О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 декабря 2020 года № 557 "Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан"

Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 9 сентября 2022 года № 394. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 12 сентября 2022 года № 29509

Действующий

      ПРИКАЗЫВАЮ:

      1. Внести в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 "Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения" (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8275) следующие изменения:

      пункт 1 изложить в новой редакции:

      "1. Утвердить:

      1) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей ясельного возраста согласно приложению 1 к настоящему приказу;

      2) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей дошкольного возраста согласно приложению 2 к настоящему приказу;

      3) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для предшкольной группы дошкольной организации / предшкольного класса школы (лицея, гимназии) (дети 5-ти лет) согласно приложению 3 к настоящему приказу.";

      приложения 1, 2 и 3 изложить в новой редакции согласно приложениям 1, 2 и 3 к настоящему приказу.

      2. Комитету дошкольного и среднего образования Министерства просвещения Республики Казахстан в установленном законодательством порядке обеспечить:

      1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;

      2) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства просвещения Республики Казахстан;

      3) в течение десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа представление в Юридический департамент Министерства просвещения Республики Казахстан сведений об исполнении мероприятий, предусмотренных подпунктами 1) и 2) настоящего пункта.

      3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на курирующего вице-министра просвещения Республики Казахстан.

      4. Настоящий приказ вводится в действие после дня его первого официального опубликования и распространяется на правоотношения, возникшие с 1 сентября 2022 года.

      Министр просвещения
Республики Казахстан
А. Аймагамбетов

  Приложение 1 к приказу
Министра просвещения
Республики Казахстан
от 9 сентября 2022 года № 394
  Приложение 1 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 20 декабря 2012 года № 557

Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей ясельного возраста

№ п/п

Организованная деятельность*

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

1

Физическая культура

три раза в неделю

три раза в неделю

Физическая культура**

ежедневно

ежедневно

2

Развитие речи и художественная литература

ежедневно

ежедневно

3

Сенсорика

ежедневно

ежедневно

4

Ознакомление с окружающим миром

ежедневно

ежедневно

5

Рисование

-

ежедневно

Лепка

ежедневно

ежедневно

Аппликация

-

ежедневно

Конструирование

-

ежедневно

6

Музыка

один раз в неделю

один раз в неделю

Музыка***

ежедневно

ежедневно

7

Специальная коррекционная деятельность****

ежедневно

ежедневно

      Примечание:
*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 "Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения" (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.
**С учетом возрастных особенностей детей ясельного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.
***С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности;
****Специальная коррекционная деятельность проводится для детей с ограниченными возможностями в специальных дошкольных организациях, специальных группах дошкольных организаций.

      Для детей с нарушением зрения

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

1

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

два раза в неделю

три раза в неделю

Зрительное восприятие*

один раз в неделю

один раз в неделю

Ориентировка в пространстве

один раз в неделю

один раз в неделю

2

Формирование социально-эмоциональных навыков

один раз в неделю

один раз в неделю

Социально-бытовая ориентировка

один раз в неделю

один раз в неделю

      Примечание:
****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
*Для незрячих детей деятельность по развитию зрительного восприятия замещается коррекционной деятельностью по развитию осязания и тонкой моторики. Для слабовидящих и поздноослепших детей и детей с нарушениями зрения деятельность по развитию осязания и тонкой моторики проводятся во всех вышеперечисленных видах коррекционной деятельности.

      Для детей с нарушением слуха

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность*****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

1

Развитие коммуникативных навыков

два раза в неделю

два раза в неделю

Развитие речи*

один раз в неделю

один раз в неделю

Развитие слухового восприятия и формирование произношения

один раз в неделю

один раз в неделю

2

Формирование социально-эмоциональных навыков

один раз в неделю

один раз в неделю

Социально-бытовая ориентировка

один раз в неделю

один раз в неделю

      Примечание:
****Специальная коррекционная деятельность - деятельность по развитию устной речи с использованием элементов жестовой речи проводится для детей с тяжелой степенью тугоухости (IV степень тугоухости); знакомство с художественной литературой проводится с опорой на сюжетно-ролевую игру.
*Проводится специальным педагогом (сурдопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке; для неслышащих детей проводится деятельность по формированию жестовой речи.

      Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность*****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

1

Физическое развитие

два раза в неделю

три раза в неделю

Лечебная физическая культура (на суше или в воде)

один раз в неделю

один раз в неделю

2

Коррекционная работа*

один раз в неделю

два раз в неделю

      Примечание:
Проводится специальными педагогами (дефектологом, логопедом), инструктором лечебной физической культуры по подгруппам для детей, нуждающихся в коррекционной поддержке.
*Коррекционная работа проводится специальными педагогами (дефектологом, логопедом) по подгруппам для детей, нуждающихся в коррекционной поддержке.

      Для детей с нарушениями речи

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

1

Развитие коммуникативных навыков

три раза в неделю

три раза в неделю

Развитие речи*

два раз в неделю

два раз в неделю

Произношение

один раз в неделю

один раз в неделю

      Примечание:
*Проводится специальным педагогом (логопедом) фронтально или по подгруппам.

      Для детей с задержкой психического развития

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

1

Коррекция недостатков познавательной деятельности

два раза в неделю

два раза в неделю

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи

один раз в неделю

один раз в неделю

Сенсорика

один раз в неделю

один раз в неделю

2

Коррекционная работа

один раз в неделю

один раз в неделю

      ****Специальная коррекционная деятельность (подгрупповая) проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

      Для детей с нарушением интеллекта

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

1

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

один раз в неделю

два раза в неделю

Обучение игре

один раз в неделю

один раз в неделю

Формирование мышления

-

один раз в неделю

2

Формирование социально-эмоциональных навыков

один раз в неделю

два раза в неделю

Ознакомление с окружающим миром

один раз в неделю

один раз в неделю

Развитие коммуникативных навыков

-

один раз в неделю

3

Коррекционная работа*

-

один раз в неделю

      Примечание:
*Проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

      Для детей со сложными нарушениями

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

1

Развитие коммуникативных навыков*

пять раз в неделю

пять раз в неделю

Формирование жестовой, дактильно-контактной речи (при сочетанном нарушении зрения и слуха)

два раз в неделю

два раз в неделю

Формирование коммуникации с помощью предметов-символов, картинок (для безречевых детей)

два раз в неделю

два раз в неделю

Развитие речи (для детей с возможностью овладения звуковой речью)

один раз в неделю

один раз в неделю

2

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

два раз в неделю

два раз в неделю

Сенсорика

один раз в неделю

один раз в неделю

Ориентировка в пространстве

один раз в неделю

один раз в неделю

3

Развитие социально-эмоциональных навыков

два раз в неделю

два раз в неделю

Формирование навыков, связанных с приемом пищи

один раз в неделю

один раз в неделю

Формирование навыков одевания и ухода за одеждой

один раз в неделю

один раз в неделю

      Примечание:
*При развитии коммуникативных навыков выбирается один из видов работы в зависимости от типа сочетанного нарушения: при сочетанных нарушениях слуха и зрения формируются жестово-контактная, дактильно-контактная формы коммуникации; при нарушениях воспроизводящей/звуковой стороны речи (при детском церебральном параличе, алалии) формируются навыки коммуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок; при всех видах сложных нарушений формирование и развитие устной (звуковой) речи обязательно и проводится дефектологом, логопедом и воспитателем по подгруппам или индивидуально (при отсутствии возможностей формирования и развития устной (звуковой) речи в рамках данного объема часов проводится формирование альтернативных видов коммуникации).
Организованная деятельность "Тифлографика" для детей при первичном нарушении зрения проводится в организованной деятельности "Рисование" воспитателем с детьми с нарушениями зрения легкой степени, в организованной деятельности "Тифлографика" - специальным педагогом с детьми с тяжелыми нарушениями зрения.

