пішіндерінің алмасуы, стиль ерекшеліктері. Қазіргі заманғы киім үлгісі. Қазақстаннның қазіргі сәнгерлерінің киім үлгілері.
Сын-бейне үстеулері (әрең, бірте-бірте, ақырындап), мөлшер үстеулері (біраз, айтарлықтай, бірен-саран). Анықтайтын, нақтылайтын сөздердің берілуі.

Киім. Сән. Талғам

Тренд қандай? Сән үрдістері мен тенденциялары (жобалық жұмыс)

10

13 апта: Әдебиет және өнер

Қазақ халқының рухани, мәдени мұрасы, оның ерекшеліктері.
Проза және поэзия жанры туралы мәлімет.
Танымдық, ақпараттық мазмұндағы мәтіндерді бағалау және қорытындылау.
Себеп-салдар, ыңғайластық жалғаулықтар(бастап, бері, кейін, сонымен, сондықтан, себебі, өйткені, сол себепті, алайда, қарағанда, салыстырғанда).

Проза және поэзия

Менің сүйікті жанрым (әңгімелеу)

10

14 апта: Менің Отаным

Отан, туған жер ұғымы. Отанға деген сүйіспеншілік, елді, жерді құрметтеу, еліміздің рәміздерін қастерлеу жайлы ақпарат.
Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени салалардағы қатысым түрлері. Сөйлемдердің логикалық, мағыналық байланысы. Реттік сан есім мен зат есімнің тіркесі. Күрделі сан есімнің (жиырма бірінші ғасыр; бір мың тоғыз жүз тоқсан бірінші жылы) берілуі.

Атамекен – құт мекен

Бай өлке (өлке жетістігі жайлы статистика)

10

15 апта: Тұрғын үй және сәулет

Сәулет, қала құрылысы және тұрғын үй. Көппәтерлі тұрғын үйлердің сырт келбеті.Қазіргі заманауи үйлер, олардың ерекшеліктері туралы ақпарат.
Баяндау және пайымдау элементтері бар мәтіндерді бағалау, қорытындылау. Көмекші есімдер (айналасында, сыртында, маңайында). Күшейткіш мәнді сөздер (нағыз, керемет, теңдессіз )

Қазіргі заманауи үйлер

Еліміздегі көрнекті сәулет туындылары (жобалық жұмыс)

10

2 семестр

1 апта: Білім және ғылым

Білім, ғылым және жастар саясаты. Білім беру жүйесіндегі жаңашылдық.Қазіргі білім беруді дамыту, білімді ұрпақ тәрбиелеу туралы мәлімет.
Заттың (жақ, тарап) анықтамасы (Қазақстан жастары), салыстыру құрылымдарының берілуі, іс-қимылдың мекені (елімізде, оқу орындарында)

Ел болашағы – білімді ұрпақта

Мәтін бойынша эссе жазу

10

2 апта: Білімді жастар - болашақтың тірегі

Білімділіктің адам өміріндегі маңыздылығы, жастарға арналған білім беру бағдарламалары, бәсекелестікке қабілетті ұрпақ туралы мағлұмат.
дағы/-дегі, -тағы/-тегі формасы (анықтауыштық мағынасы): Қазақстан Республикасының білім жүйесіндегі жаңашылдығы, жоғары оқу орындарындағы тәжірибе. Диалогты бастау, жалғастыру.

Мен жастарға сенемін

"Болашақ" түлектерімен сұқбат

10

3 апта: Өнертабыс және жаңашылдық

Өнертабыс-өнертапқыштық ұғымы, бүгінгі таңдағы өнертабыс түрлері мен оларға сипаттама.
Етістік шақтарының жіктелуі. Етістік+-ма-й-ын-ша, -ме-й-ін-ше, па-й-ын-ша, пе-й-ін-ше, ба-й-ын-ша, -бе-й-ін-ше тіркестері арқылы қолданылуы

Қазіргі заман өнертабыстары

Телехабарларға шолу

10

4 апта: Танымал тұлғалар

"Қазақстандағы 100 жаңа есім" жобасы, оның мақсаты, жоба жеңімпаздары, елімізге ең танымал есімдер туралы мәлімет.
Есімшенің анықтауыштық қызметі (айтылған ой, айтқан ұсыныс, таңдаған кәсіп). Шектік (тежеу) демеуліктері (ғана, тек қана).

Заманауи Қазақстанның 100 жаңа есімі

"100 жаңа есім" жобасын қолдаймыз (пікірлесу)

10

5 апта: Бұқаралық ақпарат құралдары

Бұқаралық ақпарат құралдары, оның түрлері. БАҚ-тың ақпараттық және білімдік қызметі. Бүгінгі таңдағы БАҚ-тың қоғамдық рөлі туралы мәлімет.
Ақпарат көздеріне сілтеменің берілуі. Предикаттың күрделенген түрі ("... деп", "... екен", "... -уға болады", "... -у керек", "... деді");
Етістік+ -са(-се) да, де түрінде қолданылуы

БАҚ – өмір айнасы

Баспасөз беттері сөйлейді

10

6 апта: Көлік және логистика

Көлік, көлік қатынасы. Көліктің түрлері. Көпшілік пайдаланатын көлік. Көлік логистикасының міндеттері.Қазақстандағы көлік жүйесі.
Мекендік қатынастың берілуі. Мекен үстеулері (жоғары, төмен, алыс, жақын, тысқары, ілгері). Көмекші есімдердің (бойында, айналасында, сыртында, маңайында, қасында) берілуі.

Көлік және логистика

Көлік қатынасы туралы баяндау

10

7 апта: Ел экономикасы

Қазақстан Республикасының экономикасы, оның дамуы. Қазақстанның халықаралық нарықта алатын орны. Еліміздің беделді халықаралық ұйымдарға мүше болуы.
Себеп-салдар, қарсылықты, ыңғайластық жалғаулықтар(бастап, бері, кейін, сонымен, сондықтан, себебі, өйткені, сол себепті, алайда, қарағанда, салыстырғанда).Анықтауыштық қатынас (нарықтық экономика); кеңістіктік қатынас (Еуразия төрінде)

Тәуелсіз елдің экономикасы

Экономикалық келіссөздер – тұрақтылық кепілі
(БАҚ материалдармен жұмыс)

10

8 апта: Әлем назарындағы Қазақстан

Еліміздің ұзақ мерзімді даму бағдарламалары, оларды жүзеге асыру жолдары. "Қазақстан - 2030", "Қазақстан - 2050" стратегиялары: қабылдануы және маңызы туралы ақпарат.
Коммуникативтік мақсатқа негізделген монолог. Қалып етістіктердің қолданылу ерекшеліктері.
Етістік + -ғанда, -генде, -қанда, -кенде қосымшалары арқылы жасалуы.

Қазақстан Республикасының стратегиялық даму бағдарламалары мен жоспарлары

БАҚ мәліметтеріне шолу жасау, баяндау.

10

9 апта: Ел қауіпсіздігі

Еліміздің Қарулы Күштері, оның түрлері, Қарулы Күштердің әлеуеті, құрылымы мен қызметі. Республика Ұланы, ұландықтардың әскери міндеті.
Әлеуметтік-саяси, ресми салалардағы қатысымға негізделген мәтіндердің берілуі. Монолог, диалог түріндегі ақпарат. Мақсат мәнді сөйлем: етістік+у+ үшін тіркесі арқылы жасалуы

Қазақстан Қарулы Күштері

Ел қауіпсіздігі – ең басты мәселе (пікір алмасу)

10

10 апта: Адами құндылық

Адамгершілік пен адами құндылықтар.Адами құндылықтың адам өміріндегі рөлі. Бауырмалдық және кеңпейілділік - адамның ең бір асыл қасиеттері. Адами құндылықты насихаттау.
Танымдық-ақпараттық мазмұндағы мәтінді сипаттау, суреттеу, бағалау және қорытындылау.
Етістік + а (-е,-й) алу+ модаль етістіктер шақ, жақ формалары арқылы жасалуы.

Адамзаттың бәрін сүй бауырым деп...

Кең пейілді қазақ халқының жер аударылып келген ұлттарға деген бауырмалдылығы туралы бейнебаян дайындау.

10

11 апта: Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру

Қазақстан халқының демографиялық жағдайы, халық санының динамикасы, демографиялық саясаттың маңыздылығы туралы ақпарат.
Мәтін мазмұнындағы факт, оқиға, әрекеттерге көзқарасын, қатынасын білдіре алу, ой қорыту тәсілдері. Сан-мөлшер категориясының қолданысы. Жинақтық сан есімдер (1-ден 7-ге дейін), топтау сан есімдері (екі-екіден), болжалдық сан есімдердің (он шақты, жиырмаға жуық) берілуі.

Демография – ұлт тағдыры

Қазақстанның демографиялық жағдайына статистикалық шолу.

10

12 апта: Өркениет және жаңа әліпби

Қазақ тілінің латын әліпбиі бойынша жаңа емлесі.
Ғылыми термин және жаңа сөздер. Латын әліпбиі негізіндегі терминдердің қолданысы. Салалық терминдер. Ресми-іскери стиль.

Латын әліпбиі – өркениет жолы

Мәтінмен жұмыс

10

13 апта: Тілдік кәсіби бағдар

Болашақ маманның тілдік құзыреттілігін қалыптастыру.
Мамандыққа қатысты тілдік ерекшеліктер.
Ойды жеткізудің дәнекерлеуші тілдік құралдары (сонымен байланысты, соған қарамастан, бірақ, дегенмен, соның нәтижесінде).
Мен ... етістік+барыс септік+тиісті+жіктік жалғауы тіркесінің 3 жақта түрленіп қолданылуы

Кәсіби тіл ерекшелігі

Еңбек нарығындағы сұраныс пен ұсыныс жайлы мәлімет жинау

10

14 апта: Кәсіби тілдің терминжүйесі

Тілді кәсіби бағдарлы қолдану. Салалық және кәсіби терминдер.
Қазақ тіліндегі термин сөздер. Әлеуметтік және кәсіби салаларда қолданылатын сөздер (тұлға, азамат, заң, шетелдік, нарық, келіссөз,жол қатынасы). Тұрақты тілдік оралымдардың берілуі.

Салалық және кәсіби-бағдарлы терминдер

Терминдік норма қолданысын сипаттау

10

15 апта Кәсіби мәтіннің грамматикалық-стильдік ерекшелігі

Кәсіби мәтіннің грамматикалық-стильдік ерекшелігі. Жарыссөзге шығу.
Тұрақты тіркестер, ауызекі сөйлеу стилі.
Қазақ тіліндегі терминдердің салалық бөліністері. Грамматикалық ерекшеліктері мен бірізділігі.
Тұрақты тіркестер, ауызекі сөйлеу стилі

Кәсіби мәтін ерекшелігі

Кәсіби саладағы іскери қарым-қатынас

10

Ескерту: 1 академиялық кредит = 30 академиялық сағат
Барлығы: 300 академиялық сағат

№

Пәннің мазмұны

Семинар (практикалық) сабақтардың тақырыбы

Студенттің өздік жұмыс тақырыптары

Сағат саны

1 семестр

1 апта: Адам және руханият

Қазақ дүниетанымындағы адами келбет. Елге қажетті игілікті іс. Ел кәдесіне жарау, елдің өркендеуіне үлес қосу, отанға қызмет ету туралы ғибратты ойлар.
Қоғамдық, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-тұрмыстық сала бойынша орындалатын/орындалған іс-әрекет туралы сипаттама ақпарат беру, тұжырым жасау, негіздеу, дәлелдер келтіру; Сөз тудырушы және сөз түрлендіруші модельдерді білу, меңгеру

Атаның емес, адамның баласы бол...

Дәстүрін дәріптеген ел тозбайды (қазақ дүниетанымындағы адами келбет туралы
ойталқы)

10

2 апта: Ырыс алды - ынтымақ

Отбасы мүшелерінің өзара ынтымақтастығы, отбасы берекесі, отбасындағы салт-дәстүрлер, дәстүр сабақтастығы туралы ақпарат.
Әлеуметтік-тұрмыстық сала бойынша орындалатын/орындалған іс-әрекет туралы сипаттама, тұжырым жасау, негіздеу, дәлелдер келтіру; Өтініш, тілек, сұрау мәнді сөйлем; болар, шығар, қайтеді сөз тіркестерісекілді формалармен берілуі.

Отбасы ынтымақтастығы

Үйлену оңай – үй болу қиын; дәстүр сабақтастығы жайлы монолог құрастыру

10

3 апта: Білім жүйесі

Қазақстандағы білім беру жүйесі, оның құрылымы. Орта білім, кәсіптік білім беру. 12 жылдық білім жүйесі. Қазақстандағы білім беру реформалары. ҚР "Білім туралы" заңы.
Сөз тудырушы және сөз түрлендіруші модельдерді білу, меңгеру және мағыналарын түсіну; сөйлеу әрекеттері барысында қолдану. Түбір сөздің, күрделі сөздердің, атаулық тіркестердің тәуелденуі, жіктелуі, септелуі/тәуелдене септелуі (оңаша және ортақ тәуелдену). Мөлшер ұғымын білдіретін бірнеше, біраз, бірталай, көптеген, талай т.б. сөздердің қолданылуы.

Қазақстандағы білім беру жүйесі

Білім ошақтары.
Мәтін мазмұнына қатысты пікір білдіру, өз мамандығына қатысты белсенді сөздердің мағынасын түсіну және оны қолдана білу.

10

4 апта: Заман және заң

Әдет құқығы. Қазақ жеріндегі алғашқы заңдар. Билер, билік айту мәселелері. Жеті жарғы. Еліміздің Ата заңы.
Коммуникативтік мақсат-ниеті айқын монолог құрастыру, ондағы факт, оқиға, әрекеттерге көзқарасын, бағасын, пікірін, эмоциясын білдіру тәсілдері.
Субстантивтенген сөздерге ілік септігінің жалғануы (білгеннің артығы жоқ, жақсының сөзін тыңда).

Заман және заң

Дала заңдарынан Ата заңға дейін (ақпараттарды талдау)

10

5 апта: Денсаулық және саламатты өмір салты

Денсаулық сақтаудың маңызы, дұрыс тамақтану тәртібі.
Экологиялық таза тағамдар туралы ақпарат.
Танымдық, жағдаяттық, ақпараттық мазмұнды түсіну тәсілдері; күрделі сөздерді (біріккен сөз, қос сөз, атаулық тіркестер, қысқарған сөздер), сөз тудырушы және сөз түрлендіруші модельдерді меңгеру.

Дені саудың – жаны сау

Тамақтанудағы он қателік. Экологиялық таза тағамдар туралы ойталқы.

10

6 апта: Адам және экология

Судың қажеттілігі,оның адам өміріндегі маңызы. Суды пайдаланудағы қауіп-қатер.Суды ластамау.Су проблемасы және үнемдеу.
Салыстыру, күшейту мағынасының берілуі (қиынның қиыны, аса өткір мәселе, кең байтақ өлке); заттардың, құбылыстардың арасындағы өзара табиғи байланыстың берілуі (судың ағысы, күннің күркіреуі, желдің күші); Қимылдың өту сипаты.

Су – тіршілік көзі

Қоршаған орта мәселелері (дөңгелек үстел)

10

7 апта Адам және табиғат

Табиғат пен адам арасындағы байланыс.Табиғаттың адам өміріне әсері. Ауа райына қатысты халық болжамдары туралы мәлімет.
Мөлшерді, көлемді, болжауды білдіретін тіркестердің қолданысы.
Лексика-семантикалық жағынан сандық ұғымды білдіретін сөздер: жалғыз, біреу, жарты, жарым, егіз, қос, сыңар, ширек.
Халықтық өлшемдер: қарыс, сүйем, елі, құлаш, таяқ тастам жер, сүт пісірім уақыт.

Табиғатқа қатысты халық болжамдары

Табиғат-ана
(ойталқы)

10

8 апта: Байтақ өлке

Қазақстанның тарихи-мәдени мұралары, оларды қорғау мен сақтаудың маңыздылығы. Қазақстанның киелі жерлері.
Атаулы сөйлемдер. Тілек, ниет мәнді сөйлемдердің берілуі. Әлеуметтік-мәдени салаға қатысты мәтіннің тілдік бірліктері. Біріккен сөздер.

Елімнің тарихи және мәдени мұралары

Қазақстандағы тарихи орындар (баяндама)

10

9 апта: Саяхат және туризм

Туған өлкенің табиғаты, сұлулығы, кеңдігі, байлығы мен құндылықтары. Туған өлкеге деген сүйіспеншілік пен құрмет.
Күрделі атаулардың тәуелденуі, жіктелуі, септелуі. Іс-қимылдың сын сипаты, өту амалы(сүйіспеншілікпен қарайды, жауапкершіліктен қашпайды, қызығып тамашалайды)

Қандай көркем – туған өлкем

Жері байдың – елі бай. Бейнебаян материалдарымен жұмыс.

10

10 апта Сәулет өнері

Сәулет және сәулет өнері.Қазақстандағы сәулет өнері туындылары, олардың ерекшеліктері. XIV – XV ғасырлардағы сәулет өнеріндегі ерекше туындылар.
Көп мағыналы сөздер. Синонимдік қатар. Жалғаулықтар(себебі, сондықтан, бірақ, және, да/де/та/те, мен/бен/пен, немесе, яки, әрі, әйтпесе, дегенмен, алайда); септеуліктер (үшін, жөнінде, сияқты, арқылы, бойынша, қарай, таман, дейін, кейін, соң, бастап, гөрі, бірге, ретінде, жөнінен, тарапынан, барысында, қатысты); демеуліктер (ғана, тек, ғой).

Сәулет өнерінің шыңы

Әлемдік ғажайып сәулет туындылары (шолу)

10

11 апта Өнер көкке жеткізер

Өнер туындылары. Қолданбалы өнер. Қазақ қолөнері. Зергерлік.
Жай сөйлемдер мен құрмалас сөйлемдердің айтылу ырғағындағы, интонациясындағы, екпініндегі табиғи заңдылықтар.Сын есімнің шырайлары.
Құранды етістіктер (қызмет ету, қамқор болу, іске асыру, талап ету, мүлтіксіз орындау).

Қолөнер – өшпес мұра, көркем әлем.

Ағаштан, асыл тастардан, теріден жасалатын қолөнер туындыларын мұражайдан тамашалау, сипаттау, суреттеу.

10

12 апта: Адам және уақыт

Көшпенділердің уақыт туралы көзқарасы. Қазақ халқының тұрмыс-салт ерекшеліктеріне, кәсіптік қажеттілігіне байланысты қалыптасқан өлшем бірліктері. Наным мен сенім.
Етістіктің аналитикалық формалары. Мезгіл мәнді сөйлемнің берілуі. Қайталанатын іс-әрекет мезгілінің берілуі. Барыс және шығыс септік+кейін, дейін, шейін, соң, бері, бұрын тіркестері арқылы жасалуы. Тұрақты тіркестер (сүт пісірім, ет асым, күн төбеге көтерлігенде, қас қарайған кезде) арқылы берілуі

Қазақтың уақыт өлшемдері

Уақыт жайында тұрақты тіркестер сөздігі

10

13 апта: Мінез және келбет

Адам бойындағы жақсы және жаман қасиеттер. Ақыл мен парасат, оның адам өміріндегі маңыздылығы. Ұлы ғұламалардың, хакім Абайдың ақыл туралы айтқан ойлары.
Хабарлау, сипаттау, баяндау және аралас мәтіндердің бейнелі сөз орамдары.
Сапалық жәнеқатыстық сын есімдердің сөйлемдегі қызметі.Сын есімдердің заттануы.

Адам ақылымен көрікті

Абайдың қара сөздеріне шолу

10

14 апта: Сән мен талғам

Қазіргі заманғы киім үлгілері. Адамның киімге деген талғамының өскендігі. Киім үлгілерінің заман талабына сай өзгеруі, стильдік ерекшеліктері.
Әлеуметтік-мәдени және көркем-публицистикалық, ресми қарым-қатынастарға қатысты мәтіндер бойынша монолог, диалог, полилог тәсілдері. Ілік септік жалғауының түсіріліп берілуі.

