№

Пән

Тақырыптар

Оқу мақсаттары

5-сынып

Білім алушылар:

1

Қазақстан тарихы

Туған өлкенің аңыз-ертегілері

туған өлке туралы аңыз-ертегілерді білу;
аңыз-ертегілердің мән-мағанасын түсіну және талдау;
өткен ұрпақтың тарихи және мәдени мұрасын сақтау мен толықтыруды ұғыну

2

Біздің айналамыздағы тарихи ескерткіштер

туған өлкедегі ескерткіштерді білу;
туған өлкедегі тарихи ескерткіштердің құндылығын түсіну;
туған өлкенің маңызды ескерткіштерінің әрқайсысының пайда болу тарихын түсіндіріп айта білу

3

Өңірдің тарихи тұлғалары: билер, батырлар мен палуандар

туған өлкенің тарихына кірген билер, ақындар, батырлар мен палуандарды білу;
бұл тұлғалардың туған өлке тарихына бекер кірмегендігін дәлелдей білу

4

Жәдігерлер сыр шертеді (өлкетану музейіне бару)

тарихи жәдігердің не екендігін білу;
тарихи мұраны жеткізудегі жәдігердің рөлін білу;
нақты жәдігерлер нені білдіретінін түсіндіре білу

5

Музыка

Туған өлке симфониясы

туған өлкедегі музыкалық өнердің ерекшеліктері
туралы түсінігінің болуы;
"Менің туған өлкемнің 30 әні мен әуені" аудиокаталогын ұжымдық жұмыс нәтижесінде құрастыру үшін электрондық музыкалық каталог құрастырудың бастапқы дағдыларының болуы

6-сынып

Білім алушылар:

6

Қазақстан тарихы

Топонимдер – өткен заманның куәгерлері (өлке тарихы атауларында)

жергілікті жер, қалалар, өзендер, көлдер, таулар атаулар нені білдіретінін білу;
бұл атаулардың пайда болу тарихын түсіндіре білу

7

Мәдени-тарихи дәстүрді сақтаушылар: өлкенің ұлттық қолөнері

жергілікті жерге қандай дәстүрлі қолөнер тән екендігін білу;
туған өлкенің дәстүрлі көркем мәдениетін жандандыруға үлесін қосқан шеберлерді білу

8

Бір ел – бір тағдыр (менің өлкемнің халықтары)

туған өлке халқының қалыптасу тарихын білу;
туған жеріндегі ұлттардың салт-дәстүрін білу және құрметпен қабылдау

9

Туған өлке тарихының тірі куәгерлері

туған өлке тарихының тірі куәгерлерін саралау категорияларын білу: Ұлы Отан соғысы ардагерлері, тыл ардагерлері, еңбек ардагерлері, ауған-әскерлері, тың игерушілер, құрметті тұрғындар, еңбегі сіңген педагогтер мен дәрігерлер;
соғыс және тыл ардагерлерінің ерліктері туралы білу

10

Менің туған өлкем өлеңдер мен прозада

туған өлкенің табиғаты және тарихы сипатталатын поэтикалық және прозалық шығармаларды білу;
туған өлкенің ақындары мен жазушыларының шығармашылығын білу, олардың шығармашылығы туралы деректер жинау және презентация дайындау;
туған өлкеге арналған бір өлеңді жатқа мәнерлеп оқу

11

Өлкені сипаттау өнері

мәтіннің ақпараттылық, оның көркемдік, тілдік ерекшеліктері негізінен өлкетану сипаттамаларын талдау;
өлкетану аясында прозалық үзінділер жазудың алғашқы дағдыларын меңгеру.

12

Туған жердің таланттары

туған өлкенің жыршы-термеші, әнші және сазгерлерінің шығармашылығы туралы әңгімелей білу

7-сынып

Білім алушылар:

13

Қазақстан тарихы

Туристік маршруттар

туристік маршрут дегеннің не екенін білу;
туристік маршруттар құрастырудың алғашқы дағдыларын меңгеру

14

Жомарт жүрек

демеушілік және меценаттық дегеннің не екенін білу;
нақты адамдардың істеген жақсылықтары туралы және өзінің туған жерін қолдау үшін не істеуге болатынын білу

15

Туған өлкенің жылнамасы

дереккөздер негізінде өлке дамуының тарихи маңызды кезеңдерін анықтау;
туған өлкенің шежіресін білу;
мұражайлардан, мұрағаттардан, кітапханалардан, интернеттен туған өлкеге (ауыл, аудан, қала, облыс) қатысты қажетті ақпаратты табу;
тарихи оқиғалардың хронологиясын құрастыра білу;

16

Менің мектебімнің тарихы

түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табу;
сұхбаттасуға қажетті сұрақтар қою және сұхбат жүргізу;
өз мектебінің тарихын әңгімелей білу

17

Қазақ әдебиеті/
Қазақ тілі мен әдебиеті

Туған өлке публицистика беттерінде

өңірде шығатын газет-журналдарды білу;
туған өлке туралы, шындық көзқарас тұрғысынан адамдар туралы мақалалар мен очерктерді ақпараттылығы, мазмұнының тереңдігі, эмоционалдық әсері тұрғысынан талдау

18

"Менің туған өлкем" электрондық энциклопедиясы

энциклопедия ұғымын түсіну;
энциклопедияға қажетті материалдарды іріктей білу;
өлкетанудың бағыттарын анықтау;
өлкетанудың бағыттары бойынша электрондық энциклопедия құрастырудың ұжымдық жұмысына қатысу

19

География

Туған өлкенің флорасы мен фаунасы

өлкенің өсімдік жамылғысын білу;
өлкеге тән жануарлар дүниесін білу;
Қызыл кітап деген не екенін және өңірдің Қызыл кітабына кірген жануарларды білу

20

Туған өлкемнің визит карточкасы: өлкетанудың деректер базасын әзірлеу

материалды ұсыну формасын анықтау;
өлке туралы негізгі анықтамалық мәліметтерді қамтитын түрлі форматтағы ақпараттық материалдарды әзірлеу;
оқырманға/тыңдарманға эмоционалдық әсер ету мақсатында материалдарды жинақтай білу

Бөлім (сөйлеу әрекетінің түрлері) – дактильдеу, айтылым мен тыңдалым

Бөлімше (негізгі дағдылар)

Оқыту мақсаттары

1.1. Тілдің негізгі бірліктерін түсіну

0.1.1.1 әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (п, а, ә, м, т, о, ө, с, у, ұ, ү, н, ң);
0.1.1.2 әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (б, л, и, й, к, қ, ш, щ, ж, р, е);
0.1.1.3 әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (д, ы, і, в, э, ф, х, һ, з, г, ғ, ц, ч);
0.1.1.4 әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (э, ю, я, ь, ъ);
0.1.1.5 үлгі бойынша бөлінген әліпбиден буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін қосу (өз бетінше / мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.6 әріптерді, буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін дактильді және баспа түрінде оқу және жазу;
0.1.1.7 әр түрлі сөз тіркестерімен сөйлемдер құрастыру (сөз-зат + сөз-әрекет; сөз-зат + сөз-әрекет + сөз-зат) (мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.8 кім? не? сұрақтардың мағынасын ажырату (мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.9 заттарды, адамдарды, жануарларды сипаттау (мұғалімнің көмегімен).

1.2. Ауызша-дактильді сөйлеу тілін түсіну

0.1.2.1 қолдан және еріннен оқылған, сондай-ақ естіп-көру арқылы қабылданған сөздер мен сөз тіркестерін жинақтау.

1.3. Сөйлеудің негізгі формаларын практикалық меңгеру

0.1.3.1 суреттер, тақтайшалар, бақылаулар бойынша тақырыптық материалда дактильді әліпби арқылы мұғалімнің көмегімен және / немесе өз бетінше сөздер мен сөз тіркестерін құрастыру;
0.1.3.2 іс-әрекет пен затты көрсете отырып тапсырмаларды орындау (мұғалімнің көмегімен);
0.1.3.3 өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен).

1.4. Қарым-қатынастың вербальды емес түрін қолдану

0.1.4.1 сөйлеу кезінде вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (мимика, ым-ишара, қозғалыстар) ойын әрекеті, сахналау кезінде қолдану.

Бөлім (сөйлеу әрекетінің түрлері) – оқылым және ауызша сөйлеу

Бөлімше (негізгі дағдылар)

Оқыту мақсаттары

2.1. Сөздер мен сөйлемдердің аналитикалық оқылуы

0.2.1.1 тақырыптарға сәйкес сөздерді ажырату және атау: мектеп/сынып, оқу құралдары, жыл мезгілдері, жемістер-көкөністер, жануарлар, ойыншықтар;
0.2.1.2 дактильді және бөлінген әліппеден буындарды, сөздерді, сөйлемдерді оқу және құрастыру (мұғалімнің көмегімен/өз бетінше);
0.2.1.3 дактиль, баспа, қолжазба түрінде берілген таныс сөздер мен сөз тіркестерін оқу;
0.2.1.4 бүтін сөздермен біріктіріп оқуға ауыса отырып буындарды біріктіре дактильдеу және оқу (мұғалімнің үлгісі бойынша)
0.2.1.5 схемалар арқылы буындар, сөздер, сөйлемдер құрастыру (мұғалімнің көмегімен).

2.2. Сөздерді дыбыстық талдау

0.2.2.1 сөздердегі жеке дыбыстарды, екпінді буындарды бөлу (еліктеу арқылы).

2.3. Сөздердің мағынасын түсіну, сұрақтар мен жауаптарды тұжырымдау

0.2.3.1 таныс сөздердің мағынасын түсіну, сөздерді дактильді және ауызша түрде бағыты бойынша қолдану (мұғалімнің көмегімен);
0.2.3.2 оқулықтан ауызша-дактильді және баспа түрінде берілген қарапайым нұсқауларды/ тапсырмаларды орындау;
0.2.3.3 заттар мен суреттерге арналған сөздері бар тақтайшаларды анықтау және таңдау;
0.2.3.4 оқылған материалдың мазмұнын сурет түрінде иллюстрация жасау;
0.2.3.5 мұғалімнің көмегімен / өз бетінше қарапайым сұрақтарға жауап беру және суреттерге, иллюстрацияларға/мәтінге қарапайым сұрақтар қою.

Бөлім (сөйлеу әрекетінің түрлері) – жазылым

Бөлімше (негізгі дағдылар)

Оқыту мақсаттары

3.1. Жазуды меңгеруге дайындық

0.3.1.1 партада дұрыс отыру, жазу кезінде қарындаш/қалам ұстау;
0.3.1.2 қағаз парағына, дәптерге (сызық, жоларалық интервал, жоғарғы және төменгі сызықтар, көлбеу сызық, тік сызық) бағдарлану;
0.3.1.3 суретті орындау кезінде саусақтардың, қолдың қимылдарын үйлестіру.

3.2 Графикалық және каллиграфиялық нормаларды сақтау

0.3.2.1 қағазға түзу және дөңгелектелген сызықтардан тұратын жиектерді салу;
0.3.2.2 тікелей/сопақ сызықтардан тұратын, берілген ұяшықтар санына тең заттарды қарындашпен салу (үй, шырша, үстел, орындық, шкаф);
0.3.2.3 жазу сызығын, жол аралығын, жолдың жоғарғы және төменгі бөлігін сақтай отырып әріп элементтерін (тік сызықтар, жоғарғы және төменгі жағында дөңгелектелген таяқшалар), ою-өрнектер мен суреттерді сызу.

3.3. Үлгі бойынша жазу

0.3.3.1 таныс әріптерді баспа түрінде жазу;
0.3.3.2 суреттерге үлгі бойынша/өз бетінше баспа әріптерімен қол қою;
0.3.3.3 бас және кіші әріптер, буындар, сөздер, сөйлемдер жазу;
0.3.3.4 қарапайым жазбаша әріптер жазу (р, у, д, з, ү, ұ)

3.4. Өздігінен жазу

0.3.4.1 өз атын, тегін, таныс сөздер мен сөз тіркестерін баспа әріптерімен жазу;
0.3.4.2 сұраққа жауап беру және өтінішті жазбаша түрде білдіру (мұғалімнің көмегімен);
0.3.4.3 сөздердің, сөйлемдердің жазылуын тексеру және мұғалімнің көмегімен қателерді түзету.

Кезеңдер

Дактильдеу, айтылым мен тыңдалым

Ауызша сөйлеу мен оқылым

Жазылым

1-тоқсан

Пропедевтикалық кезең

0.1.1.1* әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (ауыстырумен) (п, а, ә, м, т, о, ө, с, у, ұ, ү, н, н);
0.1.1.5* бөлінген әліпбиден үлгі бойынша буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін қосу (өз бетінше / мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.6* әріптерді, буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін дактильді және баспа түрінде оқу және жазу;
0.1.3.2* іс-әрекет пен заттарды көрсете отырып тапсырмаларды орындау (мұғалімнің көмегімен);
0.1.3.3* өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен);
0.1.4.1* ойын әрекеті, сахналау кезінде сөйлеуде вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (мимика, ым-ишара, қимылдар) пайдалану.

0.2.1.1* тақырыптарға сәйкес сөздерді ажырату және атау: мектеп/сынып, оқу құралдары, жыл мезгілдері, жемістер-көкөністер, жануарлар, ойыншықтар;
0.2.1.2 буындарды, сөздерді оқу және құрастыру;
0.2.1.2* дактильді және бөлінген әліпбиден буындарды, сөздерді, сөйлемдерді оқу және құрастыру (мұғалімнің көмегімен/ өз бетінше);
0.2.1.3* дактиль, баспа, қолжазба түрінде берілген таныс сөздер мен сөз тіркестерін оқу;
0.2.1.5* схемалар арқылы буындар, сөздер, сөйлемдер құрастыру (мұғалімнің көмегімен).

0.3.1.1* партада дұрыс отыру, жазу кезінде қарындаш/қалам ұстау;
0.3.1.2* қағаз парағына, дәптерге (сызық, жоларалық интервал, жоғарғы және төменгі сызықтар, көлбеу сызық, тік сызық) бағдарлану;
0.3.1.3* қолдар мен саусақтарды дәл, үйлестірілген түрде қолдану;
0.3.2.1* қағазға түзу және дөңгелектелген сызықтардан тұратын жиектерді салу;
0.3.2.2* берілген ұяшықтар санына тең түзу/сопақ сызықтардан тұратын заттарды қарындашпен салу (үй, шырша, үстел, орындық, шкаф);
0.3.2.3* әріп элементтерін (тік сызықтар, жоғарғы және төменгі жағында дөңгелектелген таяқшалар), ою-өрнектер мен суреттерді сызу, жазу сызығын, жол аралығын, жолдың жоғарғы және төменгі бөлігін сақтау;
0.3.3.1 таныс әріптерді басып шығару;
0.3.4.1* өз атын, тегіңізді, таныс сөздер мен сөз тіркестерін баспа әріптерімен жазу.

2-тоқсан

Әліппе кезеңі

0.1.1.2* әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (б, л, и, й, к, қ, ш, щ, ж, р, е);
0.1.1.5* үлгі бойынша бөлінген әліпбиден буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін қосу (өз бетінше / мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.6* әріптерді, буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін дактильді және баспа түрінде оқу және жазу;
0.1.1.8 кім? не? сұрақтардың мағынасын ажырату (мұғалімнің көмегімен);
0.1.3.1* суреттер, тақтайшалар, бақылаулар бойынша тақырыптық материалда дактильді әліпби арқылы мұғалімнің көмегімен және / немесе өз бетінше сөздер мен сөз тіркестерін құрастыру;
0.1.3.2* іс-әрекет пен затты көрсете отырып тапсырмаларды орындау (мұғалімнің көмегімен);
0.1.3.3* өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен);
0.1.4.1* сөйлеу кезінде вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (мимика, ым-ишара, қозғалыстар) ойын әрекеті, сахналау кезінде қолдану.

0.2.1.2 дактильді және бөлінген әліппеден буындарды, сөздерді, сөйлемдерді оқу және құрастыру (мұғалімнің көмегімен/өз бетінше);
0.2.1.3* дактиль, баспа, қолжазба түрінде берілген таныс сөздер мен сөз тіркестерін оқу;
0.2.1.4 бүтін сөздермен біріктіріп оқуға ауыса отырып буындарды біріктіре дактильдеу және оқу (мұғалімнің үлгісі бойынша)
0.2.1.5* схемалар арқылы буындар, сөздер, сөйлемдер құрастыру (мұғалімнің көмегімен);
0.2.3.1* таныс сөздердің мағынасын түсіну, сөздерді дактильді және ауызша түрде бағыты бойынша қолдану (мұғалімнің көмегімен);
0.2.3.3* заттар мен суреттерге арналған сөздері бар тақтайшаларды анықтау және таңдау.

0.3.1.1* партада дұрыс отыру, жазу кезінде қарындаш/қалам ұстау;
0.3.1.2* қағаз парағына, дәптерге (сызық, жоларалық интервал, жоғарғы және төменгі сызықтар, көлбеу сызық, тік сызық) бағдарлану;
0.3.1.3* қолдар мен саусақтарды дәл, үйлестірілген түрде қолдану;
0.3.2.1* қағазға түзу және дөңгелектелген сызықтардан тұратын жиектерді салу;
0.3.2.2* берілген ұяшықтар санына тең түзу/сопақ сызықтардан тұратын заттарды қарындашпен салу (үй, шырша, үстел, орындық, шкаф);
0.3.2.3* әріп элементтерін (тік сызықтар, жоғарғы және төменгі жағында дөңгелектелген таяқшалар), ою-өрнектер мен суреттерді сызу, жазу сызығын, жол аралығын, жолдың жоғарғы және төменгі бөлігін сақтау;
0.3.3.1* таныс әріптерді басып шығару;
0.3.3.2* суреттерге үлгі бойынша/өз бетінше баспа әріптерімен қол қою;
0.3.4.1* өз атын, тегіңізді, таныс сөздер мен сөз тіркестерін баспа әріптерімен жазу.

3-тоқсан

Әліппе кезеңі

0.1.1.3* әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (д, ы, і, в, э, ф, х, һ, з, г, ғ, ц, ч);
0.1.1.5* үлгі бойынша бөлінген әліпбиден буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін қосу (өз бетінше / мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.6* әріптерді, буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін дактильді және баспа түрінде оқу және жазу;
0.1.1.7* әр түрлі сөз тіркестерімен сөйлемдер құрастыру (сөз-зат + сөз-әрекет; сөз-зат + сөз-әрекет + сөз-зат) (мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.8* кім? не? сұрақтардың мағынасын ажырату (мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.9* заттарды, адамдарды, жануарларды сипаттау (мұғалімнің көмегімен).
0.1.2.1* қолдан және еріннен оқылған, сондай-ақ естіп-көру арқылы қабылданған сөздер мен сөз тіркестерін жинақтау;
0.1.3.1* суреттер, тақтайшалар, бақылаулар бойынша тақырыптық материалда дактильді әліпби арқылы мұғалімнің көмегімен және / немесе өз бетінше сөздер мен сөз тіркестерін құрастыру;
0.1.3.2* іс-әрекет пен затты көрсете отырып тапсырмаларды орындау (мұғалімнің көмегімен);
0.1.3.3* өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен);
0.1.4.1* сөйлеу кезінде вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (мимика, ым-ишара, қозғалыстар) ойын әрекеті, сахналау кезінде қолдану.

0.2.1.2* дактильді және бөлінген әліппеден буындарды, сөздерді, сөйлемдерді оқу және құрастыру (мұғалімнің көмегімен/өз бетінше);
0.2.1.3* дактиль, баспа, қолжазба түрінде берілген таныс сөздер мен сөз тіркестерін оқу;
0.2.1.4 бүтін сөздермен біріктіріп оқуға ауыса отырып буындарды біріктіре дактильдеу және оқу (мұғалімнің үлгісі бойынша)
0.2.1.5* схемалар арқылы буындар, сөздер, сөйлемдер құрастыру (мұғалімнің көмегімен);
0.2.2.1* сөздердегі жеке дыбыстарды, екпінді буындарды бөлу (еліктеу арқылы);
0.2.3.1* таныс сөздердің мағынасын түсіну, сөздерді дактильді және ауызша түрде бағыты бойынша қолдану (мұғалімнің көмегімен);
0.2.3.2* оқулықтан ауызша-дактильді және баспа түрінде берілген қарапайым нұсқауларды/ тапсырмаларды орындау;
0.2.3.3* заттар мен суреттерге арналған сөздері бар тақтайшаларды анықтау және таңдау;
0.2.3.5* мұғалімнің көмегімен / өз бетінше қарапайым сұрақтарға жауап беру және суреттерге, иллюстрацияларға/мәтінге қарапайым сұрақтар қою.

0.3.3.1* таныс әріптерді баспа түрінде жазу;
0.3.3.2* суреттерге үлгі бойынша/өз бетінше баспа әріптерімен қол қою;
0.3.3.3* бас және кіші әріптер, буындар, сөздер, сөйлемдер жазу.

4-тоқсан

Әліппе кезеңі

0.1.1.4* әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (э, ю, я, ь, ъ);
0.1.1.5* үлгі бойынша бөлінген әліпбиден буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін қосу (өз бетінше / мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.6* әріптерді, буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін дактильді және баспа түрінде оқу және жазу;
0.1.1.7* әр түрлі сөз тіркестерімен сөйлемдер құрастыру (сөз-зат + сөз-әрекет; сөз-зат + сөз-әрекет + сөз-зат) (мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.8* кім? не? сұрақтардың мағынасын ажырату (мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.9* заттарды, адамдарды, жануарларды сипаттау (мұғалімнің көмегімен).
0.1.2.1* қолдан және еріннен оқылған, сондай-ақ естіп-көру арқылы қабылданған сөздер мен сөз тіркестерін жинақтау;
0.1.3.1* суреттер, тақтайшалар, бақылаулар бойынша тақырыптық материалда дактильді әліпби арқылы мұғалімнің көмегімен және / немесе өз бетінше сөздер мен сөз тіркестерін құрастыру;
0.1.3.2* іс-әрекет пен затты көрсете отырып тапсырмаларды орындау (мұғалімнің көмегімен);
0.1.4.1* сөйлеу кезінде вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (мимика, ым-ишара, қозғалыстар) ойын әрекеті, сахналау кезінде қолдану.

0.2.1.2* дактильді және бөлінген әліппеден буындарды, сөздерді, сөйлемдерді оқу және құрастыру (мұғалімнің көмегімен/өз бетінше);
0.2.1.3* дактиль, баспа, қолжазба түрінде берілген таныс сөздер мен сөз тіркестерін оқу;
0.2.1.4 бүтін сөздермен біріктіріп оқуға ауыса отырып буындарды біріктіре дактильдеу және оқу (мұғалімнің үлгісі бойынша)
0.2.1.5* схемалар арқылы буындар, сөздер, сөйлемдер құрастыру (мұғалімнің көмегімен);
0.2.2.1* сөздердегі жеке дыбыстарды, екпінді буындарды бөлу (еліктеу арқылы);
0.2.3.1* таныс сөздердің мағынасын түсіну, сөздерді дактильді және ауызша түрде бағыты бойынша қолдану (мұғалімнің көмегімен);
0.2.3.2* оқулықтан ауызша-дактильді және баспа түрінде берілген қарапайым нұсқауларды/ тапсырмаларды орындау;
0.2.3.3* заттар мен суреттерге арналған сөздері бар тақтайшаларды анықтау және таңдау;
0.2.3.4 оқылған материалдың мазмұнын сурет түрінде иллюстрация жасау;
0.2.3.5* мұғалімнің көмегімен / өз бетінше қарапайым сұрақтарға жауап беру және суреттерге, иллюстрацияларға/мәтінге қарапайым сұрақтар қою.

0.3.3.3* бас және кіші әріптер, буындар, сөздер, сөйлемдер жазу;
0.3.3.4* қарапайым жазбаша әріптер жазу (р, у, д, з, ү, ұ);
0.3.4.2* сұраққа жауап беру және өтінішті жазбаша түрде білдіру (мұғалімнің көмегімен);
0.3.4.3* сөздердің, сөйлемдердің жазылуын тексеру және мұғалімнің көмегімен қателерді түзету.

Бөлім: сөйлеу тілін дамыту (айтылым және тыңдалым)

Бөлімше (негізгі дағдылар)

Оқыту мақсаттары

1.1 Ауызша-дактильді сөйлеу тілін түсіну

1.1.1.1 әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (ы, і, б, з, д*, ж*, г* ғ*, ч*, ц*, щ*, ь, ъ, й, я*(йа), Ұ*(йо), ю*(йу), е*(йэ);
1.1.1.2 дактилеманы, кеспе әріптерді пайдаланып сөздерді ауызша-дактиль түрінде айту;
1.1.1.3 меңгерген оқу материалдары негізінде мұғалімнің көмегімен ауызша-дактильді формада сөз тіркестері мен сөйлемдерді құрастыру;
1.1.1.4 мұғалім мен жолдастардың естіп-көру (ауызша-дактильді) және есту (пысықталған сөйлеу материалы) сөздерін қабылдау және ажырату;
1.1.1.5 сөздің мағынасын түсіне отырып, ауызша/ ауызша-дактилдік, жазбаша нысандағы сөздерді мақсаты бойынша қолдану;
1.1.1.6 мұғалімнің (тәрбиешінің, жолдасының) ауызша/ ауызша-дактильдік, жазбаша нысандағы тапсырмаларын орындау, орындалған іс-әрекеттер туралы есеп жасау;
1.1.1.7 суреттер, тақтайшалар және бақылаулар (өз бетінше / мұғалімнің көмегімен) арқылы ауызша/ ауызша-дактильді түрде қарапайым мәлімдемелер тұжырымдау.