  Приложение 2 к приказу
Министра просвещения
Республики Казахстан
от "___" _____ 2022 года № ___
  Приложение 2 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 20 декабря 2012 года № 557

Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей дошкольного возраста

№ п/п

Организованная деятельность*

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

1

Физическая культура

три раза в неделю

три раза в неделю

Физическая культура**

ежедневно

ежедневно

2

Развитие речи и художественная литература

ежедневно

ежедневно

Казахский язык

один раз в неделю

один раз в неделю

Казахский язык***

ежедневно

ежедневно

3

Основы грамоты

-

-

4

Основы математики

ежедневно

ежедневно

5

Ознакомление с окружающим миром

ежедневно

ежедневно

6

Рисование

ежедневно

ежедневно

Лепка

Аппликация

Конструирование

7

Музыка

один раз в неделю

два раза в неделю

Музыка****

ежедневно

ежедневно

8

Специальная коррекционная деятельность*****

ежедневно

ежедневно

      Примечание:
*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 "Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения" (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее – Типовая программа), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.
**С учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.
***В целях усвоения государственного языка в группах с другими языками обучения в течение дня педагогу вместе с детьми рекомендуется изучать с детьми словарный минимум, определенный в Типовой программе, развитие устной связной речи воспитанников в различных видах детской деятельности, а также знакомство с культурой, обычаями и традициями казахского народа, обогащение активного словаря, овладение нормами речи, культуры общения.
****С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности.
*****Специальная коррекционная деятельность проводится для детей с ограниченными возможностями в специальных дошкольных организациях, специальных группах дошкольных организаций.

      Для детей с нарушением зрения

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность *****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети 5-ти лет)

1

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

три раза в неделю

три раза в неделю

три раза в неделю

Зрительное восприятие*

два раза в неделю

два раза в неделю

два раза в неделю

Ориентировка в пространстве

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

2

Формирование социально-эмоциональных навыков

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

Социально-бытовая ориентировка

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

      Примечание:
*****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
*Для незрячих детей деятельность по развитию зрительного восприятия замещается коррекционной деятельностью по развитию осязания и тонкой моторики. Для слабовидящих и поздноослепших детей и детей с нарушениями зрения деятельность по развитию осязания и тонкой моторики проводятся во всех вышеперечисленных видах коррекционной деятельности.

      Для детей с нарушением слуха

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность*****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети 5-ти лет)

1

Развитие коммуникативных навыков

три раза в неделю

четыре раза в неделю

четыре раза в неделю

Развитие речи

два раза в неделю

два раза в неделю

два раза в неделю

Развитие слухового восприятия и формирование произношения

два раза в неделю

два раза в неделю

два раза в неделю

      Примечание:
Деятельность по развитию устной речи с использованием элементов жестовой речи проводится для детей с тяжелой степенью тугоухости (IV степень тугоухости).
Деятельность по художественной литературе проводится с опорой на сюжетно-ролевую игру.
Деятельность по развитию речи проводится специальным педагогом (сурдопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для неслышащих детей проводится деятельность по формированию жестовой речи.

      Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность *****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети 5-ти лет)

1

Физическое развитие

четыре раза в неделю

четыре раза в неделю

пять раз в неделю

Лечебная физическая культура

два раза в неделю

два раза в неделю

три раза в неделю

Коррекционная работа*

два раза в неделю

два раза в неделю

два раза в неделю

      Примечание:
Проводится специальными педагогами (дефектологом, логопедом), инструктором лечебной физической культуры по подгруппам для детей, нуждающихся в коррекционной поддержке.
* Проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

      Для детей с нарушениями речи

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность *****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети 5-ти лет)

1

Развитие коммуникативных навыков

три раза в неделю

четыре раза в неделю

четыре раза в неделю

Развитие речи

два раза в неделю

три раза в неделю

два раза в неделю

Основы грамоты

-

-

один раз в неделю

Произношение

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

      Для детей с задержкой психического развития

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность *****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети 5-ти лет)

1

Коррекция недостатков познавательной деятельности

три раза в неделю

три раза в неделю

три раза в неделю

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

Сенсорика

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

Коррекционная работа*

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

      Примечание:
*Проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

      Для детей с нарушением интеллекта

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность*****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети 5-ти лет)