Талғам пен талап

Заманына қарай киімі (сән әлемінің жұлдыздары жайында презентация)

10

15 апта: Халық ауыз әдебиеті

Қазақ халқының ертеден келе жатқан мәдени мұрасы, оның ерекшеліктері. Ауыз әдебиетінің түрлері: ертегі, аңыз, мысал, батырлық және ғашықтық жырлар.
Іс-қимылдың сын сипаты, өту амалы; қимылдың жүзеге асу орны; сипаттау мәнді сөйлемнің берілуі; бейнелеуіш еліктеуіштер.

Ауыз әдебиеті –классикалық жанр

Ертегі, аңыз, мысал, батырлық, лиро-эпостық жырлар туралы сұқбат

10

2 семестр

1 апта: Ғылым және техника

Білім мен ғылымның өзара ықпалдастығы. Қазақстанның білім беру жүйесіндегі интеграциялық үрдістер, олардың жай-күйі, дамуы. Ғылыми кадрларды даярлау мәселесі. Кредиттік оқыту жүйесінің ерекшелігі.
Білік, дағды мәнді сөйлемнің етістік + а (-е,-й) алу+ модаль етістіктер + сұраулық шылау шақ, жақ формалары арқылы жасалуы. Бағалау, пайымдау, қорыту элементтері бар монолог құрастыру, оның мазмұнын кеңейтіп/толықтырып/ықшамдап баяндай алу.

Ғылыми-техникалық даму

Әлемдегі білім саласының интеграциясы. Мәтін бойынша салыстырмалы талдау

10

2 апта: Білім бәйгесі

Бәсекеге қабілетті ұрпақ. Білікті маман. Білім бәйгесі. Сұранысқа ие мамандықтарды меңгеру туралы мағлұмат.
Ресми-ақпараттық, ғылыми-көпшілік мазмұндағы мәтіндер және көркем, публицистикалық (деректі) шығармалардың берілуі.
Әңгімені бастау, қолдау және аяқтауға арналған тілдік құрылымдар. Модаль сөздердің кейбір түрлерінің жіктелуі, септелуі (сіз бізге керексіз; қажетіме жаратамын).

Білімді ұрпақ - ел ертеңі

Шетелдік ірі компаниялардағы қазақстандық жастардың жетістіктері жайлы ақпарат жинау

10

3 апта: Өнертабыс және жаңашылдық

Бүгінгі таңдағы өнертабыс түрлері мен оларға сипаттама. Жас өнертапқыштар және олардың қоғамдағы орны. Қазақстандық өнертапқыштардың туындылары.
Шарт мәнді сөйлемдер, олардың шақ, жақ бойынша түрленістері.
етістік+-ған-да, -ген-де, -қан-да, -кен-де тіркестері арқылы жасалуы.
Атауыштық қатынас және хабар жеткізу мағынасы. Құрмалас сөйлемнің айтылуындағы дауыс ырғағы.

Өнертабыстағы жаңашылдық жастарға жат па?

Қазақстандық жас өнертапқыштардың туындылары туралы мәлімет жинау

10

4 апта: Тарихи тұлғалар

Елімізге танымал тарихи тұлғалар туралы мәлімет.Ер есімі – ел есінде.
Атрибутивті, объектілі сөз тіркестері (асыл қасиет, пікірімен келісті, білімін жалғастырды). Сөздердің синтаксистік байланысы. Шарт мәнді сөйлемнің
неге десең,неге десеңіз жалғаулықтары арқылы жасалуы

Ғасырлық тұлға

Нобель сыйлығының иегерлері туралы ақпараттар жинау

10

5 апта: Ақпараттар әлемі

БАҚ-тың қоғамдағы рөлі. Медиабілім. Ақпараттық сауаттылықты қалыптастыру. Медиамәдениет және медиақұзыреттілік.
Қимыл-сынды, қимыл-сапаны білдіретін сөздердің сөйлемдегі орын тәртібі. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері. Шарт мәнді сөйлемнің қалау райлы етістік + еді тұлғасында қолданылуы. -шы, -ші жұрнақтары арқылы жасалуы

Қазіргі медиамәдениет

Ғаламтор, әлеуметтік желілердегі тілдік агрессия (пікірсайыс)

10

6 апта: Қала мен дала

Қала мен дала өмірі. Қала мен дала тұрғындарының мәдени байланысы.
Жай сөйлемдердегі анықтауыштық, кеңістіктік, мезгілдік қатынастардың логикалық, мағыналық жағы.
Қоғамдық-саяси, қоғамдық-мәдени салаларда қолданылатын сөздер.

Қала мен дала тынысы

Еркін экономикалық аймақтар (әңгіме-сұқбат)

10

7 апта: Нарық және экономика

Қазақстан экономикасының дамуы. Қазақстанның халықаралық нарықта алатын орны. Еліміздің ішкі және сыртқы саудасы. Экспорт. Отандық өнім.
Мәндес және қарсы мәндес сөздер, түрлік және тектік атаулар, топонимдер.Сұрау мәнді сөйлемнің болар, шығар, қайтеді сөз секілді формалармен берілуі.

Ел экономикасы: ішкі және сыртқы сауда

Отандық өнімді қолдаймыз (бейнебаян дайындау)

10

8 апта: Ел болам десең...

Ұлттық бірегейлікті сақтау. Қазақ халқының материалдық және рухани мәдениеті. Жаһандану кезеңіндегі елдік сипат пен ұлттық болмыс.
Әлеуметтік-мәдени, қоғамдық-саяси салаларда қолданылатын сөздер, терминдер, тұрақты тіркестер. Бұйыру, талап ету, қалау, өтініш формалары.

Ел болам десең...

Жаһандану кезеңіндегі елдік сипат пен ұлттық болмысты сақтау шаралары туралы баспасөз конференциясы.

10

9 апта: Ел тыныштығы – ер қолында

Ел қауіпсіздігін сақтау. Тыныштық белдеуі. Шекарашылар қызметі.
Сөйлемдегі логикалық, мағыналық қатынас түрлері: атауыштық қатынас және хабар жеткізу мағынасы, ақпаратты алу мағынасы; бұйрық, нұсқау, талап ету мағынасы; предикаттық қатынас.

Ел тыныштығын күзеткен

Шекарашылар туралы бейнесюжет дайындау.

10

10 апта: Қайырымдылық негіздері

Адами құндылықтың адам өміріндегі рөлі. Қайырымдылық жасау.Қайырымдылық қорлары.Қайырымдылық туралы ұлылар ұлағаты.
Құрмалас сөйлемдердегі жалғаулықтардың мағыналық топтары. Білік, дағды мәнді сөйлемнің етістік + а (-е,-й) алу+ модаль етістіктер + сұраулық шылау шақ, жақ формалары арқылы жасалуы

Қайырымдылық – адамгершілік белгісі

Әл-Фараби, Ы.Алтынсарин, Абай секілді ұлылардың ұлағатты сөздерін талдау.

10

11 апта: Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру

Елбасымыздың сарабдал саясаты. Жаһандану кезеңіндегі ұлттық тәрбие туралы ой-толғам.
Баяндау, сипаттау, пайымдау элементтері бар аралас мәтіндердегі номенклатуралық күрделі атаулар.
Қалау мәнді сөйлемнің етістік + -са(-се) игі еді,+ -са(-се) екен тіркесі арқылы жасалуы.

Жаһандану және ұлттық тәрбие

Ұсынылған мәтін бойынша ойталқы

10

12 апта: Өркениет және жаңа әліпби

Латын әліпбиі негізіндегі қазақ жазуы. Ресми, саяси, танымдық салалар мен публицистикалық стильдегі жаңа әліпбидің қолданысы.
Кәсіби тілдік құзыреттілік.

Қазақ жазуының жаңа белесі

Мәтінмен жұмыс

10

13 апта: Кәсіби тілдік бағдар

Болашақ маманның кәсіби тілі. Болашақ қызмет саласы бойынша лексика-грамматикалық минимум игеру.
Мамандыққа қатысты тілдік ерекшеліктер.
Ойды жеткізудің дәнекерлеуші тілдік құралдары (сонымен байланысты, соған қарамастан, бірақ, дегенмен, соның нәтижесінде, ойды қорытындылай келе).
Міндет, жауапкершілік мәнді сөйлемдер.

Мамандық тілі

Минимум дайындау. Болашақ маманның өз саласы бойынша лексика-грамматикалық минимумын игеруі

10

14 апта: Кәсіби тілдің терминжүйесі

Кәсіби салада іскери қарым-қатынас орнату. Кәсіби сөйлеу. Кәсіби терминдерді пайдалану.
Кәсіби терминдер, ғылыми стиль ерекшеліктері. Бейнелі сөз орамдары қолданылатын тіл мәдениетінің кәсіби сала бірліктері.

Кәсіби сөйлеу мәдениеті

Кәсіби саладағы іскери қарым-қатынас (рөлдік ойын)

10

15 апта Кәсіби мәтіннің грамматикалық-стильдік ерекшелігі

Кәсіби саладағы ресми-іскери, мамандық пен қызметке қатысты тілдік оралымдар (жылдық жоспар, есеп беру түрлері, ақпараттық-талдау анықтамалары, ұсыныстар, нақты мәселеге қатысты ұсыныстар); ғылыми-көпшілік мазмұндағы мақалалар мен хабарламалардың стилі.

Іскери қарым-қатынас

Терминдер мен тілдік тұтастықты меңгеру

10

Ескерту: 1 академиялық кредит = 30 академиялық сағат
Барлығы: 300 академиялық сағат

№

Пәннің мазмұны

Семинар (практикалық) сабақтардың тақырыбы

Студенттің өздік жұмыс тақырыптары

Сағат саны

1 семестр

1 апта: Адам және руханият

Қоғамдағы әлеуметтік нормалар мен ережелер. Жалпыадамзаттық құндылықтар. Адамның жеке тұлғалық әлеуеті.
Әлеуметтік-тұрмыстық, қоғамдық-әлеуметтік, қоғамдық-саяси,мәдени салаларға қатысты жағдаяттардағы тілдік құзыреттілік. Мәліметке баға беру, сараптау, түйіндеу.
Күрделі сөздердің (біріккен сөз, қос сөз, номенклатуралық күрделі атаулар, атаулық тіркестер, қысқарған сөздер) жазылуы; тыныс белгілері

Адам деген ардақты ат

Ізгілік –адамның басты рухани-адамгершілік құндылығы.
(монолог құрастыру)

10

2 апта: Отбасы және тәрбие

Ұрпақ тәрбиесі. Отбасы – тәрбие ошағы. Қазақ отбасындағы әке мен ананың орны. Үлкенді сыйлау, құрметтеу. Тәрбиелі отбасы. Отбасы тәрбиесінің өзіндік ерекшеліктері.
Коммуникативтік-ақпараттық және ақпараттық-сипаттамалық ниеттер.Сөздің, сөз тіркесі мен фразалардың, жай сөйлемдер мен құрмалас сөйлемдердің айтылу ырғағындағы, интонациясындағы, екпініндегі табиғи заңдылықтар.

3.Тәрбие - тал бесіктен

Төртеу түгел болса, төбедегі келеді...
Мәтін құрылымына, мазмұнына талдау жасау, пікір білдіру.

10

3 апта: Мамандық және қызмет

Мамандық алу және маман болу. Мамандықтың талаптары.Мамандық бойынша қызмет және біліктілік. Қызмет бағыты.
Ресми, іскери салаларға қатысты сөйлеу әдебі формулалары және олардың варианттары мен лингво-мәдени ерекшеліктері. Күрделі сөздердің, атаулық тіркестердің тәуелденуі, жіктелуі, септелуі/тәуелдене септелуі (оңаша және ортақ тәуелденуі).

Мамандық және қызмет

"Жұмыссыздық мәселесі мені ойлантады" (ойталқы)

10

4 апта: Адам және заң

Заң, заңға бағыну. Азаматтардың құқықтары. Заң алдындағы жауаптылық. Заңмен қорғалу. Заңды білу.
Коммуникативтік мақсат-ниеті айқындалған продуктивті сипаттағы мәтіндер бойынша монолог. Дерек, оқиға, әрекеттерге көзқарасты, бағаны, сыни пікірді, эмоцияны білдіру. Сын есімнің құрамы: жалаң және күрделі сын есімдер.

Заңды білмеу жазадан құтқармайды...

Қылмыс хроникасы туралы бұқаралық ақпарат құралдары мәліметтерінен ақпарат беру

10

5 апта: Денсаулық және саламатты өмір салты

Дұрыс тамақтанбаудың салдары.Адам ағзасына зиянды тағамдар. Фаст-фуд өнімдері, гендік модификациялы өнімдер, жылдам дайындалатын тағамдар және олардың зияндылығы.Зиянды сусындар.
Коммуникативтік жағдаяттағы ойды әртүрлі мағыналық реңкпен беру.
Лебізде синонимдік, омонимдік, антонимдік қатарлардың мағыналық сипатын пайымдау, семантикалық ерекшеліктерін айыру.

Ауру – астан...

Фаст-фуд өнімдерінің зияндылығы; гендік модификациялы өнімдер бізді қорқытады (пікірсайыс)

10

6 апта: Адам және экология

Қоршаған ортаның табиғатқа әсері. Зиянды заттар.Еліміздегі экологиялық апатты аймақтар.Қазақстандағы экологиялық ахуал.
Мәтін мазмұнын кеңейтіп, толықтырып, ықшамдап баяндау. Лексика-семантикалық жағынан сандық ұғымды білдіретін квантор сөздер: жалғыз, біреу, жарты, жарым, егіз, қос, сыңар, ширек. Көптік ұғымды білдіретін сөздер: халық, топ, үйме, табын.

Қазақстандағы экологиялық мәселелер

Табиғат қамқорлық күтеді (топтық жұмыс)

10

7 апта: Әлемдік экожүйе

Жаһандық жылыну, оның себеп-салдары. Ғаламдық жылынудың қоршаған ортаға әсері. Табиғи зардаптар.
Баяндау, пайымдау элементтері бар, ресми-ақпараттық, ғылыми-көпшілік және ғылыми-өндірістік мазмұндағы мәтіндерді саралау.
Етістіктің болымсыз түрі. Бұйыру, талап ету, қалау, өтініш формалары.

Жаһандық жылыну мәселесі

Мұхит деңгейінің көтерілуі, озон қабаты мәселелеріне қатысты ақпараттарға шолу

10

8 апта: Туризм индустриясы

Қазақстандағы туристік нысандар. Туристердің еліміздің аймақтарына қызығушылығын тудыру.Туризмді дамыту.Туристік инфрақұрылым.
Қоғамдық-саяси, мәдени-әлеуметтік салаларға қатысты және деректі, көркем публицистикалық шығармаларды талдау.
Лексика-семантикалық топтарды құрайтын деректі/дерексіз, жинақтау мәнді сөздердің қолданысы.

Қазақстандағы туристік нысандар

"Қонақүй" бизнесі тақырыбына сұқбат құрастыру.

10

9 апта: Ұлы мәртебелі уақыт

Уақытты пайдалы қолдану. Уақытты ұйымдастыру технологиясы. Жоспарлау.
Мезгіл мәнді сөйлемдердің берілу тәсілдері.
Көңіл-күй, императивтік ишара одағайлары. Одағайлардың грамматикалық, мағыналық және интонациялық ерекшеліктері.

Дәуір және уақыт

Уақытты басқару (тайм-менеджмент)

10

10 апта: Мәдени мұра

Көшпенділердің мәдени мұрасы туралы мәлімет. "Мәдени мұра" бағдарламасы.
Сөйлемнің толық аяқталуы және мазмұныныңжүйелі түрде құрылуына қажетті қыстырма конструкциялар (біріншіден, екіншіден, меніңше, менің пікірімше, менің ойымша ...), шылаулар (және, мен, себебі, өйткені, сондықтан ...), және бейнелі тілдік қолданыстар.

Көшпенділердің мәдени мұрасы

Ұлы туындылар -адамзатқа мұра.
Адам өміріндегі мәдениет пен өнердің рөлі жайында презентация дайындау.

10

11 апта: Мінез-құлық мәдениеті

Мінез – адам бойындағы қасиет. Мінез-құлықтың адамның қарым-қатынас жасауында алатын орны. Мінез-құлық мәдениеті.
Қоғамдық-әлеуметтік, қоғамдық-саяси, ресми-іскери және мәдени салалардағы қатысым. Салыстыру мәнді сөздер мен тұрақты тіркестер. Сын-бейне үстеулері.

Елге қызмет ету білімнен емес, мінезден

Ұлт ұстаздары (жобалық жұмыс)

10

12 апта: Сән мен талғам

Сән әлемі. Киім және киіну мәселесі. Қазақстандық киім дизайнерлері және олардың жеткен жетістіктері.
Мәдени-әлеуметтік, кәсіби, әлеуметтік-тұрмыстық салалардағы қатысым. Шарт мәнді сөйлемдердің берілуі.

Сән әлемі: киім дизайнерлері

Қазақстандық киім дизайнерлері жайлы бұқаралық ақпарат көздерінен материал қарастыру,әңгімелеу.
Өздері құрастырған сән үлгілерін көрсету, қорғау.
(жобалық жұмыс)

10

13 апта: Әдебиет әлемі

Қазақ халқының атақты ақындары мен жазушылары туралы мәлімет.
Танымдық, ақпараттық мазмұндағы сипаттама, суреттеме мәтіндердің негізгі бейнелеуіш, көркемдеуіш тәсілдері. Еліктеуіш сөздердің қолданысы.

Қазақтың атақты ақын-жазушылары

Ұлылардан жеткен ұлағатты сөз (пікір алысу)

10

14 апта: Ел тарихы –жер тарихы

Қазақстан өңірлеріндегі тарихи жерлер және олардың ерекшеліктері.
Абай туған өлке.
Ақпараттық, танымдық мазмұндағы коммуникативтік жағдаятқа қарай өз ойын әртүрлі мағыналық реңкпен беру; деректерді талдау, жүйелеу. Аналитикалық формалардың қолданысы.

Ұлы Абай жерінде

Қасиетті Жидебайға сапар (визуалды саяхат)

10

15 апта: Бабалардан жеткен ұлы мұра

Қазақтың дәстүрлі баспанасы. Киіз үйдің ерекшеліктері. Киіз үй мәдениеті.
Әлеуметтік-танымдық сипаттағы мәтіндерді жүйелеу, ақпараттың мазмұнына қарым-қатынасын (керек, қажет, әрине, мүмкін, шынында, шамасы, шығар, бәлкім, бар, жоқ, сияқты, тәрізді, секілді, меніңше, біріншіден) көрсету.

Қазақтың дәстүрлі баспанасы

Бабалардан жеткен ұлы мұра – әлемге мақтаныш (жобалық жұмыс)

10

2 семестр

1 апта: Ғылым және техника

Ғылым мен техниканың дамуы. Ғылым мен технология жетістіктері. Ғылыми жаңалықтар мен жобалар.
Ресми-іскери және ғылыми стильдердің құрылымындағы тілдік ерекшеліктер. Етістік + -уда -уде формасының (жүргізілуде, жүзеге асырылуда) қолданысы.

Ғылым мен техника

Ғылым – табыс көзі
Ғылымды коммерцияландыру (бұқаралық ақпарат құралдары мәліметтеріне шолу)

10

2 апта: Білімді ел озар

Білім саласындағы жаңашылдық. Үш тілдің бірлігі.Үш тілді меңгеру. Бәсекеге қабілеттілік.
Лексикалық-грамматикалық, функционалды-семантикалық тілдік бірліктердің әлеуметтік-саяси саладағы қолданысы. Қимылдың басталу (-уға/-уге, -а/-е/-й);
жалғасу (-ет, -а/-е/-й) және аяқталу (-ет, -ып/-іп/-п, -қал/-кел) формаларының берілуі.

Үш тілді білу – заман талабы

Бұқаралық ақпарат құралдары мәліметтеріне шолу

10

3 апта:Табыс бастаулары

Әлемдегі ең табысты елдер. Олардың табысқа жетудегі тәжірибесі туралы ақпарат.
Баяндау, сипаттау, пайымдау элементтері бар аралас мәтіндердің лексика-грамматикалық ерекшеліктері. Бейнелі сөз орамдарының қолданысы. Қазіргі тілдік қолданыстағы жаңа сөздер, кірме сөздер.

Әлемдегі ең табысты елдер: тәжірибе мен нәтиже

Табысқа жетудің жолдары (ойталқы)

10

4 апта: Елін сүйген ерлер

Қазақстанның қоғам қайраткерлері. Халық қаһармандары.Бейбіт күннің батырлары, олардың жасаған ерліктері, алған марапттары туралы мәлімет.
Жағдаяттық, коммуникативтік мақсатына қарай жұмсалатын тілдік бірліктер. Ақпараттарға шолу, дәйек/дәлелдемелер беру тәсілдері. Публицистикалық стильдің лексикалық, грамматикалық ерекшеліктері.

Бүгінгі күннің батырлары

Халық қаһармандары; танымал өнер қайраткерлері жайында сюжет

10

5 апта: Ақпараттар ағыны

Әлеуметтік желілер, оның адам өміріне әсері. Әлеуметтік желідегі ақпарат.
Әлеуметтік-қоғамдық, қоғамдық-саяси, мәдени салаларға қатысты монолог, полилог, диалог үлгілері. Ресми және бейресми әңгіме түріндегі ақпараттарды талдау.

Әлеуметтік желідегі ақпарат: дәлел мен дәйек

Желіге жіпсіз байланғандар
(дебат)

10

6 апта: Адам және өркениет

"Ұлы Жібек жолы", оның бағыттары. "Ұлы Жібек жолындағы" қалалар. Мәдениет пен сауда.
Мәтін мазмұнын ықшамдау және кеңейту. Де/деп, еді/екен, болып/боп көмекші етістіктері арқылы жасалған құрмалас сөйлемдер.

1."Ұлы Жібек жолын" қайта жаңғырту

Ұлы Жібек жолы - өркениет бастауы (баспасөз конференциясы)

10

7 апта: Ұлттық мүдде және нарық

Тәуелсіз Қазақстанның экономикасы, оның дамуы. Әлемдік нарықтағы Қазақстан.
Мақсат мәнді сөйлемдердің берілу тәсілдері. Мақсат мағынасын (елдің тұрақтылығын сақтаймыз десек, экономика әлеуетін арттыру керек). Публицистика жанрына тән тұрақты тіркестер.

Ел экономикасы еркін дамуда

"Бір жол, бір белдеу" бағдарламасын талдау

10

8 апта: Қазақстан әлемдік кеңістікте

Елмерейін үстем ететін мемлекет деңгейіндегі іс-шаралар. Соңғы жылдары елімізде өткізіліп жатқан шаралар туралы ақпарат.
Сөйлемдегі еркін және тұрақты сөз тіркестерінің қолданысы. Сөздердің синтаксистік байланысы. Анықтайтын, нақтылайтын сөздердің орын тәртібі.

Ел мерейін көтерген маңызды шаралар

Соңғы он жылдықтағы айтулы шаралар жайында пресс-релиз.

10

9 апта: Толеранттылық – бейбітшілік кепілі

Мәңгілік ел – ұлт мұраты. Қазақтан Халық Ассамблеясы. Толеранттылық. Ұлтаралық мәлениет.
Міндет, жауапкершілік мәнді сөйлем. Мен ... етістік+барыс септік+тиісті+жіктік жалғауы тіркесінің 3 жақта болымсыз тұлғада түрленіп қолданылуы.

Қазақстандағы халықтар достығы

Бір шаңырақ астында... (эссе)

10

10 апта: Іскерлік әлемі

Іскерлік бастауы. Дресс код. Қызмет этикасы. Іскерлік келіссөз.
Болжау мәнді сөйлемдердің қолданысы. Етістік+ -ар-ер-р қосымшалары арқылы жасалуы. Сан есім+ жуық, шамалы, шақты сөздерінің тіркесуі арқылы жасалуы. Шамамен сөзінің қолданысы арқылы жасалуы. Етістік+ған (-ген, қан, -кен, -атын, -етін, -йтын, -йтін) сияқты тіркесі арқылы жасалуы.

Іскер адам келбеті

Жас келсе іске... (Іскер жандар туралы бейнебаян)

10

11 апта: Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру

Рухани жаңғыру. Адам баласының ішкі әлемінің жаңаруы, сана-сезімі, жаңа өзгеріс. Рухани құндылықтардың даму бағыты.
Қоғамдық-әлеуметтік, қоғамдық-саяси, ғылыми-өндірістік, мәдени салаларға қатысты мәтіндердегі баяндау, пайымдау тәсілдері. Сұқпатты бастау, жалғастыру, қорытындылау.

Рухани жаңғыру – ұлттық сананың серпілісі

Ұлттық мүдде – тәуелсіздік тірегі жайында баяндама

10

12 апта: Өркениет және жаңа әліпби

Латын әліпбиі негізіндегі қазақ жазуы.
Салалық және кәсіби-бағдарлы терминдер.
Латын әліпбиі негізіндегі қазақ жазуы. Ресми, саяси, танымдық салалар мен публицистикалық стильдегі жаңа әліпбидің қолданысы.
Кәсіби тілдік құзыреттілік.

Латын әліпбиі - рухани жаңғыру бастауы

Мәтінмен жұмыс

10

13 апта: Тілдік кәсіби бағдар

Мамандыққа қатысты тілдік ерекшеліктер.
Ойды жеткізудің дәнекерлеуші тілдік құралдары (сонымен байланысты, соған қарамастан, бірақ, дегенмен, соның нәтижесінде, ойды қорытындылай келе).
Неологизмдер мен кәсіби тіл айырмашылығы.

Болашақ маман және кәсіби тіл

Анықтамалық сөздік дайындау.

10

14 апта: Кәсіби тілдің терминжүйесі

Кәсіби салада қолданылатын терминдер және ғылыми стиль ерекшеліктері. Бейнелі сөз орамдары қолданылатын тіл мәдениетінің кәсіби сала бірліктері.

Іскерлік байланыс және ресми қарым-қатынас

Кәсіби саладағы іскери қарым-қатынас (рөлдік ойын)

10

15 апта: Кәсіби мәтіннің грамматикалық-стильдік ерекшелігі

Кәсіби саладағы ресми-іскери, мамандық пен қызметке қатысты тілдік оралымдар (жылдық жоспар, есеп беру түрлері, ақпараттық-талдау анықтамалары, ұсыныстар, нақты мәселеге қатысты ұсыныстар); ғылыми-көпшілік мазмұндағы мақалалар мен хабарламалардың стилі.

Тіл – сөйлеу мәдениетінің негізі

Бейнелі сөйлеу – өнер (сөзжарыс)

10

Ескерту: 1 академиялық кредит = 30 академиялық сағат
Барлығы: 300 академиялық сағат

Әдебиеттер: Негізгі:
1. Абдуова Б.С., Асанова Ұ.О. Қазақ тілі: Орыс тілді топтарға арналған оқу құралы.- Астана, 2017. -282 б.
2. Айтбаева Б.М. Қазақ тілі (В1 деңгейі) оқулығы. – Қарағанды, 2014. – 205 б.
3. Балабеков А.К., Бозбаева-Хунг А.Т., Досмамбетова Г.Қ., Салыхова Б.О., Хазимова Ә.Ж.. Қазақ тілі: ортадан жоғары деңгейге арналған оқулық. Ұлттық тестілеу орталығы. – Астана: 2017
4. Бозбаева-Хунг А.Т., Балабеков А.К., Досмамбетова Г.Қ., Салыхова Б.О., Хазимова Ә.Ж. Қазақ тілі: орта деңгейге арналған оқулық. Ұлттық тестілеу орталығы. – Астана: 2017.
5. Досмамбетова Г.Қ., Балабеков А.К., Бозбаева-Хунг А.Т., Сейсенова А.Д. Қазақ тілі: қарапайым деңгейге арналған оқулық. Ұлттық тестілеу орталығы. – Астана, 2016.
6. Досмамбетова Г.Қ., Балабеков А.К., Бозбаева-Хунг А.Т., Хазимова Ә.Ж., Салыхова Б.О. Қазақ тілі: базалық деңгейге арналған оқулық. Ұлттық тестілеу орталығы. – Астана, 2016.
7. Күзекова З.С., Байтелиева Ж.Д. Қазақ тілі: орта деңгейге арналған оқулық. – Астана, 2016.
8. Күзекова З.С., Байтелиева Ж.Д. Қазақ тілі: ортадан жоғары деңгейге арналған оқулық. – Астана, 2016.
9. Күзекова, З.С. Қазақ тілінің функционалды практикалық грамматикасы: оқу құралы.- Астана: Фолиант, 2015.- 180 б.
10. Қазақ тілі (тіл үйренушілердің В1 және В2 деңгейлеріне арналған): орыс тілді топтарға арналған оқу құралы./ Қ.С. Құлманов, Б.С. Абдуова, т.б. - Астана: - 2015.- 298 б.
11. Қазақ тілі: деңгейлік оқу-әдістемелік кешенінің негізгі оқулығы (қарапайым деңгей)/ Ж.Қ. Түймебаев, Қ.Қадашева, Ұ..О. Асанова. - Алматы, 2013. - 180 б.
12. Қазақ тілі: деңгейлік оқу-әдістемелік кешенінің негізгі оқулығы (базалық деңгей)/ Ж.Қ. Түймебаев, Қ. Қадашева, Ұ.О. Асанова. - Алматы, 2013. - 208 б. .
13. Қазақ тілі: деңгейлік оқу-әдістемелік кешенінің негізгі оқулығы (жоғары деңгей) / Ж.Қ. Түймебаев, Қ. Қадашева, Ұ.О. Асанова. - Алматы, 2013. - 192 б.
14. Қарабаева Х.Ә. Қазақ тілі: оқу құралы. – Алматы: Қазақ университеті, 2014.
15. Құлманов Қ.С., Абдуова Б.С. Қазақ тілі (тіл үйренушілердің В1 және В2 деңгейлеріне арналған): орыс тілді топтарға арналған оқу құралы - Астана:ЕҰУ. - 2015.- 298 б.
16. Сыздық С. Қазақ тілінің анықтағышы (емле, тыныс белгілері, сөз сазы). Астана: Елорда, 2000. – 532б.
17. Салқынбай А.Б., Егізбаева Н.Ж. Қазақ тілі. Қарапайым деңгей: оқу құралы. – Алматы: Қазақ университеті, 2017.
18. Салқынбай А.Б., Егізбаева Н.Ж. Қазақ тілі. Базалық деңгей: оқу құралы. – Алматы: Қазақ университеті, 2017.
19. Салқынбай А.Б., Егізбаева Н.Ж. Қазақ тілі. Орта деңгей:оқу құралы. – Алматы: Қазақ университеті, 2017.
20. Салқынбай А., Егізбаева Н., Жұмағұлова А., Иманқұлова С., Рысбай Б. Қазақ тілі: оқу құралы. – Алматы: Қазақ университеті, 2016.
21. Орыс бөлімінде оқитын студенттерге арналған "Қазақ тілі-І" және "Қазақ тілі-ІІ" пәніне байланысты "Сандық білім беру ресурстары". – Астана, 2014.
Қосымша:
1. Ақанова Д.Х., Алдашева А.М., Ахметжанова З.Қ., Қадашева Қ., Сүлейменова Э.Д. Ресми-іскери қазақ тілі. Оқулық кешені. Бірінші деңгей. Екінші деңгей. Үшінші деңгей. –Алматы, "Арман -ПВ", 2002ж.
2. Бизақов С. Синонимдер сөздігі – Алматы: "Арыс" баспасы, 2007.- 640 б.
3. Кеңесбаев І. Фразеологиялық сөздік – Алматы: "Арыс" баспасы, 2007.- 800 б.
4. Қазақ тілі және ұлттық құндылықтар. Кешенді оқу құралы. 1,2,3,4 кітап. – Алматы: Еверо, 2018.
5. Қазақ тілі: үш деңгейлік оқу құралы/ З.Ш.Ерназарова, Е.Е.Тілешов және т.б. - Астана: Арман-Медиа, 2013.- 294 б.
6. Қазақ тілінің түсіндірме сөздігі: 50 мыңға жуық сөз бен сөз тіркесі /жалпы ред.басқ. Т. Жанұзақов. - Алматы:Дайк-Пресс, 2008.- 968 б.
7. Қазақстан Республикасының Ұлттық стандарты. Қазақ тілін меңгерудің коммуникативтік тілдік құзыреттіліктері. Қарапайым деңгей. Жалпы меңгеру. ҚР СТ 1926-2015. – Астана, 2015
8. Қазақстан Республикасының Ұлттық стандарты. Қазақ тілін меңгерудің коммуникативтік тілдік құзыреттіліктері. Базалық деңгей. Жалпы меңгеру. ҚР СТ 1928-2015 – Астана, 2015
9. Қазақстан Республикасының Ұлттық стандарты. Қазақ тілін меңгерудің коммуникативтік тілдік құзыреттіліктері. Орта деңгей. Жалпы меңгеру. ҚР СТ 1929-2015 – Астана, 2015
10. Қазақстан Республикасының Ұлттық стандарты. Қазақ тілін меңгерудің коммуникативтік тілдік құзыреттіліктері. Ортадан жоғары деңгей. Жалпы меңгеру. ҚР СТ 1925-2015 – Астана, 2015
11. Қазақстан Республикасының Ұлттық стандарты. Қазақ тілін меңгерудің коммуникативтік тілдік құзыреттіліктері. Жоғары деңгей. Жалпы меңгеру. ҚР СТ 1927-2015 – Астана, 2015
12. Қазақ тілін оқытуға арналған бірүлгі бағдарлама. – Астана, 2016
13. Орфографиялық сөздік / Алтыншы басылым. Құраст.: Н.Уәли, Қ.Күдеринова, А.Фазылжанова, Ж.Исаева, Н.Әміржанова, А.Әмірбекова.- Алматы: "Дәуір" баспасы, 2013.- 720б.
14. Онлайн ресурстар: kaz-tili.kz, www.sozdik.kz, www. soylem.kz, tilalemi.kz. emle.kz. terminkom.kz. atau.kz

№

Пәннің мазмұны

Семинар (практикалық) сабақтардың тақырыбы

Студенттің өзіндік жұмыс тақырыптары

Сағаттар саны

1 семестр

Неделя 1: Знакомство

1

Вступать в коммуникацию, представляться, здороваться, благодарить, отвечать на благодарность.
Соотношение звуков и букв.

Знакомство

Составить небольшие диалоги

10

Неделя 2: Я и моя семья

2

Представляться, представлять члена семьи, задавать вопрос о лице.
Именительный падеж. Притяжательное местоимение. Род и число существительных.

Члены моей семьи

Рассказать о себе и своей семье.

10

Неделя 3: Мой друг (знакомый)

3

Представлять другого человека, сообщать о лице.
Родительный падеж со значением "определение предмета". Род существительных.

Мой друг/ подруга

Рассказать о своем друге/подруге.

10

Неделя 4: Распорядок дня

4

Сообщать о факте, времени и месте действия.
Именительный, родительный падежи со значением "исходный пункт движения", винительный падеж со значением "направление движения", "обозначение времени".

Как проходит мой день

Рассказать об одном дне в университете

10

Неделя 5: Свободное время

5

Вступать в коммуникацию, задавать вопрос и сообщать о факте или событии.
Творительный падеж с глаголами заниматься, интересоваться, со значением местонахождения.

Свободное время.

Cоставить диалог на тему: "Как ты проводишь свободное время"

10

Неделя 6: Мои увлечения

6

Сообщать о факте, о наличии или отсутствии предмета.
Родительный падеж со значением принадлежности, дательный падеж со значением "лицо, испытывающее какое-либо состояние". Совершенный и несовершенный вид глагола.

Мои увлечения

Составить небольшой монолог о своих увлечениях

10

Неделя 7: Время, время суток

7

Вступать в коммуникацию, задавать вопрос и сообщать о факте или событии, обращаться к кому-либо, задавать вопрос, сообщать о времени.
Винительный падеж со значением времени, местоимение какой, глаголы идти – идут, имя числительное, наречие когда.

Время, время суток

Составить диалоги по теме

10

Неделя 8: Времена года, дни недели

8

Вступать в коммуникацию, задавать вопрос и сообщать о факте или событии, обращаться к кому-либо, задавать вопрос, сообщать о времени года, дне недели.
Родительный падеж со значением "месяц в дате", винительный падеж со значением времени, местоимение какой, глаголы идти – идут, имя числительное, наречие когда.

Времена года, дни недели

Составить диалоги по теме

10

Неделя 9: Погода

9

Вступать в коммуникацию, задавать вопрос и сообщать о погоде, о времени действия.
Винительный падеж со значением "продолжительность, срок действия", "время", определительное местоимение каждый, наречия времени (зимой, летом и др.).

2.Погода, климат

Описать климат страны

Неделя 10: Мой университет

10

Сообщать об университете, группе.
Именительный, родительный падежи со значением "определение предмета". Совершенный и несовершенный вид глагола.

Мой университет

Рассказать о группе

10

Неделя 11: На занятиях в университете

11

Вступать в коммуникацию, здороваться, прощаться, обращаться, просить повторить.
Дательный падеж со значением "лицо, испытывающее необходимость в чем-либо", винительный падеж со значением "продолжительность".

3.На лекциях, семинарах

Составить диалог по теме "Как прошли мои занятия"

10

Неделя 12: В библиотеке

12

Вступать в коммуникацию, здороваться, прощаться, обращаться к работнику библиотеки, задавать вопрос, выражать просьбу.
Дательный падеж со значением "лицо, испытывающее необходимость в чем-либо", винительный падеж со значением "срок действия", предикативные наречия можно, нельзя.

В библиотеке

Составить диалог по теме: "Это наша библиотека"

10

Неделя 13: Продукты питания

13

Сообщать о предмете, наличии или отсутствии предмета, а качестве, давать оценку.
Вопросительное местоимение сколько, полные прилагательные, вопросительные наречия.

Продукты питания

Составить диалоги по теме
(Мои любимые продукты", "Полезные продукты", "Вредные продукты")

10

Неделя 14: В студенческой столовой

14

Вступать в коммуникацию, выразить желание, просьбу, задавать вопрос.
Дательный падеж со значением "лицо, испытывающее необходимость в чем-либо", числительное в сочетании с существительным.

В студенческой столовой

Составить диалог по теме "Я в столовой"

10

Неделя 15: Здоровье и самочувствие.

15

Вступать в коммуникацию, обращаться в регистратуру, к медицинскому персоналу, выражать просьбу, благодарить, сообщать о самочувствии.
Родительный падеж со значением "отсутствие предмета в настоящем времени", дательный падеж со значениями "лицо, испытывающее необходимость в чем-либо", "лицо, о возрасте которого идет речь". Краткое прилагательное болен.

На приеме у врача

Составить диалоги по теме
("Мое состояние", "На приеме у врача")

10

2 семестр

Неделя 1: Место, где я живу

1

Задавать вопрос и сообщать о предмет, о наличии или отсутствии предмета, принадлежности предмета, месте.
Предложный падеж со значением места, притяжательное местоимение (мой), указательное местоимение (это), глаголы жить – живут, отдохнуть – отдохну), наречия где, куда.

Моя комната, дом, квартира

Описать свою комнату

10

Неделя 2: Одежда

2

Сообщать о предмете, принадлежности предмета, выражать отношение.
Родительный падеж со значением "лицо, которому принадлежит что-либо", творительный падеж со значением "совместность". Полные прилагательные.

Гардероб

Описать любимую одежду.

10

Неделя 3: Мои покупки

3

Вступать в коммуникацию, задавать вопрос, обращаться к продавцу, благодарить, выражать просьбу, желание.
Дательный падеж со значением "лицо, испытывающее необходимость в чем-либо", Предложный падеж со значением места.

В магазине, на рынке

Составить диалоги по теме

10

Неделя 4: Внешность человека

4

Сообщать о внешности человека, вступать в коммуникацию, знакомиться с кем-либо.
Согласование прилагательного с существительными, совершенный и несовершенный вид глагола.

Портрет

Описать внешность близкого или известного человека

10

Неделя 5: Характер человека

5

Сообщать о качествах человека, вступать в коммуникацию, знакомиться с кем-либо, давать оценку.
Согласование прилагательного с существительными, совершенный и несовершенный вид глагола.

Характер человека

Рассказать о близком человеке.

10

Неделя 6: Город

6

Сообщать о городе, о месте действия, вступать в коммуникацию, знакомиться, обращаться и др.
Именительный падеж со значением "определение предмета", Винительный падеж со значением "направление движения", Предложный падеж со значением "средство передвижения". Полные прилагательные. Глаголы жить – живут, глаголы движения ходить, ездить, пойти.

Город, в котором я учусь

Подготовить рассказ о родном городе

10

Неделя 7: Культурная жизнь города

7

Вступать в коммуникацию, задавать вопрос, обращаться к кому-либо, сообщать о факте, событии.
Родительный винительный падежи со значением направления движения, имя прилагательное, глаголы отдохнуть, хотеть – хотят, пойти, прийти.

Театры, кинотеатры

Рассказать о фильме, спектакле

10

Неделя 8: Культурная жизнь города

8

Вступать в коммуникацию, задавать вопрос, обращаться к кому-либо, сообщать о факте, событии.
Родительный, винительный падежи со значением направления движения, имя прилагательное, глаголы отдохнуть, хотеть – хотят, пойти, прийти.

Музеи, выставки

Рассказать о театре, спектакле, выставке

10

Неделя 9: Транспорт

9

Вступать в коммуникацию, обращаться к кому-либо, извиняться, задавать вопрос, сообщать о факте.
Именительный, родительный падежи со значением "исходный пункт движения", винительный падеж со значением "направление движения", вопросительные местоимения, глаголы ехать – ездить, едут.

Транспорт

Составить диалоги по теме

10

Неделя 10: Путешествия

10

Вступать в коммуникацию, обращаться к кому-либо, задавать вопрос, сообщать о событии, времени и месте действия, выражать свое отношение.
Именительный, родительный падежи со значением "исходный пункт движения", винительный падеж со значением "направление движения", вопросительные местоимения, глаголы ехать – ездить, едут, встретить – встречу.

Путешествия

Составить диалоги по теме

10

Неделя 11: Природа

11

Задавать вопрос и сообщать о природе, о наличии или отсутствии предмета, о месте, выражать свое отношение.
Согласование прилагательных с существительными.

Природа

Составить рассказ о природе родного края

10

Неделя 12 Моя специальность

12

Сообщать о событии, времени и месте действия, выражать свое отношение.
Творительный падеж с глаголом заниматься, со значением "профессия лица (при глаголе быть)", предложный падеж со значением "объект мысли". Глаголы делать – сделать, читать – прочитать, учиться.

Моя специальность

Составить рассказ о будущей профессии

10

Неделя 13: Мой факультет

13

Сообщать о событии, времени и месте действия, выражать свое отношение.
Творительный падеж с глаголом заниматься, со значением "профессия лица (при глаголе быть)", Творительный падеж со значением "объект мысли". Глаголы делать – сделать, читать – прочитать, учиться.

Мой факультет

Составить диалог о факультете

10

Неделя 14: Республика Казахстан

14

Сообщать о событии, времени и месте действия, выражать свое отношение.
Падежи существительного, несовершенный ми совершенный вид глагола, согласование прилагательного с существительным.

Подготовить монологическую речь на одну из тем: "Природа Казахстана", "Административное устройство", "Население республики".

10

Неделя 15: Обобщение пройденного материала

15

Вербально реализовывать изученные интенции, используя соответствующий языковой материал. Работа с текстовым материалом.

Обобщение материала

Содержание дисциплины

Темы семинарских (практических) занятий

Темы самостоятельных работ обучающихся

Количество часов

1 семестр

Неделя 1: Знакомство. Рассказ о себе

1

Сообщать о лице, о действии, времени, месте.
Именительный падеж со значением лица активного действия, названия лица, события.

Знакомство. Рассказ о себе

Работа с текстами. Написать вопросы к тексту.

10

Неделя 2: Я и моя семья

2

Обращаться к кому-либо, благодарность, ответ на благодарность, уточнение информации. Характеристика деятельности человека. Формы речевого этикета, используемые при знакомстве.
Существительное: обращение, предложно-падежная система русского языка. Собирательные числительные. Местоимения притяжательные, указательные. Полные качественные прилагательные.

Я и моя семья.

Подготовить рассказ о себе и своей семье.

10

Неделя 3: Мои друзья

3

Представлять другого человека, сообщать о лице, дать оценку лицу.
Предложно-падежная система русского языка.
Полные формы качественных прилагательных. Употребление предлогов. Выражение объектных и атрибутивных отношений.

Мои друзья.

Рассказать о своем друге/подруге.

10

Неделя 4: Распорядок дня

4

Сообщать о времени, месте, причине, цели действия или события.
Предложно-падежная система русского языка (родительный падеж со значением движения, с предлогами). Совершенный вид глагола при передаче последовательности действий. Наречия места и времени. Пространственные и временные отношения в предложении.

Мой день: распорядок дня.

Написать письмо другу по электронной почте о проведенном дне.

10

Неделя 5: Свободное время. Мои увлечения

5

Знакомиться с кем-либо, представляться или представлять другого человека, задавать вопрос и сообщать о факте или событии, цели действия.
Предложно-падежная система русского языка (творительный падеж с глаголами заниматься, интересоваться, со значением местонахождения). Соотношение видов глагола: последовательность, одновременность, частичное совпадение действий. Совершенный и несовершенный вид глагола.

Свободное время. Мои увлечения
На вечеринке.
Отдых на природе.
На каникулах.

Охарактеризовать положительные и отрицательные стороны своего хобби.

10

Неделя 6: Семейные праздники

6

Поздравлять, выражать пожелания, благодарить, отвечать на поздравления, на благодарность.
Предложно-падежная система русского языка (именительный падеж со значением "название лица", "обращение", "факты, события", родительный падеж со значением количества, меры в сочетании с количественными числительными). Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида. Согласование прилагательных с существительными.

Семейные праздники.

Написать поздравительную открытку.

10

Неделя 7: Государственные праздники Казахстана

7

Выражать свое отношение: давать оценку, лицу, предмету, факту, событию.
Предложно-падежная система (именительный падеж со значением "событие, действие во временной фазе", родительный падеж со значением "время действия или события"). Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида. Согласование прилагательных с существительными. Предикативные наречия нужно, можно, нельзя.

4.Государственные праздники Казахстана

Подготовить сценарий проведения какого-либо праздника

10

Неделя 8: Малая родина (место, где я родился)

8

Сообщать о месте, выражать отношение, давать оценку.
Предложно-падежная система (именительный падеж со значением "предмет обладания"), родительный падеж со значением "часть целого", дательный падеж со значением "место движения по поверхности", творительный падеж со значением "местонахождение (над, под, рядом с)".

Малая родина (место, где я родился)

Подготовить презентацию о своем родном крае.
Описать местоположение малой родины с помощью навигации по Интернету.

10

Неделя 9: Город, в котором я учусь

9

Сообщать о месте, выражать отношение, давать оценку.
Предложно-падежная система (дательный падеж со значением "лицо, испытывающее какое-либо состояние", творительный падеж со значением "местонахождение (над, под, рядом с)", предложный падеж со значением места).
Глаголы движения с приставками в-, вы-, при-, у-, до-.
Притяжательные и указательные местоимения.

Город, в котором я учусь

Эссе "Мой город" или рассказ-реклама о родном городе для туристов.

10

Неделя 10: Город моей мечты

10

Сообщать о месте, количестве предметов, их качестве и принадлежности, выражать отношение, давать оценку предмету, факту.
Предложно-падежная система (Дательный падеж со значением "лицо, испытывающее какое-либо состояние", Винительный падеж со значением "предмет как объект действия", Творительный падеж со значением "местонахождение (над, под, рядом с)", Творительный падеж со значением места).
Глаголы движения с приставками в-, вы-, при-, у-, до-.
Притяжательные и указательные местоимения.

Город моей мечты

Подготовить презентацию города-мечты и охарактеризовать его особенности и достопримечательности

10

Выражение изъяснительных, целевых отношений. Деепричастный и причастный обороты.

Презентация города-мечты

Неделя 11: Культурная жизнь города: в театре, в музее, на концерте.

11

Обращаться к кому-либо, извиняться, благодарить, просить повторить, переспрашивать, сообщать о факте, выражать намерение, желание, отношение, давать оценку.
Предложно-падежная система (творительный падеж со значением места, времени, объекта мысли). Вопросительные местоимения (кто, что, какой, чей, сколько). Краткие прилагательные. Наречия образа действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро).

Культурная жизнь города: в театре, в мезее, на концерте.

Описать картину, рассказать о спектакле или концерте.
Написать отзыв об увиденном на сайте театра, музея.

10

Неделя 12: Здоровье и самочувствие

12

Вступать в коммуникацию, обращаться в регистратуру, к медицинскому персоналу, к работнику аптеки и др., выражать просьбу, отказ, сообщать о самочувствии, давать рекомендации и выражать слова одобрения.
Предложно-падежная система (именительный падеж со значением "объект при глаголе болит", Родительный падеж прилагательных, притяжательных и указательных местоимений, порядковых числительных. Родительный и дательный падежи при обозначении местонахождения).
Классы и группы глаголов: чувствовать - чувствую, давать – дают.

Здоровье и самочувствие.
На приеме у врача.
5.

Выявить основные разделы аннотации к лекарственным средствам (дозировка, показания к применению, противопоказания)

10

Неделя 13: У природы нет плохой погоды

13

Сообщать о событии, факте, наличии или отсутствии предмета, о количестве предметов, явлений, выражать свое отношение.
Предложно-падежная система (родительный падеж с обозначением времени действия (после, во время, до). Согласование качественных прилагательных с существительными. Безличные предложения. Количественные числительные. Обстоятельства со значением места и времени.

У природы нет плохой погоды

Прослушать прогноз погоды, составить словарь новой лексики по теме. Найти их определения в толковых словарях.

10

Неделя 14: Как сделать покупки

14

Вступать в коммуникацию с продавцом, обращаться к консультанту, запрашивать, просить, переспрашивать, задавать вопрос о количестве предметов, их качестве и принадлежности.
Предложно-падежная система (Именительный падеж со значением наличия предмета, Родительный падеж со значением отсутствия предмета, дательный падеж со значением "лицо, испытывающее необходимость в чем-либо". Склонение числительных, прилагательных. Глаголы в повелительно наклонении. Прямая речь.

В магазине, на рынке: как сделать покупки

Подготовить кейс-стади на тему: покупка овощей на рынке, ремонт мо-бильного телефона, покупка канцеляр-ских товаров, бижутерии

10

Неделя 15: Современный стиль в одежде

15

Сообщать о предмете, наличии или отсутствии предмета, о качестве и принадлежности, о намерении и желании, выражать свое отношение.
Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные. Лексические средства: носить (что?), одевать (что?), примерять, пробовать.

Современный стиль в одежде

Работа в мини-группах. Создать комплект одежды с модным цветовым сочетанием и дать комментарий цветовой символике.

10

2 семестр

Неделя 1: Языки и образование

1

Сообщать о факте, выражать свое отношение, давать оценку фактам и событиям, обосновать преимущество коммуникации на русском языке как мировом.
Конструкции с кратким прилагательным должен + инфинитив в настоящем, глагол в прошедшем, будущем времени. Сложные предложения с союзами когда, чтобы, если.

Языки и образование.
Программа трехъязычия в Казахстане

Анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих функционирование языков в Казахстане.

10

Неделя 2: Мой университет

2

Вступать в коммуникацию и поддерживать ее: представлять свой университет в разных коммуникативных ситуациях: иностранным гостям, студентам других вузов, друзьям, родным и др. Выражать свое отношение,
Виды глагола: совершенный и несовершенный. Местоимения весь, вся, все. Предложения с союзом потому что. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: атрибутивные, пространственные.

Мой университет

Работа в малых группах. Подготовить буклет университета для выставки образования.

10

Неделя 3: Факультет, на котором я учусь

3

Вступать в коммуникацию и поддерживать ее: представлять свой факультет в разных коммуникативных ситуациях: иностранным гостям, студентам других факультетов и вузов, друзьям, родным и др. Выражать свое отношение.
Сочетание личной формы глагола с инфинитивом. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: атрибутивные, пространственные.

Факультет, на котором я учусь

Подготовить видеоролик о жизни факультета, озвучить его.

10

Неделя 4: Моя профессия

4

Сообщение о профессии, о фактах и событиях, лицах и предметах. Выражать намерение, отношение, неуверенность.
Союзные слова и союзы в косвенной речи: что, чтобы, где, когда, сколько, почему, ли и др. Сложноподчиненные предложения с причинно-следственными отношениями (потому что, поэтому и пр.), целевыми отношениями (чтобы).

Моя профессия

Составить текст (350-400 слов) на тему: "Кем я себя вижу в будущем".

10

Неделя 5: Выдающийся представитель моей профессии

5

Сообщать о лице, о времени, месте его жизнедеятельности, выражать свое отношение.
Союзные слова и союзы в косвенной речи: что, чтобы, где, когда, сколько, почему, ли и др. Сложноподчиненные предложения с причинно-следственными отношениями (потому что, поэтому и пр.), целевыми отношениями (чтобы). Текст-повествование: глаголы совершенного вида, обстоятельства времени.

Выдающийся представитель моей профессии

Подготовить презентацию об известном ученом-представителе выбранной специальности

10

Неделя 6: История моей специальности

6

Сообщать о фактах, события, лицах, о времени, месте событий, причине и цели событий, выражать пожелание.
Союзные слова и союзы в косвенной речи: что, чтобы, где, когда, сколько, почему, ли и др. Сложноподчиненные предложения с определительными (который), причинно-следственными отношениями (потому что, поэтому и пр.), целевыми отношениями (чтобы). Сложноподчиненные предложения с союзами а, и, или, не только.., но и. Текст-повествование: временная последовательность событий.

История моей специальности

Работа небольшими группами: используя данные Интернета, проанализировать представленность изучаемой специальности в разных странах.

10

Неделя 7: Письменная коммуникация: в деканате

7

Оформление и анализ деловых бумаг: заявление, справка, анкета, объяснительная.
Языковые особенности деловой речи: деловая терминология, стандартные речевые формулы (клише). Нейтральный порядок слов в предложении.

Письменная коммуникация: в деканате

Составить деловые бумаги.

10

Неделя 8: В бибилиотеке

8

Вступать в коммуникацию с работниками библиотеки, благодарить, задавать вопрос, выяснять наличие или отсутствие необходимого предмета, выражать свое отношение к предмету.
Предикативные наречия (нужно, можно), вопросительные наречия (как, когда, где, куда). Классы и группы глаголов (читать-читаю, давать – дают, ждать –ждут, писать – пишут, хотеть – хотят, искать - ищут)

В библиотеке (библиографическое описание)

Составить список книг по специальности, которые надо взять в библиотеке.
Список оформить в соответствии с правилами библиографического описания.

10

Неделя 9: В студенческой столовой

9

Вступать в коммуникацию с работниками столовой, обращаться, сообщать о намерении, наличии или отсутствии блюда в меню, спрашивать о качестве, давать свою оценку предмету.
Предложно-падежная система (Родительный падеж со значениями "часть целого", "количества, меры с количественными числительными и словами несколько, мало, много). Классы и группы глаголов (хотеть – хотят, есть – едят, пить пьют, брать – берут, взять)

В студенческой столовой

Рассказать о любимом блюде, ингредиентах, способе приготовления.

10

Неделя 10: Терминология науки

10

Сообщать о предмете, факте, событии, связанном с областью изучаемой специальности в монологической и диалогической речи.
Терминология изучаемой специальности – слова и словосочетания, обозначающие понятия.

Терминология науки

Выписать из словаря специальности 5-7 профессиональных слов, дать их толкование и включить их в высказывание о специальности.

10

Неделя 11: Язык специальности и профессиональная культура речи

11

Вступать в диалог в профессиональной сфере общения, сообщать о факте, времени и месте действия, выражать свое отношение в соответствии с требованиями профессиональной культуры речи: использовать терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, определять цель, быть корректным.

Язык специальности и профессиональная культура речи

Подготовить сообщение на тему: "Качества, необходимые современному специалисту в профессиональной деятельности".

10

Неделя 12: Виды профессионально-комуникативных ситуаций

12

Информировать слушателя о предмете и цели сообщения, запросить интересующую информацию, уточнить, переспросить, прослушать и понять профессиональную информацию в коммуникативных ситуациях профессионального общения: участие в конференции, семинаре, совместной работе в лаборатории, выставке профессиональных изделий, достижений, личный контакт двух специалистов.

Язык специальности и профессиональная культура речи

Представить и разыграть профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: один - один; один – группа; группа.

10

Неделя 13: Переговоры по телефону

13

Вступать в коммуникацию в соответствии с основными требованиями к телефонному разговору: краткость выражения мысли, информативность, вежливость, четкое произношение слов.
Речевые этикетные формулы в деловом телефонном разговоре, просьба, извинение, благодарность, пожелания, ответ на просьбу, благодарность, извинения, ответные пожелания.

Переговоры по телефону

Используя навыки ведения делового телефонного разговора, обзвонить несколько учреждений. Проанализировать разговоры, указать, соблюдали ли собеседники требования и правила телефонной
коммуникации, были ли среди них непрофессиональные "ответчики". Исправить найденные ошибки. Записать один из телефонных разговоров.

10

Неделя 14: Деловая переписка по электронной почте

14

Вступать в письменную личную и деловую коммуникацию: здороваться, обращаться, благодарить, отвечать на благодарность, поздравлять, просить, прощаться.
Этикетные речевые модели (Добрый день, уважаемый/ая, с надеждой на сотрудничество, заранее благодарю, всего доброго)

Деловая переписка по электронной почте

Отправить коллегам по электронной почте письмо-приглашение на открытие выставки инновационных технологий.

10

Неделя 15: Обобщение пройденного материала

15

Вербально реализовывать изученные интенции, используя соответствующий языковой материал, Работа с текстовым материалом.

Обобщение материала

№

Содержание дисциплины

Темы семинарских (практических) занятий

Темы самостоятельных работ обучающихся

Количество часов

1 семестр

Неделя 1: Русский языка в современном мире

1

Сообщать о цели изучения русского языка, трудностях при изучении русского языка, роли телевидения, Интернета, газет в изучении языка.
Предложно-падежная система русского языка.
Согласование полных прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Падежная система прилагательных.

Русский язык в мире, Казахстане.
Русский язык и моя специальность.

Сообщить о возможности использования русского языка в будущем.

10

Неделя 2: Проблемы современной семьи (проблемы отцов и детей, роли женщины и мужчины)

2

Обращаться к кому-либо, привлекать внимание, запрашивать и сообщать информацию: задавать вопрос, сообщать о факте, событии.
Существительное: предложно-падежная система русского языка (Именительный падеж со значениями "обращение", "наличие предмета", Родительный падеж со значением "лицо, которому принадлежит что-нибудь", "отсутствие предмета", Дательный падеж со значением "лицо, испытывающее необходимость в чем-либо", Творительный падеж со значением "объект мысли, речи"). Местоимения притяжательные, указательные. Полные качественные прилагательные, степени сравнения прилагательных. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Объектные, атрибутивные, причинные отношения в предложении.

Проблемы современной семьи (проблемы отцов и детей, роли женщины и мужчины)

Описать роль мужчины (участие в воспитании детей, помощь в домашнем хозяйстве), положение женщины (образование, работа, домашнее хозяйство) и детей (учеба, помощь в домашнем хозяйстве, работа) в семье

10

Неделя 3: Стиль жизни (особенности труда, досуга, общения, круга интересов)

3

Запрашивать и сообщать информацию о факте, событии, лице, о причине, месте действия, выражать согласие или несогласие, передавать свое отношение: давать оценку факту, событию, поступку, поддерживать тему беседы.
Предложно-падежная система русского языка. Согласование полных прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Падежная система прилагательных. Наречия места и времени, образа действия. Временные, причинно-следственные отношения в предложении.

Стиль жизни (особенности труда, досуга, общения, круга интересов)

Обсудить вопрос стиля жизни. Просмотреть фрагменты из фильмов "Служебный роман" (начало фильма), "Москва слезам не верит" (начало второй серии)

10

Неделя 4: Стиль жизни (одежда, дизайн и функциональность жилища)

4

Запрашивать и сообщать информацию о факте, событии, лице, о причине, месте действия, выражать согласие или несогласие, передавать свое отношение: давать оценку факту, событию. Поддерживать тему беседы,
Предложно-падежная система русского языка. Падежная система прилагательных. Наречия места и времени. Пространственные и временные отношения в предложении.

Стиль жизни (одежда, дизайн и функциональность жилища)

Подготовить презентации на темы: "Идеальное жилище", "Мои любимые образы в одежде".
Объяснить, как СМИ влияют на стиль жизни современного человека.

10

Неделя 5: Свободное время, отдых, интересы, увлечения (спорт, путешествия)

5

Вступать в коммуникацию, обращаться к кому-либо, привлекать внимание, поддерживать тему беседы, переспрашивать, запрашивать и сообщать информацию. Выражать предложение, приглашение, свое отношение.
Предложно-падежная система русского языка (родительный падеж со значением принадлежности, дательный падеж со значением "лицо, испытывающее какое-либо состояние", творительный падеж со значением "заниматься, интересоваться, владеть, увлекаться", творительный падеж со значениями места, времени, условия, средства передвижения). Простые, сложные предложения.

Свободное время,
отдых, интересы, увлечения (искусство, спорт, путешествия)

На основе опроса подготовить презентацию на тему "Главные места отдыха населения".

10

Неделя 6: Культурный отдых: театры, музеи, фестивали, выставки, концерты, литература, музыка. Роль искусства в жизни человека

6

Обращаться к кому-либо, инициировать, поддерживать, изменять тему беседы, переспрашивать, задавать вопрос, сообщать о факте, предмете, выражать совет, предложение, свое отношение: давать оценку, выражать удивление, предпочтение, сожаление.
Предложно-падежная система русского языка (родительный падеж со значением принадлежности, Дательный падеж со значением "лицо, испытывающее какое-либо состояние", творительный падеж со значением "заниматься, интересоваться, владеть, увлекаться", творительный падеж со значениями места, времени, условия, средства передвижения). Падежная система прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Классы и группы глаголов (уметь – умею, отдохнуть – отдыхать, петь – поют, хотеть – хотят, брать – берут). Прямая и косвенная речь.

Культурный отдых: театры, музеи, фестивали, выставки, концерты, литература, музыка. Роль искусства в жизни человека

Посетить культурное мероприятие и передать информацию о его содержании, выразить свое отношение к увиденному /услышанному.

10

Неделя 7: Государственные и религиозные праздники в РК

7

Поздравлять, выражать пожелания, согласие или несогласие, отказ, сомнение, благодарить, отвечать на поздравления, на благодарность, поддерживать тему беседы, переспрашивать, напоминать. Выражать свое отношение.
Предложно-падежная система русского языка. Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида. Объектные, атрибутивные, временные отношения в предложении.

Государственные и религиозные праздники в РК

Написать поздравительное письмо другу и коллеге.

10

Неделя 8: Географическое положение города. Окружающая природа: реки, горы, озера. Экология города.

8

Географическое положение города. Окружающая природа: реки, горы, озера. Экология города.
Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, выражать свое отношение.
Предложно-падежная система русского языка. Совершенный/несовершенный вид глагола. Наречия места, образа действия. Пространственные, причинно-следственные, объектные отношения в предложении.

6.Географическое положение города. Окружающая природа: реки, горы, озера. Экология города.

Написать эссе на тему: "Как сделать город экологически привлекательным".

10

Неделя 9: История города: основание, исторические события. Исторический центр города и современные районы.

9

Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, выражать свое отношение, сообщать о месте, времени, причине, цели действия или события.
Предложно-падежная система русского языка. Совершенный/несовершенный вид глагола. Временные, объектные, атрибутивные, причинно-следственные отношения.

История города: основание, исторические события. Исторический центр города и современные районы.

Подготовить презентацию на тему: "История одного города".

10

Неделя 10: Основные проблемы города: стоимость жизни, проблемы жилья, транспорта.

10

Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, возможности/невозможности, необходимости действия, выражать свое отношение.
Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный виды глагола. Объектные, целевые, причинно-следственные, условные отношения, отношения меры и степени, образа действия в предложении.

Основные проблемы города: стоимость жизни, проблемы жилья, транспорта.

Составить интеллект-карту "проблемы современного города", выделить главную и привести аргументы.

10

Неделя 11: Идеальный город

11

Сообщать о месте, количестве предметов, их качестве и принадлежности, выражать отношение, давать оценку предмету, факту.
Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный виды глагола. Определительные местоимения. Степени сравнения прилагательных. Объектные, атрибутивные, причинные, целевые отношения в предложении.

Идеальный город

Подготовить презентацию идеального города, охарактеризовать его особенности и достопримечательности

10

Неделя 12: В аэропорту, на вокзале

12

Обращаться к кому-либо, извиняться, благодарить, просить повторить, переспрашивать, сообщать о факте, выражать намерение, желание, отношение. Сообщить, что хотите купить билет (купейный, плацкартный, эконом), сколько билетов, направление. Узнать стоимость, наличие билетов на определенную дату, рейс, дату и время отбытия и прибытия.
Предложно-падежная система русского языка (Творительный падеж со значением места, времени, объекта мысли). Вопросительные местоимения (кто, что, какой, чей, сколько). Наречия образа действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро). Изъяснительные, определительные, временные, целевые отношения в предложении.

В аэропорту, на вокзале

Для предполагаемой поездки заказать билеты тремя способами: онлайн-бронирование, обратиться в кассу и позвонить по телефону. Записать разговор и дать анализ успешности коммуникации.

10

Неделя 13: Проблемы здравоохранения в стране

13

Обращаться к кому-либо, привлекать внимание, запрашивать и сообщать информацию, сообщать о возможности, необходимости, вероятности, невозможности действия, выражать согласие или несогласие, неуверенность, сомнение.
Предложно-падежная система русского языка. Наречия образа действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро). Объектные, атрибутивные, причинные, целевые отношения, условные, уступительные отношения в предложении.

7.Проблемы здравохранения в стране

Опираясь на Интернет-ресурсы, сравнить системы здравоохранения разных стран в виде презентации

10

Неделя 14: Основные занятия населения: сельское хозяйство, государственная служба, частное предпринимательство

14

Представлять другого человека, обращаться к кому-либо, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, возможности/невозможности, необходимости действия, выражать свое отношение, выражать пожелание, совет, предложение, приглашение.
Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный виды глагола. Определительные местоимения. Степени сравнения прилагательных. Объектные, атрибутивные, причинные, целевые, условные, уступительные отношения в предложении.

Основные занятия населения: сельское хозяйство, государственная служба, частное предпринимательство

Составить интеллект-карту "Перспективные виды деятельности в Казахстане".

10

Неделя 15: Проблема урбанизации населения

15

Поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, возможности/невозможности, необходимости действия, выражать свое отношение, выражать пожелание, совет, предложение, приглашение.
Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный виды глагола. Определительные местоимения. Степени сравнения прилагательных. Объектные, атрибутивные, причинные, целевые, условные, уступительные отношения в предложении.

Проблема урбанизации населения

Охарактеризовать тенденции урбанизации в Казахстане в любом формате (дискуссия, презентация, эссе)

10

2 семестр

Неделя 1: Языки и образование

Сообщать о факте, выражать свое отношение, давать оценку фактам и событиям, обосновать преимущество коммуникации на русском языке как мировом.
Конструкции с кратким прилагательным должен + инфинитив в настоящем, глагол в прошедшем, будущем времени. Сложные предложения с союзами когда, чтобы, если.

Языки и образование.
Программа трехъязычия в Казахстане

Анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих функционирование языков в Казахстане.

10

Неделя 2: Проблемы современного образования

Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, переспрашивать, задавать вопрос, сообщать и факте или событии и аргументировать, сообщать о возможности, необходимости, вероятности действия.
Виды глагола: совершенный и несовершенный. Местоимения весь, вся, все. Предложения с союзом потому что. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.

Проблемы современного образования

На основе сбора материала подготовить обсуждение на тему: "Проблемы и перспективы образования в Казахстане".

10

Неделя 3: Перспективы гуманитарного, технического, медицинского и других видов образования

Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, переспрашивать, задавать вопрос, сообщать и факте или событии и аргументировать, сообщать о возможности, необходимости, вероятности действия.
Поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, возможности/невозможности, необходимости действия, выражать свое отношение, выражать пожелание, совет, предложение, приглашение.
Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный виды глагола. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.

Перспективы гуманитарного, технического, медицинского и других видов образования

Оценить и сделать сравнительный анализ перспективы видов образования в Казахстане на основе статистических данных, количества грантов, вакансий и трудоустройства. Результаты представить в виде презентации.

10

Неделя 4: Работа, профессия

Вступать в коммуникацию и поддерживать ее: представляться, поддерживать, изменять тему беседы, запрашивать и сообщать инфоормацию, о возможности, необходимости, вероятности действия, выражать намерение, просьбу, согласие, отказ.
Сочетание личной формы глагола с инфинитивом. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.

Работа, профессия

Опираясь на Интернет-ресурсы, составить рейтинг современных профессий и объяснить.

10

Неделя 5: Известный ученый в сфере изучаемой науки

Инициировать, поддерживать, изменять тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, задавать вопрос или сообщать о факте, событии, лице. Выражать свое отношение: давать оценку лицу, событию. Выражать удивление, сочувствие.
Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении. Текст-повествование: глаголы совершенного вида, обстоятельства времени, рассуждение-объяснение.

Известный ученый в сфере изучаемой науки

Подготовить профессиональный портрет ученого в области изучаемой специальности, выявить важные вехи биографии, оказавшие большое влияние на становление ученого и его вклад в науку.

10

Неделя 6: История моей специальности

Инициировать, поддерживать, изменять тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, задавать вопрос или сообщать о факте, событии, лицах. Выражать свое отношение: давать оценку лицу, событиям. Выражать удивление, сожаление.
Текст-повествование: временная последовательность событий. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, временные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.

История моей специальности

Подготовить презентацию по теме: "Значимые события (научные открытия, эксперименты), оказавшие влияние на дальнейшее развитие науки".

10

Неделя 7: Письменная деловая коммуникация

Оформление и анализ деловых бумаг: резюме, заявление, характеристика, отчет, протокол.
Языковые особенности деловой речи: деловая терминология, стандартные речевые формулы (клише). Нейтральный порядок слов в предложении.

Письменная деловая коммуникация

Составить деловые бумаги.

10

Неделя 8: Деловая переписка по электронной почте

Вступать в письменную личную и деловую коммуникацию: здороваться, обращаться, благодарить, отвечать на благодарность, поздравлять, просить, прощаться.
Этикетные речевые модели (Добрый день, уважаемый/ая, с надеждой на сотрудничество, заранее благодарю, всего доброго)

Деловая переписка по электронной почте

Отправить коллегам по электронной почте письмо-приглашение на научную конференцию.

10

Неделя 9: Устная деловая коммуникация

Вступать в коммуникацию, представлять другого человека, здороваться, прощаться, благодарить, извиняться, отвечать на извинения, привлекать внимание, переспрашивать, завершать беседы, выражать намерение, желание, просьбу.
Этикетные формулы, шаблонные речевые конструкции, деловая терминология.

Устная деловая коммуникация

Подготовить сценарий деловых переговоров по определенному вопросу, соответствующие документы (протокол, отчет, договор)

10

Неделя 10: Переговоры по телефону

Вступать в коммуникацию в соответствии с основными требованиями к телефонному разговору: краткость выражения мысли, информативность, вежливость, четкое произношение слов.
Речевые этикетные формулы в деловом телефонном разговоре, просьба, извинение, благодарность, пожелания, переспрос, ответ на просьбу, благодарность, извинения, ответные пожелания.

Переговоры по телефону

Используя навыки ведения делового телефонного разговора, обзвонить несколько учреждений. Проанализировать разговоры, указать, соблюдали ли собеседники требования и правила телефонной
коммуникации, были ли среди них непрофессиональные "ответчики". Исправить найденные ошибки. Записать один из телефонных разговоров.

Неделя 11: Терминология науки

Сообщать о предмете, факте, событии, связанном с областью изучаемой специальности в монологической и диалогической речи.
Терминология изучаемой специальности – слова и словосочетания, обозначающие понятия.

Терминология науки

Ознакомиться с латинскими и греческими словообразовательными элементами и составить глоссарий, состоящий из терминов изучаемой специальности, включающих в свой состав интернациональные словообразовательные элементы.

10

Неделя 12: Язык специальности

Вступать в научную коммуникацию, сообщать о факте, событии, предмете, о наличии или отсутствии предмета, о действии,времени, причине, цели события.
Научная терминология (специальная, общенаучная), абстрактная лексика, отглагольные существительные, причастные и деепричастные обороты, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с различными придаточными.
Объектные, временные, условные, причинные отношения в предложении.

Язык специальности

В тексте по специальности выявить особенности
языка специальности.

10

Неделя 13: Культура профессиональной речи

Вступать в коммуникацию в профессиональной сфере общения, сообщать о факте, времени и месте действия, выражать свое отношение в соответствии с требованиями профессиональной культуры речи: использовать терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, определять цель, быть корректным. Поддерживать изменять тему беседы. Выражать свое отношение: давать оценку факту, предмету, событию.
Научная терминология, книжные слова, прямой порядок слов, повествовательные предложения.

Культура профессиональной речи

Подготовить сообщение на тему: "Какой должна быть речь специалиста в ситуации профессионального общения"

10

Неделя 14: Виды профессионально-комуникативных ситуаций

Информировать слушателя о предмете и цели сообщения, запросить интересующую информацию, уточнить, переспросить, прослушать и понять профессиональную информацию в коммуникативных ситуациях профессионального общения: участие в конференции, семинаре, совместной работе, выставке профессиональных изделий, достижений, личный контакт двух специалистов.
Научная терминология, книжные слова, прямой порядок слов, повествовательные предложения и др. Этикетные формулы, конструкции, выражающие порядок мысли.

Виды профессионально-комуникативных ситуаций

Представить и разыграть профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: один - один; один – группа; группа.

10

Неделя 15: Обобщение пройденного материала

Вербально реализовывать изученные интенции, используя соответствующий языковой материал. Работа с текстовым материалом.

Обобщение материала

№

Содержание дисциплины

Темы семинарских (практических) занятий

Темы самостоятельных работ обучающихся

Количество часов

1 семестр

Неделя 1: Мировые языки

1

Сообщать о цели изучения русского языка, трудностях при изучении русского языка, роли телевидения, Интернета, газет в изучении языка.
Сообщать об условиях, вероятности и необходимости функционирования русского языка в Казахстане.
Выражать рациональную оценку: сравнивать положение со стандартом, нормой.
Сообщать о возможности использования навыков знания русского языка в будущей профессиональной деятельности.

Русский язык как один из мировых языков

Анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих функционирование языков в Казахстане.

10

Неделя 2: Свободное время. Массовая и традиционная культура

2

Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, причинах, следствиях, дополнять, выяснять, объяснять, уточнять.
Оценочные интенции: выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать; выяснять рациональную причину: сравнивать массовую культуру с традиционной, оценивать эффективность.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора.

Массовая и традиционная культура

Опираясь на конкретные образцы в индустрии досуга (фильмов, развлекательной литературы, эстрадного юмора и др.), рекламы и моды, сформулируйте основные признаки массовой культуры.

10

Неделя 3: Где мы живем. Контрасты мегаполиса

3

Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, целях, причинах, следствиях, возможности, необходимости; дополнять, объяснять, уточнять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную оценку: опасение, обеспокоенность, надежду.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Контрасты мегаполиса

Написать эссе на тему: "Чем город притягивает людей"

10

Неделя 4: Мой дом. Квартирный вопрос

4

Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию с арендодателем, продавцом жилья.
Регулирующие интенции: выражать просьбу, пожелание, заверять, обнадеживать, возражать.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, условиях, возможностях, необходимости; выяснять, уточнять, расспрашивать.
Оценочные интенции: высказывать намерение, потребность, желание.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Квартирный вопрос.

Охарактеризовать жилищные проблемы в Казахстане

10

Неделя 5: Я и моя семья. Проблемы современной семьи.

5

Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблем современной семьи, приглашать к обсуждению, поддерживать.
Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться, реагировать на побуждение.
Информативные интенции: дополнять, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: выражать морально-этическую, социально-правовую, рациональную оценки.

Проблемы современной семьи

Составить рассуждение на одну из тем: "Причины разводов", "Проблемы гражданского брака", "Основные проблемы современной семьи".

10

Неделя 6: Проблемы семьи и воспитания. Национальные традиции в воспитании.

6

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать с традициями воспитания других народов.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Проблемы семьи и воспитания. Национальные традиции в воспитании.

На основе сопоставления традиций воспитания в разных странах составить собственную памятку об оптимальных методах воспитания и аргументировать.

10

Неделя 7: Традиции и обычаи. Празднование важных событий в жизни

7

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях, необходимости; объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, порицать, оправдывать, защищать, оценивать целесообразность,эффективность, выражать раздражение, удивление, обеспокоенность, сравнивать значение в прошло и в настоящее время.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Празднование важных событий в жизни

Сравнить современный и традиционный подходы к празднованию важных событий в жизни (рождение ребенка, свадьба, день рождения.), выразить свое отношение и аргументировать позицию.

10

Неделя 8: Образ жизни. Социальные роли мужчины и женщины в современном обществе

8

Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблемы социальной роли мужчины и женщины, приглашать к обсуждению, привлекать внимание, поддерживать.
Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать социальные роли мужчин и женщин в западных и восточных странах.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Социальные роли мужчины и женщины

Подготовить презентацию на тему: "Изменение социальных ролей мужчин и женщин на протяжении истории".

10

Неделя 9: Образ жизни. Современные бабушки и дедушки

9

Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблемы современных бабушек и дедушек, приглашать к обсуждению, привлекать внимание, поддерживать.
Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать бабушек и дедушек прошлого и современности.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Современные бабушки и дедушки

Напишите эссе на тему: "Особенности и ценности национальной культуры".

10

Неделя 10: Человек как личность. Проблемы современной молодежи

10

Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, целях, причинах, следствиях, возможности, необходимости; дополнять, объяснять, уточнять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную оценку: опасение, обеспокоенность, надежду.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Проблемы современной молодежи

Охарактеризуйте одну из проблем молодежи: социальные, психологические, нравственного воспитания, культуры.

10

Неделя 11: Социальные проблемы современного общества

11

Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, условиях, причинах, следствиях, возможности, необходимости; дополнять, объяснять, уточнять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную оценку: опасение, обеспокоенность, надежду.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Социальные проблемы современного общества (социально-экономические, социально-бытовые, социально-психологические)

Составить интеллект-карту по теме и аргументировать, иллюстрировать примерами.

10

Неделя 12: Казахстанское общество глазами иностранцев

12

Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, условиях, причинах, следствиях, возможности, необходимости; дополнять, объяснять, уточнять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную оценку: опасение, обеспокоенность, надежду и др.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Казахстанское общество глазами иностранцев

На основе опроса иностранцев, интернет-сайтов с отзывами о стране выявить основные характеристики казахстанского общества, данные иностранными гражданами.

10

Неделя 13: Человек в восприятии окружающих

13

Высказывать мнение, выражать оценку.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
Создание портрета через описание и повествование.

8.Человек в восприятии окружающих

Найти в свежих публикациях интервью с известным человеком. Дайте характеристику герою интервью, обоснуйте свое мнение, опираясь на анализ вопросов и ответов.

10

Неделя 14: Человек: внешность, поведение, отношения

14

Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблемы современных бабушек и дедушек, приглашать к обсуждению, привлекать внимание, поддерживать.
Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать бабушек и дедушек прошлого и современности.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Человек: внешность, поведение, отношения

Подготовиться к обсуждению вопросов:
Можно ли управлять своими чувствами? Важны ли увлечения (хобби) в жизни человека? Как можно поддержать человека в трудные периоды его жизни? Кто или что может помочь в таких ситуациях?

10

Неделя 15: Обобщение пройденного материала

15

Используя различные виды интенций и соответствующий языковой материал, сообщить информацию. Работа с текстовым материалом.

Обобщение пройденного материала

10

2 семестр

Неделя 1: Актуальные проблемы современной науки

1

Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблем современной науки, поддерживать.
Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Актуальные проблемы современной науки

Составить интеллект-карту по теме, дать комментарий.

10

Неделя 2: Новые открытия ученых: перспективы использования и возможные риски

2

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Новые открытия ученых: перспективы использования и возможные риски

Подготовить презентацию о последних разработках ученых в изучаемой сфере науки. Объяснить, возможно ли предусмотреть угрозы и риски, связанные с новейшими научными открытиями.

10

Неделя 3: Научные открытия и этика

3

Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблем научных открытий и этики, поддерживать.
Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать.
Извлекать из научного текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Научные открытия и этика (трансплантация органов, изменение пола,эвтаназия, суррогатное материнство, клонирование человека, создание трансгенных животных)

Посмотреть х/ф "Собачье сердце" и объяснить опасные последствия экспериментов.

10

Неделя 4: Достижения в области изучаемой науки

4

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, сравнивать, оценивать эффективность, целесообразность.
Извлекать из научного текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Достижения в области изучаемой науки

Подготовить выступление по теме "Наиболее важные достижения в изучаемой науке"

10

Неделя 5: Развитие науки (изучаемой студентами)

5

Информативные интенции: запрашивать о событиях, фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять, дополнять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, сравнивать, оценивать эффективность, целесообразность.
Извлекать из научного текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
Текст-повествование с элементами описания: временная последовательность событий. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, временные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.

Развитие науки

Составить повествование о развитии науки

10

Неделя 6: Современное состояние изучаемой науки

Информативные интенции: запрашивать о событиях, фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять, дополнять информацию, касающуюся современного состояния изучаемой науки.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, сравнивать, оценивать эффективность, целесообразность.
Извлекать из научного текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею. Текст-описание.

Современное состояние изучаемой науки

Прочитать научную статью и охарактеризовать основную проблему, обобщить информацию.

10

Неделя 7: Моя специальность и глобализация

7

Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать.
Извлекать из научного текста "Современные проблемы глобализации" фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.

Моя специальность и глобализация

Определить перспективы выбранной специальности сквозь призму глобализации.

10

Неделя 8: Письменная деловая коммуникация

8

Оформление и анализ деловых бумаг: резюме, заявление, характеристика, отчет, протокол, договор.
Языковые особенности деловой речи: деловая терминология, стандартные речевые формулы (клише). Нейтральный порядок слов в предложении.

Письменная деловая коммуникация

Составить деловые бумаги.

10

Неделя 9: Деловая переписка по электронной почте

9

Вступать в письменную личную и деловую коммуникацию: здороваться, обращаться, благодарить, отвечать на благодарность, поздравлять, просить, прощаться.
Этикетные речевые модели (Добрый день, уважаемый/ая, с надеждой на сотрудничество, заранее благодарю, всего доброго, с наилучшими пожеланиями, с уважением).

Деловая переписка по электронной почте

Отправить коллегам по электронной почте письмо-приглашение на научную конференцию.

10

Неделя 10: Устная деловая коммуникация

10

Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, представлять другого человека, здороваться, прощаться, благодарить, извиняться, отвечать на извинения, привлекать внимание, переспрашивать, завершать беседы, выражать намерение, желание, просьбу.
Регулирующие интенции: выражать просьбу, предложение, пожелание, выражать согласие, возражать, заверять, давать гарантии.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать.

Устная деловая коммуникация

Подготовить сценарий деловых переговоров по определенному вопросу, подготовить соответствующие документы (протокол, отчет, договор, характеристика)

10

Неделя 11: Терминология науки

11

Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать.
Сообщать о предмете, факте, событии, связанном с областью изучаемой специальности в монологической и диалогической речи.
Терминология изучаемой специальности – слова и словосочетания, обозначающие понятия.

Терминология науки

Ознакомиться с латинскими и греческими словообразовательными элементами и составить глоссарий, состоящий из терминов изучаемой специальности, включающих в свой состав интернациональные словообразовательные элементы.

10

Неделя 12: Язык специальности

12

Контактоустанавливающие интенции: вступать в научную коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание, представлять кого-либо.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, выражать рациональную оценку, целесообразность, эффективность и пр.

Язык специальности

В тексте по специальности выявить особенности
языка специальности.

10

Неделя 13: Культура профессиональной речи

13

Контактоустанавливающие интенции: вступать в научную коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание, представлять кого-либо.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать.
Оценочные интенции: выражать свое отношение в соответствии с требованиями профессиональной культуры речи: использовать терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, определять цель, быть корректным. Выражать свое отношение: давать оценку факту, предмету, событию.

Культура профессиональной речи

Подготовить сообщение на тему: "Какой должна быть речь специалиста в ситуации профессионального общения"

10

Неделя 14: Виды профессионально-комуникативных ситуаций

14

Контактоустанавливающие интенции: вступать в научную коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание, представлять кого-либо.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, расспрашивать, уточнять информацию в коммуникативной ситуации профессионального общения: на конференции, семинаре, совместной работе, выставке и др.
Оценочные интенции: выражать свое отношение в соответствии с требованиями профессиональной культуры речи: использовать терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, определять цель, быть корректным. Выражать свое отношение: давать оценку факту, предмету, событию

Виды профессионально-комуникативных,ситуаций

Представить и разыграть профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: один - один; один – группа; группа.

10

Неделя 15: Обобщение пройденного материала

15

Вербально реализовывать изученные интенции, используя соответствующий языковой материал. Работа с текстовым материалом.

Обобщение материала

№

Содержание дисциплины

Темысеминарских (практических) занятий

Задания для самостоятельной работы обучающихся

Количество Часов

1 семестр

Неделя 1: Язык и его основные функции

1

Выражать и выяснять интеллектуальное отношение: высказывать желание, потребность, намерение, предпочтение, мнение, предположение, осведомленность.
Язык и его основные функции. Язык как средство коммуникации и его роль в жизни общества. Русский язык как один из мировых языков и его роль в современном мире. Нормативно-правовая база функционирования русского языка в Казахстане (Конституция РК, Закон о языках РК, Государственные программы развития и функционирования языков в РК).

Язык и его основные функции.
Нормативно-правовая база функционирования русского языка в Казахстане.

1.Работа с нормативными документами Республики Казахстан, отражающими языковую политику.
2. Рассуждение об идее языкового триединства в Республике Казахстан.
3. Сравнение картины мира в русском и казахском языках.

10

Неделя 2: Текст как основная единица коммуникации

2

Запрашивать и сообщать в рамках тем и ситуаций общения событийную и фактуальную информацию: об условиях, целях, причинах, следствиях, возможности, вероятности, необходимости фактов, событий, явлений.
Текст как основная единица коммуникации. Виды и формы речевой деятельности. Функционально-смысловые типы речи. Письменная и устная форма языка. Типы текстов и их функционально-стилевое разнообразие.

Текст как основная единица коммуникации. Письменная и устная форма языка.

Работа с текстом учебно-научного или научно-популярного подстиля. Структурно-смысловой анализ текста по специальности, определение его коммуникативных задач.

10

Неделя 3: Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение

3

Запрашивать и сообщать в рамках тем и ситуаций общения событийную и фактуальную информацию: качественную и количественную характеристику предметов, лиц, событий, явлений; а также при необходимости дополнять, уточнять, переспрашивать, выяснять, объяснять, разъяснять, иллюстрировать.
Описание как функционально-смысловой тип речи. Повествование как функционально-смысловой тип речи. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Структурно и языковые особенности рассуждения. Схема рассуждения: тезис; аргументы, доказывающие его; вывод. Текстовая модель научного рассуждения. Основные средства оформления рассуждения. Средства, устанавливающие логические связи между высказываниями: присоединения, вывода, итога, логического аргумента.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.
Текстовая модель научного рассуждения.

Работа в группе.
Подбор текстов научного описания ил и научного рассуждения по специальности.
Индивидуальная работа. Составление развернутого плана к тексту.

10

Неделя 4: Функциональные стили языка

4

Организовывать речь в соответствии с функциональным стилем, используя разнообразные тактики речевого общения для достижения поставленной коммуникативной цели.
Специфика функциональных стилей русского языка. Основания классификации функциональных стилей. Дифференциация функциональных стилей и характеристика их основных признаков. Стилистически окрашенные языковые единицы. Понятие языковой нормы. Словари русского языка. Стилистические и грамматические пометы в словарях.

Функциональные стили языка.
Понятие языковой нормы.

Определить функциональные стили в соответствии со сферой общения и коммуникативными целями.

10

Неделя 5: Художественный стиль

5

Понимать художественный текст на уровне, позволяющем проводить элементарный филологический анализ (выделять основные темы текста, определять функционально-смысловые типы речи, выявлять позицию рассказчика).
Характеристика и функции художественного стиля. Подстили и жанры художественного стиля. Лексико-грамматическое своеобразие и отличительные признаки художественного стиля. Выразительные средства: метафора, аллегория, гипербола, эпитет, сравнение. Индивидуально-художественный стиль писателя.

Художественный стиль.
Индивидуально-художественный стиль писателя.

Работа в мини-группах по анализу: 1) индивидуально-художественного стиля писателя (вы-борочно по авторам);
2) жанровых особен-ностей произведения
(эпопея, ода, роман, рассказ, повесть, эпиграмма, сонет).

10

Неделя 6: Разговорный стиль

6

Сообщать в рамках тем и ситуаций общения событийную и фактуальную информацию: дополнять, уточнять, переспрашивать, выяснять, объяснять, разъяснять, иллюстрировать.
Разговорный стиль: специфические признаки и сферы применения. Основные черты разговорного стиля: непринужденная форма общения, оценочность, эмоциональность, непоследовательность, прерывистость речи. Языковые особенности разговорного стиля: произношение, лексическая разнородность, морфологические и синтаксические конструкции.

Разговорный стиль.
Языковые особенности разговорного стиля.

Смоделировать коммуникативные ситуации использования разговорного стиля в устной и письменной форме.

10

Неделя 7: Публицистический стиль

7

Выражать и выяснять рациональную оценку: сравнивать со стандартом, нормой, оценивать целесообразность, эффективность, возможность/невозможность, истинность, вероятность/маловероятность.
Основные черты публицистического стиля. Жанры и функции публицистического стиля: информационная заметка / сообщение; очерк, репортаж, фельетон, интервью; публичная ораторская речь; судебная речь; выступление на телевидении. Языковые признаки публицистического стиля: лексические, морфологические и синтаксические.

Публицистический стиль.
Языковые особенности публицистического стиля.

1.Найти статью в газете, содержащую профессиональную лексику. Подчеркнуть в тексте профессионализмы и профессиональные жаргоны.
2.Укажите сферу их профессионального употребления.

10

Неделя 8: Официально-деловой стиль

Понимать и адекватно интерпретировать тексты официально-деловой сфере общения, представленной текстами постановлений, законов, официальными сообщениями.
Функциональные особенности официально-делового стиля. Подстили официально-делового стиля: законодательный, дипломатический, административно-деловой. Языковые признаки официально-делового стиля: стандартизация деловой речи, регламентированность, строгость и простота изложения, точность и императивность, объективность и документальность, конкретность и лаконичность, информативная насыщенность, официальный характер изложения, безличность текста.

Официально-деловой стиль.
Языковые признаки официально-делового стиля.

Подготовить презентации с характеристикой официально-делового стиля..

10

Неделя 9: Служебная документация для внутреннего и внешнего пользования

9

Осуществлять коммуникацию в письменной форме.
Служебная документация для внутреннего пользования: приказ, распоряжение акт, докладная записка, объяснительная.
Документы для внешнего пользования: деловое письмо (просьба, отказ в просьбе, приглашение, благодарность, подтверждение).

Служебная документация для внутреннего пользования.
Служебная документация для внутреннего пользования.

1.Подготовить презентацию на тему "Служебная документация для внутреннего пользования". Основное внимание уделить приказам и распоряжениям. Продемонстрируйте, что общего в оформлении и содержании этих документов и чем они отличаются друг от друга.
2. Используя Интернет-ресурсы, ознакомьтесь с Типовыми правилами документирования и управления документацией в государственных и негосударственных организациях Республики Казахстан (Постановление Правительства Республики Казахстан от 21 декабря 2011 года № 1570). http:// corp. del ovoi mir. kz/ delo. html

10

Неделя 10: Научный стиль

10

Выражать интеллектуальное отношение: высказывать желание, потребность, намерение, предпочтение, мнение, предположение, осведомленность и др.
Общая характеристика научного стиля, его особенности. Возникновение и развитие научного стиля. Способы изложения. Коммуникативные задачи. Жанры научного стиля. Условия функционирования научной речи. Характерные черты научного стиля: логичность, объективность, обобщенность, отвлеченность, насыщенность фактической информацией.

Научный стиль.
Характерные черты научного стиля.

Подготовить презентации с характеристикой научного стиля.

10

Неделя 11: Текст как основная единица словесной коммуникации. Научное описание

11

Организовывать речь в соответствии с ситуацией общения и правилами речевого этикета: использовать разнообразные тактики речевого общения для достижения поставленной коммуникативной цели.
Понятие и признаки текста. Текст как основная единица словесной коммуникации. Функционально-смысловые типы научных текстов. Тексты "жҰсткого" и "гибкого" способов построения; цель создания смысловых типов; содержание и форма; типичные грамматические средства оформления. Языковые особенности научного описания: характеристика, классификация, определение. Текстовая модель научного описания.

Текст как основная единица словесной коммуникации. Текстовая модель научного описания.

1.Подобрать текст по специальности и указать его комму-никативные задачи.
2. Подготовить высказывание по предложенной на занятии логической схеме научного текста.

10

Неделя 12: Научное повествование как источник информации

12

Выражать и выяснять социально-правовую оценку: оправдывать, защищать, обвинять.
Формальные признаки научного повествования: глаголы совершенного вида, выражающие последовательно происходящие события; обстоятельственные слова со значением временной последовательности; союзы. Текстовая модель научного повествования. Научный текст-повествование: биографическая справка, рассказ об истории научных открытий, описание научных экспериментов.

Научное повествование как источник информации.
Текстовая модель научного повествования.

Анализ текстов по специальности, создание логических схем текстов, выделение грамматических форм, объяснение их применения.

10

Неделя 13: Типы научной информации.

13

Достигать определенных целей коммуникации в ситуациях с высокой степенью заданности параметров с обязательным использованием набора разнообразных языковых средств (синонимия, антонимия) в соответствии с предложенным заданием.
Конструкции, выражающие квалификацию предмета и его характеристики. Общая квалификация предмета (явления), определение терминов, обозначение общепринятого названия предмета (явления). Сущность предмета и его функции. Указание на внешние признаки или строение. Указание на назначение предмета и его использование. Описание внешнего вида или строения предмета. Описание свойств и др. Характеристика свойств, качеств предмета.

Типы научной информации.
Сущность предмета и его функции.

1. Самостоятельно подобрать текст по специальности и проанализировать его с точки зрения наличия терминов (значение, способ образования, узкоспециальные или общенаучные, количество в зависимости от подстиля).
2. Составьте перечень терминологических словарей и справочников по специальности, произведите обзор одного из них.
3. Подготовьте устное сообщение на тему "Терминология науки" с учетом будущей специальности.

10

Неделя 14: Структурно-смысловой анализ научного текста.

14

Максимально полно понимать содержание, коммуникативные намерения, а также социальные особенности речи говорящего, имеющие достаточно высокую степень экспликации.
Основные единицы структурно-смыслового анализа научного текста. Тема научного текста. Определение и формулирование темы научного текста.Развертывание информации на основе модели научного текста
Элементы структурно-семантического анализа текста: цель сообщения, общее содержание текста (основные элементы: установочный и уточняющий тезисы; второстепенные элементы: иллюстрации и фон).

Структурно-смысловой анализ научного текста.
Элементы структурно-семантического анализа текста.

1.Работа с текстом с последующей его компрессией.
2.Анализ стуктурно-смысловых компонентов композиционной схемы научных текстов по специальности.
3.Подготовка устных выступлений на заданную тему.

10

Неделя 15: Монологическая и диалогическая речь

15

Воспринимать основную смысловую информацию (на уровне общего, детального и критического понимания), а также коммуникативные намерения, включая имплицитно выраженные намерения говорящих, значимые для дальнейшего характера ведущегося монолога и диалога.
Устная научная речь. Монолог. Диалог. Полилог.
Монологическое высказывание в научной речи. Подготовленная научная речь. Спонтанная научная речь.
Виды диалога и способы его языкового оформления. Речевые стратегии в учебно-научном диалоге.
Полилог. Учебно-научная дискуссия. Формы проведения учебно-научной дискуссии.

Монологическая и диалогическая речь.
Формы проведения учебно-научной дискуссии.

Составление глоссария по специальности (20 терминов). – индивидуально. Конструирование монологических высказываний по специальности на основе стандартных речевых формул. – работа в группах.

10

2 семестр

Неделя 1: Коммуникативная задача научного текста

1

Понимать семантику отдельных фрагментов текста и ключевых единиц, определяющих особенности развития темы.
Особенности предложения в научном стиле речи. Логико-смысловые отношения в предложении. Модель предложения. Формулирование вопроса к смысловому центру предложения (коммуникативная задача). Коммуникативная задача научного текста. Способы определения и формулирования коммуникативной задачи в рецептивных видах речевой деятельности.

Коммуникативная задача научного текста.
Логико-смысловые отношения в предложении.

Анализ текста по специальности с нахождением смыслового центра предложений и формулированием коммуникативной задачи.

10

Неделя 2: Данная и новая информация научного текста

2

Понимать основные цели и мотивы говорящего, характер его отношения к предмету речи и реципиенту, выраженные в аудиотексте эксплицитно.
Выявление данной и новой информации в тексте. Формы выражения новой информации в тексте.
Алгоритм определения данной информации текста: определение коммуникативной задачи текста, предложение, в котором она выражена, выявление ключевого слова текста, определение темы текста.
Алгоритм определения новой информации текста: определение коммуникативной задачи текста, предложение, в котором она выражена, выявление ключевого слова текста, выделение микротем и слов, раскрывающих значение текста.

Данная и новая информация научного текста.
Формы выражения новой информации в тексте.

Индивидуальная и групповая работа с текстами по специальности с представлением обоснования своих выводов.

10

Неделя 3: Способы развития информации в тексте

3

Понимать содержание научного текста, знать и правильно использовать терминологическую лексику своей специальности.
Способы развития информации в научном тексте. Однонаправленные и разнонаправленные научные тексты. Параллельный способ развития информации в научном тексте. Цепной способ развития информации в научном тексте.

Способы развития информации в тексте.
Однонаправленные и разнонаправленные научные тексты.

Подготовка презентации на каждый способ развития информации в тексте.
Работа в микрогруппах.

10

Неделя 4: Микротема научного текста. Основная и дополнительная информация в тексте

4

Понимать содержание научного текста, знать и правильно использовать терминологическую лексику своей специальности.
Микротемы научного текста. Основная информация текста. Дополнительная информация текста. Виды дополнительной информации в тексте: дополняющая, иллюстрирующая, конкретизирующая, дублирующая, резюмирующая информация.

Микротема научного текста.
Основная и дополнительная информация в тексте.

Анализ текста по специальности с выделением микротем текста и представлением обоснования.

10

Неделя 5: Компрессия научного текста. Вторичные научные тексты

5

Воспринимать основную смысловую информацию (на уровне общего, детального и критического понимания), а также коммуникативные намерения.
Основы компрессии научного текста. Виды компрессии текста-первоисточника. Основные правила компрессии текста. Ключевые слова текста. Три основные правила компрессии; понятие "вторичный текст"; общепринятые сокращения; содержательные и языковые приҰмы компрессии.

Основы компрессии научного текста. Основная и дополнительная информации текста. Виды дополнительной информации.

Анализ текста по специальности с выделением ключевых слов текста и представлением видов компрессии текста.

10

Неделя 6: План как структурно-содержательный компонент научного текста

6

Уметь выделять структурные части и составлять план.
Составление плана текста. Структурные элементы плана. Простой план. Сложный план. Тезисный план.
Ошибки при составлении плана: несоответствие плана теме, отсутствие детальности проработки пунктов, пункты взаимоисключают друг друга, пункты не пропорциональны, нарушена логика в порядке следования пунктов плана, отсутствует вступление и заключение.

План как структурно-содержательный компонент научного текста.
Простой план. Сложный план. Тезисный план.

Работа в микрогруппах. Составление конспекта и трҰх видов плана текста по специальности, используя содержательные и языковые приҰмы компрессии. Устная презентация.

10

Неделя 7: Аннотирование научного текста

7

Уметь составлять аннотацию.
Аннотация. Виды аннотаций с учетом особенностей потребителей. Структура аннотации. Стандартные конструкции, используемые при написании аннотации. Виды аннотации: справочная, рекомендательная, общая, специализированная, групповая.

Аннотирование научного текста.
Виды аннотации.

Работа индивидуально и в группе.
Составление аннотации к текстам разных жанров. Подбор в каталоге библиотеки аннотаций научной журнальной статьи, учебника по специальности.

10

Неделя 8: Реферирование научного текста

8

Уметь составлять реферат.
Реферат. Реферирование научных текстов. Виды репродуктивных и продуктивных рефератов. Структура и языковые особенности. Цитирование в научной сфере. Основные правила оформления цитат.

Реферирование научного текста.
Виды рефератов и их особенности.

Работа индивидуально и в группе.
1.Составление развернутого и свернутого плана содержания реферата, характеристика его структуры.
2. Составление алгоритма написания реферата, подготовка реферата по одной из дисциплин специальности.
3.Работа с научным текстом по специальности, составление реферата.

10

Неделя 9: Рецензирование научного текста

9

Уметь составлять отзыв и рецензию.
Отзыв. Структура отзыва: оценка актуальности темы, формулировка основного тезиса произведения, общая оценка произведения, недостатки и недочеты, выводы.
Рецензия. Структура рецензии: характеристика объекта анализа (тема, жанр рецензируемой работы), оценка актуальности, место произведения в творчестве автора, сравнительный анализ с другими аналогичными произведениями, общая оценка работы рецензентом, недостатки и недочеты работы, выводы.

Рецензирование научного текста.
Отзыв.
Рецензия.

Индивидуальная работа. Составление рецензии на текст одного из параграфов учебника по специальности, работа с научным текстом, составление его тезисного плана и рецензии.

10

Неделя 10: Язык специальности и профессиональная культура речи.

10

Извлекать новую информацию при просмотрово-поисковом чтении текстов, при сопоставлении нового текста с прочитанным ранее.
Терминология науки. Профессиональная лексика и профессиональный жаргон. Словари и справочники. Правила пользования справочным материалом по специальности.
Оформление библиографии по специальности (ссылки, сноски, примечания, выходные данные).

Язык специальности и профессиональная культура речи.
Правила пользования справочным материалом по специальноти.

Работа индивидуаль-ная и в микрогрупах.
1.Выписать из словаря по специальности 5-7 профессиональных слов, дайте их толкование, включить их в высказывание о своей специальности.
2.Проанализировать текст по специальности, выделяя профессиональную лексику.
3.Выскажите свое мнение по поводу следующих суждений:
1) Профессионализм устремлен к высокой цели – мастерству, честно переплетающемуся с честностью, мудростью, долгом, знанием, пониманием и опытом;
2) Каждая профессия имеет кодексы этики, определяющие этическое поведение своих членов;
4. Подготовьте сообщение на тему: "Качества, необходимые современному специалисту в профессиональной деятельности".

10

Неделя 11: Учебно-научная коммуникация

11

Понимать и адекватно интерпретировать тексты учебно-научной коммуникации.
Учебно-научная коммуникация: письменное и устное научное выступление. Способы изложения информации в учебно-научном тексте.Речевые стратегии в учебно-научной дискуссии. Основы научной и деловой риторики. Риторические навыки и умения.
Особенности публичного выступления. Правила научной презентации.

Учебно-научная коммуникация.
Основы научной и деловой риторики. Риторические навыки и умения.

Устное подготовленное выступление на темы, связанные с выбранной специальностью.

10

Неделя 12: Речевые аспекты деловой коммуникации

12

Инициировать беседу, поддерживать беседу, изменять тему (направление) беседы, завершать беседу адекватно ситуации общения, прерывать собеседника.
Речевые аспекты деловой коммуникации: установление деловых контактов и ведение переговоров. Особенности телефонной коммуникации: телефонный этикет, особенности общения с использованием мобильной связи. Особенности общения по электронной почте.

Речевые аспекты деловой коммуникации.
Деловые контакты и ведение переговоров.

1. Подготовьте сооб-щение на тему "Ти-пы национальной речевой культуры". Подумайте, какие из них преобладают в деловом общении?
2.Просмотрите видеофрагмент "ПриҰмы переговоров": https:// www. youtube. com/ watch? v=1vL ldth JX2I
Проанализируйте приведенные прие-мы ведения перего-воров. Приведите примеры из собст-венной жизни, когда вы используете ту или иную тактику

10

Неделя 13: Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач.

13

Репродуцировать письменный и аудиотексты, демонстрируя умение анализировать содержание текста, выделять в нем нужную информацию, перерабатывать ее в соответствии с требованиями жанра письменного речевого общения.
Речевые ошибки, их типология: непонимание значения слова; лексическая сочетаемость; употребление синонимов, омонимов и многозначных слов; лексическая неполнота высказывания; употребление новых и устаревших слов, слов иноязычного происхождения, разговорной и просторечной лексики.
Коммуникативные неудачи.

Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач.
Типология речевых ошибок.

1.Подготовить пре-зентацию на тему "Приемыпредупре-ждения и преодоле-ния коммуникатив-ных промахов и неудач".
2. Найдите на Интернет-ресурсах видеофрагмент, содержащий пример коммуникативной неудачи. Выполните анализ по следующим вопросам:
1.Охарактеризуйте участников обще-ния, сформулируйте их коммуникатив-ные цели;
2.Как вы считаете, можно ли назвать удачным, успешным поведение говоря-щих в данной ситуа-ции?;
3.Удается ли им достичь результата? Если нет, то почему?Обоснуйте свой ответ.
3. Понаблюдайте за речью ваших друзей и родных в течение недели, запишите речевые ошибки, ко-торые вы услышали, проанализируйте их. Назовите наиболее частотные причины их возникновения. Проведите беседу с теми, кто допускал ошибки.

10

Неделя 14: Этика и этикет деловой речи и профессионального общения.

14

Организовать свою речь в форме диалога, удерживать инициативную роль в диалоге, обеспечивать психологический комфорт, вербально выражая коммуникативную задачу, подхватывать и развивать мысль собеседника, добиваясь достижения коммуникативной цели.
Этика и этикет. Общее понятие о речевом этикете и деловом общении. Этикет деловой речи. Правила этикета деловой речи и профессионального общения.

Этика и этикет деловой речи и профессионального общения.

1.Подготовьте устное сообщение на тему "Этика и этикет деловой речи и профессионального общения" с учетом специфики своей специальности.
2.Проиграть ситуа-цию: Вы – руководитель и владелец не-большого частного предприятия, вы вво-дите этический и поведенческий кодекс для сотрудников. Запишите пример данного этического кодекса.
3.Привести примеры неэтичного поведения партнеров впереговорном процессе.

10

Неделя 15: Виды профессионально-коммуникативных ситуаций.

15

Организовать свою речь в форме диалога, полилога, осуществлять тактику речевого общения, свойственную организатору коммуникации, имеющего своей целью регулирование межличностных отношений, организацию трудового или учебного процесса.
Коммуникация и ее виды. Понятие ситуации общения. Коммуникативные ситуации профессионального общения.
Коммуникативные цели и коммуникативные намерения профессионального общения.

Профессионально-коммуникативные ситуации.
Коммуникативные цели и намерения профессионального общения.

Работа в группах.
1 группа: Представьте и разыграйте профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: один - один
2 группа: Представьте и разыграйте профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: один – группа
3 группа: Представьте и разыграйте профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: группа – группа.

10

Примечание: 1 академический кредит = 30 академических часов
Всего: 300 академических часов

Литературы: Основная:
1. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Элементарный уровень. – Москва – Санкт-Петербург: Златоуст, 2001.
2. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Базовый уровень. – Москва – Санкт-Петербург: Златоуст, 2001.
3. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Первый сертификационный уровень. – Москва – Санкт-Петербург: Златоуст, 2001.
4. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень. – Москва – Санкт-Петербург: Златоуст, 2001.
5. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Первый сертификационный уровень. – Москва – Санкт-Петербург: Златоуст, 2001.
Дополнительная:
1. "Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)" – Под редакцией Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К., Мухамадиева Х.С. – Алматы, Қазақ университеті, 2012.
2. Абаева Ж.С. Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений факультета международных отношений. – Алматы: Казак университетi, 2014.
3. Бузело А.С. "Русский язык: Учебное пособие для студентов-математиков казахского отделения". – Алматы: Қазақ университеті, 2011. 182 с.
4. ЖуравлеваЕ.А., Асмагамбетова Б.М., Ташимханова Д.С., Яворская Э.Э., Те М.В., Ешекенева А.К. "Профессиональный русский язык": учебно-методическое пособие / Под общей редакцией Е.А. Журавлевой–Алматы: Издательство "Эверо", 2014. – 242 с.
5. Мухамадиев Х.С. "Пособие по научному стилю речи. Русский язык". – Алматы: Қазақ университетi, 2011. – 181 с.
6. "Основы научной речи": Учебное пособие для студентов нефилологических высших учебных заведений / Н.А.Буре, М.В. Быстрых, С.А. Вишнякова и другие; Под редакцией В.В.Химика, Л.Б.Волковой. – Санкт-Петербург.: Филологический факультет Санкт-Петербургский государственный университет; М.: Издательский центр "Академия", 2003. – 272 с
7. Павлова Т.В., Адскова "Творительный падеж. Русский язык: научный стиль. Работа с текстом": Учебное пособие для студентов специальностей 5В070800 "Нефтегазовое дело", 5В072100 "Химическая технология органических веществ", 5В070600 "Геология и разведка месторождений полезных ископаемых"/Т.В. Павлова, Творительный падеж Адскова. – Алматы: КазНИТУ имени К. И. Сатпаева, 2016. – 163 с.:
8. Чекина Е.Б., Капасова Д.А. "Русский язык". Учебное пособие для студентов-биологов. – Алматы: Қазақ университеті, 2013. – 209 с.
9. Чекина Е.Б., Сансызбаева С.К., Абаева Ж.С. "Профессионально ориентированный русский язык". Учебное пособие для студентов-филологов – Алматы: Қазақ университеті, 2017. – 271 с.

№

Пәннің мазмұны

Зертханалық (практикалық) сабақтар тақырыптары

Студенттің өзіндік жұмыстарының тақырыптары

Сағаттар саны

Week 1: An ICT role in key sectors of development of society. Standards in the field of ICT

1

Definition of ICT. Subject ICT and its purposes. An ICT role in key sectors of development of society. Standards in the field of ICT. Communication between ICT and achievement of the objectives of a sustainable development in the Millennium Declaration.

Computation of metrics of productivity of computer system: speed, efficiency, energy expenses, Amdal's law, CPU time.

Development of flowcharts of operation of devices of the computer. Stage 1.

10

Week 2: Introduction to computer systems. Architecture of computer systems

2

Review of computer systems. Evolution of computer systems. Architecture and components of computer systems. Use of computer systems. Data representation in computer systems.

Determination of properties of an operating system. Operation with files and directories.

Development of flowcharts of operation of devices of the computer. Stage 2.

10

Week 3: Software. Operating systems

3

Software. Types of the software, purpose and characteristic. Basic concepts of OS. Evolution of operating systems. Classification of operating systems, including for mobile devices. Classification of desktop applications.

Determination of requirements to development "convenient in application" the website.

Collecting, the analysis and structurization of data in the professional environment (development of the database).
Stage 1.

10

Week 4: Human-computer interaction

4

User interface as means of human-computer interaction. Usability of interfaces. Types of interfaces: command line interface, text interface, graphic interface. Physical and mental characteristics of the user. Development stages of the user interface. Types of testing of interfaces (testing of users). Perspectives of development of interfaces.

Development of database structure, creation of tables and requests. Working with a MySQL relational database. MySQL database administration using phpMyAdmin. Working with a single-table database.

Collecting, the analysis and structurization of data in the professional environment (development of the database).
Stage 2.

10

Week 5: Database systems

5

Bases of database systems: concept, characteristic, architecture. Data models. Normalization. Integrity constraint on data. Query tuning and their processing. Fundamentals of SQL. Parallel processing of data and their restoration. Design and development of databases. Technology of programming of ORM. The distributed, parallel and heterogeneous databases.

Design and creation of the presentations of lecture material, scientific reports, etc.

Description of network topology of the office building. Stage 1.

10

Week 6: Data analysis. Data management

6

Data analysis bases. Methods of collection, classification and prediction. Decision trees. Processing of large volumes of data. Methods and stages of Data mining. Tasks Data mining. Visualization of data.

Processing of numerical information, editing formulas and creation of charts in spreadsheet editors.

Description of network topology of the office building. Stage 2.

10

Week 7: Networks and telecommunications

7

End devices, data transfer devices, transmission medium. Types of networks. Stack protocols: TCP/IP, OSI. IP addressing. Local and wide area networks. Wire and wireless network technologies. DHCP protocol. Technologies of connection to the Internet. Telecommunication technologies.

Creation of a simple network configuration. IP addressing. Monitoring of a network. Analysis of traffic. Use of sniffers for the analysis of network packets.

Comparative analysis of anti-virus means of information protection. Stage 1.

10

Week 8: Cybersecurity

8

Security risks of information and their classification. Industry of cybersecurity. Cybersecurity and control of the Internet. Malicious applications. Measures and means of information protection. Standards and specifications in information security field. The acts of the Republic of Kazakhstan governing legal relations in the sphere of information security. Digital signature. Encoding.

Use of hardware and software for key generation. Application of the EDS and encoding in case of message exchange by E-mail. Settings of the Firewall program element of the computer network for network traffic monitoring and filtering. Working with the various antivirus programs.

Comparative analysis of anti-virus means of information protection. Stage 2.

10

Week 9: Internet technologies

9

Basic concepts Internet. The universal identifier of resources (URI), its assignment and components. Service DNS. Web technologies: HTTP, DHTML, CSS, and JavaScript. E-mail. Message format. SMTP, POP3, IMAP protocols.

Data acquisition from the server. Working with WordPress and Joomla web content management systems. Development a website design using Photoshop multifunctional graphic editor and CSS style sheet language. Using of the previously developed MySQL database for the work of the website.

Information search in a specialty profile on the Internet, use of cloud services for storage and data processing. Stage 1.

10

Week 10: Cloud and mobile technologies

10

Data centers. Tendencies of development of the modern infrastructure decisions. Principles of cloud computing. Technologies of virtualization. Web service in the Cloud. Main terms and concepts of mobile technologies. Mobile services. Standards of mobile technologies.

Introduction to Google Docs and Microsoft Office Web Apps cloud services. Creation accounts to work with cloud services. Study of operation modes associated with file storage, sharing and processing. Use of mobile technologies for receiving an information access. GPS navigators. GSM a signalling.

Information search in a specialty profile on the Internet, use of cloud services for storage and data processing. Stage 2.

10

Week 11: Multimedia technologies

11

Representation text, audio, video and graphical information in a digital format. Basic technologies for compression of information. 3-D representations of the virtual world and animation. Instruments of development of multimedia applications. Use of multimedia technologies for planning, descriptions of business processes and their visualization.

Creation of video files with use of programs: HyperCam, Adobe Premiere Pro, Windows Movie Maker, etc.

Creation of an emblem, the video and other materials on a specialty profile means of multimedia technologies. Stage 1.

10

Week 12: Smart technology

12

Internet of things. Big data. Technology Block Chain. Artificial intelligence. Use of Smart-services. Green technologies in ICT. Teleconferences. Telemedicine.

Operation with Smart-applications: Smart TV, Smart Hub, etc.

Creation of an emblem, the video and other materials on a specialty profile means of multimedia technologies. Stage 2.

10

Week 13: E-technologies. Electronic business. Electronic training. Electronic government

13

Electronic business: Main models of electronic business. Information infrastructure of electronic business. Legal regulation in electronic business. Electronic training: architecture, structure and platforms. Electronic textbooks. Electronic government: concept, architecture, services. Formats of implementation of the electronic government in developed countries.

Operation with services on the website of the electronic government http:// egov. kz/ cms/ ru/ gov ernm ent- ser vice s/ for_ citizen: registration of requests, obtaining counterparts of documents, etc.

Presentation and protection of the main results of design activity in the specialty.
Stage 1.

10

Week 14: Information technologies in the professional sphere. Industrial ICT

14

The software for the solution of tasks of the specialized professional sphere. Modern IT trends in the professional sphere: medicine, power, etc. Use of search engines and electronic resources in the professional purposes. Safety issues in industrial information and communication technologies.

Development of structure and the maintenance of a lesson in the environment of remote learning: Moodle, eDX, etc.

Presentation and protection of the main results of design activity in the specialty.
Stage 2.

10

Week 15: Prospects of development of ICT

15

Prospects of development in the sphere of the IT market: development of the free software. Forming of an ecosystem of IT of entrepreneurship and support small startup of the companies. Programs of acceleration and incubation. Development of necessary infrastructure of electronic payments and logistics. Prospects of development of E-technologies.

Installation and use of application programs in the professional sphere. Working in the Matlab environment for scientific and technical computing. Working with the Matlab toolboxes for applied problem solving.

Defense of the independent study of students.

10

Ескерту: 1 академиялық кредит = 30 академиялық сағат
Барлығы: 5 академиялық кредит = 150 академиялық сағат

References: Basic:
1. June J. Parsons and Dan Oja,New Perspectives on Computer Concepts 16th Edition - Comprehensive, Thomson Course Technology, a division of Thomson Learning, Inc Cambridge, MA, COPYRIGHT © 2014.
2. Shy nybe kov D.A., Uskenbayeva R.K., Serbin V.V., Duzbayev N.T., Moldagulova A.N., Duisebekova K.S., Satybaldiyeva R.Z., Hasanova G.I., Urmashev B.A. Information and communication technologies. Textbook: in 2 parts. Part 1, 1st ed. - Almaty: IITU, 2017. - 588 p., ISBN 978-601-7911-03-4 (A textbook in English with the stamp of the Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan)
3. Shy nybe kov D.A., Uskenbayeva R.K., Serbin V.V., Duzbayev N.T., Moldagulova A.N., Duisebekova K.S., Satybaldiyeva R.Z., Hasanova G.I., Urmashev B.A. Information and communication technologies. Textbook: in 2 parts. Part 1, 1st ed. - Almaty: IITU, 2017. - 588 p., ISBN 978-601-7911-04-1 (A textbook in English with the stamp of the Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan)
4. Urmashev B.A. Information and communication technology: Textbook / B.A. Urmashev. – Almaty, 2016. - 410 p., ISBN 978-601-7940-02-7 (A textbook in English with the stamp of the Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan)
5. Lorenzo Cantoni (University of Lugano, Switzerland), James A. Danowski (University of Illinois at Chicago, IL, USA) Communication and Technology, 576p.
6. Nur peis ova T.B., Kaidash I.N. ICT, Almaty, Bastau, 2017. 241 p.
7. Craig Van Slyke. Information Communication Technologies: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications (6 Volumes). ISBN13: 9781599049496, 2008, 4288p.
8. Bry njol fsso n, E. and A. Saunders (2010). Wired for Innovation: How Information Technology Is Reshaping the Economy. Cambridge, MA: MIT Press.
9. Kre tsch mer, T. (2012), "Information and Communication Technologies and Productivity Growth: A Survey of the Literature", OECD Digital Economy Papers, No. 195, OECD Publishing.
Additional:
1. Vijay K. Vaishnavi, Vijay K. Vaishnavi, William Kuechler Design Science Research Methods and Patterns: Innovating Information and Communication Technology, 2nd Edition 2015 by CRC Press
2. Hans J Schnoll E-Government: Information, Technology, and Transformation: Information, Technology, and Transformation (Routledge, March 12, 2015 - Political Science - 343 p.)
3. The Millennium Development Goals Report 2015, United Nations, New York, 2015
4. Max imiz ing Mobile //2012 Information and Communications for Development. World Bank, Washington D.C., 2012, 244 p.
5. Doing Business 2016 Measuring regulatory Quality and Efficiency / World bank Group Flagship Report, 2016. Usha Rani VyasuluReddi. Primer Series on ICTD for Youth. Primer 1: An Introduction to ICT for Development A learning resource on ICT for development for institutions of higher education, 235 p.

Әлеуметтану

Пәннің мазмұны

Семинар (практикалық) сабақтар тақырыптары

Білім алушылардың өзіндік жұмыстарының тақырыптары

Сағаттар саны

1-апта: Әлеуметтік әлемді түсінудегі әлеуметтану

Әлеуметтануға кіріспе. Индивид және қоғам. Әлеуметтік орта мен әлеуметтік мінез-құлық. Әлеуметтік қарым-қатынастар мен әлеуметтік институттар. Әлеуметтену және бірегейлік. Әлеуметтік шынайылық пен ақыл-ой. Әлеуметтанулық ойлау. Әлеуметтанулық қиял. Әлеуметтанулық перспектива.

Әлеуметтану: ғылымға кіріспе және басты ұғымдарды тұжырымдау

1. Басты үш әлеуметтанулық бағыт тұрғысынан (құрылымдық, функционализм, қақтығыс теориясы, символдық интеракционизм) қоғамдағы кез келген құбылыс (спорт, кино, отбасы және т.б.) туралы эссе-негіздеме жазыңыз.
2. Қазіргі қоғамды түсінудегі әлеуметтанудың рөлі туралы эссе дайындаңыз. "Әлеуметтанулық қиял" түсінігіне анықтама беріңіз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология). Қазіргі адамға неліктен "әлеуметтанулық қиялды" меңгеру мен әлеуметтанулық перспективаны көре алу маңызды екендігін түсіндіріңіз.
3. Әлеуметтанулық қиялды бағыт ретінде қолдана отырып, қазақстандық және өзге қоғамдардағы баспанасыз адамдардың әлеуметтік жағдайын сипаттаңыз.

4

2-апта: Әлеуметтану теорияларына кіріспе

Әлеуметтанулық теория. Макро- және микро-деңгейлер. Әлеуметтік тәжірибедегі себеп-салдарлық байланыстар. Жеке мектептер мен бағыттардың дамуы (О. Конт, Э. Дюркгейм, Г. Спенсер). Құрылымдық функционализм. Қақтығыс теориялары. Символдық интеракционизм. Рөлдік теориялар.

Әлеуметтанулық теориялардың даму кезеңдерін талдау

1. Әр түрлі әлеуметтанулық мектептердің, ағымдардың, теориялық бағыттардың, негізгі идеяларын кесте түрінде салыстырыңыз, өкілдері мен олардың басты еңбектерін көрсетіңіз (О. Конттың, Г. Спенсердің, Э. Дюркгеймнің Библиографиялық очерктерін қараңыз (Ритцер Дж., Степницки Дж. Әлеуметтану теориясы, Ритцер Дж. Современные социологические теории).
2. Атақты әлеуметтанушы–теоретиктің (К.Маркс, Э.Дюркгейм, М.Вебер, Г.Зиммель) ойы туралы баяндама жазыңыз. Негізгі жұмыстарын айқындаңыз және әлеуметтанулық теорияларының тұжырымдарын жазыңыз.

4

3-апта: Әлеуметтанулық зерттеулер

Әлеуметтанулық зерттеу дизайны. Зерттеу мәселесі. Болжамдар. Айнымалылар. Іріктеу. Ақпаратты жинау әдістері. Сапалық және сандық әдістер. Мәліметтерді талдау.

Әлеуметтанулық зерттеуді ұйымдастыру және өткізу

1. Әлеуметтанулық зерттеудің сандық және сапалық әдістерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін салыстырыңыз. Кесте құрыңыз.
2. Әлеуметтанулық зерттеудің негізгі кезеңдерін сипаттап беріңіз. Әлеуметтанулық әдістердің (сұрау, бақылау, эксперимент, контент-талдау, статистикалық мәліметтерді талдау) ерекшеліктерін талдаңыз.
3. Әлеуметтанулық зертеудің бағдарламасын құру. Тақырып таңдау бойынша (дайындау алгоритмі: зерттеу сұрағын, болжамды айқындаңыз, ұғымдарды тұжырымдап беріңіз; іріктеу жиынтығын есептеңіз).

4

4-апта: Әлеуметтік құрылым және қоғамның стратификациясы

Қоғам, теңдік және теңсіздік. Ашық және жабық қоғам. Стратификация әр түрлі топтар арасындағы құрылымданған теңсіздік ретінде. Стратификация және дифференцация жүйелері. Әлеуметтік стратификация теорияларына қысқаша шолу (К. Маркс, М. Вебер). Әлеуметтік стратификация формалары (П. Сорокин). Әлеуметтік мобильділік. Көлденең және тік мобильділік.

Қазіргі қоғамдағы теңдік пен теңсіздікті бағалау

1. Стратификацияны зерттеудің әр түрлі бағыттарын салыстырыңыз, олардың ерекшеліктерін анықтаңыз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология).
2. "Халықаралық деңгейдегі теңсіздік көрсеткіштері" тақырыбы бойынша топтық жоба (3-4 адаммен бірге отырып, топтарға бөліңіз) дайындаңыз, мысал келтіріңіз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология).

4

5-апта: Әлеуметтену және бірегейлік

Индивид пен қоғам арасындағы қарым-қатынас. Әлеуметтену және бірегейлік теориялары (Т.Парсонс, Г.Х.Мид). Әлеуметтену кезеңдері. Бірінші реттік әлеуметтену. Екінші реттік әлеуметтену. Әлеуметтенудің ересектік шақтағы кезеңі. Гендерлік әлеуметтену. Гендерлік тәртіп. Бірегейлік және тұлға. Әлеуметтік және жеке бірегейлік. Рөлдер және мәртебелер.

Өмір бойы жалғасатын әлеуметтену: институттар мен үрдістер

1. "Қала мен ауылдағы отбасының әлеуметтік мәртебесінің баланың әлеуметтену үрдісіне әсері" тақырыбында презентация дайындаңыз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология).
2. "Әлеуметтену агенттері" тақырыбын қарастырып, әлеуметтенудің әрбір агентін сипаттаңыз. Сіздің әлеуметтануіңіздегі оның рөлін талдаңыз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология).
3. " Жеке адамдар "әлеуметтік тіршілік иелері" ретінде" тақырыбында эссе-баяндама жазыңыз.

4

6-апта: Отбасы және қазіргі заман

Отбасы кроссмәдени және тарихи перспективада. Отбасы типологиясы. Неке мен туысқандық. Отбасының әлеуметтік қызметтері. Отбасының әлеуметтанулық перспективалары. Отбасындағы қарым-қатынастардың өзгеруі. Неке мен отбасының альтернативті формалары. Отбасы мен отбасылық қарым-қатынастарды салыстырмалы зерттеу.

Отбасы: типологиясы, қызметтері, тұжырымдар

1. Отбасындағы гендерлік рөлдерді (іскерлік ойын әдісін қолдана отырып) талқылаңыз.
2. "Отбасы қоғамның кішігірім жүйесі ретінде" тақырыбында презентация дайындау үшін модельді құру (дайындау алгоритмі: отбасыны қоғамның кішігірім жүйесі ретінде қарастырыңыз; негізгі құрылымдық элементтері мен қызметтерін сипаттаңыз; отбасыға әсер ететін сыртқы және ішкі факторларды айқындап беріңіз).
3. Отбасының рөлі мен маңыздылығының адам өмірінің әр түрлі кезеңінде өзгеруін қарастырыңыз және талдаңыз.
Отбасыңыздың мүшелері негізінде қарастырыңыз.

4

7-апта: Девиация, қылмыскерлік және әлеуметтік бақылау

Девиация мен әлеуметтік бақылау. Девиация туралы теориялық бағыттарды қысқаша шолу (әлеуметтанулық, биологиялық, психологиялық, экономикалық, мәдениеттанулық). Аномия мен қоғам. Деликвенттілік және қылмыс.

Девианттылық және қылмыскерліктің әлеуметтанулық құрылымдары

1. Дж. Ритцердің еңбектерін қолдана отырып, суицидтың негізгі түрлерін айтып беріңіз және талдаңыз.
2. Сараптамалық шолу. Э. Дюркгеймнің "девиация әрбір қоғамның қалыпты құрамдас бөлігі" деген тұжырымына қатысты өз пікіріңізді білдіріңіз.
3. Г.Тардтың еліктеу теориясы мен Эдвин Г. Сазерландтың дифференциалдық ассоциация теориясының негізгі идеяларын түсіндіріңіз. "Әлеуметтік орта адамның девиантты мінез-құлқының қалыптасуына әсер етеді" деген тұжырыммен келісесіз бе? Әлеуметтанулық сұрау негізінде алынған келесідей қорытындыны дәлелдеңіз немесе жоққа шығарыңыз: "Жоғары сыныпта қатарластар ішімдік пен нашаны қолдануға әсер етеді". (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология және т.б.).

4

8-апта: Дін, мәдениет және қоғам

Дін: негізгі түсініктер. Дінді әлеуметтанулық талдау. Әлеуметтік бірлік. Дін және әлеуметтік теңсіздік. Мәдениет элементтері. Мәдениет және өркениет: ұғымдардың мазмұны мен ара-қатынасы. Мәдениет әлеуметтануы. Мәдени көптүрлілік. Құндылықтар, дәстүрлер мен ғұрыптар. Қоғамдық сананың жаһандануы, ұлттық код, менталдылық пен дүниетаным: сәйкестік параметрлері. Ұлттық бірегейлік пен мәдениет. Ұлттық бірегейлікті сақтау.

Дін феномені: мәдени және әлеуметтанулық перспектива

1. Мәдениет элементтерін атаңыз және сипаттаңыз – тіл, құндылықтар, нормалар, дәстүрлер және т.б.
2. Әлеуметтік институт ретінде діннің қызметтерін анықтаңыз. Қоғам мен дін арасында қандай қарама-қайшылықтар туындайтынын айқындаңыз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология).
3. Мәдени конвергенция мен мәдени имперализм идеяларының мазмұнын ашыңыз. (Ритцер Дж., Степницки Дж. Әлеуметтану теориясы, Ритцер Дж. Современные социологические теории).

4

9-апта: Этнос және ұлт әлеуметтануы

Әлеуметтік-этникалық қауымдастықтар. Этникалық жүйелер. Этнос, халық, ұлт. Этникалық бірегейлік. Ұлттық бірегейлік. Ұлт-мемлекет. Этникалық топтар мен олардың өзара тіршілік етуі. Этникалық мүдделер мен эникааралық қарым-қатынас. Этникааралық және конфессияаралық келісім. Қазақстан халқы Ассамблеясы. Қоғамды этноәлеуметтанулық зерттеу.

Қоғамдағы этникалық топтар: әлеуметтанулық зерттеулер

1. "Этнос" "халық", "ұлт", "этникалық топ" ұғымдарын салыстырыңыз.
2. Этникалық топтар арасындағы өзара байланысты сипаттаңыз. Презентация дайындаңыз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология).
3. "Қазіргі қазақстандық жастардың құндылықтарын әлеуметтанулық талдау" тақырыбында эссе-талқылау жазыңыз.

4

10-апта: Білім және әлеуметтік теңсіздік

Жаһандық перспективадағы білім беру. Білім беру әлеуметтік институт ретінде. Ресми білім берудің қызметтері. Білім беру: әлеуметтік тап, жыныс, этникалық айырмашылықтар. Білім берудің қолжетімділігі, мәдени капитал және теңсіздік. Білім берудің әлеуметтанулық перспективалары. Білім беру мен білімді дәріптеу.

Әлеуметтанулық дискурстағы білім беру

1. Қазақстанда тегін білім беру қолжетімділігінің артықшылықтары мен кемшіліктерін айқындау мақсатында салыстырмалы кестені құрыңыз. Топтық жұмыс (4 адамнан көп емес).
2. Білім адамның мәртебесін айқындайтын басты фактор болу себебін негізді түрде түсіндіріңіз. "Креденциализм" түсінігіне анықтама беріңіз. Негізделген мысалдар келтіріңіз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология).
3. "Білім беру және Қазақстанның үшінші жаңғыруы" эссе-негіздемесін дайындаңыз.

4

11-апта: Масс-медиа, технологиялар және қоғам

Әлеуметтік жүйедегі бұқаралық ақпарат пен бұқаралық коммуникациялар. Масс-медиа қызметтері. Бұқаралық сана мен цифровизация. Бұқаралық коммуникациялар және әлеуметтік өзара әрекет. Қазіргі заманғы технологиялар. Технологиялық теңсіздік. Масс-медиа түрлері. Медиалық жаһандану. Масс-медиа мен технологияларды зертеудің теориялық бағыттары. Әлеуметтік қадағалау мен бақылау. Киберлаңкестік. Жеке мәліметтерді қорғау. Масс-медианың жаңа стандарттардың, мотивацияның, стереотиптердің, мінез-құлық моделінің, өмір салтының қалыптасуына әсері.

Цифрлық технологиялар мен әлеуметтік өзара әрекет

1. Бұқаралық ақпарат пен бұқаралық коммуникация, қазіргі заманғы ақпараттық технологиялар адамның күнделікті өміріне қалай әсер ететіні туралы эссе жазыңыз.
2. Топтағы коммуникацияның негізгі түрлерін ашып көрсететін схема дайындаңыз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология ).

4

12-апта: Экономика, жаһандану және еңбек

Тарихи перспективадағы экономикалық даму. Экономикалық жүйелерді компаративистік талдау. Еңбек нарығы мен жұмысбастылық құрылымы. Экономиканың негізгі секторлары. Жаһандық қоғамда еңбек рөлінің өзгеруі. Еңбектің жаһандық бөлінісі. Қазақстан жаһандық әлеуметтік-экономикалық жүйеде. Рационалдылық мәдениеті. Прагматизм мен жоспарлау.

Жаһандық экономика және еңбек бөлінісі: әлеуметтанулық талдау

1. Қазіргі заманғы экономикалық жүйелердің – капитализм, социализм, аралас экономика, саяси экономиканың - ерекшеліктерін талдап беріңіз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология).
2. "Қазіргі Қазақстан қоғамының дамуындағы прагматизмнің рөлі" тақырыбында эссе дайындаңыз.

4

13-апта: Денсаулық және медицина

Денсаулық және медицинаны зерттеудің әлеуметтанулық бағыты. Денсаулық және қоғам (тарихи перспективада). Халықаралық перспективадағы денсаулық сақтау. Әлеуметтік маңызды аурулар. Әлеуметтік шеттелу. Денсаулық сақтаудың экономикалық және әлеуметтік аспектілері. Денсаулық сақтау жүйесінің қолжетімділігі. Ғылыми медицина. Халықтың қартаюы.

Физикалық денсаулықтың әлеуметтік эпидемиологиясы

1. Гендер, әлеуметтік топ, жыныс, этнос, жас секілді денсаулық пен аурудың әлеуметтік сипаттамаларын бағалау маңыздылығын түсіндіріңіз.
2. Дәрігерлер мен медбикелердің әлеуметтік жағдайы мен әлеуметтік мәртебесін талқылаңыз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология).

4

14-апта: Халық, урбанизация және қоғамдық қозғалыстар

Жаңғыру және урбанизация. Әлеуметтік өзгерістердің бастаулары. Халық туралы заманауи зерттеулер. Миграция. Жаһандық урбанизация. Ауылдық жердегі өмір. Қоғамдық қозғалыстардың бастаулары мен түрлері. Қоғамдық қозғалыстарға әсер ететін микро- және макро-факторлар. Қоғамдық қозғалыстың өмірлік циклы.

Қоғамдық қозғалыстар, наразылық және адамдардың ойлауы: қазіргі күйі

1. Қоғамдағы урбанизация үрдісі мен миграцияның өзара байланысын айқындаңыз. Мысалдар келтіре отырып, Қазақстанның ерекшелігін көрсетіңіз.
2. Бір мемлекет мысалында демографиялық дамудың ерекшеліктерін ашыңыз. Орын алған демографиялық өзгерістер мен олардың қоғамға әсерін талқылаңыз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология және т.б.).

4

15-апта: Әлеуметтік өзгерістер: жаңа әлеуметтанулық пікір-таластар

Әлеуметтік өзгеріс. Әлеуметтік өзгерістерді зерттеудің әлеуметтанулық перспективалары. Әлеуметтік өзгерістердің негізгі құрамдас бөліктері. Гомогенизация және унификация.

Әлеуметтік әлемдегі өзгерістер мен оларды түсіну: әлеуметтанулық пікір-таластар

1. "Әлемде (соңғы жарты ғасырда) болған қоғамдық қозғалыстар: қоғамға әсер ету түрлері, себеп-салдарлық байланыстар мен қатынастар" тақырыбы бойынша индивидуалдық презентация.
2. "Әлеуметтік өзгеріс" ұғымына анықтама беріңіз. Технологиялар мен әлеуметтік өзгерістердің өзара байланысын зерттеудің әлеуметтанулық бағыттарын салыстырыңыз: құрылымдық функционализм пен қақтығыс теориясы. Жаңа технологиялардың мүмкіндіктері мен шектеуліктерін талқылаңыз (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология және т.б.).
3. Әлеуметтік қозғалыстарды зерттеудің негізгі әлеуметтанулық бағыттарын салыстырыңыз: құрылымдық-функционалдық бағыт, қақтығыс теориясы, символдық интеракционизм (Бринкерхоф Д., Уэйтс Р., Ортега С. Әлеуметтану негіздері, Гидденс Э. Социология және т.б.).

4

Ескерту: 1 академиялық кредит - 30 академиялық сағат
Барлығы: 2 академиялық кредит - 60 академиялық сағат

Әдебиеттер: Негізгі:
1. Биекенов К.У., Биекенова С.К., Кенжакимова Г.А. Социология: Уч.пособие. – Алматы: Эверо,2016. – 584с.
2. Әбдірайымова Г.С. Жастар социологиясы: оқу құралы. 2-басылым. – Алматы: "Қазақ университеті", 2012. – 224б.
3. Грушин Б.А. Мнения о мире и мир мнений. М.: Праксис, ВЦИОМ, 2011.
4. Социология. Основы общей теории: учебник / Под ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Норма, 2015. - 912 с.
5. Macionis J. Society: The Basics. Pearson, 2016.
6. Дж. Ритцер, Дж. Степницки. Әлеуметтану теориясы. – Алматы: "Ұлттық аударма бюросы" қоғамдық қоры, 2018. – 856 бет.
7. Гидденс Э. Социология / При участии К. Бердсолл: Пер. с англ. Изд. 2-е, полностью перераб. и доп. М.: Едиториал УРСС, 2005. — 632 с.
8. Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2002. — 688 с.
Қосымша:
1. Giddens A., Sutton Ph. Sociology. Wiley Academic, 2017.
2. Abdiraiymova G.S., Burkhanova D.K. Social structure of society and middle class: textbook / Almaty: Qazaq University, 2015. – 44p.
3. Abdiraiymova G.S., Burkhanova D.K. Sociology of youth / Textbook. – Almaty: Qazaq university, 2016. – 98p.
4. Ritzer G., Stepnisky J. Sociological Theory. – Los Angeles: Sage, 2018. – 802p.
5. Гараджа В.И. Социология религии: Учебное пособие. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2014. - 304с. - (Высшее образование. Бакалавриат).
6. Жаназарова З.Ж. Семья и общество. – Алматы: Қазақ университеті, 2014. – 133 с.