1.2. Сөйлеудің негізгі формаларын практикалық меңгеру

1.1.2.1 мұғалімнің немесе жолдастың өтініші бойынша сөздері бар тақтайшалар мен карточкаларды таңдау;
1.1.2.2 заттарды, әрекеттерді, заттың сапасын көрсету және атау;
1.1.2.3 мұғалімге (тәрбиешіге, жолдасқа) сәлемдесу, өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.4 мұғалімнің (тәрбиешінің, жолдасының) қарапайым сұрақтарына өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен жауап беру;
1.1.2.5 тақырып бойынша сұрақтарды өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен тұжырымдау;
1.1.2.6 сөздерді схемалар арқылы модельдеу;
1.1.2.7 зерттелген материалдың негізінде ауызша/ ауызша-дактилдік формада сөз тіркестері мен сөйлемдерді тұжырымдау, оларды сахналанған сөздер, суреттер, кестелер арқылы оқу және жазу (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.8 суреттің мазмұнын қарапайым сөйлем түрінде ауызша айту, көрсетілген әрекеттерді сипаттау (мұғалімнің көмегімен/ өз бетінше);
1.1.2.9 суреттегі әрекетті түсіндіру немесе тақырыпты дәйекті түрде қойылған сұрақтардың көмегімен сипаттау (жылдың соңында);
1.1.2.10 сюжеттік иллюстрация немесе суреттер сериясы бойынша әңгіме құрастыру;
1.1.2.11 қарапайым диалогты қолдау дағдыларын қолдану (қарапайым сөйлеу құрылымдарынан тұратын сұрақ-жауап түрінде).

1.3. Грамматикалық нормаларды сақтау

1.1.3.1 жауап беру және сұрақтар қою: кім? не? мен не істедім? не істеді? не істейді? олар не істеп жатыр? біз не істейміз? қайсысы? кім? не? не? қайда? (не туралы? не?) қайда? (не үшін? не?) қайдан? (неден?) қашан? қалай?;
1.1.3.2 зат есімдердің, етістіктердің, сын есімдердің бастапқы формасын табу;
1.1.3.3 зат есімнің жекеше және көпше түрін қолдану.

1.4. Тыңдалған мәтінді есту және естіп-көру арқылы мазмұнын түсіну

1.1.4.1 өткен тақырыптар бойынша есту және естіп-көру арқылы тапсырмаларын орындау, тыңдалған материалдың мазмұнын түсіну;
1.1.4.2 тыңдау үрдісінде тілдік бірліктерді (сөз, сөйлем) ажырату, тыңдалған сөйлемдерді түсіну.

1.5. Қарым-қатынастың вербальды емес түрін қолдану

1.1.5.1 мимиканы, ым-ишарат қимылдарын, дауысты, көз қимылын, интонацияны қолдану.

Бөлім: оқылым және сөйлеу тілін дамыту

Бөлімше (негізгі дағдылар)

Оқыту мақсаттары

2.1. Оқу түрлерін қолдану және сөздер мен сөйлемдерді аналитикалық оқу

1.2.1.1 буындардың, сөздердің, сөз тіркестерінің, сөйлемдердің сызбаларын оқу;
1.2.1.2 мұғалімнің қойған екпін белгілерін немесе тыныс белгілерін сақтай отырып, кідірістерді оқу кезінде сақтау (еліктеу арқылы);
1.2.1.3 оқу түрлерін қолдану (буын арқылы оқу, тұтас сөзбен оқу, таңдамалы оқу, хор арқылы оқу, рөл бойынша оқу);
1.2.1.4 қысқа сөйлемдерді (6-8 буыннан тұратын) бір демде тұтастай оқу;
1.2.1.5 шағын мәтіндерді оқу (40-80 сөзден тұратын);
1.2.1.6 сыныптасының оқығанын өз кітабы арқылы қадағалау, жалғастырып оқу;
1.2.1.7 сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін олардың мағыналарының жалпылануын ескере отырып түсіндіру (сөздер-заттар, сөздер-белгілер, сөздер-әрекеттер); мағынасы жағынан жақын/ қарама-қарсы (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.1.8 интонацияны сақтай отырып өлеңдерді мәнерлеп оқу, қысқа өлеңдерді жаттау, мақал-мәтелдер, жұмбақтар жаттау.

2.2. Мәтінді талдау

1.2.2.1 оқылған мәтінге/бөлікке қажетті суреттерді таңдау және салыстыру (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.2 әңгімеде кім туралы/ не туралы айтылғанын анықтау (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.3 оқылған мәтіннің мазмұнын суреттерге сүйене отырып, сұрақтар арқылы айту (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.4 оқиғаның кейіпкерлерін атау, кейіпкерлердің іс-әрекеттерін бағалау, суреттер, аппликация арқылы оқиғалар тізбегін жеткізу;
1.2.2.5 жанрларды олардың ерекшеліктері бойынша ажырату (әңгіме, өлең) (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.6 мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру (өз бетінше / мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.7 оқиға кейіпкерлерінің әрекеттерін бағалау (мұғалімнің көмегімен/өздігінен);
1.2.2.8 оқылған мәтін бойынша қарапайым, нақтылайтын сұрақтарды (мұғалімнің көмегімен/ өз бетінше) тұжырымдау және осы сұрақтарға жауап беру.

Бөлім: жазылым

Бөлімше (негізгі дағдылар)

Оқыту мақсаттары

3.1. Графикалық және каллиграфиялық нормаларды сақтау

1.3.1.1 әріптердің элементтерін каллиграфиялық нормаларға сәйкес жазу (жұмыс жолы, жоларалық кеңістік, жұмыс жолының жоғарғы және төменгі сызықтары, тік көлбеу сызықтар);
1.3.1.2 бас және кіші әріптерді жазу.

3.2. Үлгі бойынша жазу

1.3.2.1 кіші әріптермен өз атын, тегін, таныс сөздер мен сөз тіркестерін жазу;
1.3.2.2 тақырыпқа байланысты сөздерді, суреттерді қолдана отырып үлгі бойынша қарапайым сөйлемдер жазу;
1.3.2.3 мұғалімнің көмегімен оқылған әңгімелерден, өлеңдерден, сызбадан, белгілерден ақпаратты баяндау;
1.3.2.4 мұғалімнің көмегімен анықтамалық сөздерді қолдана отырып берілген тақырыпқа қарапайым сөйлемдер құру және жазу.

3.3. Өздігінен жазу

1.3.3.1 кітаптан қысқа мәтіндерді көшіру;
1.3.3.2 сөздердің, сөйлемдердің жазылуын тексеру және мұғалімнің көмегімен қателерді түзету;
1.3.3.3 берілген сұрақтардың көмегімен сөздердің жалғауларын дұрыс жазу;
1.3.3.4 қысқа сөйлемдер жазу - ойыншықтың/ жануардың/ табиғат объектілерінің сипаттамасы (таңдау бойынша, мұғалімнің көмегімен);
1.3.3.5 сөйлемді бас әріптермен жазу, сөйлемнің интонациясына байланысты сөйлемдердің соңына тыныс белгілерін қою: санау кезінде нүкте, сұрақ, леп белгілері, үтір;
1.3.3.6 сөздерді буындарға бөлу, сөздерді буындар бойынша тасымалдау, сөздерді есту және естіп-көру арқылы қабылдау (мұғалімнің көмегімен/өз бетінше);
1.3.3.7 жалқы есімдерді бас әріптермен жазу;
1.3.3.8 ауызша-тактильді, естіп-көру және еріннен оқу арқылы диктант жазу.

Кезеңдер

Сөйлеу тілін дамыту (айтылым мен тыңдалым)

Оқылым және сөйлеу тіл дамыту

Жазылым

1-тоқсан

Әліппе кезеңі

1.1.1.1 әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (ы, і, б, з, д*, ж*, г* ғ*, ч*, ц*, щ*, ь, ъ, й, я*(йа), Ұ*(йо), ю*(йу), е*(йэ);
1.1.1.2 дактилеманы, кеспе әріптерді пайдаланып сөздерді ауызша-дактиль түрінде айту;
1.1.1.3* меңгерген оқу материалдары негізінде мұғалімнің көмегімен ауызша-дактильді формада сөз тіркестері мен сөйлемдерді құрастыру;
1.1.2.1 мұғалімнің немесе жолдастың өтініші бойынша сөздері бар тақтайшалар мен карточкаларды таңдау;
1.1.2.3 мұғалімге (тәрбиешіге, жолдасқа) сәлемдесу, өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен);
1.1.4.1* өткен тақырыптар бойынша есту және естіп-көру арқылы тапсырмаларын орындау, тыңдалған материалдың мазмұнын түсіну;
1.1.5.1* мимиканы, ым-ишарат қимылдарын, дауысты, көз қимылын, интонацияны қолдану.

1.2.1.1 буындардың, сөздердің, сөз тіркестерінің, сөйлемдердің сызбаларын оқу;
1.2.1.2 мұғалімнің қойған екпін белгілерін немесе тыныс белгілерін сақтай отырып, кідірістерді оқу кезінде сақтау (еліктеу арқылы);
1.2.1.3* оқу түрлерін қолдану (буын арқылы оқу, тұтас сөзбен оқу, таңдамалы оқу, хор арқылы оқу, рөл бойынша оқу);

1.3.1.1* әріптердің элементтерін каллиграфиялық нормаларға сәйкес жазу (жұмыс жолы, жоларалық кеңістік, жұмыс жолының жоғарғы және төменгі сызықтары, тік көлбеу сызықтар);
1.3.1.2 бас және кіші әріптерді жазу;
1.3.2.1* кіші әріптермен өз атын, тегін, таныс сөздер мен сөз тіркестерін жазу.

2-тоқсан

Әліппеден кейінгі кезең

1.1.1.2* дактилеманы, кеспе әріптерді пайдаланып сөздерді ауызша-дактиль түрінде айту;
1.1.1.3* меңгерген оқу материалдары негізінде мұғалімнің көмегімен ауызша-дактильді формада сөз тіркестері мен сөйлемдерді құрастыру;
1.1.1.4* мұғалім мен жолдастардың естіп-көру (ауызша-дактильді) және есту (пысықталған сөйлеу материалы) сөздерін қабылдау және ажырату;
1.1.1.5 сөздің мағынасын түсіне отырып, ауызша/ ауызша-дактилдік, жазбаша нысандағы сөздерді мақсаты бойынша қолдану;
1.1.1.6* мұғалімнің (тәрбиешінің, жолдасының) ауызша/ ауызша-дактильдік, жазбаша нысандағы тапсырмаларын орындау, орындалған іс-әрекеттер туралы есеп жасау;
1.1.2.1 мұғалімнің немесе жолдастың өтініші бойынша сөздері бар тақтайшалар мен карточкаларды таңдау;
1.1.2.2* заттарды, әрекеттерді, заттың сапасын көрсету және атау;
1.1.2.3 мұғалімге (тәрбиешіге, жолдасқа) сәлемдесу, өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.4* мұғалімнің (тәрбиешінің, жолдасының) қарапайым сұрақтарына өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен жауап беру;
1.1.2.6 сөздерді схемалар арқылы модельдеу;
1.1.4.1 өткен тақырыптар бойынша есту және естіп-көру арқылы тапсырмаларын орындау, тыңдалған материалдың мазмұнын түсіну;
1.1.4.2 тыңдау үрдісінде тілдік бірліктерді (сөз, сөйлем) ажырату, тыңдалған сөйлемдерді түсіну;
1.1.5.1* мимиканы, ым-ишарат қимылдарын, дауысты, көз қимылын, интонацияны қолдану.

1.2.1.2 мұғалімнің қойған екпін белгілерін немесе тыныс белгілерін сақтай отырып, кідірістерді оқу кезінде сақтау (еліктеу арқылы);
1.2.1.3* оқу түрлерін қолдану (буын арқылы оқу, тұтас сөзбен оқу, таңдамалы оқу, хор арқылы оқу, рөл бойынша оқу);
1.2.1.4 қысқа сөйлемдерді (6-8 буыннан тұратын) бір демде тұтастай оқу;
1.2.1.5 шағын мәтіндерді оқу (40-80 сөзден тұратын);
1.2.1.6 сыныптасының оқығанын өз кітабы арқылы қадағалау, жалғастырып оқу;
1.2.1.8* интонацияны сақтай отырып өлеңдерді мәнерлеп оқу, қысқа өлеңдерді жаттау, мақал-мәтелдер, жұмбақтар жаттау;
1.2.2.1* оқылған мәтінге/бөлікке қажетті суреттерді таңдау және салыстыру (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.4* оқиғаның кейіпкерлерін атау, кейіпкерлердің іс-әрекеттерін бағалау, суреттер, аппликация арқылы оқиғалар тізбегін жеткізу;
1.2.2.6 мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру (өз бетінше / мұғалімнің көмегімен).

1.3.1.2 бас және кіші әріптерді жазу;
1.3.2.1* кіші әріптермен өз атын, тегін, таныс сөздер мен сөз тіркестерін жазу;
1.3.2.2* тақырыпқа байланысты сөздерді, суреттерді қолдана отырып үлгі бойынша қарапайым сөйлемдер жазу;
1.3.3.1 кітаптан қысқа мәтіндерді көшіру.

3-тоқсан

Әліппеден кейінгі кезең

1.1.1.5 сөздің мағынасын түсіне отырып, ауызша/ ауызша-дактилдік, жазбаша нысандағы сөздерді мақсаты бойынша қолдану;
1.1.1.6* мұғалімнің (тәрбиешінің, жолдасының) ауызша/ ауызша-дактильдік, жазбаша нысандағы тапсырмаларын орындау, орындалған іс-әрекеттер туралы есеп жасау;
1.1.1.7* суреттер, тақтайшалар және бақылаулар (өз бетінше / мұғалімнің көмегімен) арқылы ауызша/ ауызша-дактильді түрде қарапайым мәлімдемелер тұжырымдау;
1.1.2.1 мұғалімнің немесе жолдастың өтініші бойынша сөздері бар тақтайшалар мен карточкаларды таңдау;
1.1.2.2* заттарды, әрекеттерді, заттың сапасын көрсету және атау;
1.1.2.3* мұғалімге (тәрбиешіге, жолдасқа) сәлемдесу, өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.4* мұғалімнің (тәрбиешінің, жолдасының) қарапайым сұрақтарына өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен жауап беру;
1.1.2.5 тақырып бойынша сұрақтарды өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен тұжырымдау;
1.1.2.6 сөздерді схемалар арқылы модельдеу;
1.1.2.7* зерттелген материалдың негізінде ауызша/ ауызша-дактилдік формада сөз тіркестері мен сөйлемдерді тұжырымдау, оларды сахналанған сөздер, суреттер, кестелер арқылы оқу және жазу (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.8* суреттің мазмұнын қарапайым сөйлем түрінде ауызша айту, көрсетілген әрекеттерді сипаттау (мұғалімнің көмегімен/ өз бетінше);
1.1.3.1* жауап беру және сұрақтар қою: кім? не? мен не істедім? не істеді? не істейді? олар не істеп жатыр? біз не істейміз? қайсысы? кім? не? не? қайда? (не туралы? не?) қайда? (не үшін? не?) қайдан? (неден?) қашан? қалай?;
1.1.3.2* зат есімдердің, етістіктердің, сын есімдердің бастапқы формасын табу;
1.1.3.3* зат есімнің жекеше және көпше түрін қолдану;
1.1.4.1 өткен тақырыптар бойынша есту және естіп-көру арқылы тапсырмаларын орындау, тыңдалған материалдың мазмұнын түсіну;
1.1.4.2 тыңдау үрдісінде тілдік бірліктерді (сөз, сөйлем) ажырату, тыңдалған сөйлемдерді түсіну;
1.1.5.1* мимиканы, ым-ишарат қимылдарын, дауысты, көз қимылын, интонацияны қолдану.

1.2.1.2 мұғалімнің қойған екпін белгілерін немесе тыныс белгілерін сақтай отырып, кідірістерді оқу кезінде сақтау (еліктеу арқылы);
1.2.1.3* оқу түрлерін қолдану (буын арқылы оқу, тұтас сөзбен оқу, таңдамалы оқу, хор арқылы оқу, рөл бойынша оқу);
1.2.1.4 қысқа сөйлемдерді (6-8 буыннан тұратын) бір демде тұтастай оқу;
1.2.1.5 шағын мәтіндерді оқу (40-80 сөзден тұратын);
1.2.1.6 сыныптасының оқығанын өз кітабы арқылы қадағалау, жалғастырып оқу;
1.2.1.8* интонацияны сақтай отырып өлеңдерді мәнерлеп оқу, қысқа өлеңдерді жаттау, мақал-мәтелдер, жұмбақтар жаттау;
1.2.2.1* оқылған мәтінге/бөлікке қажетті суреттерді таңдау және салыстыру (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.2 әңгімеде кім туралы/ не туралы айтылғанын анықтау (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.4* оқиғаның кейіпкерлерін атау, кейіпкерлердің іс-әрекеттерін бағалау, суреттер, аппликация арқылы оқиғалар тізбегін жеткізу;
1.2.2.5 жанрларды олардың ерекшеліктері бойынша ажырату (әңгіме, өлең) (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.6 мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру (өз бетінше / мұғалімнің көмегімен).

1.3.2.1* кіші әріптермен өз атын, тегін, таныс сөздер мен сөз тіркестерін жазу;
1.3.3.1 кітаптан қысқа мәтіндерді көшіру;
1.3.3.2 сөздердің, сөйлемдердің жазылуын тексеру және мұғалімнің көмегімен қателерді түзету;
1.3.3.3 берілген сұрақтардың көмегімен сөздердің жалғауларын дұрыс жазу;
1.3.3.4* қысқа сөйлемдер жазу - ойыншықтың/ жануардың/ табиғат объектілерінің сипаттамасы (таңдау бойынша, мұғалімнің көмегімен);
1.3.3.5 сөйлемді бас әріптермен жазу, сөйлемнің интонациясына байланысты сөйлемдердің соңына тыныс белгілерін қою: санау кезінде нүкте, сұрақ, леп белгілері, үтір;
1.3.3.6 сөздерді буындарға бөлу, сөздерді буындар бойынша тасымалдау, сөздерді есту және естіп-көру арқылы қабылдау (мұғалімнің көмегімен/өз бетінше);
1.3.3.8 ауызша-тактильді, естіп-көру және еріннен оқу арқылы диктант жазу.

4-тоқсан

Әліппеден кейінгі кезең

1.1.1.7* суреттер, тақтайшалар және бақылаулар (өз бетінше / мұғалімнің көмегімен) арқылы ауызша/ ауызша-дактильді түрде қарапайым мәлімдемелер тұжырымдау;
1.1.2.2* заттарды, әрекеттерді, заттың сапасын көрсету және атау;
1.1.2.3* мұғалімге (тәрбиешіге, жолдасқа) сәлемдесу, өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.4* мұғалімнің (тәрбиешінің, жолдасының) қарапайым сұрақтарына өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен жауап беру;
1.1.2.5 тақырып бойынша сұрақтарды өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен тұжырымдау;
1.1.2.6 сөздерді схемалар арқылы модельдеу;
1.1.2.7* зерттелген материалдың негізінде ауызша/ ауызша-дактилдік формада сөз тіркестері мен сөйлемдерді тұжырымдау, оларды сахналанған сөздер, суреттер, кестелер арқылы оқу және жазу (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.8* суреттің мазмұнын қарапайым сөйлем түрінде ауызша айту, көрсетілген әрекеттерді сипаттау (мұғалімнің көмегімен/ өз бетінше);
1.1.2.9* суреттегі әрекетті түсіндіру немесе тақырыпты дәйекті түрде қойылған сұрақтардың көмегімен сипаттау (жылдың соңында);
1.1.2.10 сюжеттік иллюстрация немесе суреттер сериясы бойынша әңгіме құрастыру;
1.1.2.11 қарапайым диалогты қолдау дағдыларын қолдану (қарапайым сөйлеу құрылымдарынан тұратын сұрақ-жауап түрінде);
1.1.3.1* жауап беру және сұрақтар қою: кім? не? мен не істедім? не істеді? не істейді? олар не істеп жатыр? біз не істейміз? қайсысы? кім? не? не? қайда? (не туралы? не?) қайда? (не үшін? не?) қайдан? (неден?) қашан? қалай?;
1.1.3.2* зат есімдердің, етістіктердің, сын есімдердің бастапқы формасын табу;
1.1.3.3* зат есімнің жекеше және көпше түрін қолдану;
1.1.4.1 өткен тақырыптар бойынша есту және естіп-көру арқылы тапсырмаларын орындау, тыңдалған материалдың мазмұнын түсіну;
1.1.4.2 тыңдау үрдісінде тілдік бірліктерді (сөз, сөйлем) ажырату, тыңдалған сөйлемдерді түсіну;
1.1.5.1* мимиканы, ым-ишарат қимылдарын, дауысты, көз қимылын, интонацияны қолдану.

1.2.1.2 мұғалімнің қойған екпін белгілерін немесе тыныс белгілерін сақтай отырып, кідірістерді оқу кезінде сақтау (еліктеу арқылы);
1.2.1.3* оқу түрлерін қолдану (буын арқылы оқу, тұтас сөзбен оқу, таңдамалы оқу, хор арқылы оқу, рөл бойынша оқу);
1.2.1.4 қысқа сөйлемдерді (6-8 буыннан тұратын) бір демде тұтастай оқу;
1.2.1.5 шағын мәтіндерді оқу (40-80 сөзден тұратын);
1.2.1.6 сыныптасының оқығанын өз кітабы арқылы қадағалау, жалғастырып оқу;
1.2.1.7* сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін олардың мағыналарының жалпылануын ескере отырып түсіндіру (сөздер-заттар, сөздер-белгілер, сөздер-әрекеттер); мағынасы жағынан жақын/ қарама-қарсы (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.1.8* интонацияны сақтай отырып өлеңдерді мәнерлеп оқу, қысқа өлеңдерді жаттау, мақал-мәтелдер, жұмбақтар жаттау;
1.2.2.1* оқылған мәтінге/бөлікке қажетті суреттерді таңдау және салыстыру (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.2 әңгімеде кім туралы/ не туралы айтылғанын анықтау (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.3* оқылған мәтіннің мазмұнын суреттерге сүйене отырып, сұрақтар арқылы айту (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.4* оқиғаның кейіпкерлерін атау, кейіпкерлердің іс-әрекеттерін бағалау, суреттер, аппликация арқылы оқиғалар тізбегін жеткізу;
1.2.2.5 жанрларды олардың ерекшеліктері бойынша ажырату (әңгіме, өлең) (өз бетінше/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.6 мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру (өз бетінше / мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.7 оқиға кейіпкерлерінің әрекеттерін бағалау (мұғалімнің көмегімен/өздігінен);
1.2.2.8 оқылған мәтін бойынша қарапайым, нақтылайтын сұрақтарды (мұғалімнің көмегімен/ өз бетінше) тұжырымдау және осы сұрақтарға жауап беру.

1.3.2.2* тақырыпқа байланысты сөздерді, суреттерді қолдана отырып үлгі бойынша қарапайым сөйлемдер жазу;
1.3.2.3* мұғалімнің көмегімен оқылған әңгімелерден, өлеңдерден, сызбадан, белгілерден ақпаратты баяндау;
1.3.2.4 мұғалімнің көмегімен анықтамалық сөздерді қолдана отырып берілген тақырыпқа қарапайым сөйлемдер құру және жазу;
1.3.3.1 кітаптан қысқа мәтіндерді көшіру;
1.3.3.2 сөздердің, сөйлемдердің жазылуын тексеру және мұғалімнің көмегімен қателерді түзету;
1.3.3.3 берілген сұрақтардың көмегімен сөздердің жалғауларын дұрыс жазу;
1.3.3.4* қысқа сөйлемдер жазу - ойыншықтың/ жануардың/ табиғат объектілерінің сипаттамасы (таңдау бойынша, мұғалімнің көмегімен);
1.3.3.5 сөйлемді бас әріптермен жазу, сөйлемнің интонациясына байланысты сөйлемдердің соңына тыныс белгілерін қою: санау кезінде нүкте, сұрақ, леп белгілері, үтір;
1.3.3.6 сөздерді буындарға бөлу, сөздерді буындар бойынша тасымалдау, сөздерді есту және естіп-көру арқылы қабылдау (мұғалімнің көмегімен/өз бетінше);
1.3.3.7 жалқы есімдерді бас әріптермен жазу;
1.3.3.8 ауызша-тактильді, естіп-көру және еріннен оқу арқылы диктант жазу.

Бөлім: дактильдеу, айтылым мен тыңдалым

Бөлімше (негізгі дағдылар)

Оқыту мақсаттары

1.1. Тілдің негізгі бірліктерін түсіну

0.1.1.1 әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (п, а, м, в, о,т, у, л, д, с, и, й, н, я, к);
0.1.1.2 әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (б, э, ы, ш, е, ч ,Ұ );
0.1.1.3 әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (ь,ъ, з, ж, р, г, ф, ю,ц, щ, х);
0.1.1.4 әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (дыбысталуы жақын дыбыстармен ауыстырусыз) (б, з);
0.1.1.5 бөлінген әліпбиден үлгі бойынша буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін қосу;
0.1.1.6 әріптерді, буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін дактильді және баспа түрінде оқу және жазу;
0.1.1.7 әр түрлі сөз тіркестерімен сөйлемдер құрастыру (сөз-зат + сөз-әрекет; сөз-зат + сөз-әрекет + сөз-зат) (мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.8 жанды-жансыз мағынасын ажырату (кім? не?) (мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.9 заттарды, адамдарды, жануарларды сипаттау (мұғалімнің көмегімен).

1.2. Ауызша-дактильді сөйлеу тілін түсіну

0.1.2.1 қолдан және еріннен оқылған сөздер мен сөз тіркестерін жинақтау, сондай-ақ есту-көру арқылы қабылдау.

1.3. Сөйлеудің негізгі формаларын практикалық меңгеру

0.1.3.1 мұғалімнің көмегімен және / өз бетінше тақырыптың материалында суреттер, тақтайшалар, бақылаулар бойынша дактиль әліпбидің көмегімен сөздер мен сөз тіркестерін құрастыру;
0.1.3.2 іс-әрекет пен затты көрсете отырып тапсырмаларды орындау (мұғалімнің көмегімен);
0.1.3.3 өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен).

1.4. Вербальды емес қарым-қатынас құралдарын қолдану

0.1.4.1 ойын әрекеті, сахналау кезінде сөйлеу тілінде вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (мимика, ым-ишара, қозғалыстар) қолдану.

Бөлім: оқылым және ауызша сөйлеу тілі

Бөлімше (негізгі дағдылар)

Оқыту мақсаттары

2.1. Сөздер мен сөйлемдердің аналитикалық оқылуы

0.2.1.1 тақырыптарға сәйкес сөздерді ажырату және атау: мектеп/сынып, оқу құралдары, жыл мезгілдері, жемістер-көкөністер, жануарлар, ойыншықтар;
0.2.1.2 дактильді және кеспе әріптерден буындарды, сөздерді, сөйлемдерді оқу және құрастыру (мұғалімнің көмегімен/өз бетінше);
0.2.1.3 дактиль, баспа, қолжазба түрінде берілген таныс сөздер мен сөз тіркестерін оқу;
0.2.1.4 бүтін сөздермен біріккен оқуға ауыса отырып буындарды біріктіріп дактильдеу және оқу (мұғалімнің үлгісі бойынша);
0.2.1.5 схемалар арқылы буындар, сөздер, сөйлемдер құрастыру (мұғалімнің көмегімен).

2.2. Сөздерді дыбыстық талдау

0.2.2.1 сөздердегі жеке дыбыстарды, екпінді буындарды бөлу (еліктеу арқылы);
0.2.2.2 сөздерді буындарға бөлу.

2.3. Сөздердің мағынасын түсіну, сұрақтар мен жауаптарды тұжырымдау

0.2.3.1 таныс сөздердің мағынасын түсіну, мақсаты бойынша сөздерді дактильді және ауызша түрде қолдану (мұғалімнің көмегімен);
0.2.3.2 оқулықтан ауызша-дактильді және баспа түрінде берілген қарапайым нұсқаулықтарды/ тапсырмаларды орындау;
0.2.3.3 заттар мен суреттерге арналған сөздері бар тақтайшаларды анықтау және таңдау;
0.2.3.4 оқылған материалдың мазмұнын иллюстрация түрінде суреттеу;
0.2.3.5 мұғалімнің көмегімен/өз бетінше қарапайым сұрақтарға жауап беру, суреттерге, иллюстрацияларға/мәтінге қарапайым сұрақтар қою (мұғалімнің көмегімен).

Бөлім: жазылым

Бөлімше (негізгі дағдылар)

Оқыту мақсаттары

3.1. Жазуды меңгеруге дайындық

0.3.1.1 партада дұрыс отыру, жазу кезінде қарындаш/қалам ұстау;
0.3.1.2 қағаз парағына, дәптерге бағыттана алу;
0.3.1.3 суретті салу кезінде саусақтардың, қолдың қимылдарын үйлестіру.

3.2. Каллиграфиялық және графикалық нормаларды сақтау

0.3.2.1 түзу және дөңгелектелген сызықтардан тұратын жиектерді қағазға торға салу;
0.3.2.2 қарындашпен берілген ұяшықтар санына сәйкес түзу / сопақ сызықтардан тұратын заттарды салу;
0.3.2.3 үлгі бойынша ою-өрнектерді, суреттерді салу, үлгі бойынша немесе өз бетінше әріптердің элементтерін салу.

3.3. Үлгі бойынша жазу

0.3.3.1 таныс әріптерді, сөздерді үлгі бойынша/өз бетінше жазу;
0.3.3.2 суреттерге үлгі бойынша/өз бетінше баспа әріптерімен қол қою;
0.3.3.3 баспа (бас) және кіші әріптер, буындар, сөздер, сөйлемдер жазу;
0.3.3.4 баспа (бас) және кіші әріптерді жазу (п, т, н, и, ш, л, м, а, о, е, с);
0.3.3.5 төменгі және жоғарғы жолдан тыс элементтері бар кіші әріптерді жазыңыз.

3.4. Өздігінен жазу

0.3.4.1 өз аты-жөнін, таныс сөздер мен сөз тіркестерін баспа әріптермен жазу;
0.3.4.2 сұраққа жауап беріп, сұранысты жазбаша түрде білдіру (мұғалімнің көмегімен);
0.3.4.3 сөздердің, сөйлемдердің дұрыс жазылуын тексеріп, қателерді мұғалімнің көмегімен түзету.

Кезеңдер

Дактильдеу, айтылым мен тыңдалым

Оқылым және ауызша сөйлеу тілі

Жазылым

1-тоқсан

Пропедевтикалық кезең

0.1.1.1* әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (п, а, м, в, о,т, у, л, д, с, и, й, н, я, к);
0.1.1.5* бөлінген әліпбиден үлгі бойынша буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін қосу;
0.1.1.6* әріптерді, буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін дактильді және баспа түрінде оқу және жазу;
0.1.3.2* іс-әрекет пен затты көрсете отырып тапсырмаларды орындау (мұғалімнің көмегімен);
0.1.3.3* өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен);
0.1.4.1* ойын әрекеті, сахналау кезінде сөйлеу тілінде вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (мимика, ым-ишара, қозғалыстар) қолдану.

0.2.1.1* тақырыптарға сәйкес сөздерді ажырату және атау: мектеп/сынып, оқу құралдары, жыл мезгілдері, жемістер-көкөністер, жануарлар, ойыншықтар;
0.2.1.5* схемалар арқылы буындар, сөздер, сөйлемдер құрастыру (мұғалімнің көмегімен);
0.2.2.1* сөздердегі жеке дыбыстарды, екпінді буындарды бөлу (еліктеу арқылы);
0.2.2.2 сөздерді буындарға бөлу;
0.3.3.1* таныс әріптерді, сөздерді үлгі бойынша/өз бетінше жазу;
0.3.3.2* суреттерге үлгі бойынша/өз бетінше баспа әріптерімен қол қою;

0.3.1.1* партада дұрыс отыру, жазу кезінде қарындаш/қалам ұстау;
0.3.1.2* қағаз парағына, дәптерге бағыттана алу;
0.3.1.3* суретті салу кезінде саусақтардың, қолдың қимылдарын үйлестіру;
0.3.2.1* түзу және дөңгелектелген сызықтардан тұратын жиектерді қағазға торға салу;
0.3.2.2* қарындашпен берілген ұяшықтар санына сәйкес түзу / сопақ сызықтардан тұратын заттарды салу;
0.3.2.3* үлгі бойынша ою-өрнектерді, суреттерді салу, үлгі бойынша немесе өз бетінше әріптердің элементтерін салу.

2-тоқсан

Әліппе кезеңі

0.1.1.2* әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (б, э, ы, ш, е, ч ,Ұ );
0.1.1.5* бөлінген әліпбиден үлгі бойынша буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін қосу;
0.1.1.6* әріптерді, буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін дактильді және баспа түрінде оқу және жазу;
0.1.1.8* жанды-жансыз мағынасын ажырату (кім? не?) (мұғалімнің көмегімен);
0.1.3.1* мұғалімнің көмегімен және / өз бетінше тақырыптың материалында суреттер, тақтайшалар, бақылаулар бойынша дактиль әліпбидің көмегімен сөздер мен сөз тіркестерін құрастыру;
0.1.3.2* іс-әрекет пен затты көрсете отырып тапсырмаларды орындау (мұғалімнің көмегімен);
0.1.3.3* өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен);
0.1.4.1* ойын әрекеті, сахналау кезінде сөйлеу тілінде вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (мимика, ым-ишара, қозғалыстар) қолдану.

0.2.1.2* дактильді және кеспе әріптерден буындарды, сөздерді, сөйлемдерді оқу және құрастыру (мұғалімнің көмегімен/өз бетінше);
0.2.1.3* дактиль, баспа, қолжазба түрінде берілген таныс сөздер мен сөз тіркестерін оқу;
0.2.1.4* бүтін сөздермен біріккен оқуға ауыса отырып буындарды біріктіріп дактильдеу және оқу (мұғалімнің үлгісі бойынша);
0.2.1.5* схемалар арқылы буындар, сөздер, сөйлемдер құрастыру (мұғалімнің көмегімен);
0.2.2.1* сөздердегі жеке дыбыстарды, екпінді буындарды бөлу (еліктеу арқылы);
0.2.2.2 сөздерді буындарға бөлу;
0.2.3.1* таныс сөздердің мағынасын түсіну, мақсаты бойынша сөздерді дактильді және ауызша түрде қолдану (мұғалімнің көмегімен);
0.2.3.3* заттар мен суреттерге арналған сөздері бар тақтайшаларды анықтау және таңдау.

0.3.1.1* партада дұрыс отыру, жазу кезінде қарындаш/қалам ұстау;
0.3.1.2* қағаз парағына, дәптерге бағыттана алу;
0.3.1.3* суретті салу кезінде саусақтардың, қолдың қимылдарын үйлестіру;
0.3.2.1* түзу және дөңгелектелген сызықтардан тұратын жиектерді қағазға торға салу;
0.3.2.2* қарындашпен берілген ұяшықтар санына сәйкес түзу / сопақ сызықтардан тұратын заттарды салу;
0.3.2.3* үлгі бойынша ою-өрнектерді, суреттерді салу, үлгі бойынша немесе өз бетінше әріптердің элементтерін салу;
0.3.3.1* таныс әріптерді, сөздерді үлгі бойынша/өз бетінше жазу;
0.3.3.2* суреттерге үлгі бойынша/өз бетінше баспа әріптерімен қол қою;
0.3.4.1* өз аты-жөнін, таныс сөздер мен сөз тіркестерін баспа әріптермен жазу.

3-тоқсан

Әліппе кезеңі

0.1.1.3* әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (ь,ъ, з, ж, р, г, ф, ю,ц, щ, х);
0.1.1.5* бөлінген әліпбиден үлгі бойынша буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін қосу;
0.1.1.6* әріптерді, буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін дактильді және баспа түрінде оқу және жазу;
0.1.1.7* әр түрлі сөз тіркестерімен сөйлемдер құрастыру (сөз-зат + сөз-әрекет; сөз-зат + сөз-әрекет + сөз-зат) (мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.8* жанды-жансыз мағынасын ажырату (кім? не?) (мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.9* заттарды, адамдарды, жануарларды сипаттау (мұғалімнің көмегімен);
0.1.2.1* қолдан және еріннен оқылған сөздер мен сөз тіркестерін жинақтау, сондай-ақ есту-көру арқылы қабылдау;
0.1.3.1* мұғалімнің көмегімен және / өз бетінше тақырыптың материалында суреттер, тақтайшалар, бақылаулар бойынша дактиль әліпбидің көмегімен сөздер мен сөз тіркестерін құрастыру;
0.1.3.2* іс-әрекет пен затты көрсете отырып тапсырмаларды орындау (мұғалімнің көмегімен);
0.1.3.3* өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен);
0.1.4.1* ойын әрекеті, сахналау кезінде сөйлеу тілінде вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (мимика, ым-ишара, қозғалыстар) қолдану.

0.2.1.1* тақырыптарға сәйкес сөздерді ажырату және атау: мектеп/сынып, оқу құралдары, жыл мезгілдері, жемістер-көкөністер, жануарлар, ойыншықтар;
0.2.1.3* дактиль, баспа, қолжазба түрінде берілген таныс сөздер мен сөз тіркестерін оқу;
0.2.1.4* бүтін сөздермен біріккен оқуға ауыса отырып буындарды біріктіріп дактильдеу және оқу (мұғалімнің үлгісі бойынша);
0.2.1.5* схемалар арқылы буындар, сөздер, сөйлемдер құрастыру (мұғалімнің көмегімен);
0.2.2.1* сөздердегі жеке дыбыстарды, екпінді буындарды бөлу (еліктеу арқылы);
0.2.2.2 сөздерді буындарға бөлу;
0.2.3.1* таныс сөздердің мағынасын түсіну, мақсаты бойынша сөздерді дактильді және ауызша түрде қолдану (мұғалімнің көмегімен);
0.2.3.2* оқулықтан ауызша-дактильді және баспа түрінде берілген қарапайым нұсқаулықтарды/ тапсырмаларды орындау;
0.2.3.3* заттар мен суреттерге арналған сөздері бар тақтайшаларды анықтау және таңдау;
0.2.3.5* мұғалімнің көмегімен/өз бетінше қарапайым сұрақтарға жауап беру, суреттерге, иллюстрацияларға/мәтінге қарапайым сұрақтар қою (мұғалімнің көмегімен).

0.3.3.1* таныс әріптерді, сөздерді үлгі бойынша/өз бетінше жазу;
0.3.3.2* суреттерге үлгі бойынша/өз бетінше баспа әріптерімен қол қою;
0.3.3.3* баспа (бас) және кіші әріптер, буындар, сөздер, сөйлемдер жазу;

4-тоқсан

Әліппе кезеңі

0.1.1.4* әріптерді көрсету, дактильдеу, дыбыстарды айту (дыбысталуы жақын дыбыстармен ауыстырусыз) (б, з);
0.1.1.5* бөлінген әліпбиден үлгі бойынша буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін қосу;
0.1.1.6* әріптерді, буындарды, сөздер мен сөз тіркестерін дактильді және баспа түрінде оқу және жазу;
0.1.1.7* әр түрлі сөз тіркестерімен сөйлемдер құрастыру (сөз-зат + сөз-әрекет; сөз-зат + сөз-әрекет + сөз-зат) (мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.8* жанды-жансыз мағынасын ажырату (кім? не?) (мұғалімнің көмегімен);
0.1.1.9* заттарды, адамдарды, жануарларды сипаттау (мұғалімнің көмегімен);
0.1.2.1* қолдан және еріннен оқылған сөздер мен сөз тіркестерін жинақтау, сондай-ақ есту-көру арқылы қабылдау;
0.1.3.1* мұғалімнің көмегімен және / өз бетінше тақырыптың материалында суреттер, тақтайшалар, бақылаулар бойынша дактиль әліпбидің көмегімен сөздер мен сөз тіркестерін құрастыру;
0.1.3.2* іс-әрекет пен затты көрсете отырып тапсырмаларды орындау (мұғалімнің көмегімен);
0.1.3.3* өтініш білдіру, алғыс айту, сәлемдесу, қоштасу (мұғалімнің көмегімен);
0.1.4.1* ойын әрекеті, сахналау кезінде сөйлеу тілінде вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (мимика, ым-ишара, қозғалыстар) қолдану.

0.2.1.2* дактильді және кеспе әріптерден буындарды, сөздерді, сөйлемдерді оқу және құрастыру (мұғалімнің көмегімен/өз бетінше);
0.2.1.3* дактиль, баспа, қолжазба түрінде берілген таныс сөздер мен сөз тіркестерін оқу;
0.2.1.4* бүтін сөздермен біріккен оқуға ауыса отырып буындарды біріктіріп дактильдеу және оқу (мұғалімнің үлгісі бойынша);
0.2.1.5* схемалар арқылы буындар, сөздер, сөйлемдер құрастыру (мұғалімнің көмегімен);
0.2.2.1* сөздердегі жеке дыбыстарды, екпінді буындарды бөлу (еліктеу арқылы);
0.2.2.2 сөздерді буындарға бөлу;
0.2.3.1* таныс сөздердің мағынасын түсіну, мақсаты бойынша сөздерді дактильді және ауызша түрде қолдану (мұғалімнің көмегімен);
0.2.3.2* оқулықтан ауызша-дактильді және баспа түрінде берілген қарапайым нұсқаулықтарды/ тапсырмаларды орындау;
0.2.3.3* заттар мен суреттерге арналған сөздері бар тақтайшаларды анықтау және таңдау;
0.2.3.4 оқылған материалдың мазмұнын иллюстрация түрінде суреттеу;
0.2.3.5* мұғалімнің көмегімен/өз бетінше қарапайым сұрақтарға жауап беру, суреттерге, иллюстрацияларға/мәтінге қарапайым сұрақтар қою (мұғалімнің көмегімен).

0.3.3.3* баспа (бас) және кіші әріптер, буындар, сөздер, сөйлемдер жазу;
0.3.3.4* баспа (бас) және кіші әріптерді жазу (п, т, н, и, ш, л, м, а, о, е, с);
0.3.3.5* төменгі және жоғарғы жолдан тыс элементтері бар кіші әріптерді жазыңыз;
0.3.4.2* сұраққа жауап беріп, сұранысты жазбаша түрде білдіру (мұғалімнің көмегімен);
0.3.4.3* сөздердің, сөйлемдердің дұрыс жазылуын тексеріп, қателерді мұғалімнің көмегімен түзету.

Бөлім (тілдік ұғымдар) – тіл дамыту, айтылым және тыңдалым

Бөлімше (негізгі дағдылар)

Оқыту мақсаттары

1.1. Ауызша-дактильді сөйлеу тілін түсіну

1.1.1.1 әріптерді атау, дактильдеу, көрсету, дыбыстарды дұрыс айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (р, ж, г, д, ц, ч, щ, ы и ъ;);
1.1.1.2 үлгі бойынша кеспе әріптерден сөздер мен сөз тіркестерін құрастыру;
1.1.1.3 сөз тіркестерінің кез келген түрімен сөйлемдер құрастыру (сөз-зат + сөз-әрекет; сөз-зат + сөз-әрекет + сөз-зат) (мұғалімнің көмегімен);
1.1.1.4 жанды-жансыз (кім? не?) сұрақтарының мағынасын ажырату (мұғалім көмегімен);
1.1.1.5 мұғалімнің, жолдасының немесе оқылған тақырыптағы тілдік материалды ауызша-дактильді/ ауызша түрде қабыдау, ажырату;
1.1.1.6 сөздің мағынасын түсіну, сөздерді мақсатына қарай ауызша/ ауызша-дактилді және жазбаша түрде қолдану;
1.1.1.7 мұғалімнің (тәрбиешінің, достарының) нұсқауларын ауызша/ ауызша-дактильді немесе жазбаша түрде түсіну және орындау, есеп беру;
1.1.1.8 суреттер мен кестешелер арқылыауызша/ ауызша-дактилді түрде қарапайым мәлімдемелерді тұжырымдау (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);

1.2. Сөйлеу тілінің негізгі дағдыларын іс жүзінде меңгеру

1.1.2.1 меңгерген оқу материалдары негізінде мұғалімнің көмегімен ауызша-дактильді формада сөз тіркестері мен сөйлемдерді құрастыру;
1.1.2.2 затты және оның іс-әрекетін көрсететін нұсқауларды орындау (мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.3 мұғалімге, жолдасына сәлемдесу, қоштасу, өтініш жасау, алғыс айту;
1.1.2.4 мұғалімнің немесе сыныптастарының нұсқауы/ өтініші бойынша сөздік кестешелерді таңдау;
1.1.2.5 заттың атын, іс-қимылын, сапасын атау, көрсету;
1.1.2.6 мұғалімге (тәрбиешіге, досына) сәлемдесу, өтініш және алғыс айту;
1.1.2.7 мұғалімнің (тәрбиешінің, жолдасының) сұрағына жауап беру (өздігінен/мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.8 тақырып бойынша сұрақтарды құрастыру (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.9 сызбаларды қолдана отырып, сөздерді модельдеу;
1.1.2.10 оқылған тақырып негізінде сөз тіркестері мен сөйлемдерді ауызша/ауызша-дактиль түрінде құрастыру, берілген сөздердің, суреттердің, кестешелердіңкөмегімен сөйлемдер құрастыру, оларды оқу және жазу (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.11 суреттің мазмұнын қарапайым сөйлем түрінде ауызша айту, көрсетілген іс-әрекетті сипаттау (мұғалімнің көмегімен/ өздігінен);
1.1.2.12 суреттегі берілген іс-әрекетті түсіндіру немесе кезекпен қойылған сұрақтарды қолдана отырып затты сипаттау (жыл соңында);
1.1.2.13 сюжеттік суреттер немесе суреттер топтамасы бойынша шағын әңгіме құрастыру;
1.1.2.14 қарапайым диалог жүргізу дағдыларын қолдану (қарапайым сөйлеу құрылымдарынан тұратын сұрақ-жауап түрінде)

1.3. Грамматикалық нормалардың сақталуы

1.1.3.1 сұрақтарға жауап беру және сұрақ қою: кім? не? не істедің? не істейсің? не істеді? олар не істеді? не істейміз? қандай? қай? кімге? неге? немен? кіммен? қалай? қайда? (немен? неден?) қайда? (не үшін? кім үшін?) қайдан? (неден?) қашан? қалай?;
1.1.3.2 зат есім, сын есім, сан есім, етістіктің бастапқы түрлерін білу және табу;
1.1.3.3 жекеше және көпше түрдегі зат есімдерді білу және қолдану;
1.1.3.4 зат есімдерді ажырату;

1.4. Қарым-қатынастың вербальды емес түрін қолдану.

1.1.4.1 мимиканы, ым-ишарат қимылдарын, дауысты, көз қимылын, интонацияны қолдану;

Бөлім (тілдік ұғымдар) – оқылым және тіл дамыту

Бөлімше (негізгі дағдылар)

Оқыту мақсаттары

2.1. Сөздер мен сөйлемдердің аналитикалық оқылымы

1.2.1.1 дактильмен, баспа және жазба әріптермен берілген таныс сөздер мен сөз тіркестерін оқу;
1.2.1.2 сөздерді тұтас, үздіксіз оқуға көшу, дактильдеу және оқу (мұғалімнің үлгісі бойынша);
1.2.1.3 сызбаларды пайдаланып сөздер, сөйлемдер құрау (мұғалімнің көмегімен);
1.2.1.4 буындардың, сөздердің, сөз тіркестерінің, сөйлемдердің сызбаларын оқу;
1.2.1.5 оқу кезінде мұғалімнің қойған екпін және тыныс белгілерін, кідірістерді сақтай отырып оқу (еліктеу арқылы);
1.2.1.6 оқудың түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, түсініп оқу, теріп оқу, рөлге бөліп оқу, хормен оқу) қолдану (өздігінен/мұғалім көмегімен);
1.2.1.7 қысқа сөйлемдерді (6-8 буыннан тұратын) бір демде тұтастай оқу;
1.2.1.8 шағын мәтіндерді оқу (40-80 сөзден тұратын);
1.2.1.9 сыныптасының оқығанын өз кітабы арқылы қадағалау, жалғастырып оқу;
1.2.1.10 сөздердің лексикалық мағынасын түсіндіру, мағынасы бойынша ұқсас және қарама-қарсы сөздерді түсіндіру; (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);

2.2. Мәтінмен жұмыс, сөйлеу дағдыларын дамыту

1.2.2.1 сөздердегі екпінді буындарды табу (еліктеу арқылы);
1.2.2.2 оқылған мәтіннің мазмұнына қарай суреттер мен аппликациялар жасау;
1.2.1.3 таныс сөздердің мағынасын айту, сөздерді дактилдік және ауызша түрде өз мақсатына қарай қолдану (мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.4 мәтін мазмұнына және мәтіннің бөлімдеріне сәйкес иллстрацияларды таңдау, сәйкетендіру (мұғалім көмегімен/ өздігінен);
1.2.2.5 оқылған мәтінде кім туралы және не туралы айтылғанын анықтау (өздігінен/мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.6 көмекші құралдар (сурет немесе сюжетті суреттер және қойылған сұрақтар) арқылы оқиғаның ретін сақтай отырып, баяндау (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.7 мәтін мазмұнына сәйкес иллюстрацияларды орналастыру (өз бетінше/мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.8 мәтін жанрын ажырату (әңгіме, ертегі, өлең); (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.9 мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.10 оқиға кейіпкерлерінің әрекеттерін бағалау (мұғалімнің көмегімен/ өздігінен);
1.2.2.11 оқылған мәтін бойынша қарапайым, нақтылайтын сұрақтарды (мұғалімнің көмегімен/ өздігінен) тұжырымдау және сол сұрақтарға жауап беру

Бөлім: жазылым

Бөлімше
(негізгі дағдылар)

Оқыту мақсаттары

3.1. Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау

1.3.1.1 әріптердің элементтерін каллиграфиялық нормаларға сәйкес жазу (жұмыс жолы, жоларалық кеңістік, жұмыс жолының жоғарғы және төменгі сызықтары, тік көлбеу сызықтар);
1.3.1.2 бас және кіші әріптерді жазу.

3.2. Үлгі бойынша жазу

1.3.2.1 қарапайым әріптерді жазба әріптермен жазу (п, т, н, и, ш, л, м, а, о, е, с);
1.3.2.2 сызықтан төмен және жоғары шығатын элементтері бар әріптер жазу;
1.3.2.3 өз аты-жөнін, таныс сөздер мен сөз тіркестерін жазу;
1.3.2.4 буындарды, сөздерді, сөйлемдерді жазба әріптермен жазу;
1.3.2.5 мұғалімнің көмегімен оқылған әңгімелер мен өлеңдерден, суреттерді, сызбаларды пайдаланып ақпаратты жеткізу;
1.3.2.6 мұғалімнің көмегімен анықтамалық сөздерді қолдана отырып, берілген тақырып бойынша жай сөйлемдер құрастыру және жазу;

3.3. Өздігінен жазу

1.3.3.1 сұраққа жазбаша жауап беру және сұрақ қоя білу (мұғалімнің көмегімен);
1.3.3.2 мұғалімнің көмегімен сөздердің, сөйлемдердің жазылуын тексеру және қателерін түзету;
1.3.3.3 кітаптан шағын мәтіндерді қатесіз көшіріп жазу;
1.3.3.4 бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі аттары, жер-су атаулары, үй жануарларына арнайы қойылған аттар) ажырату, дұрыс жазу;
1.3.3.5 берілген сұрақтардың көмегімен сөздердің жалғауларын дұрыс жазу;
1.3.3.6 қысқа сөйлемдерді жазу (ойыншыққа сипаттама/ жануарға сипаттама/ табиғатты сипаттама);
1.3.3.7 сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою (үтір, нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі);
1.3.3.8 сөздерді буындарға бөлу және дұрыс тасымалдау, тасымалдауға болмайтын сөздерді есту, естіп-көру арқылы ажырату (мұғалім көмегімен/ өздігінен);

Кезеңдер

Тіл дамыту (айтылым мен тыңдалым)

Оқылым және тіл дамыту

Жазылым

1-тоқсан

Әліппе кезеңі

1.1.1.1* әріптерді атау, дактильдеу, көрсету, дыбыстарды дұрыс айту (басқа дыбысқа ауыстырумен) (р, ж, г, д, ц, ч, щ, ы, и, ъ;)
1.1.1.2* үлгі бойынша кеспе әріптерден сөздер мен сөз тіркестерін құрастыру
1.1.1.3* сөз тіркестерінің кез келген түрімен сөйлемдер құрастыру (сөз-зат + сөз-әрекет; сөз-зат + сөз-әрекет + сөз-зат) (мұғалімнің көмегімен)
1.1.1.4* жанды-жансыз (кім? не?) сұрақтарының мағынасын ажырату (мұғалім көмегімен)
1.1.2.1* меңгерген оқу материалдары негізінде мұғалімнің көмегімен ауызша-дактильді формада сөз тіркестері мен сөйлемдерді құрастыру
1.1.2.2* затты және оның іс-әрекетін көрсететін нұсқауларды орындау (мұғалімнің көмегімен)
1.1.2.2* мұғалімге, жолдасына сәлемдесу, қоштасу, өтініш жасау, алғыс айту

1.2.1.1* дактильмен, баспа және жазба әріптермен берілген таныс сөздер мен сөз тіркестерін оқу
1.2.1.2* сөздерді тұтас, үздіксіз оқуға көшу, дактильдеу және оқу (мұғалімнің үлгісі бойынша)
1.2.1.3* сызбаларды пайдаланып сөздер, сөйлемдер құрау (мұғалімнің көмегімен)
1.2.2.1* сөздердегі екпінді буындарды табу (еліктеу арқылы)
1.2.2.2 оқылған мәтіннің мазмұнына қарай суреттер мен аппликациялар жасау
1.2.1.3* таныс сөздердің мағынасын айту, сөздерді дактилдік және ауызша түрде өз мақсатына қарай қолдану (мұғалімнің көмегімен)

1.3.1.1* жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу
1.3.2.1* қарапайым әріптерді жазба әріптермен жазу (п, т, н, и, ш, л, м, а, о, е, с)
1.3.2.2* сызықтан төмен және жоғары шығатын элементтері бар әріптер жазу;
1.3.3.1* сұраққа жазбаша жауап беру және сұрақ қоя білу (мұғалімнің көмегімен);
1.3.3.2* мұғалімнің көмегімен сөздердің, сөйлемдердің жазылуын тексеру және қателерін түзету

2-тоқсан

Әліппеден кейінгі кезең

1.1.1.5* мұғалімнің, жолдасының немесе оқылған тақырыптағы тілдік материалды ауызша-дактильді/ ауызша түрде қабыдау, ажырату
1.1.1.6* сөздің мағынасын түсіну, сөздерді мақсатына қарай ауызша/ ауызша-дактилді және жазбаша түрде қолдану
1.1.1.7* мұғалімнің (тәрбиешінің, достарының) нұсқауларын ауызша/ ауызша-дактильді немесе жазбаша түрде түсіну және орындау, есеп беру
1.1.1.8* суреттер мен кестешелер арқылы ауызша/ ауызша-дактилді түрде қарапайым мәлімдемелерді тұжырымдау (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.4 мұғалімнің немесе сыныптастарының нұсқауы/ өтініші бойынша сөздік кестешелерді таңдау
1.1.2.5* заттың атын, іс-қимылын, сапасын атау, көрсету
1.1.2.6 мұғалімге (тәрбиешіге, досына) сәлемдесу, өтініш және алғыс айту
1.1.2.7 мұғалімнің (тәрбиешінің, жолдасының) сұрағына жауап беру (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен)
1.1.2.9 сызбаларды қолдана отырып, сөздерді модельдеу
1.1.2.10* оқылған тақырып негізінде сөз тіркестері мен сөйлемдерді ауызша/ауызша-дактиль түрінде құрастыру, берілген сөздердің, суреттердің, кестешелердің көмегімен сөйлемдер құрастыру, оларды оқу және жазу (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.1.4.1* мимиканы, ым-ишарат қимылдарын, дауысты, көз қимылын, интонацияны қолдану

1.2.1.4* буындардың, сөздердің, сөз тіркестерінің, сөйлемдердің сызбаларын оқу
1.2.1.5 оқу кезінде мұғалімнің қойған екпін және тыныс белгілерін, кідірістерді сақтай отырып оқу (еліктеу арқылы);
1.2.1.6* оқудың түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, түсініп оқу, теріп оқу, рөлге бөліп оқу, хормен оқу) қолдану (өздігінен/ мұғалім көмегімен)
1.2.1.7* қысқа сөйлемдерді (6-8 буыннан тұратын) бір демде тұтастай оқу
1.2.2.4 мәтін мазмұнына және мәтіннің бөлімдеріне сәйкес иллстрацияларды таңдау, сәйкетендіру (мұғалім көмегімен/ өздігінен)
1.2.2.5 оқылған мәтінде кім туралы және не туралы айтылғанын анықтау (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен)
1.2.2.7 мәтін мазмұнына сәйкес иллюстрацияларды орналастыру (өз бетінше/мұғалімнің көмегімен)

1.3.2.2* сызықтан төмен және жоғары шығатын элементтері бар әріптер жазу;
1.3.3.1* сұраққа жазбаша жауап беру және сұрақ қоя білу (мұғалімнің көмегімен);
1.3.3.2* мұғалімнің көмегімен сөздердің, сөйлемдердің жазылуын тексеру және қателерін түзету
1.3.1.2* бас әріптер мен кіші әріптерді байланыстырып, үздіксіз әрі үзбей (ырғақты) сөздер, сөйлемдер жазу
1.3.2.3* өз аты-жөнін, таныс сөздер мен сөз тіркестерін жазу
1.3.2.4* буындарды, сөздерді, сөйлемдерді жазба әріптермен жазу
1.3.3.3 кітаптан шағын мәтіндерді қатесіз көшіріп жазу

3-тоқсан

Әліппеден кейінгі кезең

1.1.1.5* мұғалімнің, жолдасының немесе оқылған тақырыптағы тілдік материалды ауызша-дактильді/ ауызша түрде қабыдау, ажырату
1.1.1.6* сөздің мағынасын түсіну, сөздерді мақсатына қарай ауызша/ ауызша-дактилді және жазбаша түрде қолдану
1.1.1.7* мұғалімнің (тәрбиешінің, достарының) нұсқауларын ауызша/ ауызша-дактильді немесе жазбаша түрде түсіну және орындау, есеп беру
1.1.1.8* суреттер мен кестешелер арқылы ауызша/ ауызша-дактилді түрде қарапайым мәлімдемелерді тұжырымдау (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.4 мұғалімнің немесе сыныптастарының нұсқауы/ өтініші бойынша сөздік кестешелерді таңдау
1.1.2.5* заттың атын, іс-қимылын, сапасын атау, көрсету
1.1.2.6* мұғалімге (тәрбиешіге, досына) сәлемдесу, өтініш және алғыс айту
1.1.2.7 мұғалімнің (тәрбиешінің, жолдасының) сұрағына жауап беру (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен)
1.1.2.9 сызбаларды қолдана отырып, сөздерді модельдеу
1.1.2.10* оқылған тақырып негізінде сөз тіркестері мен сөйлемдерді ауызша/ауызша-дактиль түрінде құрастыру, берілген сөздердің, суреттердің, кестешелердің көмегімен сөйлемдер құрастыру, оларды оқу және жазу (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.12* суреттегі берілген іс-әрекетті түсіндіру немесе кезекпен қойылған сұрақтарды қолдана отырып затты сипаттау (жыл соңында)
1.1.2.13* сюжеттік суреттер немесе суреттер топтамасы бойынша шағын әңгіме құрастыру
1.1.2.14* қарапайым диалог жүргізу дағдыларын қолдану (қарапайым сөйлеу құрылымдарынан тұратын сұрақ-жауап түрінде)
1.1.3.1* сұрақтарға жауап беру және сұрақ қою: кім? не? не істедің? не істейсің? не істеді? олар не істеді? не істейміз? қандай? қай? кімге? неге? немен? кіммен? қалай? қайда? (немен? неден?) қайда? (не үшін? кім үшін?) қайдан? (неден?) қашан? қалай?
1.1.3.2* зат есім, сын есім, сан есім, етістіктің бастапқы түрлерін білу және табу
1.1.3.3 жекеше және көпше түрдегі зат есімдерді білу және қолдану
1.1.3.4 зат есімдерді ажырату
1.1.4.1* мимиканы, ым-ишарат қимылдарын, дауысты, көз қимылын, интонацияны қолдану

1.2.1.4* буындардың, сөздердің, сөз тіркестерінің, сөйлемдердің сызбаларын оқу
1.2.1.5 оқу кезінде мұғалімнің қойған екпін және тыныс белгілерін, кідірістерді сақтай отырып оқу (еліктеу арқылы);
1.2.1.6* оқудың түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, түсініп оқу, теріп оқу, рөлге бөліп оқу, хормен оқу) қолдану (өздігінен/ мұғалім көмегімен)
1.2.1.7* қысқа сөйлемдерді (6-8 буыннан тұратын) бір демде тұтастай оқу
1.2.2.4 мәтін мазмұнына және мәтіннің бөлімдеріне сәйкес иллстрацияларды таңдау, сәйкетендіру (мұғалім көмегімен/ өздігінен)
1.2.2.5 оқылған мәтінде кім туралы және не туралы айтылғанын анықтау (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен)
1.2.2.7 мәтін мазмұнына сәйкес иллюстрацияларды орналастыру (өз бетінше/мұғалімнің көмегімен)
1.2.1.9* сыныптасының оқығанын өз кітабы арқылы қадағалау, жалғастырып оқу
1.2.1.10*сөздердің лексикалық мағынасын түсіндіру, мағынасы бойынша ұқсас және қарама-қарсы сөздерді түсіндіру; (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.6 көмекші құралдар (сурет немесе сюжетті суреттер және қойылған сұрақтар) арқылы оқиғаның ретін сақтай отырып, баяндау (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен)
1.2.2.9 мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен)
1.2.2.10 оқиға кейіпкерлерінің әрекеттерін бағалау (мұғалімнің көмегімен/ өздігінен)

1.3.1.2* бас әріптер мен кіші әріптерді байланыстырып, үздіксіз әрі үзбей (ырғақты) сөздер, сөйлемдер жазу
1.3.2.3* өз аты-жөнін, таныс сөздер мен сөз тіркестерін жазу
1.3.2.4* буындарды, сөздерді, сөйлемдерді жазба әріптермен жазу
1.3.2.5* мұғалімнің көмегімен оқылған әңгімелер мен өлеңдерден, суреттерді, сызбаларды пайдаланып ақпаратты жеткізу
1.3.2.6 мұғалімнің көмегімен анықтамалық сөздерді қолдана отырып, берілген тақырып бойынша жай сөйлемдер құрастыру және жазу
1.3.3.3 кітаптан шағын мәтіндерді қатесіз көшіріп жазу;
1.3.3.4 бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі аттары, жер-су атаулары, үй жануарларына арнайы қойылған аттар) ажырату, дұрыс жазу
1.3.3.5 берілген сұрақтардың көмегімен сөздердің жалғауларын дұрыс жазу
1.3.3.6* қысқа сөйлемдерді жазу – ойыншыққа сипаттама/ жануарға сипаттама/ табиғатты сипаттау
1.3.3.7* сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою (үтір, нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі)
1.3.3.8* сөздерді буындарға бөлу және дұрыс тасымалдау, тасымалдауға болмайтын сөздерді есту, естіп-көру арқылы ажырату (мұғалім көмегімен/ өздігінен

4-тоқсан

Әліппеден кейінгі кезең

1.1.1.7* мұғалімнің (тәрбиешінің, достарының) нұсқауларын ауызша/ ауызша-дактильді немесе жазбаша түрде түсіну және орындау, есеп беру
1.1.1.8* суреттер мен кестешелер арқылы ауызша/ ауызша-дактилді түрде қарапайым мәлімдемелерді тұжырымдау (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.5* заттың атын, іс-қимылын, сапасын атау, көрсету
1.1.2.6* мұғалімге (тәрбиешіге, досына) сәлемдесу, өтініш және алғыс айту
1.1.2.7 мұғалімнің (тәрбиешінің, жолдасының) сұрағына жауап беру (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен)
1.1.2.8 тақырып бойынша сұрақтарды құрастыру (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен)
1.1.2.10* оқылған тақырып негізінде сөз тіркестері мен сөйлемдерді ауызша/ауызша-дактиль түрінде құрастыру, берілген сөздердің, суреттердің, кестешелердің көмегімен сөйлемдер құрастыру, оларды оқу және жазу (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.1.2.11 суреттің мазмұнын қарапайым сөйлем түрінде ауызша айту, көрсетілген іс-әрекетті сипаттау (мұғалімнің көмегімен/ өздігінен)
1.1.2.12 суреттегі берілген іс-әрекетті түсіндіру немесе кезекпен қойылған сұрақтарды қолдана отырып затты сипаттау (жыл соңында)
1.1.2.13 сюжеттік суреттер немесе суреттер топтамасы бойынша шағын әңгіме құрастыру
1.1.2.14* қарапайым диалог жүргізу дағдыларын қолдану (қарапайым сөйлеу құрылымдарынан тұратын сұрақ-жауап түрінде)
1.1.3.1* сұрақтарға жауап беру және сұрақ қою: кім? не? не істедің? не істейсің? не істеді? олар не істеді? не істейміз? қандай? қай? кімге? неге? немен? кіммен? қалай? қайда? (немен? неден?) қайда? (не үшін? кім үшін?) қайдан? (неден?) қашан? қалай?
1.1.3.2* зат есім, сын есім, сан есім, етістіктің бастапқы түрлерін білу және табу
1.1.3.3* зат есімнің жекеше және көпше түрін қолданыңыз
1.1.3.4 зат есімдерді ажырату
1.1.4.1* мимиканы, ым-ишарат қимылдарын, дауысты, көз қимылын, интонацияны қолдану

1.2.1.6* оқудың түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, түсініп оқу, теріп оқу, рөлге бөліп оқу, хормен оқу) қолдану (өздігінен/ мұғалім көмегімен)
1.2.1.8* шағын мәтіндерді оқу (40-80 сөзден тұратын);
1.2.1.9* сыныптасының оқығанын өз кітабы арқылы қадағалау, жалғастырып оқу
1.2.1.10* сөздердің лексикалық мағынасын түсіндіру, мағынасы бойынша ұқсас және қарама-қарсы сөздерді түсіндіру; (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен);
1.2.2.5* оқылған мәтінде кім туралы және не туралы айтылғанын анықтау (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен)
1.2.2.6 көмекші құралдар (сурет немесе сюжетті суреттер және қойылған сұрақтар) арқылы оқиғаның ретін сақтай отырып, баяндау (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен)
1.2.2.7 мәтін мазмұнына сәйкес иллюстрацияларды орналастыру (өз бетінше/мұғалімнің көмегімен)
1.2.2.8 мәтін жанрын ажырату (әңгіме, ертегі, өлең); (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен)
1.2.2.9 мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру (өздігінен/ мұғалімнің көмегімен)
1.2.2.10 оқиға кейіпкерлерінің әрекеттерін бағалау (мұғалімнің көмегімен/ өздігінен)
1.2.2.11* оқылған мәтін бойынша қарапайым, нақтылайтын сұрақтарды (мұғалімнің көмегімен/ өздігінен) тұжырымдау және сол сұрақтарға жауап беру

1.3.1.2* бас әріптер мен кіші әріптерді байланыстырып, үздіксіз әрі үзбей (ырғақты) сөздер, сөйлемдер жазу
1.3.2.3* өз аты-жөнін, таныс сөздер мен сөз тіркестерін жазу
1.3.2.4* буындарды, сөздерді, сөйлемдерді жазба әріптермен жазу
1.3.2.5 мұғалімнің көмегімен оқылған әңгімелер мен өлеңдерден, суреттерді, сызбаларды пайдаланып ақпаратты жеткізу
1.3.2.6 мұғалімнің көмегімен анықтамалық сөздерді қолдана отырып, берілген тақырып бойынша жай сөйлемдер құрастыру және жазу
1.3.3.3 кітаптан шағын мәтіндерді қатесіз көшіріп жазу;
1.3.3.4 бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі аттары, жер-су атаулары, үй жануарларына арнайы қойылған аттар) ажырату, дұрыс жазу
1.3.3.5 берілген сұрақтардың көмегімен сөздердің жалғауларын дұрыс жазу
1.3.3.6* қысқа сөйлемдерді жазу – ойыншыққа сипаттама/ жануарға сипаттама/ табиғатты сипаттау
1.3.3.7* сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою (үтір, нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі)
1.3.3.8* сөздерді буындарға бөлу және дұрыс тасымалдау, тасымалдауға болмайтын сөздерді есту, естіп-көру арқылы ажырату (мұғалім көмегімен/ өздігінен)

2-4 сыныптар

№

Бөлімдер

Бөлімшелер (дағдылар)

1

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

2

Айтылым

2.1 Сөздік қорды толықтыру

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

2.4 Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

2.6 Оқыған/тыңдаған материал бойынша өз көзқарасын білдіру

3

Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

3.3 Мәтіннің жанры мен түрін анықтау

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

4

Жазылым

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

5

Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

2-сынып

3-сынып

4-сынып

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

2.1.1.1 сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)

3.1.1.1 ауызша тіл және тыңдау-көру материалын тыңдау және қарапайым сөйлемдерді түсініп қайталау

4.1.1.1 ауызша тіл және тыңдау-көру материалын тыңдау және түсіну, жеке сөйлемдердің мағынасын нақтылау үшін сұрақтар қою

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

2.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

3.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсіну

4.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

2.1.3.1 тыңдаған мәтін мазмұны бойынша мұғалімнің көмегімен сұрақтарға жауап беру, сәйкес иллюстрация/суреттер/сызбалар таңдау

3.1.3.1 тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрация/суреттер/сызбалар таңдау және қарапайым сұрақтарға жауап беру

4.1.3.1 тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру, кесте толтыру

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

2.1.4.1 мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
2.1.4.2 мағынасы таныс тілдік материалды (сөзді, қысқа сөйлемді) қабылдап (7-9 сөйлемді) түсіну

3.1.4.1 тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну және кейіпкерлер мен оқиғалардың ретін анықтау
3.1.4.2 мағынасы таныс тілдік материалды (сөзді, қысқа сөйлемді) естіп, қабылдау (8-10 сөйлемді қабылдап, түсіну

4.1.4.1 тыңдаған материал бойынша себеп-салдарының байланысын (негізгі ой, кейіпкерлер, оқиға) анықтау
4.1.4.2 мағынасы таныс тілдік материалды (сөзді, қысқа сөйлемді) естіп, қабылдау
(10-15 сөйлемді қабылдап, түсіну)

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

2.1.5.1 қимыл-қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған/көрген мәтінді түсінгенін білдіру

3.1.5.1 тыңдау-көру материалындағы оқиғаларды түсіну, сұрақтар қою және сипаттау

4.1.5.1 материалдардағы оқиғаларды түсіну, кейіпкерлері туралы сұрақтар қою және оларды сипаттау

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

2-сынып

3-сынып

4-сынып

2.1 Сөздік қорды толықтыру

2.2.1.1 сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану

3.2.1.1 сөйлеу барысында алған ақпарат бойынша сұраулы сөйлем құрастыру үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану
3.2.1.2 әңгімедегі іс-әрекеттің реттілігін анықтап, айту

4.2.1.1 сөйлеу барысында мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолдану

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

2.2.2.1 сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру

3.2.2.1 сюжетті сурет негізінде өз ойын айту
3.2.2.2 суреттер сериясы бойынша сипаттап, айту. 3.2.2.3 берілген сурет бойынша әңгіме құрастыру

4.2.2.1 мұғалім ұсынған тақырып негізінде өз ойын айту

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

2.2.3.1 өз бетімен
7-8 сөйлем құрастырып, жолдастарына, мұғалімге өз тілегін білдіру
2.2.3.2 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру

3.2.3.1 тілдік нормаларды сақтай отырып, белгілі бір тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну
3.2.3.2 әңгімедегі іс-әрекеттің реттілігін анықтап, айту

4.2.3.1 белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
4.2.3.2 мәтіндегі таныс емес, аз кездесетін сөздерді және айтылуы күрделі сөздерді қабылдау

2.4 Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау

2.2.4.1 шағын мәтінді/ қарапайым оқиғаларды мазмұндау

3.2.4.1 оқиға желісін сақтай отырып, таныс сөздерді қолдану арқылы мұғалімнің көмегімен құрастырылған оқиғаларды баяндау

4.2.4.1 өзінің жоспар/жазбаларын қолдана отырып, оқиғалар/әңгімелерді өз сөзімен айтып беру

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

2.2.5.1 мағынасы таныс, таныс емес тілдік материалды (сөзді, қысқа сөйлемді) (8-10 сөйлемді) айту

3.2.5.1 таныс сөйлемдерді қолданып, сюжетті суреттеу

4.2.5.1 мәтіндегі таныс емес, аз кездесетіін сөздерді және айтылуы күрделі сөздерді айту

2. Оқылған/тыңдаған материал бойынша өз көзқарасын білдіру

2.2.6.1 тыңдаған/оқыған материал туралы өзінің қарапайым пікірін (келісемін/келіспеймін, ұнайды/ұнамайды) айту

3.2.6.1 салыстыру негізінде ақпарат, кейіпкер, оқиға туралы қарапайым ой-пікірін (мен ... ойлаймын, мен ... санаймын) айту

4.2.6.1 тыңдаған/ оқыған материал бойынша өз көзқарасын (маған ... сияқты, маған ... тәрізді) айту

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

2-сынып

3-сынып

4-сынып

3.1 Оқу түрлерін қолдану

2.3.1.1 мәтіндегі таныс, таныс емес сөз, сөз тіркестерін тұтас оқу

3.3.1.1 таныс, таныс емес мәтінді мәнерлеп оқу

4.3.1.1 оқу түрлерін қолдана отырып, мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу (шолып танысу, рөлге бөліп оқу)

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

2.3.2.1 мәтіндегі таныс, таныс емес сөздердің мағынасын түсіну

3.3.2.1 таныс, таныс емес сөздерден құрастырылған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсіну

4.3.2.1 таныс, таныс емес сөздер мен сөз тіркестерінен құрастырылған шағын мәтіннің түйінді тұсын түсіну

3.3 Мәтіннің жанры мен түрін анықтау

2.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, жаңылтпаш, санамақ) ажырату

3.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме) ажырату

4.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, жұмбақ, ертегі, әңгіме және мақал-мәтелдер) ажырату, әңгімелеу/сипаттау мәтінін анықтау

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтін немесе сурет бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою

3.3.4.1 мәтіннің мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар құрастыру және оған жауап беру

4.3.4.1 мәтіннің мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

2-сынып

3-сынып

4-сынып

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

2.4.1.1 суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу

3.4.1.1 заттың сынын білдіретін сөздерді қолдана отырып, берілген сурет бойынша өзара байланысқан сөйлем жазу

4.4.1.1 тақырыпқа сәйкес сөздерді қолдана отырып, берілген сурет бойынша өзара байланысқан сөйлем жазу

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша заттардың таныс атауларын жазу
2.4.2.2 жеке сөздерді есту арқылы буынға бөліп жазу

3.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша сөз, сөз тіркестерін жазу

4.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша қысқа жазбалар жазу

4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.4.3.1 мұғалімнің көмегімен жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерін қолдану

4.4.3.1 өз бетінше жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерін қолдану

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

2.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптерді сәйкес бір-бірімен дұрыс байланыстырып, анық, айқын жазу

3.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу
3.4.4.2 сөздерді, сөйлемдерді есту арқылы жазу

4.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
4.4.4.2 кішігірім мәтінді есту арқылы жазу

Оқыту мақсаттары

Бөлімшелер

2-сынып

3-сынып

4-сынып

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

2.5.1.1 затты және заттың қимылын білдіретін сөздерден сөйлем құрастыру (зат есім (жекеше түрі) + етістік осы шағы): білім алушы оқып отыр. Ұшақ ұшып келеді

3.5.1.1 "зат есім + етістіктің осы шағы; өткен шағы" уақыт арақатынасын белгілейтініне байланысты сөз тіркестерімен сөйлем құрау: Ол жазып отыр

4.5.1.1 зат есімдердің негізгі септік жалғауларының мәнін іс-жүзінде меңгеру;

2.5.1.2 зат және заттың жағдайы: (зат есім жеке түрі+ етістік осы шақ) сөйлем құрастыру: Қыз отыр, кітап жатыр.

3.5.1.2 "үстеу+етістіктің осы шағы; өткен шағы" уақыт арақатынасын белгілейтін сөйлем құрастыру. Қазір сурет салып отыр. Кеше жазу жазды.

4.5.1.2 заттың қатыстылығына байланысты ("зат есім + зат есім") сөйлем құрастыру

2.5.1.3 затты және заттың іс-әрекетін, жағдайын білдіретін сөйлемдер құрастыру (зат есім көпше түрі + етістіктің осы шағы: балалар жазып отыр)

3.5.1.3 "есімдіктің 1-ші, 2-ші жағы көпше және жекеше түрі + етістіктің осы шағы, өткен шағы", уақыт арақатынасынын белгілейтін: Мен жазып отырмын. Сіз оқыдыңыз;
сөйлем құрастыру

4.5.1.3 заттың санына не мөлшеріне байланысты ("сан есім + зат есім" +зат есім): сөйлем құрастыру. Бір бума қағаз. Екі жәшік алма

2.5.1.4 Сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру іс - әрекеттің ауысуы (етістіктің осы шағы + зат есім) кітап оқып отыр

3.5.1.4 "зат есім + етістік" қатынас құралы және іс-әрекет тәсілдерін пайдаланып, сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру: Қарындашпен салды

4.5.1.4 заттың сынына байланысты сөйлем құрастыру ("сын есім + зат есім"): Ағаш қасық

2.5.1.5 іс -әрекеттің белгісі: (етістіктің осы шағы +зат есім + үстінде, жанында, астында): Үстелдің үстінде жатыр сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру

3.5.1.5 "сын есім + зат есім, жекеше және көпше түрде" заттың түрін, көлемін, дәмін көрсететін (қызыл алма) сөйлем құрастыру

4.5.1.5 кеңістік қатынасқа байланысты ("зат есім + алдында, жанында, алдына + етістік") сөйлем құрастыру. Мектеп алдына келді

2.5.1.6 (зат есім + етістік) өтпелі іс- әрекетке байланысты сөйлем құрастыру: тауыққа жем шашты; сиырға шөп салды; Қанатқа нан берді

3.5.1.6 "зат есім + етістік" кеңістік арақатынасын белгілейтін сөйлем құрастыру: Үстелден алдым

4.5.1.6 кеңістік қатынасқа байланысты сөйлем құрастыру ("зат есім + етістік"): Мектептен жүгіріп шықты

2.5.1.7 (зат есім +етістік) іс-әрекетін адамға қаратып айту: Айдосқа кітап сатып әперді

3.5.1.7 "сын есім + зат есім", "Зат есім + сын есім + зат есім" тиістілігіне қарай сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру: Қалың кітап

4.5.1.7 уақыттық қатынасқа байланысты сөйлем құрастыру ("үстеу + етістік"): Түске дейін келді

3.5.1.8 "Зат есім + етістік сабақты етістік" өтпелі кезеңді белгілейтін: сөйлем құрастыру Атам киініп жатыр. Атам киінді;
3.5.1.9 сөйлеу барысында көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын қолдану

4.5.1.8 заттың арнайылануына байланысты сөйлем құрастыру ("зат есім + зат есім"): Білім алушының сөмкесі. Апаның орамалы
4.5.1.9 сөйлеу барысында есімше түрлерін, тұйық етістіктерді қолдану
4.5.1.10 мұғалім көмегімен жіктеу есімдіктерінің септелуін және септеулік шылауларды ауызша тілде қолдану

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

2.5.2.1 әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту

3.5.2.1 мұғалімнің көмегімен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздерді дұрыс айту және жазу

4.5.2.1 жаңа сөздерді орфоэпиялық және орфографиялық сөздіктер көмегімен қатесіз дұрыс жазу және айту

2.5.2.2 мұғалімнің көмегімен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу

3.5.2.2 ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу

4.5.2.2 дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін сөздерді дұрыс айту және емлесін сақтап жазу

2.5.2.3 мұғалімнің көмегімен бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі есімдері, жер-су атаулары, үй жануарларына берілген ат) ажырату

2.5.2.4 сөз соңында қойылатын нүкте, сұрақ, леп белгілерімен таныстыру
2.5.2.5 мұғалімнің көмегімен көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
2.5.2.6 сөйлеу барысында мұғалім көмегімен етістіктің шақтарын; бұйрық рай; болымсыз етістікті қолдану
2.5.2.7 мұғалімнің көмегімен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу

Ортақ тақырыптар

Бөлімдер

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

1-тоқсан

1 Өзім туралы
2 Менің отбасым және достарым

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

2.1.1.1 сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

2.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

Айтылым

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

2.2.5.1 мағынасы таныс, таныс емес тілдік материалды (сөзді, қысқа сөйлемді) (8-10 сөйлемді) айту

2.6 Оқылған/ тыңдаған материал бойынша өз көзқарасын білдіру

2.2.6.1 тыңдаған/оқыған материал туралы өзінің қарапайым пікірін (келісемін/келіспеймін, ұнайды/ұнамайды) айту

Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

2.3.1.1 мәтіндегі таныс, таныс емес сөз, сөз тіркестерін тұтас оқу

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

2.3.2.1 мәтіндегі таныс, таныс емес сөздердің мағынасын түсіну

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтін немесе сурет бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою

Жазылым

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша заттардың таныс атауларын жазу
2.4.2.2 жеке сөздерді есту арқылы буынға бөліп жазу

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

2.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптерді сәйкес бір-бірімен дұрыс байланыстырып, анық, айқын жазу

Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

2.5.1.1 затты және заттың қимылын білдіретін сөздерден сөйлем құрастыру (зат есім (жекеше түрі) + етістік осы шағы): білім алушы оқып отыр. Ұшақ ұшып келеді

2.5.1.2 зат және заттың жағдайы: (зат есім жеке түрі+ етістік осы шақ) сөйлем құрастыру: Қыз отыр, кітап жатыр

2.5.1.3 затты және заттың іс-әрекетін, жағдайын білдіретін сөйлемдер құрастыру (зат есім көпше түрі + етістіктің осы шағы: балалар жазып отыр)

2.5.1.4 сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру іс - әрекеттің ауысуы (етістіктің осы шағы + зат есім) кітап оқып отыр

5.2 Орфоэпиялық және орфография-лық нормаларды сақтау

2.5.2.1 әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту
2.5.2.2 мұғалімнің көмегімен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу
2.5.2.4 сөз соңында қойылатын нүкте, сұрақ, леп белгілерімен таныстыру

2-тоқсан

3 Менің мектебім

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

2.1.1.1 сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

2.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

4 Менің туған өлкем

1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

2.1.3.1 тыңдаған мәтін мазмұны бойынша мұғалімнің көмегімен сұрақтарға жауап беру, сәйкес иллюстрация/суреттер/сызбалар таңдау

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

2.1.4.2 мағынасы таныс тілдік материалды (сөзді, қысқа сөйлемді) қабылдап (7-9 сөйлемді) түсіну

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

2.1.5.1 қимыл-қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған/көрген мәтінді түсінгенін білдіру

Айтылым

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

2.2.2.1 сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

2.2.3.1 өз бетімен
7-8 сөйлем құрастырып, жолдастарына, мұғалімге өз тілегін білдіру
2.2.3.2 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

2.2.5.1 мағынасы таныс, таныс емес тілдік материалды (сөзді, қысқа сөйлемді) (8-10 сөйлемді) айту

2.6 Оқылған/тыңдаған материал бойынша өз көзқарасын білдіру

2.2.6.1 тыңдаған/оқыған материал туралы өзінің қарапайым пікірін (келісемін/келіспеймін, ұнайды/ұнамайды) айту

Оқылым

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

2.3.2.1 мәтіндегі таныс, таныс емес сөздердің мағынасын түсіну

3.3 Мәтіннің жанры мен түрін анықтау

2.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, жаңылтпаш, санамақ) ажырату

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтін немесе сурет бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою

Жазылым

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

2.4.1.1 суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

2.4.2.2 жеке сөздерді есту арқылы буынға бөліп жазу

Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

2.5.1.1 затты және заттың қимылын білдіретін сөздерден сөйлем құрастыру (зат есім (жекеше түрі) + етістік осы шағы): білім алушы оқып отыр. Ұшақ ұшып келеді

2.5.1.4 сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру іс - әрекеттің ауысуы (етістіктің осы шағы + зат есім) кітап оқып отыр
2.5.1.5 іс -әрекеттің белгісі: (етістіктің осы шағы +зат есім + үстінде, жанында, астында): Үстелдің үстінде жатыр сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

2.5.2.1 әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту

2.5.2.2 мұғалімнің көмегімен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу

2.5.2.3 мұғалімнің көмегімен бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі есімдері, жер-су атаулары, үй жануарларына берілген ат) ажырату

2.5.2.4 сөз соңында қойылатын нүкте, сұрақ, леп белгілерімен таныстыру
2.5.2.7 мұғалімнің көмегімен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу

3-тоқсан

Дені саудың – жаны сау!
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

1. Тыңдалым

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

2.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

2.1.4.1 мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

2.1.5.1 қимыл-қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған/көрген мәтінді түсінгенін білдіру

2. Айтылым

2.1 Сөздік қорды толықтыру

2.2.1.1 сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

2.2.2.1 сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

2.2.3.2 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру

2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау

2.2.4.1 шағын мәтінді/қарапайым оқиғаларды мазмұндау

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

2.2.5.1 мағынасы таныс, таныс емес тілдік материалды (сөзді, қысқа сөйлемді) (8-10 сөйлемді) айту

3. Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

2.3.1.1 мәтіндегі таныс, таныс емес сөз, сөз тіркестерін тұтас оқу

3.3 Мәтіннің жанры мен түрін анықтау

2.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, жаңылтпаш, санамақ) ажырату

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтін немесе сурет бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою

4. Жазылым

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

2.4.1.1 суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша заттардың таныс атауларын жазу

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

2.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптерді сәйкес бір-бірімен дұрыс байланыстырып, анық, айқын жазу

5. Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

2.5.1.2 зат және заттың жағдайы: (зат есім жеке түрі+ етістік осы шақ) сөйлем құрастыру: Қыз отыр, кітап жатыр
2.5.1.3 затты және заттың іс-әрекетін, жағдайын білдіретін сөйлемдер құрастыру (зат есім көпше түрі + етістіктің осы шағы: балалар жазып отыр)
2.5.1.5 іс -әрекеттің белгісі: (етістіктің осы шағы +зат есім + үстінде, жанында, астында): Үстелдің үстінде жатыр сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру
2.5.1.6 (зат есім + етістік) өтпелі іс- әрекетке байланысты сөйлем құрастыру: тауыққа жем шашты; сиырға шөп салды; Қанатқа нан берді
2.5.1.7 (зат есім +етістік) іс-әрекетін адамға қаратып айту: Айдосқа кітап сатып әперді

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

2.5.2.1 әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту

2.5.2.2 мұғалімнің көмегімен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу

2.5.2.3 мұғалімнің көмегімен бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі есімдері, жер-су атаулары, үй жануарларына берілген ат) ажырату
2.5.2.5 мұғалімнің көмегімен көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
2.5.2.6 сөйлеу барысында мұғалім көмегімен етістіктің шақтарын; бұйрық рай; болымсыз етістікті қолдану
2.5.2.7 мұғалімнің көмегімен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу

4-тоқсан

7. Қоршаған орта
8. Саяхат

1. Тыңдалым

1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну

2.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

2.1.3.1 тыңдаған мәтін мазмұны бойынша мұғалімнің көмегімен сұрақтарға жауап беру, сәйкес иллюстрация/суреттер/сызбалар таңдау

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

2.1.4.1 мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

2.1.5.1 қимыл-қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған/көрген мәтінді түсінгенін білдіру

2. Айтылым

2.1 Сөздік қорды толықтыру

2.2.1.1 сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану

2.2 Есту және естіп-көру арқылы берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

2.2.2.1 сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру

2.4 Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау

2.2.4.1 шағын мәтінді/қарапайым оқиғаларды мазмұндау

3. Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

2.3.1.1 мәтіндегі таныс, таныс емес сөз, сөз тіркестерін тұтас оқу

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

2.3.2.1 мәтіндегі таныс, таныс емес сөздердің мағынасын түсіну

4. Жазылым

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

2.4.1.1 суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу

4.2 Тыңдаған/ оқыған материалдың мазмұнын жазу

2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/тыңдау-көру материалдары бойынша заттардың таныс атауларын жазу

5.Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (термин сөздерді қолданбау)

2.5.1.6 (зат есім + етістік) өтпелі іс- әрекетке байланысты сөйлем құрастыру: тауыққа жем шашты; сиырға шөп салды; Қанатқа нан берді

2.5.1.7 (зат есім +етістік) іс-әрекетін адамға қаратып айту: Айдосқа кітап сатып әперді

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

2.5.2.5 мұғалімнің көмегімен көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану

2.5.2.6 сөйлеу барысында мұғалім көмегімен етістіктің шақтарын; бұйрық рай; болымсыз етістікті қолдану
2.5.2.7 мұғалімнің көмегімен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу

Ортақ тақырыптар

Бөлімдер

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

1-тоқсан

1.Тірі табиғат
2. Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

3.1.1.1 ауызша тіл және тыңдау-көру материалын тыңдау және қарапайым сөйлемдерді түсініп қайталау

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

3.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсіну

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

3.1.4.2 мағынасы таныс тілдік материалды (сөзді, қысқа сөйлемді) естіп, қабылдау (8-10 сөйлемді қабылдап, түсіну

Айтылым

2.1 Сөздік қорды толықтыру

3.2.1.1 сөйлеу барысында алған ақпарат бойынша сұраулы сөйлем құрастыру үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану

3.2.1.2 әңгімедегі іс-әрекеттің реттілігін анықтап, айту

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

3.2.5.1 таныс сөйлемдерді қолданып, сюжетті суреттеу

2.6 Оқылған/тыңдаған материал бойынша өз көзқарасын білдіру

3.2.6.1 салыстыру негізінде ақпарат, кейіпкер, оқиға туралы қарапайым ой-пікірін (мен ... ойлаймын, мен ... санаймын) айту

Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

3.3.1.1 таныс, таныс емес мәтінді мәнерлеп оқу

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

3.3.2.1 таныс, таныс емес сөздерден құрастырылған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсіну

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

3.3.4.1 мәтіннің мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар құрастыру және оған жауап беру

Жазылым

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

3.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша сөз, сөз тіркестерін жазу

4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.4.3.1 мұғалімнің көмегімен жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерін қолдану

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

3.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу
3.4.4.2 сөздерді, сөйлемдерді есту арқылы жазу

Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.5.1.1 "зат есім + етістіктің осы шағы; өткен шағы" уақыт арақатынасын белгілейтініне байланысты сөз тіркестерімен сөйлем құрау: Ол жазып отыр

3.5.1.2 "үстеу+етістіктің осы шағы; өткен шағы" уақыт арақатынасын белгілейтін сөйлем құрастыру. Қазір сурет салып отыр. Кеше жазу жазды.

3.5.1.3 "есімдіктің 1-ші, 2-ші жағы көпше және жекеше түрі + етістіктің осы шағы, өткен шағы", уақыт арақатынасынын белгілейтін: Мен жазып отырмын. Сіз оқыдыңыз;
сөйлем құрастыру

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

3.5.2.1 мұғалімнің көмегімен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздерді дұрыс айту және жазу

2-тоқсан

3. Уақыт
4. Сәулет

Тыңдалым

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

3.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсіну

1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

3.1.3.1 тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрация/суреттер/сызбалар таңдау және қарапайым сұрақтарға жауап беру

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

3.1.4.1 тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну және кейіпкерлер мен оқиғалардың ретін анықтау

3.1.4.2 мағынасы таныс тілдік материалды (сөзді, қысқа сөйлемді) естіп, қабылдау (8-10 сөйлемді қабылдап, түсіну

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

3.1.5.1 тыңдау-көру материалындағы оқиғаларды түсіну, сұрақтар қою және сипаттау

Айтылым

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

3.2.2.1 сюжетті сурет негізінде өз ойын айту
3.2.2.2 суреттер сериясы бойынша сипаттап, айту
3.2.2.3 берілген сурет бойынша әңгіме құрастыру

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

3.2.3.2 әңгімедегі іс-әрекеттің реттілігін анықтап, айту

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

3.2.5.1 таныс сөйлемдерді қолданып, сюжетті суреттеу

2.6 Оқылған/тыңдаған материал бойынша өз көзқарасын білдіру

3.2.6.1 салыстыру негізінде ақпарат, кейіпкер, оқиға туралы қарапайым ой-пікірін (мен ... ойлаймын, мен ... санаймын) айту

Оқылым

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

3.3.2.1 таныс, таныс емес сөздерден құрастырылған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсіну

3.3 Мәтіннің жанры мен түрін анықтау

3.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме) ажырату

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

3.3.4.1 мәтіннің мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар құрастыру және оған жауап беру

Жазылым

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

3.4.1.1 заттың сынын білдіретін сөздерді қолдана отырып, берілген сурет бойынша өзара байланысқан сөйлем жазу

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

3.4.4.2 сөздерді, сөйлемдерді есту арқылы жазу

Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.5.1.4 "зат есім + етістік" қатынас құралы және іс-әрекет тәсілдерін пайдаланып, сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру: Қарындашпен салды
3.5.1.5 "сын есім + зат есім, жекеше және көпше түрде" заттың түрін, көлемін, дәмін көрсететін (қызыл алма) сөйлем құрастыру
3.5.1.6 "зат есім + етістік" кеңістік арақатынасын белгілейтін сөйлем құрастыру: Үстелден алдым
3.5.1.8 "Зат есім + етістік сабақты етістік" өтпелі кезеңді белгілейтін: сөйлем құрастыру Атам киініп жатыр. Атам киінді;
3.5.1.9 сөйлеу барысында көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын қолдану

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

3.5.2.1 мұғалімнің көмегімен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздерді дұрыс айту және жазу

3.5.2.2 ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу

3-тоқсан

5. Өнер
6. Атақты тұлғалар

1. Тыңдалым

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

3.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсіну

1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

3.1.3.1 тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрация/суреттер/сызбалар таңдау және қарапайым сұрақтарға жауап беру

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

3.1.4.1 тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну және кейіпкерлер мен оқиғалардың ретін анықтау

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

3.1.5.1 тыңдау-көру материалындағы оқиғаларды түсіну, сұрақтар қою және сипаттау

2. Айтылым

2.1 Сөздік қорды толықтыру

3.2.1.1 сөйлеу барысында алған ақпарат бойынша сұраулы сөйлем құрастыру үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану

3.2.1.2 әңгімедегі іс-әрекеттің реттілігін анықтап, айту

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

3.2.2.1 сюжетті сурет негізінде өз ойын айту

3.2.2.2 суреттер сериясы бойынша сипаттап, айту

3.2.2.3 берілген сурет бойынша әңгіме құрастыру

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

3.2.3.1 тілдік нормаларды сақтай отырып, белгілі бір тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну

2.4 Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау

3.2.4.1 оқиға желісін сақтай отырып, таныс сөздерді қолдану арқылы мұғалімнің көмегімен құрастырылған оқиғаларды баяндау

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

3.2.5.1 таныс сөйлемдерді қолданып, сюжетті суреттеу

3. Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

3.3.1.1 таныс, таныс емес мәтінді мәнерлеп оқу

3.3 Мәтіннің жанры мен түрін анықтау

3.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме) ажырату

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

3.3.4.1 мәтіннің мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар құрастыру және оған жауап беру

4. Жазылым

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

3.4.1.1 заттың сынын білдіретін сөздерді қолдана отырып, берілген сурет бойынша өзара байланысқан сөйлем жазу

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

3.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша сөз, сөз тіркестерін жазу

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

3.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу

5. Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.5.1.4 "зат есім + етістік" қатынас құралы және іс-әрекет тәсілдерін пайдаланып, сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру: Қарындашпен салды
3.5.1.5 "сын есім + зат есім, жекеше және көпше түрде" заттың түрін, көлемін, дәмін көрсететін (қызыл алма) сөйлем құрастыру
3.5.1.6 "зат есім + етістік" кеңістік арақатынасын белгілейтін сөйлем құрастыру: Үстелден алдым
3.5.1.7 "сын есім + зат есім", "Зат есім + сын есім + зат есім" тиістілігіне қарай сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру: Қалың кітап

3.5.1.8 "Зат есім + етістік сабақты етістік" өтпелі кезеңді белгілейтін: сөйлем құрастыру Атам киініп жатыр. Атам киінді
3.5.1.9 сөйлеу барысында көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын қолдану

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

3.5.2.2 ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу

4-тоқсан

7. Су – тіршілік көзі
8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

1. Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

3.1.1.1 ауызша тіл және тыңдау-көру материалын тыңдау және қарапайым сөйлемдерді түсініп қайталау

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

3.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсіну

2.Айтылым

2.1 Сөздік қорды толықтыру

3.2.1.1 сөйлеу барысында алған ақпарат бойынша сұраулы сөйлем құрастыру үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану

3.2.1.2 әңгімедегі іс-әрекеттің реттілігін анықтап, айту

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

3.2.3.1 тілдік нормаларды сақтай отырып, белгілі бір тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну
3.2.3.2 әңгімедегі іс-әрекеттің реттілігін анықтап, айту

2.4 Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау

3.2.4.1 оқиға желісін сақтай отырып, таныс сөздерді қолдану арқылы мұғалімнің көмегімен құрастырылған оқиғаларды баяндау

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

3.2.5.1 таныс сөйлемдерді қолданып, сюжетті суреттеу

2.6 Оқылған/тыңдаған материал бойынша өз көзқарасын білдіру

3.2.6.1 салыстыру негізінде ақпарат, кейіпкер, оқиға туралы қарапайым ой-пікірін (мен ... ойлаймын, мен ... санаймын) айту

3 Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

3.3.1.1 таныс, таныс емес мәтінді мәнерлеп оқу

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

3.3.2.1 таныс, таныс емес сөздерден құрастырылған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсіну

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

3.3.4.1 мәтіннің мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар құрастыру және оған жауап беру

4. Жазылым

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

3.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша сөз, сөз тіркестерін жазу

4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.4.3.1 мұғалімнің көмегімен жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерін қолдану

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

3.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу

5. Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.5.1.1 "зат есім + етістіктің осы шағы; өткен шағы" уақыт арақатынасын белгілейтініне байланысты сөз тіркестерімен сөйлем құрау: Ол жазып отыр

3.5.1.2 "үстеу+етістіктің осы шағы; өткен шағы" уақыт арақатынасын белгілейтін сөйлем құрастыру. Қазір сурет салып отыр. Кеше жазу жазды.

3.5.1.7 "сын есім + зат есім", "Зат есім + сын есім + зат есім" тиістілігіне қарай сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру: Қалың кітап

Ортақ тақырыптар

Бөлімдер

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

1-тоқсан

1. Менің Отанам - Қазақстан
2. Адами құндылықтар

1. Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

4.1.1.1 ауызша тіл және тыңдау-көру материалын тыңдау және түсіну, жеке сөйлемдердің мағынасын нақтылау үшін сұрақтар қою

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

4.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

2. Айтылым

2.1 Сөздік қорды толықтыру

4.2.1.1 сөйлеу барысында мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолдану

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

4.2.5.1 мәтіндегі таныс емес, аз кездесетіін сөздерді және айтылуы күрделі сөздерді айту

2.6 Оқылған/тыңдаған материал бойынша өз көзқарасын білдіру

4.2.6.1 тыңдаған/ оқыған материал бойынша өз көзқарасын (маған ... сияқты, маған ... тәрізді) айту

3. Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

4.3.1.1 оқу түрлерін қолдана отырып, мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу (шолып танысу, рөлге бөліп оқу)

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

4.3.2.1 таныс, таныс емес сөздер мен сөз тіркестерінен құрастырылған шағын мәтіннің түйінді тұсын түсіну

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

4.3.4.1 мәтіннің мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

4. Жазылым

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

4.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша қысқа жазбалар жазу

4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

4.4.3.1 өз бетінше жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерін қолдану

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

4.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту

5. Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

4.5.1.1 зат есімдердің негізгі септік жалғауларының мәнін іс-жүзінде меңгеру

4.5.1.2 заттың қатыстылығына байланысты ("зат есім + зат есім") сөйлем құрастыру

4.5.1.3 заттың санына не мөлшеріне байланысты ("сан есім + зат есім" +зат есім): сөйлем құрастыру. Бір бума қағаз. Екі жәшік алма

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

4.5.2.1 жаңа сөздерді орфоэпиялық және орфографиялық сөздіктер көмегімен қатесіз дұрыс жазу және айту

2-тоқсан

3. Мәдени мұра
4. Мамандықтар әлемі

1. Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

4.1.1.1 ауызша тіл және тыңдау-көру материалын тыңдау және түсіну, жеке сөйлемдердің мағынасын нақтылау үшін сұрақтар қою

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

4.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

4.1.3.1 тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру, кесте толтыру

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

4.1.4.1 тыңдаған материал бойынша себеп-салдарының байланысын (негізгі ой, кейіпкерлер, оқиға) анықтау

4.1.4.2 мағынасы таныс тілдік материалды (сөзді, қысқа сөйлемді) естіп, қабылдау

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

4.1.5.1 материалдардағы оқиғаларды түсіну, кейіпкерлері туралы сұрақтар қою және оларды сипаттау

2. Айтылым

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

4.2.2.1 мұғалім ұсынған тақырып негізінде өз ойын айту

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

4.2.3.2 мәтіндегі таныс емес, аз кездесетін сөздерді және айтылуы күрделі сөздерді қабылдау

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

4.2.5.1 мәтіндегі таныс емес, аз кездесетіін сөздерді және айтылуы күрделі сөздерді айту

2.6 Оқыған/тыңдаған материал бойынша өз көзқарасын білдіру

4.2.6.1 тыңдаған/ оқыған материал бойынша өз көзқарасын (маған ... сияқты, маған ... тәрізді) айту

3. Оқылым

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

4.3.2.1 таныс, таныс емес сөздер мен сөз тіркестерінен құрастырылған шағын мәтіннің түйінді тұсын түсіну

3.3 Мәтіннің жанры мен түрін анықтау

4.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, жұмбақ, ертегі, әңгіме және мақал-мәтелдер) ажырату, әңгімелеу/сипаттау мәтінін анықтау

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

4.3.4.1 мәтіннің мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

4. Жазылым

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

4.4.1.1 тақырыпқа сәйкес сөздерді қолдана отырып, берілген сурет бойынша өзара байланысқан сөйлем жазу

4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

4.4.3.1 өз бетінше жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерін қолдану

4.4 Каллиграфия-лық нормаларды сақтау

4.4.4.2 кішігірім мәтінді есту арқылы жазу

5. Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

4.5.1.1 зат есімдердің негізгі септік жалғауларының мәнін іс-жүзінде меңгеру
4.5.1.2 заттың қатыстылығына байланысты ("зат есім + зат есім") сөйлем құрастыру
4.5.1.3 заттың санына не мөлшеріне байланысты ("сан есім + зат есім" +зат есім): сөйлем құрастыру. Бір бума қағаз. Екі жәшік алма
4.5.1.4 заттың сынына байланысты сөйлем құрастыру ("сын есім + зат есім"): Ағаш қасық

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

4.5.2.1 жаңа сөздерді орфоэпиялық және орфографиялық сөздіктер көмегімен қатесіз дұрыс жазу және айту

4.5.2.2 дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін сөздерді дұрыс айту және емлесін сақтап жазу

3-тоқсан

5. Табиғи құбылыстар
6. Қоршаған ортаны қорғау

1. Тыңдалым

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

4.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

4.1.4.1 тыңдаған материал бойынша себеп-салдарының байланысын (негізгі ой, кейіпкерлер, оқиға) анықтау

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

4.1.5.1 материалдардағы оқиғаларды түсіну, кейіпкерлері туралы сұрақтар қою және оларды сипаттау

2. Айтылым

2.1 Сөздік қорды толықтыру

4.2.1.1 сөйлеу барысында мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолдану

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

4.2.2.1 мұғалім ұсынған тақырып негізінде өз ойын айту

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

4.2.3.1 белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
4.2.3.2 мәтіндегі таныс емес, аз кездесетін сөздерді және айтылуы күрделі сөздерді қабылдау

2.4 Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау

4.2.4.1 өзінің жоспар/жазбаларын қолдана отырып, оқиғалар/әңгімелерді өз сөзімен айтып беру

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

4.2.5.1 мәтіндегі таныс емес, аз кездесетіін сөздерді және айтылуы күрделі сөздерді айту

3. Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

4.3.1.1 оқу түрлерін қолдана отырып, мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу (шолып танысу, рөлге бөліп оқу)

3.3 Мәтіннің жанры мен түрін анықтау

4.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, жұмбақ, ертегі, әңгіме және мақал-мәтелдер) ажырату, әңгімелеу/сипаттау мәтінін анықтау

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

4.3.4.1 мәтіннің мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

4. Жазылым

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

4.4.1.1 тақырыпқа сәйкес сөздерді қолдана отырып, берілген сурет бойынша өзара байланысқан сөйлем жазу

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

4.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша қысқа жазбалар жазу

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

4.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
4.4.4.2 кішігірім мәтінді есту арқылы жазу

5. Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

4.5.1.4 заттың сынына байланысты сөйлем құрастыру ("сын есім + зат есім"): Ағаш қасық
4.5.1.5 кеңістік қатынасқа байланысты ("зат есім + алдында, жанында, алдына + етістік") сөйлем құрастыру. Мектеп алдына келді
4.5.1.6 кеңістік қатынасқа байланысты сөйлем құрастыру ("зат есім + етістік"): Мектептен жүгіріп шықты
4.5.1.9 сөйлеу барысында есімше түрлерін, тұйық етістіктерді қолдану
4.5.1.10 мұғалім көмегімен жіктеу есімдіктерінің септелуін және септеулік шылауларды ауызша тілде қолдану

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

4.5.2.1 жаңа сөздерді орфоэпиялық және орфографиялық сөздіктер көмегімен қатесіз дұрыс жазу және айту
4.5.2.2 дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін сөздерді дұрыс айту және емлесін сақтап жазу

4-тоқсан

7. Ғарышқа саяхат
8. Болашаққа саяхат

1. Тыңдалым

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

4.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

4.1.3.1 тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру, кесте толтыру

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

4.1.4.1 тыңдаған материал бойынша себеп-салдарының байланысын (негізгі ой, кейіпкерлер, оқиға) анықтау

4.1.4.2 мағынасы таныс тілдік материалды (сөзді, қысқа сөйлемді) естіп, қабылдау
(10-15 сөйлемді қабылдап, түсіну)

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

4.1.5.1 материалдардағы оқиғаларды түсіну, кейіпкерлері туралы сұрақтар қою және оларды сипаттау

2. Айтылым

2.1 Сөздік қорды толықтыру

4.2.1.1 сөйлеу барысында мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолдану

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

4.2.2.1 мұғалім ұсынған тақырып негізінде өз ойын айту

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

4.2.3.1 белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру

2.4 Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау

4.2.4.1 өзінің жоспар/жазбаларын қолдана отырып, оқиғалар/әңгімелерді өз сөзімен айтып беру

3. Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

4.3.1.1 оқу түрлерін қолдана отырып, мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу (шолып танысу, рөлге бөліп оқу)

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

4.3.2.1 таныс, таныс емес сөздер мен сөз тіркестерінен құрастырылған шағын мәтіннің түйінді тұсын түсіну

4. Жазылым

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

4.4.1.1 тақырыпқа сәйкес сөздерді қолдана отырып, берілген сурет бойынша өзара байланысқан сөйлем жазу

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

4.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша қысқа жазбалар жазу

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

4.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту

5. Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

4.5.1.6 кеңістік қатынасқа байланысты сөйлем құрастыру ("зат есім + етістік"): Мектептен жүгіріп шықты
4.5.1.7 уақыттық қатынасқа байланысты сөйлем құрастыру ("үстеу + етістік"): Түске дейін келді
4.5.1.8 заттың арнайылануына байланысты сөйлем құрастыру ("зат есім + зат есім"): Білім алушыңың сөмкесі. Апаның орамалы
4.5.1.9 көптік/тәуелдік/ жіктік /септік жалғауларын ауызша тілде және жазбаша тілде қолдану
4.5.1.10 сөйлеу барысында есімше түрлерін, тұйық етістіктерді қолдану

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

4.5.2.1 жаңа сөздерді орфоэпиялық және орфографиялық сөздіктер көмегімен қатесіз дұрыс жазу және айту

4.5.2.2 дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін сөздерді дұрыс айту және емлесін сақтап жазу

№

Разделы

Подразделы

1

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

1.3 Понимание содержания прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

1.4 Понимание визуального материала

2

Говорение (развитие речи)

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм (диалог)

2.4 Пересказ прочитанного материала

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

3

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

3.2 Изложение содержания прочитанного материала

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

4

Языковые нормы

4.1 Соблюдение грамматических норм

4.2 Соблюдение орфографических норм

Подразделы
(навыки)

Цели обучения

2 класс

3 класс

4 класс

1.1 Использование приемов слушания

2.1.1.1 внимательно слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

3.1.1.1 слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования и понимать устную речь, визуальный материал, повторяя простейшие фразы

4.1.1.1 слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования и понимать устную речь, визуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

4.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

1.3 Понимание содержания прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

3.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прочитанному сообщению

4.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.4 Понимание визуального материала

2.1.4.1 демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы или действия

3.1.4.1 понимать и описывать происходящие события в визуальном материале

4.1.4.1 понимать и описывать события, героев в визуальном материале

Подразделы

Цели обучения

2 класс

3 класс

4 класс

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

3.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

4.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

3.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок

4.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

2.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника

2.4 Пересказ прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать короткие тексты

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

4.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

2.2.5.1 описывать увиденный сюжет своими словами

3.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео материалов

4.2.5.1 описывать сюжет из видео материалов и сопоставлять с жизненной ситуацией

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/не согласен…", "мне понравилось/не понравилось…")

3.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения ("я думаю…", "я считаю…")

4.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале ("я предполагаю…", "мне кажется…")

Подразделы

Цели обучения

2 класс

3 класс

4 класс

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

2.3.1.1 писать небольшие тексты с использованием слов и изображений (составление постера с помощью учителя)

3.3.1.1 писать тексты (например, письма, отчеты), создавать презентацию, представляя собственную точку зрения; используя соответствующий стиль и лексику; схему, графики, таблицы, фотографии (с помощью учителя)

4.3.1.1 писать тексты (например, статью, новости) создавать буклет, презентацию, используя аргументы, чтобы убедить других (с помощью учителя)

3.2 Изложение содержания прочитанного материала

2.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста с помощью ключевых слов, делать заметки, по основным частям текста (с помощью учителя)

3.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста или его частей (с помощью учителя и самостоятельно)

4.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста представляя доказательства из текста, чтобы объяснить события или идеи (с помощью учителя)

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с большой поддержкой учителя)

3.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.3.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

3.3.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.3.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Подразделы

Цели обучения

2 класс

3 класс

4 класс

4.1 Соблюдение грамматических норм

2.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-обозначающие предметы; слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

3.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

4.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам

2.4.1.2 распространять предложение с помощью вопросов

3.4.1.2 распространять предложения в соответствии с задачей высказывания

4.4.1.2 распространять предложения нужными по смыслу второстепенными членами для более точного выражения смыслового содержания

4.4.1.3 использовать в речи местоимения: личные, вопросительные, притяжательные, указательные, определительные

4.4.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо

2.4.1.5 использовать слова, обозначающие действия предметов

3.4.1.5 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя

4.4.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия процесс

2.4.1.6 согласовывать слова, обозначающие предмет со словами, обозначающими действие предмета в числе

3.4.1.6 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде

4.4.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счҰту; падежные формы числительных один, одна, одно

2.4.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя

3.4.1.7 различать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

4.4.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов. подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме

4.2 Соблюдение орфографических норм

2.4.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

4.4.2.1 писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием

3.4.2.2 правильно писать сочетания жи, ши; ча, ща; чу, щу

4.4.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь

2.4.2.3 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя

3.4.2.3 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных

3.4.2.4 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя

4.4.2.4 писать раздельно предлоги со словами

Сквозные темы

Разделы

Подразделы (Навыки)

Цели обучения

1 четверть

1. Все обо мне
2. Моя семья и друзья

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

2.1.1.1 внимательно слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.4 Понимание визуального материала

2.1.4.1 демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы или действия

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм (диалог)

2.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы

2.4 Пересказ прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать короткие тексты

2.5 Составление предложений на основе визуального материала

2.2.5.1 описывать увиденный сюжет своими словами

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/не согласен…", "мне понравилось/не понравилось…")

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

2.3.1.1 писать небольшие тексты с использованием слов и изображений (составление постера с помощью учителя)

3.2 Изложение содержания прочитанного материала

2.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста с помощью ключевых слов, делать заметки, по основным частям текста (с помощью учителя)

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с большой поддержкой учителя)

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.3.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Языковые нормы

4.1 Соблюдение грамматических норм

2.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-обозначающие предметы; слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

2.4.1.2 распространять предложение с помощью вопросов

2.4.1.5 использовать слова, обозначающие действия предметов

2.4.1.6 согласовывать слова, обозначающие предмет со словами, обозначающими действие предмета в числе

2.4.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя

4.2 Соблюдение орфографических норм

2.4.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

2.4.2.3 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя

2 четверть

3. Моя школа
4. Мой родной край

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

2.1.1.1 внимательно слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдения речевых норм (диалог)

2.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы

2.4 Пересказ прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать короткие тексты

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

2.2.5.1 описывать увиденный сюжет своими словами

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/не согласен…", "мне понравилось/не понравилось…")

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

2.3.1.1 писать небольшие тексты с использованием слов и изображений (составление постера с помощью учителя)

3.2 Изложения содержания прочитанного материала

2.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста с помощью ключевых слов, делать заметки, по основным частям текста (с помощью учителя)

3.3. Соблюдение пунктуационных норм

2.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с большой поддержкой учителя)

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.3.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Употребление языковых норм

4.1 Соблюдение грамматических норм

2.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-обозначающие предметы; слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

2.4.1.2 распространять предложение с помощью вопросов

2.4.1.5 использовать слова, обозначающие действия предметов

2.4.1.6 согласовывать слова, обозначающие предмет со словами, обозначающими действие предмета в числе

2.4.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя

4.2 Соблюдение орфографических норм

2.4.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

2.4.2.3 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя

3 четверть

5. В здоровом теле – здоровый дух!
6. Традиции и фольклор

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

2.1.1.1 внимательно слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.4 Понимание визуального материала

2.1.4.1 демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы или действия

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм (диалог)

2.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы

2.4 Пересказ прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать короткие тексты

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

2.2.5.1 описывать увиденный сюжет своими словами

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/не согласен…", "мне понравилось/не понравилось…")

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

2.3.1.1 писать небольшие тексты с использованием слов и изображений (составление постера с помощью учителя)

3.2 Изложение содержания прослушанного материала

2.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста с помощью ключевых слов, делать заметки, по основным частям текста (с помощью учителя)

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с большой поддержкой учителя)

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.3.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Употребление языковых норм

4.1 Соблюдение грамматических норм

2.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-обозначающие предметы; слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

2.4.1.2 распространять предложение с помощью вопросов

2.4.1.5 использовать слова, обозначающие действия предметов

2.4.1.6 согласовывать слова, обозначающие предмет со словами, обозначающими действие предмета в числе

2.4.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя

4.2 Соблюдение орфографических норм

2.4.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

2.4.2.3 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя

4 четверть

7. Окружающая среда
8. Путешествия

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

2.1.1.1 внимательно слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.4 Понимание визуального материала

2.1.4.1 демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы или действия

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм (диалог)

2.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы

2.4 Пересказ прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать короткие тексты

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

2.2.5.1 описывать увиденный сюжет своими словами

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/не согласен…", "мне понравилось/не понравилось…")

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

2.3.1.1 писать небольшие тексты с использованием слов и изображений (составление постера с помощью учителя)

3.2 Изложение содержания прочитанного материала

2.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста с помощью ключевых слов, делать заметки, по основным частям текста (с помощью учителя)

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с большой поддержкой учителя)

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.3.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Употребление языковых норм

4.1 Соблюдение грамматических норм

2.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-обозначающие предметы; слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

2.4.1.2 распространять предложение с помощью вопросов

2.4.1.5 использовать слова, обозначающие действия предметов

2.4.1.6 согласовывать слова, обозначающие предмет со словами, обозначающими действие предмета в числе

2.4.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя

4.2 Соблюдение орфографических норм

2.4.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

2.4.2.3 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя

Сквозные темы

Разделы

Подразделы (Навыки)

Цели обучения

1 четверть

1. Живая природа
2.Что такое хорошо и что такое плохо?

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1 слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования и понимать устную речь, визуальный материал, повторяя простейшие фразы

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

3.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прочитанному сообщению

1.4 Понимание визуального материала

3.1.4.1 понимать и описывать происходящие события в визуальном материале

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

3.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказ прочитанного материала

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

3.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео материалов

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

3.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения ("я думаю…", "я считаю…")

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

3.3.1.1 писать тесты (например письма, отчеты), создавать презентацию, представляя собственную точку зрения; используя соответствующий стиль и лексику; схему, графики, таблицы, фотографии (с помощью учителя)

3.2 Изложение содержания прочитанного материала

3.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста или его частей (с помощью учителя и самостоятельно)

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

3.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

3.3.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Языковые нормы

4.1 Соблюдение грамматических норм

3.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

3.4.1.2 распространять предложения в соответствии с задачей высказывания

3.4.1.5 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя

3.4.1.6 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде

3.4.1.7 различать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

4.2 Соблюдение орфографических норм

3.4.2.2 правильно писать сочетания жи, ши; ча, ща; чу, щу

3.4.2.3 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных

3.4.2.4 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя

2 четверть

3. Время
4. Архитектура

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1 слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования и понимать устную речь, визуальный материал, повторяя простейшие фразы

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

3.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прочитанному сообщению

1.4 Понимание визуального материала

3.1.4.1 понимать и описывать происходящие события в визуальном материале

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

3.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказ прочитанного материала

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

3.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео материалов

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

3.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения ("я думаю…", "я считаю…")

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

3.3.1.1 писать тесты (например письма, отчеты), создавать презентацию, представляя собственную точку зрения; используя соответствующий стиль и лексику; схему, графики, таблицы, фотографии (с помощью учителя)

3.2 Изложение содержания прочитанного материала

3.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста или его частей (с помощью учителя и самостоятельно)

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

3.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

3.3.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Употребление языковых норм

4.1 Соблюдение грамматических норм

3.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

3.4.1.2 распространять предложения в соответствии с задачей высказывания

3.4.1.5 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя

3.4.1.6 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде

3.4.1.7 различать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

4.2 Соблюдение орфографических норм

3.4.2.2 правильно писать сочетания жи, ши; ча, ща; чу, щу

3.4.2.3 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных

3.4.2.4 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя

3 четверть

5. Искусство
6. Выдающиеся личности

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1 слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования и понимать устную речь, визуальный материал, повторяя простейшие фразы

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

3.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прочитанному сообщению

1.4 Понимание визуального материала

3.1.4.1 понимать и описывать происходящие события в визуальном материале

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

3.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм (диалог)

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказ прочитанного материала

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

3.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео материалов

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

3.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения ("я думаю…", "я считаю…")

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

3.3.1.1 писать тесты (например письма, отчеты), создавать презентацию, представляя собственную точку зрения; используя соответствующий стиль и лексику; схему, графики, таблицы, фотографии (с помощью учителя)

3.2 Изложение содержания прочитанного материала

3.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста или его частей (с помощью учителя и самостоятельно)

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

3.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

3.3.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Употребление языковых норм

4.1 Соблюдение грамматических норм

3.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

3.4.1.2 распространять предложения в соответствии с задачей высказывания

3.4.1.5 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя

3.4.1.6 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде

3.4.1.7 различать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

4.2 Соблюдение орфографических норм

3.4.2.2 правильно писать сочетания жи, ши; ча, ща; чу, щу

3.4.2.3 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных

3.4.2.4 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя

4 четверть

7. Вода – источник жизни
8. Культура отдыха. Праздники.

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

3.1.1.1 слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования и понимать устную речь, визуальный материал, повторяя простейшие фразы

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

3.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прочитанному сообщению

1.4 Понимание визуального материала

3.1.4.1 понимать и описывать происходящие события в визуальном материале

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

3.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

2.2 Построение высказывания на заданную тему

3.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм (диалог)

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказ прочитанного материала

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

3.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео материалов

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

3.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения ("я думаю…", "я считаю…")

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

3.3.1.1 писать тесты (например письма, отчеты), создавать презентацию, представляя собственную точку зрения; используя соответствующий стиль и лексику; схему, графики, таблицы, фотографии (с помощью учителя)

3.2 Изложение содержания прочитанного материала

3.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста или его частей (с помощью учителя и самостоятельно)

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

3.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

3.3.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Употребление языковых норм

4.1 Соблюдение грамматических норм

3.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

3.4.1.2 распространять предложения в соответствии с задачей высказывания

3.4.1.5 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя

3.4.1.6 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде

3.4.1.7 различать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

4.2 Соблюдение орфографических норм

3.4.2.2 правильно писать сочетания жи, ши; ча, ща; чу, щу

3.4.2.3 писать заглавную букву в написании имен, фамилии, кличек животных

3.4.2.4 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя

Сквозные темы

Разделы

Подразделы (навыки)

Цели обучения

1 четверть

1 Моя Родина – Казахстан
2 Человеческие ценности

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

4.1.1.1 слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования и понимать устную речь, визуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

4.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

1.3 Понимание прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

4.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.4 Понимание визуального материала

4.1.4.1 понимать и описывать события, героев в визуальном материале

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

4.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему

4.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм (диалог)

4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника

2.4 Пересказ прочитанного материала

4.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

4.2.5.1 описывать сюжет из видео материалов и сопоставлять с жизненной ситуацией

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

4.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале ("я предполагаю…", "мне кажется…")

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

4.3.1.1 писать тексты (например, статью, новости) создавать буклет, презентацию, используя аргументы, чтобы убедить других (с помощью учителя)

3.2 Изложение содержания прочитанного материала

4.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста представляя доказательства из текста, чтобы объяснить события или идеи (с помощью учителя)

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

4.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

4.3.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Языковые нормы

4.1 Соблюдение грамматических норм

4.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам

4.4.1.2 распространять предложения нужными по смыслу второстепенными членами для более точного выражения смыслового содержания

4.4.1.3 использовать в речи местоимения: личные, вопросительные, притяжательные, указательные, определительные

4.4.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо

4.4.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия. процесс

4.4.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счҰту; падежные формы числительных один, одна, одно

4.4.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов. подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме

4.2 Соблюдение орфографических норм

4.4.2.1 писать воспринятые на слух слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием

4.4.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь

4.4.2.4 писать раздельно предлоги со словами

2 четверть

3 Культурное наследие
4 Мир профессий

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

4.1.1.1 слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования и понимать устную речь, визуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

4.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

1.3 Понимание прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

4.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.4 Понимание визуального материала

4.1.4.1 понимать и описывать события, героев в визуальном материале

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

4.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему

4.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм (диалог)

4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника

2.4 Пересказ прочитанного материала

4.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

4.2.5.1 описывать сюжет из видео материалов и сопоставлять с жизненной ситуацией

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

4.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале ("я предполагаю…", "мне кажется…")

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

4.3.1.1 писать тексты (например, статью, новости) создавать буклет, презентацию, используя аргументы, чтобы убедить других (с помощью учителя)

3.2 Изложение содержания прочитанного материала

4.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста представляя доказательства из текста, чтобы объяснить события или идеи (с помощью учителя)

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

4.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

4.3.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Употребление языковых норм

4.1 Соблюдение грамматических норм

4.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам

4.4.1.2 распространять предложения нужными по смыслу второстепенными членами для более точного выражения смыслового содержания

4.4.1.3 использовать в речи местоимения: личные, вопросительные, притяжательные, указательные, определительные

4.4.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо

4.4.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия процесс

4.4.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счҰту; падежные формы числительных один, одна, одно

4.4.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов. подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме

4.2 Соблюдение орфографических норм

4.4.2.1 писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием

4.4.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь

4.4.2.4 писать раздельно предлоги со словами

3 четверть

5. Природные явления
6. Охрана окружающей среды

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

4.1.1.1 слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования и понимать устную речь, визуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

4.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

1.3 Понимание прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

4.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.4 Понимание визуального материала

4.1.4.1 понимать и описывать события, героев в визуальном материале

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

4.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему

4.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм (диалог)

4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника

2.4 Пересказ прочитанного материала

4.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

4.2.5.1 описывать сюжет из видео материалов и сопоставлять с жизненной ситуацией

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

4.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале ("я предполагаю…", "мне кажется…")

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

4.3.1.1 писать тексты (например, статью, новости) создавать буклет, презентацию, используя аргументы, чтобы убедить других (с помощью учителя)

3.2 Изложение содержания прочитанного материала

4.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста представляя доказательства из текста, чтобы объяснить события или идеи (с помощью учителя)

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

4.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

4.3.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Употребление языковых норм

4.1 Соблюдение грамматических норм

4.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам

4.4.1.2 распространять предложения нужными по смыслу второстепенными членами для более точного выражения смыслового содержания

4.4.1.3 использовать в речи местоимения: личные, вопросительные, притяжательные, указательные, определительные

4.4.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо

4.4.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия процесс

4.4.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счҰту; падежные формы числительных один, одна, одно

4.4.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов. подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме

4.2 Соблюдение орфографических норм

4.4.2.1 писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием

4.4.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь

4.4.2.4 писать раздельно предлоги со словами

4 четверть

7. Путешествие в космос
8. Путешествие в будущее

Слушание

1.1 Использование приемов слушания

4.1.1.1 слушать с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования и понимать устную речь, визуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексических значений слов и словосочетаний

4.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

1.3 Понимание прочитанного, прослушанного текста, с применением звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного пользования

4.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.4 Понимание визуального материала

4.1.4.1 понимать и описывать события, героев в визуальном материале

Говорение

2.1 Пополнение словарного запаса

4.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему

4.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм (диалог)

4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника

2.4 Пересказ прочитанного материала

4.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

2.5 Составление предложения на основе визуального материала

4.2.5.1 описывать сюжет из видео материалов и сопоставлять с жизненной ситуацией

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном материале

4.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале ("я предполагаю…", "мне кажется…")

Письмо

3.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений

4.3.1.1 писать тексты (например, статью, новости) создавать буклет, презентацию, используя аргументы, чтобы убедить других (с помощью учителя)

3.2 Изложение содержания прочитанного материала

4.3.2.1 передавать содержание видеоинформации, текста представляя доказательства из текста, чтобы объяснить события или идеи (с помощью учителя)

3.3 Соблюдение пунктуационных норм

4.3.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

3.4 Соблюдение каллиграфических норм

4.3.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Языковые нормы

4.1 Соблюдение грамматических норм

4.4.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам

4.4.1.2 распространять предложения нужными по смыслу второстепенными членами для более точного выражения смыслового содержания

4.4.1.3 использовать в речи местоимения: личные, вопросительные, притяжательные, указательные, определительные

4.4.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо

4.4.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия процесс

4.4.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счҰту; падежные формы числительных один, одна, одно

4.4.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов. подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме

4.2 Соблюдение орфографических норм

4.4.2.1 писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием

4.4.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь

4.4.2.4 писать раздельно предлоги со словами

№

Бөлімдер

Бөлімшелер

1

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

1.2 Сөздер мен сөз тіркестерінің лексикалық мәнін түсіну

1.3 Жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы естіген, оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.4 Визуалды материалды түсіну

2

Айтылым
(тіл дамыту)

2.1 Сөздік қорды толықтыру

2.2 Берілген тақырыпта пікірін құрастыру

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

2.4 Оқыған материалды мазмұндау

2.5 Визуалды материал негізінде сөйлемдер құрау

2.6 Оқыған материал туралы сыни пайымдауды айту

3

Жазылым

3.1 Түрлі түсінік формаларын қолдана отырып мәтіндерді жазу

3.2 Оқыған материалдың мазмұнын жазу

3.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

4

Тілдік нормалар

4.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

4.2 Орфографиялық нормаларды сақтау

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

3 сынып

4 сынып

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

3.1.1.1 жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы мұқият тыңдау, сөйлегенді түсіну және оған дұрыс жауап беру (мимика мен ым-ишаратты қолдану, әрекеттерді орындау)

4.1.1.1 жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы тыңдау және ауызша сөйлеу тілін түсіну, қарапайым сөз тіркестерін қайталай отырып, визуалды материал

1.2 Сөздер мен сөз тіркестерінің лексикалық мәнін түсіну

3.1.2.1 күнделікті өмірге қатысты таныс сөздердің мәнін түсіну

4.1.2.1 қарапайым сөз тіркестеріндегі сөздердің лексикалық мәнін түсіну

1.3 Жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы естіген, оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну

3.1.3.1 сұрақтарға жауап беру және мұғалімнің көмегімен тыңдалған хабарламаға сәйкес иллюстрацияны/суретті/сызбаны таңдау

4.1.3.1 сұрақтарға жауап беру және оқыған хабарламаға сәйкес иллюстрацияны/суретті/сызбаны таңдау

1.4 Визуалды материалды түсіну

3.1.4.1 пікір айту, сұрақтар немесе әрекеттер арқылы көргенді түсінгенін білдіру

4.1.4.1 визуалды материалдағы оқиғаны түсіну және сипаттау

Бөлімшелер

Оқу мақсаттары

3 сынып

4 сынып

2.1 Сөздік қорды толықтыру

3.2.1.1 танысу үшін, өзі туралы айту және заттарды сипаттау үшін сөйлеуінде сөздер, сөз тіркестерін қолдану

4.2.1.1 берілген ақпарат бойынша сұраулы сөйлемдер құру, әрекеттер бойынша пікір білдіру үшін сөйлеуінде сөздер, сөз тіркестерін қолдану

2.2 Берілген тақырыпта пікірін құрастыру

3.2.2.1 сурет бойынша 2-3 сөйлемнен тұратын пікірін білдіру

4.2.2.1 сюжетті суреттер бойынша ойын айту

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

3.2.3.1 әңгімелесушіні түсіну, тілдік нормаларды сақтай отырып тыңдағанға қатынасын білдіру және әңгімелесушіге жауап беру

4.2.3.1 белгілі бір тақырыптағы тілдік жағдаятқа қатысу, әңгімелесуші не туралы айтып жатқанын түсіну; тілдік нормаларды сақтау

2.4 Оқыған материалды мазмұндау

3.2.4.1 қысқа мәтіндерді мазмұндау

4.2.4.1 оқиғалардың бірізділігін сақтай отырып, таныс сөздерді қолданып хикая/әңгіменің мазмұнын айту

2.5 Визуалды материал негізінде сөйлемдер құрау

3.2.5.1 көрген сюжетті өз сөзімен сипаттау

4.2.5.1 бейне материалдың сөздерін қолдана отырып сюжетті сипаттау

2.6 Оқыған материал туралы сыни пайымдауды айту

3.2.6.1 тыңдалған/оқылған материал туралы қарапайым бағалау пікірін білдіру ("мен келісемін/ келіспеймін …", "маған ұнады/ұнамады…")

4.2.6.1 салыстыру негізінде ақпарат/кейіпкер/ оқиға туралы қарапайым бағалау пікірін білдіру ("менің ойымша…", "мен…деп санаймын")

Бөлімшелер

Оқу мақсаттары

3 сынып

4 сынып

3.1 Түрлі түсінік формаларын қолдана отырып мәтіндерді жазу

3.3.1.1 сөздер мен суреттерді қолданып шағын мәтіндер жазу (мұғалімнің көмегімен постер жасау)

4.3.1.1 мәтіндер жазу (мысалы, хаттар, есептер), өз көзқарасын білдіретін, сәйкес стиль мен лексиканы, сызба, графиктер, кестелер, фотосуреттерді қолданып презентацияны әзірлеу (мұғалімнің көмегімен);

3.2 Оқыған материалдың мазмұнын жазу

3.3.2.1 кілт сөздердің көмегімен бейнеақпараттың, мәтіннің мазмұнын жеткізу, мәтіннің негізгі бөліктері бойынша жазбалар жасау (мұғалім көмегімен)

4.3.2.1 бейнеақпараттың, мәтіннің немесе оның негізгі бөліктерінің мазмұнын жеткізу (мұғалім көмегімен және өздігінен)

3.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.3.3.1 жай сөйлемдердің соңында тыныс белгілерді қолдану (мұғалімнің қолдауымен)

4.3.3.1 жай сөйлемнің соңына тыныс белгілерді қою (мұғалім көмегімен)

3.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

3.3.4.1 бас әріптер мен кіші әріптерді және оларды қосып жазу; санитариялық-гигиеналық талаптарға сәйкес, анық жазу

4.3.4.1 жіңішке жол дәптеріне жазу: бас және кіші әріптердің биіктігін, ара қашықтығы мен көлденең жазылуын және оларды қосып жазуды сақтау

Бөлімшелер

Оқу мақсаттары

3 сынып

4 сынып

4.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.4.1.1 ауызша және жазбаша тілінде заттарды білдіретін сөздерді, "кім?" немесе "не?" сұрақтарына жауап беретін сөздерді ажырату және қолдану

4.4.1.1 ауызша және жазбаша тілінде затты білдіретін сөздер/сипат-сөздер/іс-әрекет-сөздерді ажырату, қолдану және оларды мұғалімнің көмегімен саны бойынша өзгерту

3.4.1.2 сұрақтар арқылы сөйлемді толықтыру

4.4.1.2 ой-пікірдің мақсатына сәйкес сөйлемді толықтыру

3.4.1.3 заттардың іс-әрекетін білдіретін сөздерді қолдану

4.4.1.3 мұғалім көмегімен етістіктерді қажетті шақта (осы, келер, өткен шақ) қолдану

3.4.1.4 затты білдіретін сөздерді іс –әрекетті білдіретін сөздермен саны бойынша байланыстыру

4.4.1.4 өткен шақтың жекеше түріндегі етістіктіктерді керекті текте (род) қолдану

3.4.1.5 заттардың сипатын білдіретін сөздерді қолдану; мұғалім көмегімен түсі, пішіні, көлемі, материалы бойынша заттарға сәйкес сипаттарды таңдау

4.4.1.5 заттардың сипатын білдіретін сөздерді ажырату; түсі, пішіні, көлемі, материалы бойынша заттарға сәйкес сипаттарды таңдау

4.2 Орфографиялық нормаларды сақтау

3.4.2.1 дыбыс пен әріптің айырмашылығын түсіне отырып, сөздерді дұрыс жазу

4.4.2.1 жи, ши; ча, ща; чу, щу әріптерінің тіркесін дұрыс жазу

3.4.2.2 адам атын, тегін, жануардың лақап атын жазғанда мұғалімнің көмегімен бас әріппен жазу

4.4.2.2 адам атын, тегін, жануардың лақап атын бас әріппен жазу

4.4.2.3 мұғалім көмегімен көмекші сөздерді сөздерден бөлек жазу

Ортақ тақырып

Бөлімдер

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

1-тоқсан

1. Тірі табиғат
2. Жаманнан жирен, жақсыдан үйрен (жарық пен қараңғы)

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

3.1.1.1 жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы мұқият тыңдау, сөйлегенді түсіну және оған дұрыс жауап беру (мимика мен ым-ишаратты қолдану, әрекеттерді орындау)

1.2 Сөздер мен сөз тіркестерінің лексикалық мәнін түсіну

3.1.2.1 күнделікті өмірге қатысты таныс сөздердің мәнін түсіну

1.3 Жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы естіген, оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну

3.1.3.1 сұрақтарға жауап беру және мұғалімнің көмегімен тыңдалған хабарламаға сәйкес иллюстрацияны/суретті/сызбаны таңдау

1.4 Визуалды материалды түсіну

3.1.4.1 пікір айту, сұрақтар немесе әрекеттер арқылы көргенді түсінгенін білдіру

Айтылым
(тіл дамыту)

2.1 Сөздік қорды толықтыру

3.2.1.1 танысу үшін, өзі туралы айту және заттарды сипаттау үшін сөйлеуінде сөздер, сөз тіркестерін қолдану

2.2 Берілген тақырыпта пікірін құрастыру

3.2.2.1 сурет бойынша 2-3 сөйлемнен тұратын пікірін білдіру

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

3.2.3.1 әңгімелесушіні түсіну, тілдік нормаларды сақтай отырып тыңдағанға қатынасын білдіру және әңгімелесушіге жауап беру

2.4 Оқыған материалды мазмұндау

3.2.4.1 қысқа мәтіндерді мазмұндау

2.5 Визуалды материал негізінде сөйлемдер құрау

3.2.5.1 көрген сюжетті өз сөзімен сипаттау

2.6 Оқыған материал туралы сыни пайымдауды айту

3.2.6.1 тыңдалған/оқылған материал туралы қарапайым бағалау пікірін білдіру ("мен келісемі/ келіспеймін …", "маған ұнады/ұнамады…")

Жазылым

3.1 Түрлі түсінік формаларын қолдана отырып мәтіндерді жазу

3.3.1.1 сөздер мен суреттерді қолданып шағын мәтіндер жазу (мұғалімнің көмегімен постер жасау)

3.2 Оқыған материалдың мазмұнын жазу

3.3.2.1 кілт сөздердің көмегімен бейнеақпараттың, мәтіннің мазмұнын жеткізу, мәтіннің негізгі бөліктері бойынша жазбалар жасау (мұғалім көмегімен)

3.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.3.3.1 жай сөйлемдердің соңында тыныс белгілерді қолдану (мұғалімнің қолдауымен)

3.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

3.3.4.1 бас әріптер мен кіші әріптерді және оларды қосып жазу; санитариялық-гигиеналық талаптарға сәйкес, анық жазу

Тілдік нормалар

4.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.4.1.1 ауызша және жазбаша тілінде заттарды білдіретін сөздерді, "кім?" немесе "не?" сұрақтарына жауап беретін сөздерді ажырату және қолдану

3.4.1.2 сұрақтар арқылы сөйлемді толықтыру

3.4.1.3 заттардың іс-әрекетін білдіретін сөздерді қолдану

3.4.1.4 затты білдіретін сөздерді іс –әрекетті білдіретін сөздермен саны бойынша байланыстыру

3.4.1.5 заттардың сипатын білдіретін сөздерді қолдану; мұғалім көмегімен түсі, пішіні, көлемі, материалы бойынша заттарға сәйкес сипаттарды таңдау

4.2 Орфографиялық нормаларды сақтау

3.4.2.1 дыбыс пен әріптің айырмашылығын түсіне отырып, сөздерді дұрыс жазу

3.4.2.2 адам атын, тегін, жануардың лақап атын жазғанда мұғалімнің көмегімен бас әріппен жазу

2-тоқсан

3. Уақыт
4. Сәулет

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

3.1.1.1 жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы мұқият тыңдау, сөйлегенді түсіну және оған дұрыс жауап беру (мимика мен ым-ишаратты қолдану, әрекеттерді орындау)

1.2 Сөздер мен сөз тіркестерінің лексикалық мәнін түсіну

3.1.2.1 күнделікті өмірге қатысты таныс сөздердің мәнін түсіну

1.3 Жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы естіген, оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну

3.1.3.1 сұрақтарға жауап беру және мұғалімнің көмегімен тыңдалған хабарламаға сәйкес иллюстрацияны/суретті/сызбаны таңдау

Айтылым
(тіл дамыту)

2.1 Сөздік қорды толықтыру

3.2.1.1 танысу үшін, өзі туралы айту және заттарды сипаттау үшін сөйлеуінде сөздер, сөз тіркестерін қолдану

2.2 Берілген тақырыпта пікірін құрастыру

3.2.2.1 сурет бойынша 2-3 сөйлемнен тұратын пікірін білдіру

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

3.2.3.1 әңгімелесушіні түсіну, тілдік нормаларды сақтай отырып тыңдағанға қатынасын білдіру және әңгімелесушіге жауап беру

2.4 Оқыған материалды мазмұндау

3.2.4.1 қысқа мәтіндерді мазмұндау

2.5 Визуалды материал негізінде сөйлемдер құрау

3.2.5.1 көрген сюжетті өз сөзімен сипаттау

2.6 Оқыған материал туралы сыни пайымдауды айту

3.2.6.1 тыңдалған/оқылған материал туралы қарапайым бағалау пікірін білдіру ("мен келісемін/ келіспеймін …", "маған ұнады/ұнамады…")

Жазылым

3.1 Түрлі түсінік формаларын қолдана отырып мәтіндерді жазу

3.3.1.1 сөздер мен суреттерді қолданып шағын мәтіндер жазу (мұғалімнің көмегімен постер жасау)

3.2 Оқыған материалдың мазмұнын жазу

3.3.2.1 кілт сөздердің көмегімен бейнеақпараттың, мәтіннің мазмұнын жеткізу, мәтіннің негізгі бөліктері бойынша жазбалар жасау (мұғалім көмегімен)

3.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.3.3.1 жай сөйлемдердің соңында тыныс белгілерді қолдану (мұғалімнің қолдауымен)

3.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

3.3.4.1 бас әріптер мен кіші әріптерді және оларды қосып жазу; санитариялық-гигиеналық талаптарға сәйкес, анық жазу

Тілдік нормалар

4.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.4.1.1 ауызша және жазбаша тілінде заттарды білдіретін сөздерді, "кім?" немесе "не?" сұрақтарына жауап беретін сөздерді ажырату және қолдану

3.4.1.2 сұрақтар арқылы сөйлемді толықтыру

3.4.1.3 заттардың іс-әрекетін білдіретін сөздерді қолдану

3.4.1.4 затты білдіретін сөздерді іс –әрекетті білдіретін сөздермен саны бойынша байланыстыру

3.4.1.5 заттардың сипатын білдіретін сөздерді қолдану; мұғалім көмегімен түсі, пішіні, көлемі, материалы бойынша заттарға сәйкес сипаттарды таңдау

4.2 Орфографиялық нормаларды сақтау

3.4.2.1 дыбыс пен әріптің айырмашылығын түсіне отырып, сөздерді дұрыс жазу

3.4.2.2 адам атын, тегін, жануардың лақап атын жазғанда мұғалімнің көмегімен бас әріппен жазу

3-тоқсан

5. Өнер
6. Атақты тұлғалар

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

3.1.1.1 жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы мұқият тыңдау, сөйлегенді түсіну және оған дұрыс жауап беру (мимика мен ым-ишаратты қолдану, әрекеттерді орындау)

1.2 Сөздер мен сөз тіркестерінің лексикалық мәнін түсіну

3.1.2.1 күнделікті өмірге қатысты таныс сөздердің мәнін түсіну

1.3 Жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы естіген, оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну

3.1.3.1 сұрақтарға жауап беру және мұғалімнің көмегімен тыңдалған хабарламаға сәйкес иллюстрацияны/суретті/сызбаны таңдау

1.4 Визуалды материалды түсіну

3.1.4.1 пікір айту, сұрақтар немесе әрекеттер арқылы көргенді түсінгенін білдіру

Айтылым
(тіл дамыту)

2.1 Сөздік қорды толықтыру

3.2.1.1 танысу үшін, өзі туралы айту және заттарды сипаттау үшін сөйлеуінде сөздер, сөз тіркестерін қолдану

2.2 Берілген тақырыпта пікірін құрастыру

3.2.2.1 сурет бойынша 2-3 сөйлемнен тұратын пікірін білдіру

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

3.2.3.1 әңгімелесушіні түсіну, тілдік нормаларды сақтай отырып тыңдағанға қатынасын білдіру және әңгімелесушіге жауап беру

2.4 Оқыған материалды мазмұндау

3.2.4.1 қысқа мәтіндерді мазмұндау

2.5 Визуалды материал негізінде сөйлемдер құрау

3.2.5.1 көрген сюжетті өз сөзімен сипаттау

2.6 Оқыған материал туралы сыни пайымдауды айту

3.2.6.1 тыңдалған/оқылған материал туралы қарапайым бағалау пікірін білдіру ("мен келісемі/ келіспеймін …", "маған ұнады/ұнамады…")

Жазылым

3.1 Түрлі түсінік формаларын қолдана отырып мәтіндерді жазу

3.3.1.1 сөздер мен суреттерді қолданып шағын мәтіндер жазу (мұғалімнің көмегімен постер жасау)

3.2 Оқыған материалдың мазмұнын жазу

3.3.2.1 кілт сөздердің көмегімен бейнеақпараттың, мәтіннің мазмұнын жеткізу, мәтіннің негізгі бөліктері бойынша жазбалар жасау (мұғалім көмегімен)

3.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.3.3.1 жай сөйлемдердің соңында тыныс белгілерді қолдану (мұғалімнің қолдауымен)

3.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

3.3.4.1 бас әріптер мен кіші әріптерді және оларды қосып жазу; санитариялық-гигиеналық талаптарға сәйкес, анық жазу

Тілдік нормалар

4.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.4.1.1 ауызша және жазбаша тілінде заттарды білдіретін сөздерді, "кім?" немесе "не?" сұрақтарына жауап беретін сөздерді ажырату және қолдану

3.4.1.2 сұрақтар арқылы сөйлемді толықтыру

3.4.1.3 заттардың іс-әрекетін білдіретін сөздерді қолдану

3.4.1.4 затты білдіретін сөздерді іс –әрекетті білдіретін сөздермен саны бойынша байланыстыру

3.4.1.5 заттардың сипатын білдіретін сөздерді қолдану; мұғалім көмегімен түсі, пішіні, көлемі, материалы бойынша заттарға сәйкес сипаттарды таңдау

4.2 Орфографиялық нормаларды сақтау

3.4.2.1 дыбыс пен әріптің айырмашылығын түсіне отырып, сөздерді дұрыс жазу

3.4.2.2 адам атын, тегін, жануардың лақап атын жазғанда мұғалімнің көмегімен бас әріппен жазу

4-тоқсан

7. Су – тіршілік көзі
8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

3.1.1.1 жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы мұқият тыңдау, сөйлегенді түсіну және оған дұрыс жауап беру (мимика мен ым-ишаратты қолдану, әрекеттерді орындау)

1.2 Сөздер мен сөз тіркестерінің лексикалық мәнін түсіну

3.1.2.1 күнделікті өмірге қатысты таныс сөздердің мәнін түсіну

1.3 Жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы естіген, оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну

3.1.3.1 сұрақтарға жауап беру және мұғалімнің көмегімен тыңдалған хабарламаға сәйкес иллюстрацияны/суретті/сызбаны таңдау

1.4 Визуалды материалды түсіну

3.1.4.1 пікір айту, сұрақтар немесе әрекеттер арқылы көргенді түсінгенін білдіру

Айтылым
(тіл дамыту)

2.1 Сөздік қорды толықтыру

3.2.1.1 танысу үшін, өзі туралы айту және заттарды сипаттау үшін сөйлеуінде сөздер, сөз тіркестерін қолдану

2.2 Берілген тақырыпта пікірін құрастыру

3.2.2.1 сурет бойынша 2-3 сөйлемнен тұратын пікірін білдіру

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

3.2.3.1 әңгімелесушіні түсіну, тілдік нормаларды сақтай отырып тыңдағанға қатынасын білдіру және әңгімелесушіге жауап беру

2.4 Оқыған материалды мазмұндау

3.2.4.1 қысқа мәтіндерді мазмұндау

2.5 Визуалды материал негізінде сөйлемдер құрау

3.2.5.1 көрген сюжетті өз сөзімен сипаттау

2.6 Оқыған материал туралы сыни пайымдауды айту

3.2.6.1 тыңдалған/оқылған материал туралы қарапайым бағалау пікірін білдіру ("мен келісемі/ келіспеймін …", "маған ұнады/ұнамады…")

Жазылым

3.1 Түрлі түсінік формаларын қолдана отырып мәтіндерді жазу

3.3.1.1 сөздер мен суреттерді қолданып шағын мәтіндер жазу (мұғалімнің көмегімен постер жасау)

3.2 Оқыған материалдың мазмұнын жазу

3.3.2.1 кілт сөздердің көмегімен бейнеақпараттың, мәтіннің мазмұнын жеткізу, мәтіннің негізгі бөліктері бойынша жазбалар жасау (мұғалім көмегімен)

3.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.3.3.1 жай сөйлемдердің соңында тыныс белгілерді қолдану (мұғалімнің қолдауымен)

3.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

3.3.4.1 бас әріптер мен кіші әріптерді және оларды қосып жазу; санитариялық-гигиеналық талаптарға сәйкес, анық жазу

Тілдік нормалар

4.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.4.1.1 ауызша және жазбаша тілінде заттарды білдіретін сөздерді, "кім?" немесе "не?" сұрақтарына жауап беретін сөздерді ажырату және қолдану

3.4.1.2 сұрақтар арқылы сөйлемді толықтыру

3.4.1.3 заттардың іс-әрекетін білдіретін сөздерді қолдану

3.4.1.4 затты білдіретін сөздерді іс –әрекетті білдіретін сөздермен саны бойынша байланыстыру

3.4.1.5 заттардың сипатын білдіретін сөздерді қолдану; мұғалім көмегімен түсі, пішіні, көлемі, материалы бойынша заттарға сәйкес сипаттарды таңдау

4.2 Орфографиялық нормаларды сақтау

3.4.2.1 дыбыс пен әріптің айырмашылығын түсіне отырып, сөздерді дұрыс жазу

3.4.2.2 адам атын, тегін, жануардың лақап атын жазғанда мұғалімнің көмегімен бас әріппен жазу

Ортақ тақырып

Бөлімдер

Бөлімшелер

Оқыту мақсаттары

1-тоқсан

1. Менің Отаным – Қазақстан!
2.Адами құндылықтар

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

4.1.1.1 жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы тыңдау және ауызша сөйлеу тілін түсіну, қарапайым сөз тіркестерін қайталай отырып, визуалды материал

1.2 Сөздер мен сөз тіркестерінің лексикалық мәнін түсіну

4.1.2.1 қарапайым сөз тіркестеріндегі сөздердің лексикалық мәнін түсіну

1.3 Жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы естіген, оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну

4.1.3.1 сұрақтарға жауап беру және оқыған хабарламаға сәйкес иллюстрацияны/суретті/сызбаны таңдау

1.4 Визуалды материалды түсіну

4.1.4.1 визуалды материалдағы оқиғаны түсіну және сипаттау

Айтылым
(тіл дамыту)

2.1 Сөздік қорды толықтыру

4.2.1.1 берілген ақпарат бойынша сұраулы сөйлемдер құру, әрекеттер бойынша пікір білдіру үшін сөйлеуінде сөздер, сөз тіркестерін қолдану

2.2 Берілген тақырыпта пікірін құрастыру

4.2.2.1 сюжетті суреттер бойынша ойын айту

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

4.2.3.1 белгілі бір тақырыптағы тілдік жағдаятқа қатысу, әңгімелесуші не туралы айтып жатқанын түсіну; тілдік нормаларды сақтау

2.4 Оқыған материалды мазмұндау

4.2.4.1 оқиғалардың бірізділігін сақтай отырып, таныс сөздерді қолданып хикая/әңгіменің мазмұнын айту

2.5 Визуалды материал негізінде сөйлемдер құрау

4.2.5.1 бейне материалдың сөздерін қолдана отырып сюжетті сипаттау

2.6 Оқыған материал туралы сыни пайымдауды айту

4.2.6.1 салыстыру негізінде ақпарат/кейіпкер/ оқиға туралы қарапайым бағалау пікірін білдіру ("менің ойымша…", "мен…деп санаймын")

Жазылым

3.1 Түрлі түсінік формаларын қолдана отырып мәтіндерді жазу

4.3.1.1 мәтіндер жазу (мысалы, хаттар, есептер), өз көзқарасын білдіретін, сәйкес стиль мен лексиканы, сызба, графиктер, кестелер, фотосуреттерді қолданып презентацияны әзірлеу (мұғалімнің көмегімен);

3.2 Оқыған материалдың мазмұнын жазу

4.3.2.1 бейнеақпараттың, мәтіннің немесе оның негізгі бөліктерінің мазмұнын жеткізу (мұғалім көмегімен және өздігінен)

3.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

4.3.3.1 жай сөйлемнің соңына тыныс белгілерді қою (мұғалім көмегімен)

3.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

4.3.4.1 жіңішке жол дәптеріне жазу: бас және кіші әріптердің биіктігін, ара қашықтығы мен көлденең жазылуын және оларды қосып жазуды сақтау

Тілдік нормалар

4.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

4.4.1.1 ауызша және жазбаша тілінде затты білдіретін сөздер/сипат-сөздер/іс-әрекет-сөздерді ажырату, қолдану және оларды мұғалімнің көмегімен саны бойынша өзгерту

4.4.1.2 ой-пікірдің мақсатына сәйкес сөйлемді толықтыру

4.4.1.3 мұғалім көмегімен етістіктерді қажетті шақта (осы, келер, өткен шақ) қолдану

4.4.1.4 өткен шақтың жекеше түріндегі етістіктіктерді керекті текте (род) қолдану

4.4.1.5 заттардың сипатын білдіретін сөздерді ажырату; түсі, пішіні, көлемі, материалы бойынша заттарға сәйкес сипаттарды таңдау

4.2 Орфографиялық нормаларды сақтау

4.4.2.1 жи, ши; ча, ща; чу, щу әріптерінің тіркесін дұрыс жазу

4.4.2.2 адам атын, тегін, жануардың лақап атын бас әріппен жазу

4.4.2.3 мұғалім көмегімен көмекші сөздерді сөздерден бөлек жазу

2 тоқсан

3.Мәдени мұра
4. Мамандықтар әлемі

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

4.1.1.1 жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы тыңдау және ауызша сөйлеу тілін түсіну, қарапайым сөз тіркестерін қайталай отырып, визуалды материал

1.2 Сөздер мен сөз тіркестерінің лексикалық мәнін түсіну

4.1.2.1 қарапайым сөз тіркестеріндегі сөздердің лексикалық мәнін түсіну

1.3 Жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы естіген, оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну

4.1.3.1 сұрақтарға жауап беру және оқыған хабарламаға сәйкес иллюстрацияны/суретті/сызбаны таңдау

1.4 Визуалды материалды түсіну

4.1.4.1 визуалды материалдағы оқиғаны түсіну және сипаттау

Айтылым
(тіл дамыту)

2.1 Сөздік қорды толықтыру

4.2.1.1 берілген ақпарат бойынша сұраулы сөйлемдер құру, әрекеттер бойынша пікір білдіру үшін сөйлеуінде сөздер, сөз тіркестерін қолдану

2.2 Берілген тақырыпта пікірін құрастыру

4.2.2.1 сюжетті суреттер бойынша ойын айту

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

4.2.3.1 белгілі бір тақырыптағы тілдік жағдаятқа қатысу, әңгімелесуші не туралы айтып жатқанын түсіну; тілдік нормаларды сақтау

2.4 Оқыған материалды мазмұндау

4.2.4.1 оқиғалардың бірізділігін сақтай отырып, таныс сөздерді қолданып хикая/әңгіменің мазмұнын айту

2.5 Визуалды материал негізінде сөйлемдер құрау

4.2.5.1 бейне материалдың сөздерін қолдана отырып сюжетті сипаттау

2.6 Оқыған материал туралы сыни пайымдауды айту

4.2.6.1 салыстыру негізінде ақпарат/кейіпкер/ оқиға туралы қарапайым бағалау пікірін білдіру ("менің ойымша…", "мен…деп санаймын")

Жазылым

3.1 Түрлі түсінік формаларын қолдана отырып мәтіндерді жазу

4.3.1.1 мәтіндер жазу (мысалы, хаттар, есептер), өз көзқарасын білдіретін, сәйкес стиль мен лексиканы, сызба, графиктер, кестелер, фотосуреттерді қолданып презентацияны әзірлеу (мұғалімнің көмегімен);

3.2 Оқыған материалдың мазмұнын жазу

4.3.2.1 бейнеақпараттың, мәтіннің немесе оның негізгі бөліктерінің мазмұнын жеткізу (мұғалім көмегімен және өздігінен)

3.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

4.3.3.1 жай сөйлемнің соңына тыныс белгілерді қою (мұғалім көмегімен)

3.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

4.3.4.1 жіңішке жол дәптеріне жазу: бас және кіші әріптердің биіктігін, ара қашықтығы мен көлденең жазылуын және оларды қосып жазуды сақтау

Тілдік нормалар

4.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

4.4.1.1 ауызша және жазбаша тілінде затты білдіретін сөздер/сипат-сөздер/іс-әрекет-сөздерді ажырату, қолдану және оларды мұғалімнің көмегімен саны бойынша өзгерту

4.4.1.2 ой-пікірдің мақсатына сәйкес сөйлемді толықтыру

4.4.1.3 мұғалім көмегімен етістіктерді қажетті шақта (осы, келер, өткен шақ) қолдану

4.4.1.4 өткен шақтың жекеше түріндегі етістіктіктерді керекті текте (род) қолдану

4.4.1.5 заттардың сипатын білдіретін сөздерді ажырату; түсі, пішіні, көлемі, материалы бойынша заттарға сәйкес сипаттарды таңдау

4.2 Орфографиялық нормаларды сақтау

4.4.2.1 жи, ши; ча, ща; чу, щу әріптерінің тіркесін дұрыс жазу

4.4.2.2 адам атын, тегін, жануардың лақап атын бас әріппен жазу

4.4.2.3 мұғалім көмегімен көмекші сөздерді сөздерден бөлек жазу

3-тоқсан

5. Табиғи құбылыстар
6. Қоршаған ортаны қорғау

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

4.1.1.1 жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы тыңдау және ауызша сөйлеу тілін түсіну, қарапайым сөз тіркестерін қайталай отырып, визуалды материал

1.2 Сөздер мен сөз тіркестерінің лексикалық мәнін түсіну

4.1.2.1 қарапайым сөз тіркестеріндегі сөздердің лексикалық мәнін түсіну

1.3 Жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы естіген, оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну

4.1.3.1 сұрақтарға жауап беру және оқыған хабарламаға сәйкес иллюстрацияны/суретті/сызбаны таңдау

1.4 Визуалды материалды түсіну

4.1.4.1 визуалды материалдағы оқиғаны түсіну және сипаттау

Айтылым
(тіл дамыту)

2.1 Сөздік қорды толықтыру

4.2.1.1 берілген ақпарат бойынша сұраулы сөйлемдер құру, әрекеттер бойынша пікір білдіру үшін сөйлеуінде сөздер, сөз тіркестерін қолдану

2.2 Берілген тақырыпта пікірін құрастыру

4.2.2.1 сюжетті суреттер бойынша ойын айту

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

4.2.3.1 белгілі бір тақырыптағы тілдік жағдаятқа қатысу, әңгімелесуші не туралы айтып жатқанын түсіну; тілдік нормаларды сақтау

2.4 Оқыған материалды мазмұндау

4.2.4.1 оқиғалардың бірізділігін сақтай отырып, таныс сөздерді қолданып хикая/әңгіменің мазмұнын айту

2.5 Визуалды материал негізінде сөйлемдер құрау

4.2.5.1 бейне материалдың сөздерін қолдана отырып сюжетті сипаттау

2.6 Оқыған материал туралы сыни пайымдауды айту

4.2.6.1 салыстыру негізінде ақпарат/кейіпкер/ оқиға туралы қарапайым бағалау пікірін білдіру ("менің ойымша…", "мен…деп санаймын")

Жазылым

3.1 Түрлі түсінік формаларын қолдана отырып мәтіндерді жазу

4.3.1.1 мәтіндер жазу (мысалы, хаттар, есептер), өз көзқарасын білдіретін, сәйкес стиль мен лексиканы, сызба, графиктер, кестелер, фотосуреттерді қолданып презентацияны әзірлеу (мұғалімнің көмегімен);

3.2 Оқыған материалдың мазмұнын жазу

4.3.2.1 бейнеақпараттың, мәтіннің немесе оның негізгі бөліктерінің мазмұнын жеткізу (мұғалім көмегімен және өздігінен)

3.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

4.3.3.1 жай сөйлемнің соңына тыныс белгілерді қою (мұғалім көмегімен)

3.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

4.3.4.1 жіңішке жол дәптеріне жазу: бас және кіші әріптердің биіктігін, ара қашықтығы мен көлденең жазылуын және оларды қосып жазуды сақтау

Тілдік нормалар

4.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

4.4.1.1 ауызша және жазбаша тілінде затты білдіретін сөздер/сипат-сөздер/іс-әрекет-сөздерді ажырату, қолдану және оларды мұғалімнің көмегімен саны бойынша өзгерту

4.4.1.2 ой-пікірдің мақсатына сәйкес сөйлемді толықтыру

4.4.1.3 мұғалім көмегімен етістіктерді қажетті шақта (осы, келер, өткен шақ) қолдану

4.4.1.4 өткен шақтың жекеше түріндегі етістіктіктерді керекті текте (род) қолдану

4.4.1.5 заттардың сипатын білдіретін сөздерді ажырату; түсі, пішіні, көлемі, материалы бойынша заттарға сәйкес сипаттарды таңдау

4.2 Орфографиялық нормаларды сақтау

4.4.2.1 жи, ши; ча, ща; чу, щу әріптерінің тіркесін дұрыс жазу

4.4.2.2 адам атын, тегін, жануардың лақап атын бас әріппен жазу

4.4.2.3 мұғалім көмегімен көмекші сөздерді сөздерден бөлек жазу

4-тоқсан

7. Ғарышқа саяхат
8. Болашаққа саяхат

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

4.1.1.1 жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы тыңдау және ауызша сөйлеу тілін түсіну, қарапайым сөз тіркестерін қайталай отырып, визуалды материал

1.2 Сөздер мен сөз тіркестерінің лексикалық мәнін түсіну

4.1.2.1 қарапайым сөз тіркестеріндегі сөздердің лексикалық мәнін түсіну

1.3 Жеке немесе ұжымдық қолданылатын дыбыс күшейткіш аппаратурасы арқылы естіген, оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну

4.1.3.1 сұрақтарға жауап беру және оқыған хабарламаға сәйкес иллюстрацияны/суретті/сызбаны таңдау

1.4 Визуалды материалды түсіну

4.1.4.1 визуалды материалдағы оқиғаны түсіну және сипаттау

Айтылым
(тіл дамыту)

2.1 Сөздік қорды толықтыру

4.2.1.1 берілген ақпарат бойынша сұраулы сөйлемдер құру, әрекеттер бойынша пікір білдіру үшін сөйлеуінде сөздер, сөз тіркестерін қолдану

2.2 Берілген тақырыпта пікірін құрастыру

4.2.2.1 сюжетті суреттер бойынша ойын айту

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

4.2.3.1 белгілі бір тақырыптағы тілдік жағдаятқа қатысу, әңгімелесуші не туралы айтып жатқанын түсіну; тілдік нормаларды сақтау

2.4 Оқыған материалды мазмұндау

4.2.4.1 оқиғалардың бірізділігін сақтай отырып, таныс сөздерді қолданып хикая/әңгіменің мазмұнын айту

2.5 Визуалды материал негізінде сөйлемдер құрау

4.2.5.1 бейне материалдың сөздерін қолдана отырып сюжетті сипаттау

2.6 Оқыған материал туралы сыни пайымдауды айту

4.2.6.1 салыстыру негізінде ақпарат/кейіпкер/ оқиға туралы қарапайым бағалау пікірін білдіру ("менің ойымша…", "мен…деп санаймын")

Жазылым

3.1 Түрлі түсінік формаларын қолдана отырып мәтіндерді жазу

4.3.1.1 мәтіндер жазу (мысалы, хаттар, есептер), өз көзқарасын білдіретін, сәйкес стиль мен лексиканы, сызба, графиктер, кестелер, фотосуреттерді қолданып презентацияны әзірлеу (мұғалімнің көмегімен);

3.2 Оқыған материалдың мазмұнын жазу

4.3.2.1 бейнеақпараттың, мәтіннің немесе оның негізгі бөліктерінің мазмұнын жеткізу (мұғалім көмегімен және өздігінен)

3.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

4.3.3.1 жай сөйлемнің соңына тыныс белгілерді қою (мұғалім көмегімен)

3.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

4.3.4.1 жіңішке жол дәптеріне жазу: бас және кіші әріптердің биіктігін, ара қашықтығы мен көлденең жазылуын және оларды қосып жазуды сақтау

Тілдік нормалар

4.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

4.4.1.1 ауызша және жазбаша тілінде затты білдіретін сөздер/сипат-сөздер/іс-әрекет-сөздерді ажырату, қолдану және оларды мұғалімнің көмегімен саны бойынша өзгерту

4.4.1.2 ой-пікірдің мақсатына сәйкес сөйлемді толықтыру

4.4.1.3 мұғалім көмегімен етістіктерді қажетті шақта (осы, келер, өткен шақ) қолдану

4.4.1.4 өткен шақтың жекеше түріндегі етістіктіктерді керекті текте (род) қолдану

4.4.1.5 заттардың сипатын білдіретін сөздерді ажырату; түсі, пішіні, көлемі, материалы бойынша заттарға сәйкес сипаттарды таңдау

4.2 Орфографиялық нормаларды сақтау

4.4.2.1 жи, ши; ча, ща; чу, щу әріптерінің тіркесін дұрыс жазу

4.4.2.2 адам атын, тегін, жануардың лақап атын бас әріппен жазу

4.4.2.3 мұғалім көмегімен көмекші сөздерді сөздерден бөлек жазу

3-4 сыныптар

№

Бөлімдер

Бөлімшелер (дағдылар)

1

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

2

Айтылым

2.1 Сөздік қорды толықтыру

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

2.4 Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

2.6 Оқыған/тыңдаған материал бойынша өз көзқарасын білдіру

3

Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

3.3 Мәтіннің жанры мен түрін анықтау

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпарат алу

4

Жазылым

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

5

Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

Бөлімшелер (дағдылар)

Оқыту мақсаттары

3-сынып

4-сынып

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

3.1.1.1 естіп, естіп -көру арқылы қысқа, нақты,қарапайым хабарламаларды көрнекілікке сүйеніп, түсіну

4.1.1.1 естіп, естіп -көру арқылы қарапайым сөз, сөйлемдерді түсініп қайталау

3.1.1.2 естіп, естіп -көру арқылы қарапайым жеке сөз, сөйлемдердің мағынасын түсіну

4.1.1.2 естіп, естіп -көру арқылы сөйлемдердің мағынасын нақтылау үшін сұрақтар қою

3.1.1.3 естіп,естіп -көру арқылы өзіне таныс қарапайым сөйлемдерді түсіну

4.1.1.3 өзіне таныс тақырыптағы нақты, шағын хабарламаларды түсіну

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

3.1.2.1 естіп, естіп -көру арқылыкүнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

4.1.2.1 естіп, естіп -көру арқылы күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсіну

3.1.2.2 естіп, естіп -көру арқылыдене мүшелеріне қатысты бұйрықтарды түсіну

3.1.2.3 естіп, естіп -көру арқылытақырыпқа байланысты мұғалім мен сыныптастарының сөздерін түсіну

1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

3.1.3.1 естіп, естіп -көру арқылы тыңдаған мәтін мазмұны бойынша мұғалімнің көмегімен сұрақтарға жауап беру, сәйкес суреттерді таңдау

4.1.3.1 естіп, естіп -көру арқылы тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша суреттерді орналастыру

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

3.1.4.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
3.1.4.2 естіп, естіп -көру арқылы тақырыпқа байланысты мұғалім мен сыныптастарының сөздерін түсіну

4.1.4.1 естіп, естіп -көру арқылы тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну және оқиғалардың ретін анықтау
4.1.4.2 естіп, естіп -көру арқылы тақырыпқа байланысты мәтіннің сөздерін түсіну

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

3.1.5.1 естіп, естіп -көру арқылы сұрақ қою, қысқа жауап арқылы мәтінді түсінгенін білдіру

4.1.5.1 естіп, естіп -көру арқылы материалдағы оқиғаларды түсіну, сұрақтар қою және сипаттау

Бөлімшелер (дағдылар)

Оқыту мақсаттары

3-сынып

4-сынып

2.1 Сөздік қорды толықтыру

3.2.1.1 естіп, естіп-көру арқылы сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану

4.2.1.1 естіп, естіп -көру арқылы сөйлеу барысында мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолдану

3.2.1.2 естіп,естіп -көру арқылы сөйлеу барысында алған ақпарат бойынша сұраулы сөйлем құрастыру үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану

4.2.1.2 естіп,естіп -көру арқылы әңгімені өрбіту үшін қажетті сөздерді қолдану

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

3.2.2.1 естіп, естіп -көру арқылы сурет бойынша 5-6 сөйлеммен өз ойын білдіру

4.2.2.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалім көмегімен ұсынған тақырып негізінде өз ойын айту

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

3.2.3.1 естіп, естіп -көру арқылы сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, жауап беру

4.2.3.1 естіп, естіп -көру арқылы белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсініп қарым – қатынасқа түсу

2.4 Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау

3.2.4.1 естіп, естіп -көру арқылы шағын мәтінді/ қарапайым оқиғаларды сұ рақтар арқылы мазмұндау

4.2.4.1 естіп, естіп -көру арқылы өзінің жоспар/жазбаларын қолдана отырып, мұғалімнің көмегімен әңгімелерді өз сөзімен айтып беру

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

3.2.5.1 естіп, естіп -көру арқылы қысқа мәтінді өз сөзімен мұғалімнің көмегімен суреттеу

4.2.5.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен өмірдегі оқиғаларды суреттеу

Бөлімшелер (дағдылар)

Оқыту мақсаттары

3-сынып

4-сынып

3.1 Оқу түрлерін қолдану

3.3.1.1 естіп, естіп -көру арқылы таныс сөздерді тұтас оқу

4.3.1.1 естіп, естіп -көру арқылы мәтінді мәнерлеп және қатесіз дауыстап оқу

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

3.3.2.1 естіп, естіп -көру арқылы мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну

4.3.2.1 естіп, естіп -көру арқылытаныс сөздерден құрастырылған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсіну

3.3 Мәтіннің жанры мен түрін анықтау

3.3.3.1 естіп, естіп -көру арқылы мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, санамақ) ажырату

4.3.3.1 естіп, естіп -көру арқылы мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме) ажырату

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

3.3.4.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен мәтін немесе суреттер бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою

4.3.4.1 естіп, естіп -көру арқылы мәтіннің мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар құрастыру және оған жауап беру

3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпарат алу

3.3.5.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу

4.3.5.1 естіп, естіп -көру арқылымұғалімнің көмегімен сөздік, анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу

Бөлімшелер (дағдылар)

Оқыту мақсаттары

3-сынып

4-сынып

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

3.4.1.1 естіп, естіп -көру арқылы суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу

4.4.1.1 естіп, естіп -көру арқылы заттың сынын білдіретін сөздерді қолдана отырып, берілген сурет бойынша өзара байланысқан сөйлем жазу

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

3.4.2.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен оқыған материалдары бойынша заттардың таныс атауларын жазу

4.4.2.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен оқыған материалдары бойынша сөз тіркестерін жазу

4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.4.3.1 естіп, естіп -көру арқылымұғалімнің көмегімен жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерін қолдану

4.4.3.1 естіп, естіп -көру арқылы жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерін қолдану

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

3.4.4.1 естіп, естіп -көру арқылы қазақ тілінің спецификалық бас әріптер мен кіші әріптерді дұрыс ажыратып жазу

4.4.4.1 естіп, естіп -көру арқылы қазақ тілінің спецификалық әріптерді бір-бірімен дұрыс ажыратып жазу

Бөлімшелер (дағдылар)

Оқыту мақсаттары

3-сынып

4-сынып

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.5.1.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану

4.5.1.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша және жазбаша тілде қолдану

3.5.1.2 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен көптік/тәуелдік/ жіктік /септік жалғауларын ауызша тілде қолдану

4.5.1.2 естіп, естіп -көру арқылы сөйлеу барысында көптік/тәуелдік/ жіктік /септік жалғауларын қолдану

3.5.1.3 естіп, естіп -көру арқылы сөйлеу барысында мұғалім көмегімен етістіктің шақтарын; бұйрық рай; болымсыз етістікті қолдану

4.5.1.3 естіп, естіп -көру арқылы сөйлеу барысында етістіктің шақтарын; бұйрық рай; болымсыз етістікті қолдану

3.5.1.4 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін дұрыс қолдану

4.5.1.4 естіп, естіп -көру арқылы мұғалім көмегімен сөйлеу барысында есімдіктерді (сілтеу, сұрау есімдіктерін) қолдану

3.5.1.5 естіп, естіп -көру арқылы мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру

4.5.1.5 естіп, естіп -көру арқылы сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем құрастыру

3.5.1.6 естіп, естіп -көру арқылы мұғалім көмегімен айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін(хабарлы, сұраулы, лепті) ажырату

4.5.1.6 естіп, естіп -көру арқылы айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін (хабарлы, сұраулы, лепті) ажырату

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

3.5.2.1 естіп, естіп -көру арқылы әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту

4.5.2.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздерді дұрыс айту және жазу

3.5.2.2 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу

4.5.2.2 естіп, естіп -көру арқылы ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу

3.5.2.3 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі есімдері, жер-су атаулары, үй жануарларына берілген ат) ажырату

4.5.2.3 естіп, естіп -көру арқылы бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі есімдері, жер-су атаулары, үй жануарларына берілген ат) ажырату
 

Ортақ тақырыптар

Бөлімдер

Бөлімшелер (дағдылар)

Оқыту мақсаттары

1-тоқсан

1. Тірі табиғат
2. Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

3.1.1.1 есту арқылы қысқа, нақты, қарапайым хабарламаларды көрнекілікке сүйеніп, түсіну

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

3.1.2.1 естіп, естіп -көру арқылыкүнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

3.1.2.3 естіп, естіп -көру арқылытақырыпқа байланысты мұғалім мен сыныптастарының сөздерін түсіну

1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

3.1.3.1 естіп, естіп -көру арқылы тыңдаған мәтін мазмұны бойынша мұғалімнің көмегімен сұрақтарға жауап беру, сәйкес суреттерді таңдау

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

3.1.4.2 естіп, естіп -көру арқылы тақырыпқа байланысты мұғалім мен сыныптастарының сөздерін түсіну

Айтылым

2.1 Сөздік қорды толықтыру

3.2.1.1 естіп, естіп-көру арқылы сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

3.2.2.1 естіп, естіп -көру арқылы сурет бойынша 5-6 сөйлеммен өз ойын білдіру

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды сақтау

3.2.3.1 естіп, естіп -көру арқылы сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, жауап беру

Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

3.3.1.1 естіп, естіп -көру арқылы таныс сөздерді тұтас оқу

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

3.3.2.1 естіп, естіп -көру арқылы мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну

3.3 Мәтіннің жанры мен түрін анықтау

3.3.3.1 естіп, естіп -көру арқылы мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, санамақ) ажырату

3.4 Сұрақтар қоя білу және жауап беру

3.3.4.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен мәтін немесе суреттер бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою

Жазылым

4.1 Кейіпкердің атынан мәтін құрастырып жазу

3.4.1.1 естіп, естіп -көру арқылы суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу

4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.4.3.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерін қолдану

4.4 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

3.4.4.1 естіп, естіп -көру арқылы қазақ тілінің спецификалық бас әріптер мен кіші әріптерді дұрыс ажыратып жазу

Тілдік нормаларды қолдану

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.5.1.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану

3.5.1.5 естіп, естіп -көру арқылы мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру

5.2 Орфоэпиялық және орфографиялық нормаларды сақтау

3.5.2.3 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі есімдері, жер-су атаулары, үй жануарларына берілген ат) ажырату

2-тоқсан

3. Уақыт
4. Сәулет

Тыңдалым

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

3.1.1.1 естіп, естіп -көру арқылы қысқа, нақты, қарапайым хабарламаларды көрнекілікке сүйеніп, түсіну
3.1.1.2 естіп, естіп -көру арқылы қарапайым жеке сөз, сөйлемдердің мағынасын түсіну

1.2 Сөздің лексикалық мағынасын түсіну

3.1.2.1 естіп, естіп -көру арқылыкүнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

3.1.2.2 естіп, естіп -көру арқылыдене мүшелеріне қатысты бұйрықтарды түсіну

3.1.2.3 естіп, естіп -көру арқылытақырыпқа байланысты мұғалім мен сыныптастарының сөздерін түсіну

1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

3.1.3.1 естіп, естіп -көру арқылы тыңдаған мәтін мазмұны бойынша мұғалімнің көмегімен сұрақтарға жауап беру, сәйкес суреттерді таңдау

1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну

3.1.4.1 естіп, естіп -көру арқылы мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

3.1.5.1 естіп, естіп -көру арқылы сұрақ қою, қысқа жауап арқылы мәтінді түсінгенін білдіру

Айтылым

2.1 Сөздік қорды толықтыру

3.2.1.1 естіп, естіп-көру арқылы сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану

2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу

3.2.2.1 естіп, естіп -көру арқылы сурет бойынша 5-6 сөйлеммен өз ойын білдіру

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану

3.2.3.1 естіп, естіп -көру арқылы сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, жауап беру

2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде сөйлем құрастыру

3.2.5.1 естіп, естіп -көру арқылы қысқа мәтінді өз сөзімен мұғалімнің көмегімен суреттеу

Оқылым

3.1 Оқу түрлерін қолдану

3.3.1.1 естіп, естіп -көру арқылы таныс сөздерді тұтас оқу

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

3.3.2.1 естіп, естіп -көру арқылы мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну

3.3 Мәтіннің жанры мен түрін анықтау