1

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

три раза в неделю

три раза в неделю

три раза в неделю

Обучение игре

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

Формирование мышления

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

Сенсорика

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

2

Формирование социально-эмоциональных навыков

два раза в неделю

два раза в неделю

два раза в неделю

Ознакомление с окружающим миром

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

Развитие коммуникативных навыков

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

3

Коррекционная работа*

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

      Примечание:
*****Проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
* Проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

      Для детей со сложными нарушениями 

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность *****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети 5-ти лет)

1

*Развитие коммуникативных навыков

пять раз в неделю

пять раз в неделю

пять раз в неделю

Формирование жестовой, дактильно-контактной речи (при сочетанном нарушении зрения и слуха)

два раза в неделю

два раза в неделю

два раза в неделю

Формирование коммуникации с помощью предметов-символов, картинок (для безречевых детей)

два раза в неделю

два раза в неделю

два раза в неделю

Развитие речи (для детей с возможностью овладения звуковой речью)

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

2

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

два раза в неделю

два раза в неделю

два раза в неделю

Сенсорика

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

Ориентировка в пространстве

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

3

Развитие социально-эмоциональных навыков

два раза в неделю

три раза в неделю

три раза в неделю

Формирование навыков, связанных с приемом пищи

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

Формирование навыков одевания и ухода за одеждой

один раз в неделю

один раз в неделю

один раз в неделю

Домашний труд и поведение в других ситуациях

-

один раз в неделю

один раз в неделю

      Примечание:
При развитии коммуникативных навыков выбирается один из видов работы в зависимости от типа сочетанного нарушения: при сочетанных нарушениях слуха и зрения формируются жестово-контактная, дактильно-контактная формы коммуникации; при нарушениях воспроизводящей/звуковой стороны речи (при детском церебральном параличе, алалии) формируются навыки коммуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок; при всех видах сложных нарушений обязательно формирование и развитие устной (звуковой) речи, работа проводится дефектологом, логопедом и воспитателем по подгруппам или индивидуально (при отсутствии возможностей формирования и развития устной (звуковой) речи в рамках данного объема часов проводится формирование альтернативных видов коммуникации).
Организованная деятельность "Тифлографика" для детей при первичном нарушении зрения проводится в организованной деятельности "Рисование" воспитателем с детьми с нарушениями зрения легкой степени, в организованной деятельности "Тифлографика" - специальным педагогом с детьми с тяжелыми нарушениями зрения.

  Приложение 3 к приказу
Министра просвещения
Республики Казахстан
от "___" _____ 2022 года № ___
  Приложение 3 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 20 декабря 2012 года № 557

Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для предшкольной группы дошкольной организации / предшкольного класса школы (лицея, гимназии) (дети 5-ти лет)

№ п/п

*Организованная деятельность/Детская деятельность

Периодичность проведения в неделю

Нормативная нагрузка в неделю

1

Физическая культура


3 часа

Физическая культура **

ежедневно


2

Развитие речи


2 часа

Художественная литература


2 часа

Коммуникативная деятельность

ежедневно


Казахский язык


2 часа

Казахский язык ***

ежедневно


3

Основы грамоты


3 часа


Коммуникативная, познавательная деятельность

ежедневно


4

Основы математики


3 часа


Познавательная, исследовательская деятельность

ежедневно


5

Ознакомление с окружающим миром


2 часа


Исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность

ежедневно


6

Рисование


1 час

Лепка

Аппликация

Конструирование

Творческая, изобразительная деятельность

ежедневно


7

Музыка


2 часа

Музыка ****

ежедневно


8

Итого


20 часов

      Примечание:
*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 "Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения" (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее – Типовая программа), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.
**С учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.
***В целях усвоения государственного языка в течение дня педагогу вместе с детьми рекомендуется изучать с детьми словарный минимум, определенный в Типовой программе, развитие устной связной речи воспитанников в различных видах детской деятельности, а также знакомство с культурой, обычаями и традициями казахского народа, обогащение активного словаря, овладение нормами речи, культуры общения.
****С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности.